奥尔夫音乐教案3.docx
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奥尔夫音乐教案3.docx
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奥尔夫音乐教案3
奥尔夫音乐教案
有关奥尔夫音乐教案范文7篇
奥尔夫音乐教案篇1
(一)奥尔夫音乐
活动:
握手舞
(二)亲亲热热
一、活动名称:
调皮的小猫
二、活动指向:
感受友好的集体气氛,愿意大方的介绍自己。
三、活动准备:
毛绒小猫
四、活动过程:
1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成一个半圆,宝宝坐在家长的前面。
2、教师面带微笑向宝宝打招呼:
“宝宝好!
我是X老师”。
3、教师出示毛绒小猫:
“小猫咪可调皮了,它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。
”当说到“宝宝宝宝找一找”,宝宝就赶快转身看看小猫,是不是躲在你身后。
找到小猫的宝宝上来自我介绍说:
“我叫XXX,今年X岁,”最后大家一起拍手说:
“xx,xx你是我的好朋友!
”
4、依次将小猫放在宝宝的后面,逐一自我介绍。
(三)涂涂画画
一、活动名称:
会唱歌的五彩瓶
二、发展指向:
练习撕和舀,能愉快的随着音乐敲击玩耍,并练习滚的动作,学习一个接着一个轮流玩。
三、活动准备:
1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等),黄豆、彩色皱文纸若干,节奏欢快、舒缓的音乐各一段(自选)
2、五彩瓶、软质球若干。
四、活动过程:
1、教师出示空瓶和彩纸,引导宝宝兴趣。
教师:
“这是什么?
”强调:
“空瓶和纸。
”
告诉宝宝:
“我要让彩纸在空瓶里跳舞。
”
2、教师示范制作五彩瓶。
将彩纸撕成细长条,轻轻放入瓶中,边撕边放,直到彩纸用完为止,最后将瓶盖拧紧。
教师摇晃瓶子:
“看!
彩纸在瓶子里跳舞。
”
3、宝宝自己制作“五彩瓶”,教师观察指导。
4、宝宝完成制作后,请宝宝面朝教师做好。
教师摇晃装有黄豆的五彩瓶吸引宝宝。
教师边摇晃边说:
“咦?
这是什么声音?
老师的瓶子会唱歌,你的瓶子会吗?
”“为什么它会唱歌呢?
里面有什么东西呢?
你们想不想让你的五彩瓶唱歌呢?
”
教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内,一遍舀一遍提示宝宝:
“瓶口很小,舀的时候,要对准瓶口,小心不要舀到外面。
你可以把黄豆舀进瓶子,也可以把黄豆捏到瓶子中。
”
5、宝宝动手舀豆,教师观察指导。
在宝宝操作过程中,提示家长:
不要急于帮忙,要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中,提醒宝宝小心,不要把豆子洒落在桌上。
6、播放欢快的音乐,教师带着宝宝用自己制作的五彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。
7、引导宝宝随着舒缓的音乐把五彩瓶放在地上滚一滚,拿在手上搓一搓。
8、游戏“跨瓶子”。
将五彩瓶横放在地上,带领宝宝大胆地跨过瓶身。
(四)学学说说
活动名称:
手指变变变
游戏:
我变你猜
(五)奥尔夫音乐
活动名称:
小手伸伸
奥尔夫音乐教案篇2
一、活动目标:
1、通过歌曲游戏,让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。
2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。
二、活动准备:
CD、故事挂图、手腕标识带
三、活动流程:
1、暖身活动
以歌曲节奏做前期经验铺垫,tatiti为步伐节奏配合语词进入活动室。
2、故事引导
故事内容:
爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会,宝宝一大早就起床帮助,当起了小主人。
客人来人,宝宝主动与客人打招呼,对客人说:
“你好,请进,请坐。
”师问:
家里有客人来的时候,还可以对客人说什么?
(给客人端茶,煮香喷喷的食物)师问:
宝宝还可以做什么服务?
(拿拖鞋、与客人握手)
宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲,歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。
3、感应拍子,倾听歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。
(1)、感应拍子:
第一次:
倾听――感应拍子。
第二次:
对语词的理解和记忆(语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求)听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点,并做一个动作的引导,也即加入一些肢体动作帮助记忆。
第三次:
歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子(在律动当中,进一步地学唱歌曲)
A、集体游戏:
幼儿围圈唱,回应老师相同的礼仪动作。
老师在圈内边走边唱,走到谁的面前,该生配合词义律动。
B、单人游戏:
幼儿单人结合语词,配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
C、双人游戏(固定同伴):
幼儿双人结合语词,继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。
D、双人游戏(交换同伴):
幼儿场地内间奏时四散找伴,找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。
(幼儿手上绑标识带,进行一一对应,如红色对应的找红色)
4、结束:
今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏,我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧!
