冀教版三年级英语上册全册教案.docx
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冀教版三年级英语上册全册教案
Lessoon1Hello!
教学目标
知识与技能:
1.通过创设情境学习What'syourname?
Mynameis..../I'm....等简单句子。
并能在实际情景中进行运用。
2.在情景学习中培养学生用英语进行交际的良好习惯。
3.能听懂所接触的指示语,并按指令做出相应的动作。
情感态度:
1.能使用礼貌用语打招呼。
培养学生的合作意识,培养学生敢于使用英语的品质。
2.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
教学重点
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习。
教学难点
What’syourname?
Mynameis…中name的发音打招呼用语Hello的发音。
教学准备
1.多媒体课件
2.录音机磁带头饰姓名卡片
教学过程
Step1热身(Warm-up)(5分钟)
今天是我们三年级英语的第一课,请学生说说他们了解的英语单词和日常用语。
T:
Hi,boysandgirls.Look,what'sthis?
(可以用汉语解释。
)
Ss:
CD/VCD/mp3.
T:
OK.You'reverygood!
(做动作:
竖大拇指表扬学生。
)看来你们已经知道了一些英语知识。
T:
那老师今天老师将把你们带入一个更奇妙的英语世界,OK?
S:
OK!
与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
1.英语是全球使用最广泛的语言。
2.英语是国际交往和科技、文化交流的重要工具。
3.英语的学习和使用英语对吸取人类文明成果、借鉴外国先进科学技术、增进中国和世界的相互理解具有重要的作用。
给学生播放光盘,了解所学语言运用的环境。
内容为金太阳教学软件中第一课的片段同学们在他们喜爱的动画节目中了解、学习打招呼用语Hello/Hi。
(大部分学生能跟唱,情绪高涨。
)(出示课件)
老师用动画中的方和同学们打招呼:
Hello./Hi
(设计意图:
因为是孩子的第一节英语课,所以我采用活泼、富有吸引力的卡通片来增强他们对英语学习的兴趣。
首先由孩子平时生活中所熟悉的VCD入手,动画片是孩子最感兴趣、最喜欢的,再加上让学生自我挖掘已知道的英语,消除了畏惧心理,进一步激发了他们的英语学习兴趣。
让孩子学到了知识、也消除了对英语学习的恐惧。
)
Step2呈现新课(Presentation)(15分钟)
教师在教室前面对全体学生招手问好并用简单的方式向学生介绍自己。
T:
Hello!
boysandgirls。
I'myourteacher。
教师走到学生身边,向学生招手问好,并示意学生用同样的方式和自己问好并做简单介绍。
T:
HelloI'm....Mynameis...
S:
HelloI'm....
在对话进行中,和同学们握手拥抱,拉近和同学们的距离。
有助于缓解孩子们对新课的的紧张情绪。
(设计意图:
老师在打招呼时,可随时将hello替换为hi,让学生了解两者意思相同。
整个活动过程中教师要注意语速,并配合肢体动作帮助学生了解对话的意思,如果有必要可用汉语解释。
)
1.(显示单词课件)教师拿出一个小猪手偶:
和同学们打招呼:
Hello./Hi反复说三到四遍速度由慢到正常。
先是全班说,然后以的形式和整列整排的同学说。
注意学生对hello一词中e的发音。
同学们特别容易把字母e的读音[e]发成[ʌ]的读音要加以注意和纠正。
同桌两个人练习对话。
找几组同学展示。
(设计意图:
因为内容很简单,三年级的孩子都很爱表现自己。
同学们会很踊跃。
也调动了他们的积极性。
让他们觉得学英语没有那么难。
)
(评价:
这一阶段以老师口头评价为主:
Good!
Verynice!
Wonderful!
Great!
让孩子们了解一些简单的老师课堂上常用的评价用语,可以适时用汉语解释。
)
2.(在授课进行中显示第5、6、7、8张课件)教师拿出小猪手偶,教师和手偶进行对话:
老师指着自己的英文名卡说Hello!
I’mMiss…然后用Myname’s…。
句型反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对手偶发问What'syourname?
(用清晰、缓慢的语调问两遍),教师可以用夸张的口型回答Myname's….在此过程中教师可以用手势让同学们不出声音,认真听。
多重复几遍。
看幻灯片跟读、模仿What'syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
这个过程要求同学们集中注意力。
接着教师对一名学生发问What'syourname?
(用清晰、缓慢的语调)边问边指他名卡,可以用口型不出声音来提示他回答Myname's….教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他小奖品,以次鼓励学生主动回答问题和认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句子。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用Myname's….回答问题。
(打出第9张课件)让学生两一组练习对话并进行表演。
Onebyone:
让学生们练习句型Hello!
