学年云南省昆明三中等高一下学期期中考试语文解析版.docx
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学年云南省昆明三中等高一下学期期中考试语文解析版
2015-2016学年云南省昆明三中等高一下学期期中考试语文
1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是()
①锦袋内掣出那管凤箫,李师师接来,口中轻轻吹动,端的是之声。
②他的表情很细腻,可以说一丝不苟;嗓子也很响亮,唱几句真的是。
③人民以胜利的欢呼,对我们历史上这一的大事件,表示了他们的赞许。
A.石破天惊穿云裂石响遏行云
B.响遏行云石破天惊穿云裂石
C.穿云裂石响遏行云石破天惊
D.穿云裂石石破天惊响遏行云
2.下列各句中,没有语病的一句是()
A.猴年春晚可谓星光熠熠,歌手谭维维和她的电声乐队与华阴老腔艺人合作的歌曲《华阴老腔一声喊》酣畅淋漓、荡气回肠,使人们观赏到来自黄土高坡的古老民间艺术的活力。
B.近日,湖北省文物考古研究所与枣阳市博物馆联合举办的“穆穆曾侯——枣阳郭家庙曾国墓地特展”在省博物馆开幕。
值得关注的是,一尊刻有“芈”字的青铜鼎首次亮相。
C.实施精准扶贫并非只是扶贫方式或手段的简单变换,而是针对贫困人口需求更加多元化,结合不同帮扶对象的具体特点和现实需求,制定有针对性的帮扶措施。
D.某种程度上,1986年播出的《西游记》已成为我们对吴承恩名著《西游记》最重要的理解途径,六小龄童对我们并不陌生,成为两代人心中不可替代的美猴王。
3.填入下面一段文字横线处的语句,最恰当的一句是()
美和实际人生有一个距离,________________。
这如同生长在西湖或峨嵋的人除了以居近名胜自豪以外,心里往往觉得西湖和峨嵋实在也不过如此,而初看到西湖、峨嵋的北方人却惊讶于它们的奇景。
这全是观点和态度的差别。
就好比乘海船遇着海雾,只知它妨碍呼吸,只嫌它耽误程期,预兆危险,没有心思去玩味它的美妙。
持实用的态度看事物,它们都只是实际生活的工具或障碍物,都只能引起欲念或嫌恶。
要见出事物本身的美,我们一定要从实用世界跳开,以“无所为而为”的精神欣赏它们本身的形象。
A.所以我们要缩小这种距离,真正看到事物本身的美。
B.只有与事物近距离接触,才能真正看到事物本身的美。
C.只有把事物摆在适当的距离之外去看,才能见出事物本身的美。
D.只要把事物摆在适当的距离之外去看,就能见出事物本身的美。
阅读下面的文字,完成后面小题。
“微”是一种平等的力量
微博的本质是什么?
是一种不超过140个字符的片段式言说,是一种无时无地不在的即时通讯,还是一种人际交流的崭新模式?
