六年级综合实践活动《我看家乡新变化》主题教学设计.docx

六年级综合实践活动《我看家乡新变化》主题教学设计.docx

《六年级综合实践活动《我看家乡新变化》主题教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级综合实践活动《我看家乡新变化》主题教学设计.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

六年级综合实践活动《我看家乡新变化》主题教学设计

六年级综合实践活动

《我看家乡新变化》主题教学设计

1.第一课时：

《我看家乡新变化》选题课 

教学目标：

1、引导学生在生活中发现问题，激发学生探究的欲望。

2、培养学生从生活中发现问题的意识，并能提出2一3个感兴趣的问题。

3、学生能从问题中提出有研究价值的问题

4、指导学生归纳、整理，确定活动主题。

教学重点：

1、引导学生选择有价值的适合探究的问题，以便开展下一阶段的综合实践活动。

2、引导学生在问题情境中，善于提出自己的观点。

教学难点：

指导学生对提出的问题进行分析、评价，并确定研究的主题。

课前准备：

引导学生关注生活、社会、自然环境等家乡的变化，在本子上写好想研究的问题。

教学过程：

一、 谈话导入，激发探究欲望

随着科学技术不断进步，生活水平的不断提高，我们家乡的许多事物也在发生着变化，有的十分明显，有的无声无息，你是否发现了呢？

课前老师布置大家留心观察家乡的变化，并把自己最想研究的问题写在问题卡上。

本节课我们看看谁提出的问题最有价值？

二、 小组讨论，评价问题的价值性

1、哪位同学说说自己最想研究的问题是什么？

（学生回答：

微信红包、滴滴打车、生活环境、教师引导学生往同一件事前后发生改变的这个方向探究。

）

2、小组交流：

你最想研究的问题是什么？

3、出示问题评价量表，齐读评价量表项目。

选题的依据

最想研究的问题：

评价项目

1、是否感兴趣？

是（ ） 否（ ）

2、是否具有研究价值 ？

是（ ） 否（ ）

3、是否具有可行性？

是（ ） 否（ ）

4、哪位同学根据评价量表的项目，说说这个问题的价值性、可行性？

5、同学们对自己提出的问题进行自评。

三、 小组汇报最感兴趣的问题

1、小组内对组员提出的问题进行互评，选出大家最感兴趣的问题。

2、每个小组推荐一个问题，组长汇报，并说清楚推荐的理由。

四、 全班交流，评价问题

1、小组或组员可以发表对推荐问题的看法。

2、其他同学认真倾听，提出建议。

五、确定研究主题，提出活动目标和要求

1、确定研究主题

2、提出下一阶段活动目标和要求。

3、活动温馨提示。

六、全体反馈，完成评价

七、课堂小结

同学们，这节课我们通过探究，各组确立了想研究的主题，希望你们在研究过程中积极参与，善于发现，勇于探索，最后取得成功。

2.第二课时《我看家乡新变化》——方案设计课

一、活动目标

（一）认知目标：

1.明确活动方案的基本要素与基本格式。

2.学会围绕“我看家乡新变化”主题活动设计各子课题活动方案。

（二）能力目标：

1.能从活动的实施时间、地点、人员分工、内容、过程等方面设计活动方案，并讨论方案设计的合理性与可行性。

2.掌握方案各栏目的设计要求，能准确、完整填写各栏目。

3.能根据建议，修改、完善活动方案。