What'syourname?
Hi!
Mynameis…。
在班里一条龙的形式进行,要让每个同学发言。
在这个过程中老师要适时指导和评价(给表现突出的同学小礼品,胆小的同学多加鼓励)。
(设计意图:
在这个活动中同学们会热情高涨,大家会认真听别人的,在心里组织自己的语言。
这其中要关注班里的纪律。
每个人都给发言的机会,对说不出的同学给与帮助和鼓励。
)
T:
同学们让我们听听李明、丹尼和詹妮是如何和大家打招呼和介绍自己的:
用录音机播放课文第一部分:
What’syourname?
要求同学们认真听。
学生三人一组练习课本内容。
教师拿出LiMing、Danny、Jenny的姓名卡片,分别给三名学生,让学生根据课文内容分角色进行对话表演,展示他们的模仿效果。
每一组模仿成功让班里其他同学报以掌声。
Step3趣味操练(Practice)(15分钟)
(出示第10张幻灯片,游戏进行中还可以实时观看第9张)
1.Guess:
教师选出一名学生到台前,蒙住其双眼。
教师再随意选出一名学生,选中的学生用不一样的声音:
用Danny或是Jenny的名字向大家打招呼并自我介绍。
之后台前的学生在教师的帮助下试着用英语猜出打招呼同学的真实姓名。
S1:
Hello!
I'mDanny(Jenny).
S2:
同学名字
2.Let'splay.做一个小游戏,可请某一组的几个学生站在教室前面做招工人员,其余几个同学去面试。
每位招聘人员用Hello!
What'syourname?
进行发问后,面试同学用Myname's….答出自己的名字,其他同学为表演者鼓掌。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,不可挫伤孩子的积极性,要保护他们的自尊心。
这一环节巩固新知,练习所学语言。
胆小的学生设计不同层次的任务目标,使学生在这一活动中认识自己学习的优势与不足,培养合作精神,体验成功和快乐.
(设计意图:
通过形式多样的活动巩固新学的对话。
让学生在玩中乐,玩中学,从而能够灵活运用对话进行交流在情境中操练新句型,同时训练学生乐于动口说英语。
)
Step4播放歌曲(5分钟)
用录音机播放课本第二部分:
Let’ssing!
先让同学们听,教师带领学生学唱。
在学生可以很快模仿并学唱之后,教师将歌曲中涉及的名字改成本班学生的英文名字。
引导学生用自己的英文名字改编并演唱歌曲。
在歌曲中对本课知识进行总结。
让孩子们愉快的学习英语,在歌声中体会学英语的乐趣。
(设计意图:
放录音让学生感受英语,愉快的学习英语。
训练学生用英语复述课文的能力。
)
Homework
1.用所学英文表达向父母朋友问好,介绍自己的英文名字。
2.为他们演唱所学的歌曲。
(设计意图:
课堂活动的延伸,巩固所学新知。
)
板书设计
Lesson1Hello!
Hello/HiWhat'syourname?
Mynameis......
教学反思:
Lesson2Boy,GirlandTeacher
教学目标:
知识与技能
1.学生能听懂、会说和认读以下词汇:
boy,girl和teacher.
2.学生能理解并口头运用下列句子:
Thisisa.What’shis/hername?
His/Hernameis.
情感态度
激发学生学习英语的兴趣和积极性,鼓励学生主动参与、积极合作、敢于开口,乐于进行语言的学习和交流。
教学重点、难点:
1.听懂、会说和认读单词boy,girl,teacher。
把所学的单词用到Thisisa.
2.会对Whatishis/hername?
句子进行回答。
教学准备:
多媒体课件、卡片、
教学方法:
TPR、任务型教学法、直观法。
教学过程:
Step1:
ClassOpening.
1.Greetings.
T:
Hello,boysandgirls.
Let’sbeginourclass.First,let’ssingasong.
2.Review
Let’ssingasong.(page3part2)
Theteachersingsthissongagainandasksthestudents“What’syourname?
”
T:
What’syourname?
Ss:
Mynameis…
(设计意图:
动听的英文歌曲有助于调动学生学习的积极性,同时歌曲中出现了上节课所学课文中的句子,有助于学生复习和进一步学习。
)
StepⅡPresentationandpractice
1.Learnthenewwords:
“boy,girlandteacher.”
T:
(pointataboy)___(name)isaboy.
Boy,boy板书
Thisisaboy.(LiMing卡片)LiMingisaboy.