作为一种全新的媒体形态,微博最为人津津乐道的,是其即时性和互动性的特征。
一条信息随着微博用户“滚雪球”式转发,一传十,十传百,可以在几分钟甚至几秒钟之内获得千万次的阅读,这是传统媒体难以比拟的。
然而,微博的意义远不止于“快速”。
不同于传统媒体环境中“传”者与“受”者的显著分野,微博是一种平等的交流方式。
传统互联网时代,有这样一句名言:
“在网上,没有人知道你是一条狗。
”而在Web2.0时代,我们借用这句话说:
“在微博上,没有人在乎你是机构还是个人。
”在微博上,无论你是机构,还是名人,都同普通用户拥有完全平等的发言权,“人人都有麦克风”,在这里得到了最好的诠释。
平等也意味着选择的空间。
在微博上,一条留言被阅读的次数,决定于发言者被关注的程度。
微博允许用户自由选择发言者予以关注,“听”与“不听”,“听”谁说的权利,全在于每位网民自己手中。
诚然,作为政府和社会组织,有着吸引更多“粉丝”的天然资本,然而,从长远来看,能否取得更多公众的稳定关注,本质上取决于政府的发言质量,是否坦诚,是否贴近,是否有用。
“微”是一种琐碎的表达。
140个字的容量限制,意味着寥寥数语即可成篇。
这使不善言者增添自信,也决定了这个平台拒绝宏大叙事,拒绝长篇大论,拒绝高高在上。
对于政府和机构而言,要在这个平台上更有效地发言,更有效地影响公众,就必须抛弃“公文式语言”,适应这种平实的、人性化的交流,精思慎言,依靠有效的信息、坦诚的交流来吸引关注,留住“粉丝”。
“与其在别处仰望,不如在这里并肩”,这是国内某微博的广告语。
对于普通网民而言,当原本需要“仰望”而略显“遥远”的政府机关化身为自己关注的列表中的一个普通的ID,“政府机关”便也具备了如同面对面朋友般的亲近与亲和感。
政府微博上,一条条柴米油盐的信息可能显得细微甚至平淡,但在这种细微和平淡的交流背后,正是执政理念的不断进步,政治文明的点滴彰显。
(选自2010年9月21日《人民日报》,有删改)
4.下列对“微博的本质”的理解,符合作者所要强调的意思的一项是()
A.微博是一种琐碎的表达,是有140个字符容量限制的片段式言说。
B.微博是一种无时无地不在的即时通讯,具有即时性和互动性特征。
C.微博是一种人际交流新模式,以平等的交流方式区别于传统媒体。
D.微博是一种为人津津乐道的全新的媒体形态,传统媒体难以比拟。
5.下列对文中四句引文作用的分析,不恰当的一项是()
A.“在网上,没有人知道你是一条狗”,是说传统互联网具有匿名性特点。
B.“在微博上,没有人在乎你是机构还是个人”,是说在微博上人人平等。
C.“人人都有麦克风”,是说在机构、名人之后,普通用户才拥有发言权。
D.“与其在别处仰望,不如在这里并肩”,点明微博具有平等交流的实质。
6.下列对“‘微'是一种平等的力量”的理解,不符合文章意思的一项是()
A.在微博上,每个人、每个机构或组织都拥有完全平等的发言权。
B.每位网民都有选择的空间,有自由选择发言者并予以关注的权利。
C.政府机关与普通网民细微和平淡的交流拉近了两者之间的距离。
D.政府和机构能在微博平台上更有效地发言,更有效地影响公众。
阅读下面的文字,完成后面小题。
人和车厂的老板刘四爷快七十岁了;人老,心可不老实。
年轻的时候他当过库兵,设过赌场,买卖过人口,放过阎王账。
干这些营生所应有的资格与本领——力气,心路,手段,交际,字号等等——刘四爷都有。
在前清的时候,打过群架,抢过良家妇女,跪过铁索。
跪上铁索,刘四并没皱一皱眉,没说一个饶命。
官司教他硬挺了过来,这叫作“字号”。
出了狱,他开了个洋车厂子。
土混混出身,他晓得怎么对付穷人,什么时候该紧一把儿,哪里该松一步儿,他有善于调动的天才。
车夫们没有敢跟他耍骨头(注:
调皮捣乱)的。
他一瞪眼,和他哈哈一笑,能把人弄得迷迷糊糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱,只好听他摆弄。
到现在,他有六十多辆车,至坏的也是七八成新的,他不存破车。
车租,他的比别家的大,可是到“三节”他比别家多放着两天的份儿。
人和厂有地方住,拉他的车的光棍儿,都可以白住——可是得交上车份儿,交不上账而和他苦腻(注:
软磨硬缠)的,他扣下铺盖,把人当个破水壶似的扔出门外。
大家若是有个急事急病,只须告诉他一声,他不含糊,水里火里他都热心地帮忙,这叫作“字号”。
刘四爷是虎相。
快七十了,腰板不弯,拿起腿还走个十里二十里的。
两只大圆眼,大鼻头,方嘴,一对大虎牙,一张口就像个老虎。
个子几乎与祥子一边儿高,头剃得很亮,没留胡子。
他自居老虎,可惜没有儿子,只有个三十七八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞。
她也长得虎头虎脑,因此吓住了男人,帮助父亲办事是把好手,可是没人敢娶她作太太:
她什么都和男人一样,连骂人也有男人的爽快,有时候更多一些花样。
刘四爷打外,虎妞打内。
父女把人和车厂治理得铁筒一般。
人和厂成了洋车界的权威。
在买上自己的车以前,样子拉过人和厂的车。
他的积蓄就交给刘四爷给存着。
把钱凑够了数,他要过来,买上了那辆新车。
“刘四爷,看看我的车!
