五升六能力提升练习古文阅读篇.docx
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五升六能力提升练习古文阅读篇
五升六暑期提升班讲义
古文阅读篇
一.古诗词积累
描写春天的古诗:
1、春晓(唐孟浩然)(一年级下册)
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
2、绝句(唐杜甫)(一年级下)
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
3、春夜喜雨(唐杜甫)(一年级下册)
好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
4、咏柳(唐贺知章)(二年下)
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
5、惠崇《春江晓景》(宋苏轼)
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
6、江畔独步寻花(唐杜甫)
黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
7、游园不值(宋叶绍翁)(四年级)
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
8、渔歌子(唐张志和)(三年)
西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
9、忆江南(唐白居易)(二年级上)
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
10、兰溪棹歌(唐戴叔伦)(四年级)
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
11、村居(清高鼎)(三年级下册)
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
12、滁州西涧(唐韦应物)(四年级)
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
13、江南春(唐杜牧)
千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
14、春日(宋朱熹)
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得东风面,万紫千红总是春。
描写夏天的古诗:
1、晓出净慈寺送林子方(宋)杨万里(三年级上册)
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
2、宿新市徐公店(宋杨万里)(二年级下册)
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
3、小池(宋杨万里)(二年级下册)泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
4、饮湖上初晴后雨(宋苏轼)(五年级上册)
水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
5、四时田园杂兴
(一)(宋范成大)(六年级下册)
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
6、四时田园杂兴
(二)(宋范成大)(六年级下册)
梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。
7、江南汉乐府(三年级下册)
江南可采莲,莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。
8、吴兴杂诗(清阮元)(四年级下)交流四水抱城斜,散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻,不深不浅种荷花。
描写秋天的古诗:
1、山行(唐杜牧)(二年级上册)远上寒山石径斜,白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
2、秋夕(唐杜牧)(三年级上册)银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。
3、暮江吟(唐白居易)(四年级上)一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
描写冬天的古诗:
1、梅花(宋王安石)(一年级上册)墙角数枝梅,凌寒独自开。
遥知不是雪,为有暗香来。
2、江雪(唐柳宗元)(三年级上册)千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
3、雪梅(北宋卢梅坡)(四年级上)梅雪争春未肯降,骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。
有关送别的古诗:
1、赠汪伦(唐李白)(一年级下册)
李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
2、别董大(唐高适)(六年级下册)
千里黄云白日曛,北风吹燕雪纷纷。
莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
3、黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐李白)
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
4、送杜少府之任蜀州(唐王勃)
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
5、送元二使安西(唐王维)(六年)
渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。
6、芙蓉楼送辛渐(唐王昌龄)
寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。
7、赋得古原草送别(唐白居易)
离离原上草,一岁一枯荣。
野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。
又送王孙去,萋萋满别情。
8、晓出净慈寺送林子方(宋杨万里)
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
蕴含哲理的古诗:
1、登鹳雀楼(唐王之焕)(一年级上册)
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。
2、登飞来峰(宋王安石)(五年级)
飞来峰上寻千塔,闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。
3、题西林壁(宋苏轼)(五年级下)
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
不识庐山真面目,只缘自在此山中。
4、夜雨寄北(唐李商隐)(五年级)
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
5、浪淘沙(唐刘禹锡)(六年级上)
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
6、观书有感(宋朱熹)(三年级下)
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许?