（三）情意目标：

1.通过学写子课题活动方案，明确活动前先设计方案的重要性，增强活动的计划性。

2.通过活动，培养学生留心观察身边事物变化的意识。

二、活动过程

（一）回顾导入，明晰重点。

1.回顾前期选题阶段活动情况。

（1）课件出示已确定的子课题。

。

2.板书主题。

（二）学习样例，明确要素。

1．制定可行的活动方案，要注意哪些问题？

方案示例。

2.学生反馈，师板书（拟定研究内容、采用研究方法、分工合理公平）

3．学习表格式《考察计划表》样例，明确设计一份方案的基本要素与基本格式。

4.小组讨论方案样例。

明确各栏目填写的设计要求，教师随机指导。

5.学生反馈。

（三）尝试动手，制订方案

1.师下发小组活动方案空白表。

教师用课件出示“温馨提示”：

（1）大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒已见，拟定想研究的内容。

（2）研究方法：

采访、现场考察、上网浏览、查阅书籍、问卷调查等。

（3）根据同学们的特长，分工要合理。

（4）小组长做好记录。

（5）计划形式可用表格或文字说明。

2.小组讨论方案各栏目的填写内容。

三、汇报小组成果

小组选派代表进行汇报展示本组方案。

四、课堂小结

这节课我们根据所定的主题，通过学习案例，组内成员分工合作，做出了小组方案，离我们的活动计划又近了一步，接下来我们将对小组方案进行讨论和完善，希望大家继续努力！

五、课后作业

补充和完善小组方案。

参考资料：

“

考察计划表

主题

小组

时间

地点

联系人

指导老师

考察小组成员

考察内容

考察要求

考察准备

考察活动过程

预期考察活动成果

注意事项

3.第三课时《我看家乡新变化》——方案设计交流课

一、教学目标

（一）认知目标：

1.明确活动方案的设计环节与步骤。

（二）能力目标：

1.掌握方案各栏目的设计要求，能准确、完整填写各栏目。

2．并讨论方案设计的合理性与可行性。

3.能根据建议，修改、完善活动方案。

（三）情意目标：

1.通过学写子课题活动方案，明确活动前合理设计方案的重要性，增强活动的计划性。

2.提高口头表达能力、分析问题、解决问题的能力，并进一步加强团队合作精神的培养。

二、活动过程

（一）回顾导入，明晰重点。

1.回顾前期制作方案活动情况。

2.板书主题。

（二）讨论方案，研究可行性

1.小组派代表阐述本组方案的研究方向、研究价值、活动实施方式等。

2.教师提汇报要求。

交流建议：

（1）交流方案时，各小组派一个同学做小组汇报发言。

（2）其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。

如果你有不同意见或同一组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（3）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必再重复。

1.各小组汇报，其他小组可提出建议、评价。

教师相机指导。

2．学生修改完成方案设计。

四、拓展延伸，谈体会

1.学生说说自己的想法。

2.活动总结。

五、课后作业

根据同学们的建议，修改好计划，开展活动。

4.第四课时《我看家乡新变化》开题课教学设计

5.