”祥子把新车拉到人和厂去。
老头子看了车一眼,点了点头:
“不离!
”
“我可还得在这儿住,多咱我拉上包月,才去住宅门!
”祥子颇自傲地说。
“行!
”刘四爷又点了点头。
不拉刘四爷的车,而能住在人和厂,据别的车夫看,是件少有的事。
因此,甚至有人猜测,样子必和刘老头子是亲戚;更有人说,刘老头子大概是看上了祥子,而想给虎妞弄个招门纳婿的“小人”。
这种猜想里虽然怀着点妒羡,可是万一要真是这么回事呢,将来刘四爷一死,人和厂就一定归了祥子。
这个,教他们只敢胡猜,而不敢在祥子面前说什么不受听的。
其实呢,刘老头子的优待祥子是另有笔账儿。
祥子是这样的一个人:
在新的环境里还能保持着旧的习惯。
假若他去当了兵,他决不会一穿上那套虎皮,马上就不傻装傻地去欺侮人。
在车厂子里,他不闲着,把汗一落下去,他就找点事儿做。
他去擦车,打气,晒雨布,抹油……用不着谁支使,他自己愿意干,干得高高兴兴,仿佛是一种极好的娱乐。
厂子里平常总住着二十来个车夫;收了车,大家不是坐着闲谈,便是蒙头大睡;祥子,只有祥子的手不闲着。
初上来,大家以为他是向刘四爷献殷勤,狗事巴结人;过了几天,他们看出来他一点没有卖好讨俏的意思,他是那么真诚自然,也就无话可说了。
刘老头子没有夸奖过他一句,没有格外多看他一眼;老头子心里有数儿。
他晓得祥子是把好手,即使不拉他的车,他也还愿意祥子在厂子里。
有祥子在这儿,先不提别的,院子与门口永远扫得干干净净。
虎妞更喜欢这个傻大个儿,她说什么,祥子老用心听着,不和她争辩;别的车夫,因为受尽苦楚,说话总是横着来;她一点不怕他们,可是也不愿多搭理他们;她的话,所以,都留给祥子听。
当祥子去拉包月的时候,刘家父女都仿佛失去一个朋友。
赶到他一回来,连老头子骂人也似乎更痛快而慈善一些。
(节选自老舍《骆驼祥子》第四章,有删改)
7.第一段中划线部分突出的语言特色是什么?
请举例分析。
8.第二段对刘四爷的肖像描写,在本文结构和内容上有什么作用?
请简要分析。
9.简要分析祥子这一人物形象的性格特征。
10.你认为本文的主要人物是哪一个?
请结合文本说明理由。
阅读《劝学》和《师说》中的选段,完成后面小题目。
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。
登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。
君子生非异也,善假于物也。
(《劝学》)
嗟乎!
师道之不传也久矣!
欲人之无惑也难矣!
古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
是故圣益圣,愚益愚,圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣!
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
巫医乐师百工之人不耻相师士大夫之族曰师曰弟子云者则群聚而笑之。
问之,则曰:
彼与彼年相若也,道相似也。
位卑则足羞,官盛则近谀。
呜呼!
师道之不复可知矣!
巫医乐师百工之人,君子不齿。
今其智乃反不能及,其可怪也欤!
