六年级美术上册全册上课学习上课学习教案浙美版.docx
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六年级美术上册全册上课学习上课学习教案浙美版
六年级美术上册全册教案(浙美版)
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m 1、美丽的家乡
教学目标:
.赏析家乡的自然风光和风景画作品,了解简单的构图知识。
2.初步掌握风景画的构图技巧。
学会运用一定的表现手法,完成一幅描绘家乡的作品。
3.培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
教学重点:
感受风景中的艺术美,初步掌握风景画的构图技巧。
教学难点:
灵活运用构图技巧和表现手法,描绘家乡的风景。
教学过程:
第1课时
课前准备
(学生)搜集家乡富有特色的风景图片资料或美术作品。
(教师)各种风格的风景画图片作品、及背景音乐。
教学过程
.感受风景中的艺术美。
提问:
你认为最美的风景在哪里?
(1)让学生讲述自己心目中最美的风景。
(山水、家乡、建筑物)
(2)教师演示:
展示各地风光图片资料,运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
(引导学生欣赏感受不同风格的美景,并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。
)
2.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问:
风景画和风景照片效果一样吗?
为什么?
(1)引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
(2)教师重点讲解《雨》、《干草车》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”,并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
(3)小结:
看似平凡的风景,在艺术家的眼里会有不平凡的美,这取决于一个人对于美的感受能力。
3.分析风景画的艺术特点。
提问:
你知道怎样才能画好风景画吗?
(1)师生互动:
赏析作品,理解不同的表现形式给人不同的感受。
4.表达自己家乡的美。
提问:
我们的家乡有哪些美丽的风景?
(江心屿、景山……)
(1)学生分组:
交流课前收集的家乡风景图片和美术作品,并谈谈自己对家乡景色的感受。
小结:
我们的家乡杭州,是富有历史文化内涵的美丽城市。
(2)继续分组讨论:
何种构图形式和表现手法适合表现自己家乡的风景特点。
小结:
到处都是美丽的风景,我们需要拥有善于发现美的眼睛和感受美的心灵。
在我们最熟悉的家乡就有最美的风景。
揭示课题:
《美丽的家乡》。
5.布置下节课要准备的绘画工具。
小结:
同学们可以结合自身的兴趣爱好和表现能力,选择适合自己的表现方法和材料工具。
课后画好草图。
第2课时
课前准备
适合自己的材料和工具,自己喜爱的家乡风景图片资料。
教学过程
.技法介绍。
提问:
怎样才能有效地使用你们的绘画材料和工具?
(介绍绘画工具的使用方法。
)
(1)了解学生材料和工具的准备情况。
(2)师生互动,了解水彩、水粉、素描铅笔、油画棒等常用工具的使用方法和表现效果。
(3)教师现场演示一些特殊技法(如湿画法等),开阔学生的眼界,拓宽创作思路。
2.教师演示作画步骤。
提问:
怎样开始你的风景画创作呢?
(1)选择自己喜爱的风景。
(2)根据表现内容确定构图形式。
(3)确定画面的主次关系。
选择最感兴趣的风景作为画面的中心。
(4)开始表现。
3.学生创作。
4.作业展示与评价。
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2、城市新貌
教学目标:
.调查家乡特色街的文化艺术成果,并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料,从美术设计的角度,与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化,培养热爱家乡的积极情
教学重点:
选用适宜的纸质材料,从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
教学难点:
平面设计基础知识的灵活应用。
教学过程:
第3课时
课前准备
(学生)彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程
.创设情景,欣赏感受。
(1)走入特色街。
(播放:
河坊街的录像。
)
提问:
这条街有什么特色最吸引你?
(仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。
)
(2)新旧街道的对比。
(播放:
老照片。
)
提问:
比一比,今昔的河坊街有什么变化?
(3)小结:
我们家乡的街道日新月异。
提问:
说一说,家乡还有哪些著名的特色街?
(4)揭示课题:
《街市新貌》。
2.欣赏图片,分析探索。
(1)特色街上有许多特色店铺。
提问:
找一找,店铺的特色具体在哪些方面体现出来?
(师生讨论:
色彩、招牌、门面、陈列的商品等。
)
(2)师生互动:
比较两家特色商店的店面特点。
提问:
你更喜欢哪一家?
为什么?
(店面和招牌的设计富有个性。
)
(3)教师为学生创设以下情景,引导学生展开讨论:
①如果你将成为特色街的小店老板,你想开一家什么样的店铺呢?
②你的小店要装修啦,你有什么好主意让小店引人注目,招揽生意呢?