一、活动目标：

1.让学生了解开题的目的意义以及开题的一般程序。

2.让学生体验开题的一般过程，提高口头表达能力，初步掌握答辩技巧，并进一步加强团队合作精神的培养。

3.初步学会对一个课题方案的科学性、可行性进行提问、评价。

二、教学过程：

（一）观看图片导入，感受开题

1.介绍开题课的意义，以及主要的流程。

2.小组讨论开题方案。

3.确定小主持人。

（二）以组为单位进行开题汇报。

1.学生主持人介绍评委（由学生评委与老师评委共同组成）以及开题程序。

2.开题陈述。

由各课题组组长对本组的课题方案进行陈述。

3.提问。

由评委以及其他学生对课题方案进行提问（2～3个问题）。

4.答辩。

由各课题小组成员对评委们的提问进行回答。

5.评分。

由评委以及在座的学生对课题方案进行评分。

（要向学生说明：

70分以上的课题方案才予以通过，目的在于让学生认真对待开题）。

三、课堂小结

1.老师发言。

2．主持人宣布获得立项的课题组。

四、课后作业

根据所定的主题收集资料。

5.第五课时《我看家乡新变化》--文献查阅方法指导课

一、活动目标

1、了解资料来源的3种常见方法；了解文献资料查找的过程。

2、了解文献研究法的含义和重要性，学会在图书馆利用图书分类法查找所需图书。

二、重点难点分析

重点：

了解图书馆的图书分类规律；学会制作图书索引卡。

难点：

能准确地以小组的课题主题进行对应类别查找书籍。

三、课前准备

1．学生课前通过网络等方式，搜集整理资料的方法。

2.布置场地，按照图书分类选择书籍不规则地放到每小组桌面；

3．准备若干卡纸作为学生制作图书索引卡材料；

活动地点：

学校图书馆  

活动对象：

六年级学生

课  时：

 1课时

教学过程：

活动程序

教师引导

学生活动

设计意图

导课

上一节课，同学们我看家乡新变化提出了许多问题，今天，我们就来学习有关搜集资料的的知识。

在活动主题确定以前，让学生明确必须要收集有关主题的资料。

了解资料的来源以及文献资料查阅的过程。

同学们想从哪些方面搜集有关家乡新变化的资料，请同学们说说。

老师总结：

资料来源：

1.查找网络资料：

2.查阅文献资料：

3.进行调查访问

提出任务：

下面咱们进行有关文献资料的学习。

了解文献研究法的含义和重要性。

查阅文献资料的过程：

第一、对课题提出一系列的疑问，然后分析这些疑问与课题的关系，以确定搜集资料的访问。

第二、根据这些问题或信息的信息的性质选择检索工具，即确定是通过百科全书等参考性工具书，还是通过报刊索引性工具书进行查找。

要根据需要解答的问题，有针对性地选取适当的工具书，选择最新版本的工具书。

第三、确定检索途径，即从本校、本地的图书馆，或者向老师咨询。

第四、选定检索方法，即从最近出版的书籍和期刊开始往前查，要规定限查某几年的书籍和期刊等。

第五、利用检索工具所提供的查找线索进行查找。

第六、一旦查到指导学生所需要的文献，就去索取该文献。

第七、阅读文献，得到指导学生需要的信息。

学生答

了解文献研究法的含义和重要性

1．小组讨论

2.小组代表回答

使学生明确文献研究的意义和必要性。

了解查阅文献资料的途径

提出任务：

提出任务：

查阅文献资料的途径都有哪些？

查阅文献资料的途径很多，下面咱们学习如何通过本校图书馆查阅文献资料。

学生答

为下一步走进图书馆打下基础。

走进图书馆

走进图书馆

1.介绍图书馆的种类和功能。

2.引导学生思考图书分类的规律；

3.带领学生到藏书室参观。

4.小组讨论图书分类规律。

总结图书分类的方法。

引导学生思考分类法的应用。

通过观察归纳出文献分类的规律，

通过观察归纳出文献分类的规律，并举一反三加以利用

展示成果

建立资料库

1.指出图书摘录的重要性。

通过举例指导学生制作图书索引卡的方法。

2.点拨可以对图书索引卡进行整理。

分类，形成自己的资料库。

学生参观藏书室：

小组结合参观情况小组讨论图书分类的规律，图书馆图书分类排列的规律；思考自己小组课题的类别。

找出相关研究课题的文献或工具书，制作读书卡。