(《师说》)
11.下列文句中加横线字的解释完全正确的一项是()
A.君子生非异也(同“性”,性格)而绝江河(横渡)
B.吾尝跂而望矣(踮起脚后跟)今其智乃反不能及(却,竟然)
C.士大夫之族(类)今之众人(许多人)
D.则耻师焉,惑矣(疑惑)巫医乐师百工之人,君子不齿(不屑一提)
12.对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()
A.巫医乐师/百工之人/不耻相师士大夫之族/曰/师曰弟子云者/则群聚而笑之。
B.巫医乐师/百工之人/不耻相师士大夫之族/曰师曰弟子云者/则群聚而笑之。
C.巫医乐师百工之人/不耻相师/士大夫之族/曰/师曰弟子云者/则群聚而笑之。
D.巫医乐师百工之人/不耻相师/士大夫之族/曰师曰弟子云者/则群聚而笑之。
13.下列分析中理解不正确的一项是()
A.韩愈认为圣人、愚人分野的关键就在于他们能不能尊师重道、虚心学习。
B.荀子认为,君子之所以能超越一般人,一方面在于他先天素质高,一方面在于他善于利用后天的学习提高自己。
C.《劝学》选段中用喻证法,论证了要善于借助外部条件学习的道理,而《师说》选文中用了对比论证法分析了“师道之不传也久矣”的现象和原因。
D.荀子认为学习者要“善假于物”,韩愈强调要“从师而学”,从某种意义上讲,“从师而学”也是一种“善假于物”。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)君子生非异也,善假于物也。
(2)圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
(3)句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
15.补写出下面名篇名句中的空缺部分。
(1)黄鹤之飞尚不得过,_______________.
(2)______________,不尽长江滚滚来。
(3)《琵琶行》中描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是“______________,_______________.”
(4)《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的句子是“______________,_______________.”
(5)锲而舍之,______________,锲而不舍,_______________.
(6)韩愈《师说》中“______________,_______________”的观点与荀子《劝学》提出的“青,取之于蓝,而青于蓝”是相近的。
古代诗歌鉴赏
台城
刘禹锡
台城六代竞豪华,结绮临春事最奢。
万户千门成野草,只缘一曲后庭花。
【注】①台城:
旧址在南京市玄武湖旁,六朝时是帝王荒淫享乐的场所。
②南朝陈后主在台城营造结绮、临春、望仙三座高楼,以供游玩,并自谱《玉树后庭花》,中有“玉树后庭花,花开不复久”之句。
16.这首诗主要运用了哪些表现手法?
请结合全诗简要分析。
17.本诗是一首怀古诗,诗人通过“怀古”,抒发了怎样的情怀?
请结合诗句简要分析。
18.桑迪亚哥是海明威小说《老人与海》中的人物,有人说他是一个胜利者,有人说他是一个失败者。
请写一段文字表达你的看法。
要求:
①观点鲜明;②运用排比的修辞方法;③语言简洁连贯。
19.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位16岁的少年拜访一位智者。
他问:
我如何才能变成一个自己愉快,也能够给别人愉快的人呢?
智者说:
送你四句话——把自己当成别人,把别人当成自己。
把别人当成别人,把自己当成自己。
这位少年牢记智者的话,终于成了自己愉快也给别人愉快的人。
请以智者四句话中的一句或几句话作为话题,写一篇文章。
要求:
选好角度,确定立意,明确文体(除诗歌外),自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
参考答案
1.C
【解析】
试题分析:
此题考查近义词的辨析能力。
解答此题,可根据词语的意思,结合着句子的具体语境分析判断。
穿云裂石:
(声音)穿过云层,震裂石头,形容乐器声或歌声高亢嘹亮。
响遏行云:
指声音高入云霄,把浮动着的云彩也阻止了。
形容歌声嘹亮有力,悦耳动听。
石破惊天:
多用来形容事情或文章议论新奇惊人。
所以选C。
【考点定位】正确使用词语(包括熟语)。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】历年高考试题表明,在“正确使用词语(包括成语)”的考点中,近义词的运用是常考点。
辨析近义词的基本原则是同中求异,具体方法:
从色彩方面辨析,包括感情色彩和语体色彩两方面;从词的意义方面辨析,包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面;从运用上辨析,包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。