为有源头活水来。
7、冬夜读书示子聿(宋陆游)
古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
8、夏日绝句(宋李清照)
生当为人杰,死亦为鬼雄。
今日思项羽,不肯过江东。
以物喻人:
1、石灰吟(明于谦)(三年级下册)
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。
2、墨梅(元王冕)
我家洗砚池边树,朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。
3、竹石(清郑燮)
咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚韧,任尔东南西北风。
4、书湖阴先生壁(宋王安石)
茅檐长扫净无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
5、寻隐者不遇(唐贾岛)
松下问童子,言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
6、乐游原(唐李商隐)
向晚意不适,驱车登古原。
夕阳无限好,只是近黄昏。
二.文言文积累
(一).司马光七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大旨。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮,破之,水迸,儿得活。
1.解释加点的字。
(1)众皆弃去()
(2)破之()
2.翻译下面的句子。
自是手不释书,至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
(二).孟子幼时,其舍近墓,常嬉为墓间之事,其母曰:
“此非吾所以处吾子也。
”遂迁居市旁,孟子又嬉为贾人街卖之事。
其母曰:
“此又非吾所以处吾子也。
”复徙居学宫旁。
孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事,其母曰:
“此可以处吾子矣。
”遂居焉。
(选自刘向《烈女传》)
1.解释下列词语。
A.嬉:
B.贾人:
2.这段文字源自历史典故:
(三).曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
“女还,顾反为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有智也,待父母而学者也。
听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
”遂烹彘也。
[注释]
①曾子:
孔子的弟子;②女:
通“汝”;③顾:
回来;④彘:
猪;⑤特:
只不过。
1.下列各组中加点词意义相同的一组是()
A.①曾子之妻之市②听父母之教
B.①其子随之而泣②今子欺之
C.①汝还②顾反为汝杀彘
2.解释加点的词。
(1)妻止之止:
(2)遂烹彘也遂:
3.将下面的句子译为现代汉语。
婴儿非有智也,待父母而学者也,听父母之教。
4.读了这个故事后,你认为曾子有必要杀彘吗?
为什么?
请举一个你生活中的实例作简答。
(四).宋人有耕者,田中有株,兔走触株,折颈而死。
因释其耕而守株,冀复得兔。
兔不可复得,而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义。
①兔走触株走:
②因释其耒而守株释:
③而身为宋国笑身:
④冀复得兔冀:
2.找出文中的议论句,并翻译这个句子。
答:
(五).齐大饥。
黔敖为食于路,以待饿者而食之。
有饿者蒙袂辑屦,贸贸而来。
黔敖左奉食,右执饮,曰:
“嗟!
来食!
”扬其目而视之,曰:
“余惟不食嗟来之食,以至于斯也!
”从而谢焉。
终不食而死。
1.解释加点词的含义:
①以至于斯也斯:
②从而谢焉谢:
2.用一句话概括本文的中心(不超过10个字)。
3.这则故事给你最深刻的感受是什么?
答:
(六).叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。
于是天龙闻而下之,窥头于牖(yǒu,窗),施尾于堂。
叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。
是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
1.“弃而还走”中“还”的意思是:
2.翻译文中画线句子:
3.这个故事讲的是成语,这个成语的含义是:
(七).魏武将见匈奴使,自以行陋,不足雄远国,使崔季珪代,帝自捉刀立床头。
既毕,令间谍问曰:
“魏王何如?
”匈奴使答:
“魏王雅望非常;然床头捉刀人,此乃英雄也。
”魏武闻之,追杀此使。
《世说新语•容止》
1.解释加点词的含义。
(1)自以行陋,不足雄远国
(2)既毕,令间谍问曰
(3)魏王雅望非常
2.魏王为什么要“追杀此使”?
3.用“人不可貌相,海水不可斗量”这一成语形容文中的魏王是否恰当?
为什么?
你认为魏王是个怎样的人?
(八)北人生而不识菱
(1)者,仕于南方,席上食菱,并壳入口。
或曰:
“食菱须去壳。
”其人自护所短,曰:
“我非不知,并壳者,欲以去热也。
”问者曰:
“北土亦有此物否?
”答曰:
“前山后山,何地不有?
”夫菱生于水而曰土产,此坐
(2)强不知以为知也。
[注释]
(1)菱:
俗称菱角,水生植物,果实可以吃。
2坐:
因为。
1.理解文中加点词语,完成题目。
(1)仕于南方仕:
(2)席上食菱食:
(3)欲以去热也以:
(4)欲以去热也去:
2.用现代汉语解释文中画线的句子。
夫菱生于水而曰土产,此坐强不知以为知也。
(九)赵人患鼠,乞猫于中山①,中山人予之。
猫善扑鼠及鸡。
月余,鼠尽而鸡亦尽。
其子患之,告其父曰:
“盍②去诸?