学生了解并应用文献查阅的方法

1.收集，展示同学制作的图书索引卡

2.课堂小结

3.布置作业

4.小组竞赛：

抢答题和整理图书比赛。

评出“图书馆智慧之星”小组

展示图书索引卡

图书分类游戏

是非辨析题。

参与评价

以展示分享成功

以任务了解学生学习效果

以评价激发学生学习积极性。

表3-3-4：

附表：

中国图书馆分类法

基本部类（5类）

基本大类（22类）

马列主义、毛泽东思想、邓小平理论

A马列主义、毛泽东思想、邓小平理论

哲学

B哲学  宗教

社会科学

C社会科学总论

D政治

E军事

F经济

G文化、科学、教育、体育

H语言、文字

I文学

J艺术

K历史、地理

自然科学

N自然科学总论

O数理科学和化学

P天文学、地球科学

Q生物科学

R医药、卫生

S农业科学

T工业技术

U交通运输

V航空、航天

X环境科学、劳动保护科学

综合性图书

综合性图书

6.第六课时《我看家乡新变化》文献资料整理课

一、教学目标：

1、通过实践与交流，了解整理资料的方法。

2、初步学会整理资料，提高整理资料的能力。

3、通过对资料的整理，初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。

二、教学重难点

活动重点：

掌握整理资料的方法

活动难点：

如何整理资料

三、教学准备

（一）学生准备：

（1）课前通过网络等方式，搜集整理资料的方法。

（2）准备剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、订书器等工具。

（3）将课前搜集到的关于家乡变化的资料（图片、文本等）带到课堂。

（二）教师准备：

（1）课前通过多种方式，了解资料整理的具体方法。

（2）书签、文摘卡、剪贴夹、图书索引卡。

（3）制作多媒体课件。

四、教学过程

（一）设疑激趣，引出课题

1．前段时间六大组同学围绕“我看家乡新变化”这个主题开展了一系列的活动。

开展了哪些活动呢？

让我们各组回顾一下吧。

听了你们的回顾之后，老师知道你们的活动是有计划、有步骤地进行的。

刚才老师还听到你们各组在上一次的活动中都收集了资料，你们觉得自己组的资料都整理的怎样？

（师生交流）

2．教师利用上节课学生收集的关于家乡新变化的资料，引导学生思考：

你知道怎样记录、整理资料吗？

怎样保存资料呢？

从而激起学生探究的欲望，引入课题。

（二）交流讨论，明确方法

1．我们请同学读读自己的资料？

2．交流：

听了之后，你们有什么感受？

同学们谈自己的发现或见解。

3．教师指导：

教师在学生充分交流的基础上，结合教材内容和自己对整理资料方法的了解对学生加以指导，让学生明确整理资料的一般步骤和方法。

4．师生总结出资料整理的第一步：

资料的筛选

5．各组筛选。

6．各组交流筛选结果。

（三）实践体验，深化认识

1．资料的摘录

出示案例，学生说说怎样进行摘录？

总结出资料整理的第二步：

资料的摘录

2．实践体验

学生利用手头的现有工具对收集到的关于家乡的变化的资料进行记录、分类、整理、保存。

通过对文摘卡的记录和编号保存等一系列的动手操作，即各组对自己的资料进行摘录。

3．师巡视指导。

4．教师总结

教师具体知道并进一步强盗整理资料的一般方法步骤，并适当补充资料整理中应注意的问题。

5．学生实践和倾听

五、指导整理交流反馈

（一）各小组派代表讲讲自己组找到的资料。

1.要求

（1）是否真实

（2）相同的资料只要一份

（3）找出主要的，删除无关紧要的

2．把资料编上序号，组长在表格上做好记录

3．展示个别的摘录卡。

说说自己的收获。

4．学生评价。

5．各组汇报后将资料分类，装好。

六、总结交流，多元评价

1．总结交流

学生交流整理资料的方法，以及整理资料过程中的体验和收获，并产生新的问题。

2．多元评价学生进行自我评价和师生评价，小组交流和评价。

3．我们只利用上网找到一些资料还不够，下节课，老师将教大家用其它途径去搜集资料。