例如本题几个成语的适用对象是不同的。
2.B
【解析】
试题分析:
此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。
A项,搭配不当,把“观赏”改为“感受”或删除“的活力”;C项,介词宾语残缺,在“多元化”后加“的客观现实”;D项,一是“六小龄童对我们并不陌生”主客颠倒;二是搭配不当,“成为了两代人心中不可替代的美猴王”不是“六小龄童”本人,应为“六小龄童饰演的孙悟空”。
所以选B。
【考点定位】辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
【技巧点拨】辨析病句首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
例如选项A就属于搭配不当,选项C就属于成分残缺,选项D就属于主客颠倒和搭配不当的错误。
3.C
【解析】
试题分析:
此题考查语言表达连贯的能力。
解答此题,可根据语段内容及横线上下文具体语境分析判断,读后可知,语段讲述的如何才能见出事物本身的美。
分析时,要根据横线后句“这如同生长在西湖或峨嵋的人除了以居近名胜自豪以外,心里往往觉得西湖和峨嵋实在也不过如此,而初看到西湖、峨嵋的北方人却惊讶于它们的奇景”从距离产生美的角度分析,可得出答案为C。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E
【技巧点拨】解答此类题,可采用抓标志和抓语境的方法分析判断。
抓标志。
语言标志常常表现为:
关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系(内容上、形式上)、陈述对象或议论角度、抓句式等等。
4.抓语境。
文章要表达的情感或喜或悲或褒或贬,或高昂或低沉,是通过一定的情景色彩渲染而完成的。
在同一段文字中,这种基调、气氛、色彩要保持一致。
例如本题从关联词语就可直接排除AD。
然后再联系后文的具体语境得出答案。
4.C
5.C
6.D
【解析】
4.
试题分析:
此题考查理解文中概念的含义的能力。
解答此类题,可在整体感知文章内容的基础上,从文中找到与“微博的本质”相关的语段,然后代入原文进行比较分析,做出判断取舍,C项,表述符合作者强调的意思。
由文本第三段“然而,微博的意义远不止于‘快速’。
不同于传统媒体环境中‘传’者与‘受’者的显著分野,微博是一种平等的交流方式”可知,C项是作者所强调的微博的本质,即其平等性。
所以选C。
【考点定位】理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B。
【技巧点拨】“理解文中重要概念的含义”,指的是根据具体语境把握这些概念的意义。
此类题一般涉及三点:
①根据上下文推断含义深刻的概念;②根据上下文把握重要概念的语境义;③根据作者的观点理解重要概念的隐含义。
理解文中重要概念的含义,既要对文章全局进行“整体把握”,又要根据词语的具体语境来体会。
1.前后勾联,即根据文章的整体性原则,将上下文勾联在一起,从文章的主旨出发,与表达目的和表达技巧等联系起来,全面审视作者在相关内容中遣词用语的匠心,正确领会概念的含义。
2.表里参验,即根据由表及里的原则,从概念的语表含义入手进而领会作者遣词用语的意图,抽象出文中所表现的内在的深刻的含义。
3.以文解文,即根据构成文章诸因素之间既互相制约又互相阐释的特点,进行同义互解或连义互解。
例如本题,可先从文本中找到与选项相对应的答题区间,然后仔细辨识选项的表述是否符合文本内容,可从第三段具体内容得出答案为C。
5.
试题分析:
此题考查筛选信息的能力。
解答此题,可根据对文意的理解,从文本中找到与选项相关的语段,然后将选项分别代入原文进行比较分析,C项,表述不正确,相应的答题区间在第三段,该段引用的这四句话是用来支撑这一段的观点句“微博是一种平等的交流方式”的(同时也是作者的表达主题——“微”是一种平等的力量),故侧重点是在论述微博“平等”的一面的。
而“在机构、名人之后,普通用户才拥有发言权”,不能体现“平等”。
所以选C。
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】解答筛选信息类的题,要细心比照选项,慧眼识破“陷阱”。
构成试题的每一个选项在原文中都能找到相关的句子,只不过,这些选项是从原文句改编而来,表述形式与原文不尽相同。
同一个意思命题者采用了另一种表述方式,命题时设置了答题“陷阱”,或将原文句增删词语,或变换句式,从而达到干扰考生判断的目的。
考生应该清楚地了解这些误项设置的“陷阱”的方式,答题时要有认真的态度,不要掉入“陷阱”,误入“圈套”。
在答题时,要特别注意将选项语句与原文语句细心比较,明辨异同,识破“陷阱”。
答题的基本思路:
确定答题有效区间――比照选项表述――判断选项正误。
6.
