部编人教版七年级下册第六单元第22课《太空一日》优秀教案.docx
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部编人教版七年级下册第六单元第22课《太空一日》优秀教案
《太空一日》教案
教学目标:
1.了解作者,积累相关语言。
2.学习与运用浏览的方式,快速提取文章的主要信息,并在阅读中提出自己的思考与质疑。
3.理解作者的科学精神与探险精神。
教学时间:
1课时
教学内容与步骤
一、导入:
杨利伟是中国进入太空的第一人。
他在2003年10月15日北京时间9时,乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空,他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
杨利伟也因此成为了全国人民心目中的民族英雄。
课文写他自己在太空一日的亲身经历,既惊险又真切动人。
今天我们学习课文,看看我们能从中获得哪些重要信息,又能感知作者怎样的精神情操呢?
二、在阅读的过程中,校正读音,积累语言:
炽热(chìrè]):
①温度极高,极热②感情和情绪热烈。
释然(shìrán):
疑虑消除
幅度(fúdù):
①振动过程中振动的物理量偏离平衡位置的最大值。
②两个可能极限之间的距离或长度。
急剧(jíjù):
快而剧烈;急速
抖动(dǒudòng)①用手有力地振动物体。
②颤动。
共振(gòngzhèn):
物理学上的一个运用频率非常高的专业术语,是指一物理系统在特定频率下,比其他频率以更大的振幅做振动的情形;这些特定频率称之为共振频率。
敏感(mǐngǎn):
①感觉敏锐;对外界事物反应很快,皮肤或神经上比较敏感的部分。
②反应很快速,对一件事或某种东西非常敏锐,察觉快速,可很快判断或反应过来。
五脏六腑(wǔzàngliùfǔ):
五脏:
心、肝、脾、肺、肾;六腑:
胃、大肠、小肠、三焦、膀胱、胆。
人体内脏器官的统称。
也比喻事物的内部情况。
耐人寻味(nàirénxúnwèi):
耐:
禁得起;味:
意味。
寻味:
探索体味。
形容值得让人仔细体会,琢磨。
预定(yùdìng):
意为:
在事前筹错。
一目了然(yīmùliǎorán):
一眼就看得很清楚。
形容事物、事情原委很清晰,一看就知道是怎么回事。
轮廓(lúnkuò):
轮廓,指边缘;物体的外周或图形的外框。
引申为事情的概略。
辨别(biànbié)指对不同的事物在认识上加以区别。
期待(qīdài):
期盼,等待。
俯瞰(fǔkàn):
指俯视,从高处往下看。
分辨(fēnbiàn):
区分辨别。
呈现(chéngxiàn):
展示出。
视野(shìyě):
空间范围或见识。
验证(yànzhèng):
检验或测验精确性或准确性
确凿(quèzáo):
真实,确实。
纯净(chúnjìng):
①无搀合物的;不含添加、替代物质或杂质的。
②无污染的;单纯洁净的。
轨道(guǐdào):
①轨道指用条形的钢材铺成的供火车、电车等行驶的路线。
②天体在宇宙间运行的路线。
也叫轨迹。
③物体运动的路线,更多的是指有一定规则的,如原子内电子的运动和人造卫星的运行都有一定的轨道。
④行动应遵循的规则、程序或范围:
生产已经走上轨道。
本末倒置(běnmòdàozhì):
本:
树根;末:
树梢;置:
放。
比喻把主次、轻重的位置弄颠倒了。
倒悬(dàoxuán):
意思是头向下、脚向上悬挂着比喻极其艰难、危险的困境。
常用在民意、军事、政治等方面重大变化上。
错觉(cuòjué):
错觉是人们观察物体时,由于物体受到形、光、色的干扰,加上人们的生理、心理原因而误认物象,会产生与实际不符的判断性的视觉误差。
模拟(mónǐ):
模仿,仿效。
遨游(áoyóu]):
远游,漫游。
鉴于(jiànyú):
①关于;考虑到②由于,按照,根据。
严谨(yánjǐn):
①严肃谨慎。
②(结构)严密。
惊心动魄(jīngxīndòngpò):
使人神魂震惊。
原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。
后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
稠密(chóumì):
①亲切,密切。
②又多又密。
摩擦(mócā):
①使用压力在一物体表面上摩动。
②物体间擦动时有阻力的情况。
③观点相反者之间的冲突
瞬间(shùnjiān]):
一眨眼的工夫,转瞬之间。
呼啸(hūxiào):
①发出吹口哨的声音。
尤指由于迅速运动而产生的声音。
②发出的具有像笛子一样的尖脆声音。
裂缝(lièfèng):
一条细长的开口,细隙缝。
故障(gùzhàng):
①发生障碍或出了毛病。
②阻碍进展或影响效率的紊乱状况。
屏息凝神(bǐngxīníngshén):
聚精会神,屏住呼吸。
形容要干一件要紧的事情前专心致志,惟恐不能完成的神态。
无虞(wúyú):
没有忧患,太平无事。
寂静无声:
安静的没有声音。
容非常安静。
一般用来形容夜晚。
隐约(yǐnyuē):
①困厄;俭约。
②谓义深而言简。
③依稀不明貌。
模糊(móhu):
不分明,不清楚
三、指导学生根据小标题梳理重要信息:
(一)、阅读课文第一部分,然后探究
1.“几秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”,表达了怎样的内容有怎样的表达作用?