板书

我看家乡新变化文献资料整理课

一、资料的筛选（去掉与研究主题无关的资料）

二、资料的摘录（文字量多的资料要节选重要内容）

7.第七课时《我看家乡新变化》中期汇报课

活动目标：

1、能大胆地用自己的方式向同学汇报成果。

培养乐于与别人交流、分享的习惯。

2、在比较、分析、观察和撰写活动报告等活动中，提升学生的创新意识和实践能力，培养学生多角度思考问题的意识和决策能力。

3、学生通过活动，增强团结合作的意识，培养自主探究的能力。

时间：

1课时

活动准备：

幻灯片、照片等

活动过程：

一、回顾活动，导入汇报

同学们，前段时间我们开展了我看家乡新变化的一系列活动，通过上网查资料、实地采访调查、积累了许多的资料，也拍摄了相关照片，品尝到了实践的快乐。

你看，这些图片就是你们当中的一些小组的的活动剪影。

（出示图片）

下面，我们就来上一节中期汇报课，分小组来交流活动过程的收获和困惑。

二、分组汇报，相互交流

1、提出要求，明确任务

这节汇报课，准备评出一个“最佳活动小组”，条件如下：

（1）学会发言，声音洪亮。

（2）学会评价，提出建议（哪些方面做得好，哪些不足）。

（3）学会合作，提出困惑。

温馨提示：

小组汇报的要求：

（1）采用什么方法调查

（2）展示收集的资料等

（3）每组汇报的时间为5分钟。

2、安排汇报顺序，调节过程。

3、各组代表汇报展示活动情况和收获。

4、其他同学向汇报组评价提建议。

5、交流解决困惑：

（1）看来同学们都有了不少的收获，也得到其他组同学的建议。

那在活动中有没有遇到什么困难呢？

（板书遇到的困难并适时解决）

（2）小结：

我们解决困难的方法很多，可以问同学、老师、家长，也可以上网。

我相信，经过大家努力，任何困难都不是困难，一定会迎刃而解。

三、指导与总结，确定下一阶段任务。

1、小组讨论：

下一阶段准备开展什么活动来完善活动计划？

板书：

（1）整理实践资料。

（2）写一份调查报告

（3）准备写一份小组结题报告

（4）准备展示活动成果。

2、布置下一阶段任务。

这次中期汇报，大家都能汇报自己的活动情况，在实践中有不少收获。

通过相互合作，有不少问题得到相应的解决。

希望大家在下一阶段用心实践，整理好事件资料，写一份调查报告，写一份调查报告，展示自己的研究成果。

出示任务：

（1）整理实践资料。

（2）写一份调查报告

（3）准备展示实践成果。

3、评出“最佳活动小组”并表扬。

8.第八课时《我看家乡新变化》参观考察方案设计课

一、教学目标

1、让学生了参观考察是一种很重要的方法，知道参观考察的概念。

2、让学生初步了解参观考察中要注意的问题。

3、让学生初步体验的过参观考察程。

4、通过活动，让学生了解家乡的变化，了解家乡山与水的美！

人与自然的美！

培养学生热爱家乡，建设家乡的情感！

二、教学重难点

重点：

了解参观考察的意义，学会参观考察的方法。

难点：

观察法的运用，并学会设计参观考察方案。

三、教学准备

1、相关图片或者课件。

2、制作观察记录表。

四、教学过程

（一）谈话激趣

1、导语：

同学们，我们先来做个游戏！

我请xx同学先到门外去。

（转身问）你们有谁知道这位同学今天穿什么上衣，什么长裤，什么鞋子吗？

（指名回答）。

2、你怎么知道这么清楚？

（观察了一下）你们怎么没有注意呢？

（没有仔细观察）

3、师小结：

其实在生活中许多事物只有通过我们的观察，才会有所了解，才会有所发现。

今天，这节综合实践活动课我们就来探讨一下怎样进行参观考察？

（板：

怎样进行参观考察）

（二）研究讨论

1、什么是参观考察呢？

（自由发言）

课件：

参观考察是一种有计划、有目的、较持久的认识活动，也是用人类的多种感官去认识客观事物现象的一种活动。

2、考考大家会不会参观考察？

如果我们组织同学们一起参观考察我们家乡有什么新的变化，那么，在参观考察中要注意些什么呢？

（1）参观考察要有目的；

（2）参观考察要有顺序师点拨：

参观考察的顺序有哪些？

空间顺序与时间顺序两大类