T:
Readthewordsonebyone.
T:
Alltheboyssay“Hello”
T:
Pointatsomeboysandsays:
”Thisisaboy.”
T:
Whocansaythissentence?
T:
Thisisaboy.Thisisagirl.
T:
Jennyisagirl.
Girl.Thisisagirl.(板书)
T:
Readthewordsonebyone.
Allthegirlsstandup.Sayhellototheboys.Theboyssayhitothegirls.
T:
Pointatthegirlsandsays,”Thisisagirl.”
T:
Whocansaythissentence?
T:
Iamateacher.
Thisisateacher,too.(板书)
Boyspointatyourteacher.Girlspointatyourteacher.
2.Practice
Playagame.“Standupandreadquickly”
3.Learn“What’shis/hername?
His/Hernameis______.”
T:
Thisisaboy.Hello.What’syourname?
T:
Oh,hisnameis____.(PPT)Thisisaboy,too.
What’shisname?
HisnameisLiMing.
(Readthesentencesafterme)
T:
(PointtoLiMing’scardandask)What’shisname?
Practiceinpairs.
T:
Whowantstoshowus?
Theteacheraskssomestudentsquestions:
”What’shisname?
Theteacherasksaquestion,thestudentsanswer.
Studentsaskandanswerinpairs.
T:
Thisisagirl.(PPT)What’shername?
HernameisJenny.
(Readthesentencesafterme)
T:
(PointtoJenny’scardandask)What’shername?
Practiceinpairs.
T:
Whowantstoshowus?
(设计意图:
这个环节的设计符合三年级孩子学习英语的认知过程,通过不同形式的问答更好地掌握了本课所学的日常用语)
Theteacheraskssomestudentsquestions:
”What’shername?
Theteacherasksthequestion,thestudentsanswer.
Studentsaskandanswerinpairs.
StepⅢConsolication
1.Sing“What’shis/hername?
”song
(设计意图:
运用熟悉的旋律,把What’syourname?
的歌词进行改编,复习了本课知识,与开课的歌曲进行了呼应。
)
2.Memorygameandshow.
(设计意图:
运用学生们喜欢的形式—游戏复习所学知识,调动学生们的学习英语积极性。
让学生们快乐的学习英语。
)
StepⅣClassClosing
Homework:
1.Listentothetapeandimitate.
2.Introduceyourfriends.
(设计意图:
对于三年级学生听音模仿作业是很必要的,这样可以排除语音障碍)。
板书设计
Lesson2Boy,GirlandTeacher
教学反思:
Lesson3HowAreYou?
教学目标:
知识与技能
1.听懂、会说、认读词汇:
book,chair,desk能听懂、会说school。
2.能学会使用问候语Howareyou?
对于别人的问好会用Iamfine,thanks.来做答。
3.能学会用what'sthis?
进行提问并会用It'sa...来进行回答。
4.会唱歌曲Hello!
Howareyou?
情感态度
1.让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼,怎样来介绍自己,并能应用自己所学
到的知识,做个懂文明讲礼貌的好孩子。
2.学习唱歌曲Howareyou?
学会关心他人。
3.进一步提高学生对英语的学习兴趣,培养学生积极主动地参与课堂活动,大
胆开口,主动模仿,引导学生积极的与他人进行合作,互相帮助。
认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点、难点:
1.新单词:
听懂、会说、认读:
book chair desk
注意:
desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型:
(听懂、会说):
What’sthis?
It’sa________. 这是什么?
这是________。
Howareyou?
I’mfine. 你好吗?
我很好。
What’sthis?
It’sa________. 这是什么?
这是________。
3.能够正确运用本课所学对话;能够根据本课内容进行口语交际
教学准备:
单词卡片图片录音机多媒体课件等
教学方法:
TPR、任务型教学法、直观法。
教学过程:
Step1WarmingUp
1.教师用“Hello/Hi!
”问候全班。
2.教师在同学之间进行“What’syour/her/hisname?
”的对话。
3.singasong:
What’yourname?
(设计意图:
通过唱歌既活跃课堂气氛又让学生了解今天的学习内容与动物有关。
同时也复习了上节课的旧知。
)
Step2NewConcepts
(一)
1.Presentation
教师可以先自导自演一段对话,T:
Hello
Ss:
Hi!
T:
Oh,howareyou?
你好吗?
S:
....好。
GuoYangandJenny相遇了,他们在说些什么?
你们想知道吗?
展示课件中的这组对话。
讲解Howareyou?
(你好吗?