师幼配合音乐走出活动室。
奥尔夫音乐教案篇3
一.音乐活动名称:
《粉刷匠》
二.音乐教学目标:
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪
三.音乐教学重点:
1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
四.音乐教具准备:
1.CD:
《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《再见歌》
2.乐器:
节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
五.音乐教学内容:
A.音乐热身律动:
《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐,主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后,主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示:
刚开始,小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字,请小朋友用动作或声音作出回应例如:
(老师)××××│×××(幼儿)做动作:
站起来、举手;
贝贝贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:
(老师)唱:
1234��5-��5432��1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱:
1234��5-��5432��1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师:
老师的手真灵巧,喜欢跟着音乐跳。
小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?
一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐,主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动:
第一个乐句:
胸前拍手
第二个乐句:
前平举左右晃手
第三个乐句:
前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句:
伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语:
①师:
喜欢猜谜吗?
我说你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。
(手)
②师:
说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手:
①师:
下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师:
小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?
我们一起来做一做,看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师:
小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠,粉刷本领强。
我要把那新房子,刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子,变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.动作节奏配音
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师:
小朋友,看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音,先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?
(刷的长,配上唰-的节奏;刷的短,配上唰的;总的节奏型:
××××│×××│××××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音(还可以用嚓、沙沙替换)
③老师给粉刷时配上好听的音乐,请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词(双跪坐,双手随音乐节拍前后刷动)
2.老师介绍乐器节奏棒,示范操作方法,提出注意事项
3.播放音乐,老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏(重复2遍)E.音乐小舞曲(10分)
1.音乐律动表演(重复4遍)
第一个乐句:
双手伸直于胸前做上下交替粉刷动作
第二个乐句:
双手叉腰,双肩做上下耸动动作
第三个乐句:
双手叉腰,屁股左右扭动动作
第四个乐句:
双手并拢,手心朝向脸部,做画圆式动作;最后双手于胸前摊开(变呀变了样时)
2.身体不同部位创编粉刷律动
①师:
“小朋友,你们用什么粉刷啊?
”(手)
“大家想想我们还可以用什么部位粉刷呢?
(胳膊、肩膀、后背、腿等)我们跟着粉刷音乐都试一试吧!
“
②小朋友模仿老师分别随音乐做不同部位粉刷的动作
F.爱的`叮咛(4分):
老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的
彩色贴纸
G.再见歌(1分):
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2..送园环节:
两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.帮帮宝提示:
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法,避免伤害幼儿
奥尔夫音乐教案篇4
活动目标:
1.学唱歌曲《开车歌》
2.分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。
重点难点:
学唱歌曲
活动准备:
幼儿用书,CD《开车歌》,红色、绿色交通灯纸模
活动过程:
一、组织教学,和幼儿讨论有关交通信号灯的作用,请幼儿自由表达想法,激发幼儿学习兴趣。
1.汽车遇到红灯时,该怎么做?
(红灯停,绿灯行)
2.小朋友在过人行道时,该怎么做?
(红灯停,绿灯行)
二、播放CD,请幼儿倾听并学唱歌曲。
1.你听到了什么?
(叭叭叭,汽车开来了)
2.看见红灯怎么样?
看见绿灯怎么样?
三、反复学习歌曲。
四、游戏:
请幼儿扮演汽车司机,教师扮演交通警察,幼儿伴随音乐开车子,并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。
1.请幼儿扮演小司机,并说说自己开的是什么车?
2.你开的什么车?
(鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车)
3.请幼儿从教室的某一处出发,沿着一条路线前进,教师同时播放音乐。
4.教师说“红灯”,并出示红色纸模,幼儿原地踏步,停止前进;直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模,幼儿再开始继续前进。
五、活动延伸
幼儿到户外,自由组合进行游戏。
活动反思:
1.由于在活动前做了较好的准备,以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲,孩子们很快就学会了歌曲,还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作,达到了预期的教学目的和效果。
2.由于幼儿较多,在游戏室内奔跑不开,临时做了游戏的调整,将孩子们以组别编号,模仿车辆限号进行分组游戏,但是由于孩子们没有这样的经验积累,同时,小班孩子对数字的理解有差别,所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定,可以加强这方面的巩固与练习,这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。
奥尔夫音乐教案篇5
1.借助动作熟悉音乐节奏以及歌词
带来一个拍子,教师做动作,其余跟学
歌词:
圣诞来了,圣诞来了,真开心,真开心,听到钟声敲响,听到钟声敲响,叮咚叮,叮咚叮
问:
唱这首歌代表什么节日来了?
2.分声部演唱
(1)所有老师一个声部,授课教师一个声部
问:
发现了什么?
(两个声部)第一声部现场,第二声部后唱
(2)分两组,两个声部,边唱变做动作
师:
自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部,两个声部和谐(第二遍)
(3)边走边唱,分声部
加难度,行走过程中唱,会碰到另一个声部的老师,千万不能被带走,唱两遍,唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置
3.创设情境,创编动作
师:
圣诞节你最喜欢谁?
(圣诞老人)为什么?
(因为圣诞老人会送礼物)
师:
今天我们来做圣诞老人,来送礼物,好吗?