”其父曰:
“是非若所知也。
吾之患在鼠,不在乎于鸡。
夫有鼠,则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉③,坏伤吾器用。
吾将饥寒焉,不病于无鸡乎?
无鸡者,弗食鸡则已耳,去饥寒犹远。
若之何④而去夫猫也?
注释:
①中山:
地名②盍:
何不③垣墉:
墙壁④若之何:
为什么
1.解释下列加点字。
(1)吾之患在鼠()
(2)告其父曰:
“盍去诸?
”()
(3)是非若所知也()(4)不病于无鸡乎?
()
2.联系上下文,把下列句子翻译成现代汉语。
(1)吾将饥寒焉,不病于无鸡乎?
译:
(2)若之何而去夫猫也?
译:
(十)景公之时,雨雪三日而不霁。
公被狐白之裘,坐堂侧陛。
晏子入见,立有间。
公曰:
“怪哉!
雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰:
“天不寒乎?
”公笑。
晏子曰:
“婴闻古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。
今君不知也。
”公曰:
“善。
寡人闻命矣。
”乃令出裘发粟以与饥寒者。
注释:
雨(yù):
落,降,用如动词。
陛:
宫殿的台阶。
1、解释句中加点的词语。
(1)景公之时,雨雪三日而不霁。
()
(2)公被狐白之裘,坐堂侧陛。
()(3)立有间()(4)寡人闻命矣。
()
2、翻译句子:
(1)怪哉!
雨雪三日而天不寒。
(2)古之贤君,饱而知人之饥,温而知人之寒,逸而知人之劳。
今君不知也。
3、景公听了晏子的一番话,“乃令出裘发粟以与饥寒者”,这说明了他是一个怎样的人?
这个故事对我们今天的领导者有什么借鉴意义?
文言文参考答案
(一)1.去:
离开破:
击破2.从此以后手不离书,以至到了不知饥渴寒暑的地步3.如:
曹冲称象;瓦特留心观察水沸腾发明蒸汽机
(二)1.A.嬉:
游戏,玩耍B.贾:
商人
(2)孟母三迁
(三)1.C2.
(1)止:
阻止
(2)遂:
于是„„就„„
3.婴儿还没有辨别是非的能力,有待向父母学习,听从父母的教导
(四)1.①走:
跑②释:
放下③身:
自己④冀:
希望2.议论句:
兔不可复得,而身为宋国笑。
翻译:
兔是不可能再得到的,而自己却被宋国人耻笑3.守株待兔
(五)1.①斯:
这样②谢:
道歉2.有志者不食嗟来之食
(六)1.转身2.叶公并非真正喜欢龙,而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
3.叶公好龙;比喻那些表面上喜欢某种事物,其实并不是真的喜欢的人或事。
(七)1.
(1)以为,认为;
(2)已经;(3)不一般;2.他怕知道真相的匈奴使对自己不利;3.不恰当。
因为匈奴使就是从相貌上看出“此乃英雄也”的;而“人不可貌相”常用在外表上看不出,实际上却很有本领的场合。
他狡诈,怕自己形陋,叫人扮自己接待使者:
他多疑,事毕后派间谍听消息;他残酷,怕匈奴使对自己不利,派人追杀。
(八)1.做官吃用来去除;2.菱角是生长在水里的却说成是在土里生长的,这是因为他硬把不知道的说成是知道的啊。
(九)1.
(1)忧虑、担忧
(2)赶走(3)这不是(4)危害;2.
(1)(这样)我就会饥寒交迫,其危害不是比没有鸡更大吗?
(2)这样一来为什么要把那猫赶走呢?
(十)1.
(1)下雪
(2)通“披”,穿着(3)一会儿(4)领教、受教
2.
(1)奇怪啊,下了三天雪可却不那么冷。
(2)古代贤明的君王自己饱后会想到别人还饿着,自己穿暖后会
想到别人还冻着,自己安逸后会想到别人辛劳着。
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