)是表现对别人的关心,回答是I’mfine,thanks.(我很好,谢谢。
)或Fine,thanks.(很好,谢谢。
)
2.教师播放课件中的视频,播放一遍这组对话,让学生充分的加以理解。
播放歌曲“Howareyou?
”。
学生跟读,学习礼貌用语:
你好吗?
并学唱新歌
3.Practice
让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。
Step3NewConcepts
(二)
1.利用简笔画教授book chair deskschool在学生理解这几个单词的意思,出示卡片让学生跟教师反复读单词book、chair、desk。
作业本上练习单词。
(设计意图:
通过简笔画、图片教授新单词直观教学法引导学生学习新单词,有助于学生更直观更形象的学习)
2.Practicethenewwordsandplayagame
Leadstudentstoreadthenewwordonebyone,linebyline,ortogether.玩“苹果蹲的游戏”巩固新单词。
(设计意图:
通过小游戏巩固新学的单词,在紧张的环境下,能够活跃课堂气氛,增加学习的趣味性,调动学生的积极性和主动性。
)
3.presentation.
进入情景学习what’sthis?
It’sa__.看课件或指实物、图片如:
book、chair、desk、boy、girl、和自己,每一次都说:
what’sthis?
It’sa__.
注意:
What’sthis?
是Whatisthis?
的缩写,It’sa__.是Itisa__.的缩写。
Step4Practice
1.Practice
Iask,youanswer.教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?
”,学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片,做出模范,让小组间合作比赛,比比哪组最好。
2)出示课件“pairwork”Let'stalkandplay.
Step5Listentothetap
出示视频录音或磁带,听课文,回顾所学内容,学生跟读。
Step6Summery
(1)本节课我们学习了schoolbook、chair、desk,一句问候语Howareyou?
及答语Iamfine,thanks.一个句型what’sthis?
It’sa_
(2)师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?
”
Step7Homework
1.画一画,用简笔画画单词
2.利用本课所学问候语自己创作对话,找伙伴练习,下节课展示给同学们。
3.把新歌唱给父母或朋友听。
教学反思:
Lesson4:
Numbers1-5
教学目标:
知识与技能
1.学习数字1-5的英语表达法,能听、说、认、读这些数字;初步认识名词单复数的用法及句子Howmany…?
;并通过交际学习Nicetomeetyou.。
2.能拓展对数字的应用,感受数字在生活中存在的广泛性与重要性;通过一系列的任务活动,能够具备主动用英语思考以及解决某些问题的能力。
情感态度
通过本课学习,在丰富多彩的游戏活动中,能熟练运用本课知识,增强学习兴趣,提高英语的交际能力,能结合实际生活,创设真实情境,关注生活,激发学习兴趣和热情,提高学习的积极性和主动性。
教学重点、难点:
1.数字1-5的正确认读;名词单复数的初步应用。
2.如何结合实际生活,创设大量真实、生动的语言情境,拓展学生对数字的应用,让学生感受数字在生活中存在的广泛性和重要性;名词单复数的初步应用。
教学准备:
数字卡片、多媒体课件。
教学方法:
TPR、任务型教学法、直观法。
教学过程:
Step1Classopeningandreview
Dividetheclassintotwoteams.Inthislesson,iftheydowellinlistening,speakingandreading,theywillgetsomestarsfortheirteams.Atlast,let’sseewhichteamwillgetmorestars.
1.Greeting
Let’ssingasong“Howareyou?
”
(设计意图:
音乐是美妙的,能给人以美的享受。
通过歌曲引入课堂,营造轻松愉快的氛围,能使学生很快地集中注意力。
)
2.Review
Say“Hello”tothestudents.
Review“Hello.What’syourname?
Howareyou?
”
Step2NewConcepts
(一)
1.Demonstration
Say“Nicetomeetyou.”tothestudents.Letthestudentsread“Nicetomeetyou.”and”Nicetomeetyou,too.”aftertheteacherwithactions.
2.Practice
Askthestudentstopractice“Nicetomeetyou.”and“Nicetomeetyou,too.”withtheirpartners.
(设计意图:
通过小组活动巩固所学日常用语,可以让更多的学生参与进来在交际中练习口语。
)
Step3NewConcepts
(二)
1.Demonstration
(1)Demonstrate“one”afterreviewing“chair,desk,book,boy,girl,teacher”.
(2)Demonstrate“two”using“1+1=2”.
(3)Demonstrate“three”using“1+2=3”.
(4)Demonstrate“four”afterreadingsomenumbers.
(5)Demonstrate“five”afterhearingsomedrumsounds.
2.Practice
(1)Ask
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