要看好圣诞来人准备了什么礼物,是怎么送礼物的?
跟着很多不同的“圣诞老人送礼物”(创编动作)
4.自主选择乐器,并合作演奏
要求:
四个老师一组,可以是一个乐器一句话,也可以是一个乐器一个节奏
教学反思:
此活动在圣诞节中可开展,借助简单的肢体动作使幼儿熟悉音乐旋律以及歌词,通过教师创设的情境:
圣诞老人驾着雪橇,请小朋友做各种肢体造型,用动作,在行走中歌曲运动,并分声部,可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。
奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩,在唱唱跳跳玩玩乐乐中,孩子从中可以学习到很多关于音乐元素方面的知识,无论是节奏、歌唱还是舞蹈。
这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织,只不过需要稍作调整,例如最后一个环节小乐器,对于小班的孩子来说,教师可以为幼儿指定一个乐器,跟着老师演奏,中班可以适当加一些简单的节奏,大班就可以像刚才那样用四种乐器。
奥尔夫音乐教案篇6
活动目标:
1.感知音的强弱,以丝巾为媒介进行表现。
2.在熟悉音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌握音乐的强与弱,并进行表演。
活动准备:
音乐、丝巾
活动过程:
一、引入课题1.看!
老师手里拿的是什么?
(丝巾)别小看它,我的丝巾在音乐里会跳舞哦!
我们一起来听听看2.幼儿听音乐。
二、音乐分析--提问:
谁来说说看,音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗?
哪里不一样?
幼儿根据讲述进行动作创编--提问:
听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞?
出示图谱除了做这样的动作,同样有力的音乐还可以用什么动作来跳?
(播放音乐大家一起来做一做,各自做各自想做的动作)--提问:
播放轻柔的音乐(方法同上)出示图谱总结:
听上去很有力的部分是音乐的强,听上去很轻柔的部分是音乐的弱。
三、一起来条丝巾舞1、丝巾准备好,请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞,注意强弱的区分。
(幼儿分别根据图谱展示)3.分角色游戏引导幼儿自定游戏规则:
有力的部分由谁来演合适(男孩子),轻柔的部分呢?
(女孩子),好!
那就让我们开始吧!
反复游戏数次结束。
中班奥尔夫音乐《快乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教,部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动,所以整个教学过程进行得比较顺利。
教师的引导语恰当,对幼儿的情绪调动很到位。
但是在教学活动中教师太注重个别儿童的发言,忽视了对其他幼儿的关注和表现,这也是作为一个青年教师缺乏教学经验和临场应变的能力,担心没有举手的孩子会回答错问题,导致教师无法顺利的展开下面的教学环节,影响教学展示的效果。
其次,这节课如果能增加形象的图谱,对于幼儿的记忆和表现会更有帮助的。
奥尔夫音乐教案篇7
活动目标:
1、欣赏乐曲,引导幼儿感受乐曲鲜明的形象、内容、情感,喜欢用动作创造性的表现。
2、培养幼儿创编动作的兴趣与能力。
3、使幼儿体验在音乐创编活动中的快乐。
活动准备:
磁带、头饰、积木
活动流程:
尝试感受创编――重现欣赏――交流讨论――联想创作
一、活动指导过程:
1、舞蹈〈快乐恰恰恰〉,小朋友一起跟着音乐做动作。
2、教师以蝴蝶仙子的角色进入游戏。
二、欣赏活动:
(一)、尝试创编活动:
1、幼儿建设花园:
“蝴蝶仙子最喜欢去哪儿玩呢?
”(花园------)“那的花园在哪儿呢?
你们快快来帮造个美丽的大花园吧?
”――幼儿在音乐背景中造大花园。
教师共同参与。
2、“这么美丽的花园,一只蝴蝶玩,真孤单。
”“让们随着音乐一起到花园里玩吧!
”――放音乐录音,音乐中,幼儿随音乐的性质自由表演。
(二)重现欣赏:
蝴蝶仙子给小朋友准备了一首很好听的曲子,小朋友一起来听。
(三)交流讨论:
1、了解:
这首曲子名字叫〈化蝶〉,是中国的名曲,在世界上非常有名,外国人也都喜欢。
一般都喜欢用小提琴、钢琴演奏。
2、听了这首曲子你有什么感觉?
3、音乐中讲了一件什么事呢?
――幼儿讨论,放背景音乐。
(四)联想创作1、幼儿编故事(春天的早晨,蝴蝶苏醒了,她出门去找花姐姐们玩,突然发生了(------),后面速度快了,听上去欢快地,她看她们胜利了,欢快地在一起玩了。
结尾部分又慢慢静下来,好象太阳下了,她们休息了。
)
2、分段听音乐表演
3、再次创编表演:
幼儿根据故事分配角色,选头饰听音乐表演。
比比哪个小朋友最会听音乐表演,要求根据音乐的故事发展,动作随意,注意不碰总碰撞其他同伴。
三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你们回家,边听音乐表演边离开活动室。
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