（3）参观考察要有步骤、计划的进行；

（4）要参观考察运用多种感官，勤于思考；

（5）参观考察要想象，要运用语言。

（6）参观考察要注意安全。

总结：

参观考察必须要有目的，否则就不是观察只能叫作看了。

而且应该多种感官一起用。

3开展参观考察活动之前，我们小组的成员应该好做些什么准备？

4小组讨论完成之后，全班同学一起完善。

（特别在安全问题方面要做好充分准备）

（三）实践操作

1、小组开始设计参观考察活动方案。

2、小组讨论后，反馈，并进行方案的进一步完善。

3、小组进行参观考察活动分工准备

4、教师巡视，实时指导。

5、全班学生交流。

（四）总结

1、学生说说今天都有什么收获

2、师小结：

很多科学发现都是通过参观考察活动和认真的思考得出的，在平时生活中要善于观察善于思考。

希望在今后的生活中每位同学都能养成观察的好习惯，做个社会的有心人。

（五）作业：

课后做参观考察活动准备。

9.第九课时《我看家乡新变化》成果展示课

活动目标：

1．学生利用多种展示汇报方式进行介绍、展示，使学生增进对家乡的了解。

2．通过本次的展示活动，锻炼、提高学生的表演、语言表达、合作等多种能力，培养学生团结协作意识，与同学分享、交流意识。

3．通过成果展示的活动，使学生深刻感受到家乡在改革开放以后的巨大变化，培养学生热爱家乡、建设家乡的情感。

活动准备：

师生共同整理前一阶段搜集各种关于家乡居民生活变化的资料，班级主持人做准备，各小组准备汇报。

活动过程：

活动重难点

重点：

学习按活动方案回顾本组活动开展历程，总结收获，反思不足，展望后期；关注外组研究内容，发表交流感受，提出相关建议。

难点：

反思不足，提出建议。

活动准备

教师：

准备好油性笔、打印好的表格，有水的布、多媒体课件

学生：

每组有一个组长，作为小组活动的主持人，还要定一个记录员，负责书写小组讨论的结果、个人及小组资料袋（内装第一阶段成果）。

课时安排：

1课时

活动过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、回顾导入

1、师播放课件，出示课题：

家乡的变化

2、复习引入：

同学们，前阶段，我们以“我看家乡新变化”为主题开展了综合实践活动。

你们是通过哪些方式去进行探究活动的？

2、学生发言。

3、小组长小结前阶段的情况。

4、赞许并小结前一阶段学生综合实践活动所取得的成绩，提出本节课的任务。

1、学生观看课件

2、学生发表自己的感受

引导学生学会分析问题，学会比较，为交流和展示做好准备，也让学生对自我有更全面的认识。

二、全班交流、汇报

一、各小组展示成果。

主持人组织各个小组分别汇报展示。

1、《美食》组员分别展示各种美食图片、从化特色小吃、祖辈父辈与现在的早中晚餐变化等活动成果，运用幻灯片、调查记录、调查表等形式来介绍家乡人在吃的食物这方面的变化以及在活动过程中的体会。

2.《缤纷服装小组》：

展示形式：

表演、幻灯片、对比表、工具等。

组员分别通过服装表演、幻灯片、对比表等形式分别从现在美丽的衣服、新旧衣服的对比、鞋子和袜子的变化、工具等方面介绍家乡居民衣着的变化以及在活动过程中的体会。

3.《快乐出行小组》：

展示形式：

视频、调查报告、建议书、小报等。

组员分别用采访录像、调查报告、建议书、小报等形式分别从新旧路面的变化、人们的出行工具等方面展示家乡路的变化以及在活动过程中的体会。

4.《温馨小家小组》：

展示形式：

展牌、调查表等

组员用展牌、调查表的形式，从住宅变化方面展示家乡居民住房的变化以及在活动过程中的体会。

二、1、各小组在规定时间内轮流以各种方式进行展示，汇报自己的成果。

2、、每小组汇报完毕，师引导学生开展交互活动，小组总结发言。

3、在活动开展中遇到的问题及解决的方法。

4、师小结交流汇报资料的方式。

生生交流：

可以谈谈观看后的感受，

请2—3个小组的学生代表来说评价的过程

以学生的成果为例进行分析

对于学生活动过程中产生的初级成果，积极加以利用，以多维的视角，在多元的舞台上充分展示学生的活动成果。

初步培养学生发现问题、解