小结:
店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调,招牌要体现该店的经营特点。
3.范例赏析,拓展设计思路。
出示范作,引导学生分小组讨论。
(1)如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹?
(2)如何确定表现主题?
(3)如何绘制设计草图?
4.提出作业要求。
请运用平面设计的基础知识,绘制店面设计草图。
教师巡回进行个别指导。
5.作业展示、教学评价。
(1)欣赏同学的设计草图,并展开美术评价。
6.课后调查。
布置课后调查作业:
以小组为单位,利用周末时间对家乡的特色街进行调查。
调查内容:
街道的历史和现状,人文特色,建筑风格与环境氛围。
第4课时
课前准备
(学生)彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程
.谈话引入,欣赏评述。
(1)组内交流课外调查作业。
(2)各组推荐一位同学向全班展示,师生就“特色街”展开话题。
提问:
说一说街道中的哪些环境设施让你觉得很美或者很有特色?
2.精心策划,组合构建。
提问:
假如你是城建设计师,怎么规划设计“特色街”。
(1)特色街的“特色”在哪里?
(文化主题、商业主题……)
(2)街道的环境设施设计。
(围绕主题、整体规划。
)
街头的电话亭、指路牌、花坛、坐椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面……
3.小组合作,同建特色街道。
4.特色街的设计展示交流会:
有条件的可邀请设计院的叔叔阿姨一起来欣赏我们的设计作品。
3、首日封
教学目标:
.探究首日封的形式与内容,理解它的设计主题和文化内涵。
2.学会首日封设计的基本方法,形成创意思维和实践能力。
、3.感受首日封的形式美,提高审美能力。
教学重点:
首日封的设计方法。
教学难点:
在设计元素中体现创意思维。
第5课时
教学过程
.提问导入。
(1)教师出示载人航天飞船首次发射成功的邮票。
提问:
这是为纪念什么而发行的邮票?
指名回答。
(2)教师出示中国载人航天飞船首次发射成功的首日封。
提问:
请知道的同学说说这是什么?
(3)揭示课题:
《首日封》。
请学生说说自己对首日封的了解。
2.小组学习、欣赏感悟。
(1)请每组同学拿出事先收集到的首日封。
(2)分组研究、讨论。
①首日封一般是由哪几部分组成的?
②你能发现这些首日封有哪些相同之处?
③首日封的主体图形和邮票的主题图案之间有什么关系?
(3)小组讨论交流,组际反馈。
(4)教师简要小结并板书。
首日封:
邮票、邮戳、主题、邮编格子、主体图形。
3.探究学习。
(1)欣赏北京奥运会的相关图片资料。
(2)以小组为单位,进行以北京奥运会为主题的首日封设计活动。
设问:
选择怎样的主体图形?
主体图形安排在画面的什么地方?
(3)画设计草图。
(4)学生相互交流,教师适时点评。
(5)欣赏XX北京奥运会的首日封。
第6课时
4.创作实践。
(1)请学生说说自己感兴趣的校园生活。
如:
每年的校园狂欢节活动、校园田径运动会、万圣节的化装舞会、六一节的庆祝活动等。
(2)设计一个以校园生活为主题的首日封。
(学生也可以自由选择主题。
)
5.展示评价。
(1)展示学生的作业。
(2)引导学生大胆表述和评议,对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。
6.课后拓展。
4、难忘的一件事
第7课时
教学目标:
.回忆生活中一次难忘的经历,感受事物的细节之美。
2.选择适合自己的工具和材料,学会用记忆画的形式描绘一件难忘的事。
3.通过造型表现活动,形成将生活与创作相结合的美术实践能力。
教学重点:
刻画最难忘的场景细节。
教学难点:
人物的动态表现。
教学过程
.活跃气氛、趣味导课。
(1)提问:
你最难忘的事是什么?
(简单地描述当时的场景。
)
(2)情景表演:
请一位或一组学生上台大胆地表演一场难忘的情景。
教师用简笔画的形式描绘表演的情景,让台下同学充分感知肢体与表情的特征。
(3)师生共同点评讨论,解决课程难点。
2.探究需要表现的主题。
3.深入讨论。
(1)学生出示自己的假日生活照片,通过照片回忆场景。
四人小组讨论:
从什么角度选择表现内容?