试题分析:
此题考查分析和推断的能力。
解答此题,可从文中找到与选项相关的语段,然后根据文段中作者的观点,仔细辨识选项与原文作者观点的细微差别,做出判断取舍,D项,与之相应的答题区间在第五段,由原文“对于政府和机构而言,要在这个平台上更有效地发言,更有效地影响公众,就必须抛弃‘公文式语言’,适应这种平实的、人性化的交流,精思慎言,依靠有效的信息、坦诚的交流来吸引关注,留住‘粉丝’”可知,政府和机构要想在微博平台上更有效地发言,更有效地影响公众是有条件的,也就是尊重微博平等的这一特性,抛弃“公文式”语言,平实地、人性化地交流。
所以选D。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】论述类文章中常会出现一些表达不同观点、表明不同态度的句子。
这些不同观点和态度有的是作者所持有的有些却是作者为了把问题论述透彻而援引别人的。
在根据语境判断不同观点态度的持有者的基础上对在文中出现的不同观点、不同态度作比较分析(对立的作正误辨析相近的作差异辨析)是准确把握作者在文中的观点态度的有效手段。
例如本题可将选项分别带入文本相应的答题区域进行比较判断。
7.运用了口语方言(北京方言,或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”)例如:
“土混混”“耍滑头”“松一步儿”“紧一把儿”“迷迷糊糊”等;质朴(自然、通俗)、形象(活泼、生动)。
8.①结构上,承上启下,承接上一段对刘四爷的概括叙述,引出虎妞这一人物形象。
②内容上,突出刘四爷的“虎气”性格,使这一形象更加鲜明生动、具体可感。
9.勤劳;朴实(憨厚老实,善良);上进(有生活目标,有追求,有上进心);真诚自然(不卖好讨俏)。
10.答案一:
祥子。
祥子是作者从正面、侧面两个角度着力刻画的一个形象。
从正面,运用了动作、语言描写等手法;从侧面,用刘氏父女来衬托祥子,用“别的车夫”与祥子形成对比。
答案二:
刘四爷。
首先,刘四爷是作者着墨最多的人物,小说从出身、阅历、肖像、动作、语言等多方面刻画了这个形象;其次,刘四爷是贯穿全文始终的角色,有了刘四爷才引出了人和车厂、虎妞、祥子等;再次,写祥子和其他车夫,都是为了突出刘四爷的性格。
答案三:
虎妞。
虎妞尽管是作者着墨不多的一个人物,但是性格鲜明,且她是连接刘四爷与祥子的关键人物。
(仅选择人物而没有分析,不给分。
只要言之成理,即可酌情给分。
【解析】
7.
试题分析:
此题考查鉴赏语言特色的能力。
解答此题,要根据常见的语言特点,结合着文章具体语言内容,选择适当的鉴赏角度分析作答。
例如,这段文字中的“土混混”“耍骨头”“一步儿”“一把儿”“摆弄”等都是运用了口语化;再如,“他一瞪眼,和他一笑,能把人弄得迷迷糊糊的,仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱,只好听他摆弄”,这是运用夸张的语言,活灵活现地描写了刘四爷的诡谲和霸道,真个儿未见虎貌,先睹虎威。
以此类推,再结合着具体语句,从语言的质朴、形象等方面分析作答即可。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】鉴赏文学作品的语言特色,一定要从作品的实际出发,选择适当的角度,例如,从遣词造句入手,从修辞手法入手,从作者风格入手,从作品的语言特点角度入手等。
例如本文作为老舍的作品,就要结合着老舍的作品语言风格答题。
老舍作品最显著的语言风格是京味儿十足,也就是多用北京方言;例如,画线句子的语言非常通俗,语句短小,基本上与我们平时的说话风格差不多,这就可以用我们点评语言的术语“口语化、善用短句”来概括。
另外本文在修辞手法方面,还运用了夸张和对比的修辞手法。
例如,“仿佛一脚登在天堂,一脚登在地狱”就是采用了对比的手法。
8.
试题分析:
此题考查细节描写在文中的作用,解答此题,可根据常见的细节描写的作用,结合着第二段具体内容,从内容和结构
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