(2)反馈后,教师引导学生欣赏著名的叙事画。
拓宽学生的创作思维。
(1)评一评,同学或自己的作品。
(2)教师评价:
主题是否明确、构图是否饱满、色彩表现是否合理等。
(3)小结
5、木板年画
第8课时
教学目标:
.欣赏我国不同地区的民间木版年画,了解民间版画的制作工艺和艺术特色。
2.学会民间漏版印制的方法,能独立创作一幅版画。
3.通过版画的欣赏和制作实践,建立对中国传统文化价值的认同感和热爱之情。
教学重点:
掌握制版技术。
教学难点:
学会拓印方法。
教学过程:
、
课前准备
(学生)厚卡纸或纸板、宣纸、中国画颜料、油墨、线绳、布料、调色盒、水粉笔、水杯、夹子、木蘑菇、刻刀等。
教学过程
.导入课题。
(1)教师提问:
以前学过哪几种绘画表现手法?
学生答:
有水彩画、水粉画、水墨画、蜡笔画……
(2)玩游戏:
把一张薄一点的白纸盖在一枚硬币上,用铅笔在上面涂抹,就可以印出硬币上的文字和图案。
为什么会这样呢?
请学生回答。
(3)教师小结:
年画,古称“门神画”。
早在明朝的时候,中国民间就开始使用木版印刷技术来印刷年画。
木版画即凹版制作的版画。
(4)揭示课题:
《木版年画》。
2.欣赏木版年画。
(1)教师提问:
民间木版年画给你们什么感受?
学生答:
色彩鲜艳、造型复杂、内容喜庆、栩栩如生。
(2)教师介绍木版年画的发展史:
年画在200多年前的清朝康熙乾隆年间十分流行。
全国出现了天津杨柳青、河北武强、山东潍坊和高密、苏州桃花坞、河南开封朱仙镇、陕西凤翔和汉中等十几个大大小小的年画产地。
其中四川绵竹年画、江苏桃花坞年画、天津杨柳青年画、山东潍坊杨家埠年画在历史上久负盛名,被誉为中国“年画四大家”。
①教师提问:
年画一般表现什么题材?
学生答:
吉祥图案、门神、福娃、民间生活、戏剧。
②教师小结:
年画的表现内容包含戏剧故事、民间传说、历史小说、世俗生活、时事趣闻、名胜风物、门灶诸神、仕女娃娃等,几乎涵盖了中国百姓生活题材的全部。
它植根于民间,集中了劳动人民的艺术才能、淳朴的思想感情和对美好生活的强烈向往。
第9课时
(3)展示:
年画的制作过程。
教师小结:
古代的年画都是先由画工设计画稿,再由雕工雕刻制版,最后才由印刷工上色印刷成画。
画、刻、印是各自分开的。
3.重点研究两幅年画
①分析它们的用色特点。
学生回答:
民间木版年画的用色比较单纯,色彩鲜艳……
教师小结:
木版年画的色彩鲜艳,对比强烈。
提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配,常采用互补色的对比关系,如:
红加绿的搭配。
②分析它们的造型特征。
学生回答:
民间木版年画画着许多人物和动物,看起来很夸张……
4.学习漏版技术。
①教师出示已经刻好的漏版。
提问:
我们如何利用漏版来制作年画呢?
学生根据教材上的图解回答。
②教师边示范边讲解制作要点:
漏版又叫孔版,在刻制漏版的时候,图案要负形相连。
5.作业要求:
使用漏版技术印制一幅年画。
6、有趣的脸谱
教学目标:
.通过学习,初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识,感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。
2.用不同的方法设计一个有特色的脸谱,并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品,培养艺术创造能力。
3.通过脸谱欣赏,感受脸谱艺术的美感,引导学生参与祖国优秀文化的传承。
教学重点:
了解传统脸谱的艺术特色,能设计一个有特色的脸谱。
教学难点:
能用脸谱作为一种设计元素,装饰、美化生活物品。
教学过程:
第10课时
课前准备
(学生)搜集各种脸谱,绘画工具、材料等。
教学过程
.京剧欣赏,初步感受。
(1)欣赏京剧(音乐)。
提问:
我们听的是什么音乐?
(2)相互交流:
你还知道哪些关于戏剧的知识?
(3)京剧片断欣赏。
(音乐、图像、演示。
)
(4)出示脸谱。
板书课题,明确学习目标。
2.脸谱欣赏,激发兴趣。
(1)出示各种脸谱(戏剧音乐和脸谱一起出现)。
提问:
欣赏各种脸谱后,有什么感受?
发现了什么?
欣赏脸谱,初步了解脸谱的颜色和造型特点,出示各种脸谱,边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点:
红色——忠勇;黑色——公正;白色——狡诈(重点欣赏关羽、包拯、曹操的脸谱,让学生初步理解色彩在脸谱中的运用。
)
3.学生创作脸谱,了解脸谱的制作方法。
(1)出示脸谱,了解脸谱的造型特点。
提问:
脸谱的造型有什么特点?
学生初步讨论后,教师归纳小结:
脸谱以对称为主,在绘制上采用线面结合的方法,使用色彩鲜艳,对比鲜明。
设计脸型(圆形卡纸)——勾画纹样——定稿上色。
4.学生作业。
(1)作业要求:
在圆形卡纸片上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱。
第11课时
课前准备(学生)各种生活物品,绘画工具材料。
教学过程
.戴脸谱表演,激发学生兴趣,活跃课堂氛围。
(1)表演。
(2)教师提问:
通过上节课的学习,你知道了哪些脸谱知识?
2.带脸谱设计元素的生活用品欣赏。
(1)出示带脸谱设计元素的生活用品(服装、U盘、开瓶器……)
(2)学生欣赏,思考:
这些生活用品有什么相同点?
(3)教师总结:
脸谱是我国优秀的传统文化,是民间艺术中的瑰宝,在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。
3.继续欣赏,了解脸谱元素在设计中使用的要求。
(1)教师出示以脸谱为设计元素的生活用品。
(2)学生欣赏,思考:
这些生活用品在利用脸谱设计元素中有哪些特
(3)欣赏交流。
(4)教师以实例说明:
夸张、变形、组合。
4.学生设计,教师巡视。
5.组织京剧脸谱生活物品展。
7、课题:
电话亭
第12课时
教学目标:
1.了解公用电话亭的造型特点,知道电话亭已经成为生活环境的一部分。
2.用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭,提高动手能力与创意水平。
3.培养学生关注生活、爱护公共设施、爱护环境的习惯。
教学重点:
运用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭.
教学难点:
运用不同材料设计一个造型新颖、外观优美的电话亭.
教学过程
.激趣导入、初步感知。
(1)播放中的图片(一个造型别致的电话亭),请学生猜猜这是什么?
(2)教师揭题:
《电话亭》。
(3)让学生说说了解到的各种各样的电话亭。
(4)播放:
介绍各种电话亭。
提问:
看了这些电话亭你有什么感想?
知道这些漂亮的电话亭有什么用吗?
(5)教师小结:
这么多漂亮的电话亭不仅为人们交流传递信息提供了方便,还作为一种公共设施与城市环境和谐相配,美化了市容市貌,成为城市中一道亮丽的风景线。
第13课时
2.范作欣赏、加强理解。
3.小组讨论,激发创意。
(1)提问:
怎样设计电话厅的外形?
分小组讨论外形的各种变化,进一步拓展思路。
(2)小组汇报交流,教师概括小结,并示范几种基本形的制作方法。
(3)小组讨论并交流美化方法。
4.欣赏拓展,学习制作。
明确作业要求:
以个人或同桌合作的方式设计一个漂亮的电话亭。
(1)让学生将作品放在展示台上,同学间进行交流。
8、课题:
路灯设计
第14课时
教学目标:
.通过学习了解路灯的种类、形式和功能,了解设计路灯应从美观、实用和环境协调等方面进行综合考虑。
2.初步了解路灯造型的基本要素,能设计一组造型新颖、构思巧妙与环境协调的路灯。
3.感受路灯造型的美感,提高学生对生活物品和环境的关注,激发美化生活的愿望,培养设计意识。
教学重点:
路灯的造型设计。
教学难点:
灯杆、灯罩及灯体的统一设计。
教学过程:
课前准备
(学生)课前分组:
以小组为单位,明确小组成员间的分工和责任,各组做好拍摄、收集图片等工作。
教学过程
.直观感知。
播放不同地方的路灯(农村、不同城市之间),让学生欣赏不同造型、不同材质的路灯。
通过欣赏,让学生述说看到的路灯基本结构(灯罩、灯体、灯杆)。
2.交流反馈。
通过课外以小组为单位的学习,汇报成果。
可以是文字述说,可以是图片、DV展示。
3.探讨研究。
(1)结合书中图片,交流路灯的设计思路。
(2)探讨灯杆、灯罩、灯体的设计元素。
4.拓展思维。
路灯功能的创意,如:
①可以通话、拍照、放音乐;
②可以在热天喷出水雾给人以凉爽;
9、适合纹样
教学目标:
1.认识什么是适合纹样,了解适合纹样的种类及构成特点。
2.学习用多种方式制作适合纹样。
用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作,不拘泥于形式,使学生感受到丰富多彩的表现形式,形成开放的思维意识,并掌握适合纹样的设计方法。
3.通过学习,感受适合纹样的艺术特色,发现适合纹样在生活中的应用,感受艺术的生命力和实用性,提高美化生活的能力。
教学重点:
通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。
教学难点:
掌握适合纹样的创作方法。
教学过程:
第15课时
课前准备
(学生)收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品,绘画工具。
(教师)、范作,生活中有适合纹样的物品。
教学过程
.欣赏揭题。
教师用展示生活中有适合纹样的物品。
引导学生感受适合纹样美化生活的作用。
在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品,并请学生简单说说自己对纹样结构特点的认识。
由于师生未曾探讨过,所以学生还不能讲清楚纹样的结构特点,这时教师引出课题——适合纹样。
2.讨论研究。
(1)适合纹样的结构特点是怎样的?
①学生欣赏分析教材中的范图。
②教师请学生说说自己的认识,同时归纳并板书学生的观点。
(2)结合教材中的图例,教师组织学生集体交流讨论,同时小结板书适合纹样的结构形式:
对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。
教师再利用让学生感知图案样式。
(3)组织学生讨论适合纹样的内容选择。
①教师播放收集的适合纹样作品,引导学生了解适合纹样的图案内容。
②师生共同归纳纹样内容选择:
花卉、人物、动物、风景、几何形状等。
(4)教师展示设计作品,引导学生欣赏感知,激发学生设计兴趣。
①学生看图片范作。
②教师引导学生观看教材中展示的“制作步骤”。
3.学生作业。
作业要求:
(1)
设计创作一幅适合纹样作品。
第16课时
课前准备
(学生)准备设计制作材料。
(教师)收集手工制作的适合纹样作品图片或实物。
教学过程
.表扬上节课学生们的良好表现。
2.教师与学生共同回顾适合纹样的样式:
对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式。
强调作品的色彩搭配:
冷色调、暖色调、强烈对比色等。
3.欣赏启发。
(1)教师播放,引导学生感知手工制作的适合纹样。
(2)教师再出示实物作品。
(3)师生共同讨论手工制作应注意的问题。
①材料选择合理。
②材料搭配合理。
③工艺制作精细。
4.作业要求。
①可以合作完成,但参加人数最多为四人。
合作时最好分工明确,配合协调。
②制作时要注意安全。
③争取在课堂上完成作品。
5.交流评价。
①展示学生的作品。
②请学生介绍自己的创作想法,并对自己的作品做出评价。
③同学之间评价,并提出建议。
④教师评价,并提出建议。
6.教师小结本节课学习情况。
10、泼墨画
第17课时
教学目标:
1.认识泼墨画的基本概念,了解泼墨画的艺术特点
2.学习泼墨画的基本知识与技法,懂得泼墨、泼彩方法的运用,在泼墨的基础上作添画的造型练习。
3.感受泼墨中国画独特的韵味,体验泼墨的乐趣,培养热爱民族传统文化的情感。
教学重点:
学习泼墨画方法及泼墨效果的巧妙利用
教学难点:
泼墨、泼彩方法的掌握及有效利用。
教学过程:
课前准备
(学生)调墨盘、墨汁、国画颜料、纸杯、宣纸、毛笔。
(教师)多媒体、中国画若干幅、8开宣纸两张、墨汁、颜料、纸杯。
教学过程
.导入教学。
(1)展示:
认识泼墨画,欣赏我国历代名家的泼墨画作品,若干幅一般写意中国画作品,引导学生观察、欣赏、思考。
(2)揭题:
这堂课,我们就尝试用泼墨的方法来创作完成一幅漂亮的中国画。
2.深入教学。
(1)展示:
近现代泼墨画名家张大千等泼墨画作品,引导学生欣赏作品中泼墨的各种效果,并说一说自己的感受。
(2)教师介绍泼墨画用具及泼墨方法,并作操作示范。
(3)教师在泼墨形成的自然外形上作想象添画,完成一幅泼墨画。
第18课时
3.泼墨游戏。
(1)学生将调好的墨汁泼洒在一张宣纸上,做泼墨游戏,体验观察形成的自然外形特点。
教师展示两幅学生习作,分析泼墨效果,提示操作要领。
4.泼墨画尝试。
(1)学生在另一张画纸上,再次进行泼墨或泼彩,并在形成的自然墨色及外形上进行想象添画,完成一幅泼墨画。
(2)引导学生互评作品并互相交流,教师分析点评归纳总结。
1、指墨画
第19课时
教学目标:
.认识指墨画的基本概念,了解指墨画的艺术特点。
2.学习指墨画的基本知识与技法,运用指墨画技法做各种指墨效果练习。
3.感受指墨画独特的韵味美感,体验指墨画探究的乐趣。
教学重点:
各种指墨效果技法的掌握及运用。
教学难点:
灵活运
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