明确:
突出了火箭发射时温度极高,为下文写作者的紧张作铺垫。
2.“整个人收缩得像一块铁”,运用了哪些修辞手法?
有怎样的表达效果?
明确:
比喻,夸张。
突出地表现了杨利伟的高度紧张。
3.请用简练的语言概括作者情感的变化:
明确:
紧张——放松——非常痛苦——难以承受——解脱痛苦——轻松和舒服——激动得说不出任何话来。
4.“意外出现了”,“意外”指什么?
这句话有怎样的表达作用?
明确:
“意外”指:
共振以曲线形式变化着,读杨利伟痛苦的感觉越来越强烈
表达作用:
引起下文,吸引读者注意。
5.“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么?
明确:
由于飞船传回来的画面是定格的,杨利伟整个人一动不动,眼眼也不眨,大家都担心他是不是出了什么事故。
(二)、阅读课文第二部分,然后探究:
1.“飞船飞行的速度比较快,经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短,每一次飞过后,我的内心都期待着下一次。
”作者为什么期望着下一次?
明确:
作者热爱祖国,期望下一次能将祖国看得更清楚一些。
2.“但是,我没有看到长城。
”这句话表达了作者怎样的心情?
表现了作者怎样的精神?
明确:
心情:
希望看到长城但没有看到的遗憾心情。
精神:
实事求是的科学精神。
(三)、阅读课文第三部分,然后探究:
1.“作为首飞的航天员,出了一些小难题,其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。
”这句话有怎样的表达作用?
明确:
从结构来说总领下文内容,从内容来说,表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。
2.“对航天员的最基本要求是严谨”,在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨?
明确:
靠意志力克服“本末倒置”的错觉。
想像自己在地面训练的情景,眼睛闭着猛想,不停地想,给身体一个适应过程。
给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。
对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。
(四)、阅读课文第四部分,然后探究:
1.“让我紧张以致惊慌的另有原因”,这个原因是什么?
明确:
误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。
2.“其实最折磨人的就是这段过程了”,“这段过程”指的是什么?
明确:
抛开降落伞盖,并迅速带出引导伞。
3.“外面来人了”,这句话有怎样的表达作用?
明确:
以之结尾,嘎然而止,令人回味;写出了“神五”飞天取得成功,写出了作者放松的心情。
(五)、理解课文表达的中心
1.这篇文章表达了怎样的中心思想?
明确:
作者通过叙述乘神五到太空遨游一日的观察与体验,表现了可贵的探险精神与实事求是的科学精神与严谨的科学态度。
2.本文的中心思想对你有何启示?
课堂探究:
1.你对本文有哪些与众不同的理解?
2.学了本文后你有哪些与众不同的收获?
四、读写结合。
1.你认为文中最主要的写作手法是什么?
作者是如何运用的?
有怎样的表达效果?
对你的写作有怎样的借鉴作用?
2.模仿《太空一日》的写法,写一篇表现自己探险经历的文章,要求脉络思楚,语言简明。
五、总结
本文写作者作为我国第一个航天员乘神五到太空遨游一日的观察与体验。
作者以时间为顺序再辅以小标题的方式使全文思路清晰而各有侧重,于平实的记叙中既让我们了解太空一日为人所不知的细节,也让我们有惊心动魄之处,达到了引人入胜的效果。
六、布置作业:
课外阅读有关太空探索的文章。
教学资料
杨利伟简介
杨利伟是中国进入太空的第一人。
男,汉族,辽宁省葫芦岛市绥中县人,大学文化程度,中国共产党党员,中国人民解放军少将军衔,特级航天员。
他历任中国航天员科研训练中心副主任,载人航天工程航天员系统副总指挥,现任中国载人航天工程办公室副主任。
他是中国培养的第一代航天员,在中共十七大上当选为中央候补委员。
杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。
2003年10月15日北京时间9时,杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空,象征着中国太空事业向前迈进一大步,起到了里程碑的作用。
2014年9月15日,太空探索者协会第27届年会在北京闭幕,杨利伟被授予列昂诺夫奖。
2003年07月,经载人航天工程航天员选评委员会评定,具备了独立执行航天飞行的能力,被授予三级航天员资格。
时为中校军衔。
10月15日北京时间9时,杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空。
他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家。
10月15日,晋升上校军衔。
10月16日,杨利伟成为了全国人民心目中的民族英雄。
2004年春节前后,晋升大校军衔。
12月09日,杨利伟获香港中文大学颁发荣誉理学博士学位。
2005年,杨利伟出任中国航天员科研训练中心副主任,载人航天工程航天员系统副总指挥
2007年10月,在中共十七大上当选为中央候补委员。
2011年当选为国际宇航科学院院士。
2013年3月24日,杨利伟获澳门科技大学颁发荣誉理学博士学位。
杨利伟个人生活
1965年6月21日,杨利伟出生在辽宁省绥中县绥中镇,从小就生活在大海边,儿时他有一个梦想,希望有一天,能像海鸥那样,向着蓝天飞去。
杨利伟小时候非常爱看书,他写过一篇作文《我见到了周总理》曾入选了作文集。
爸爸杨德元、妈妈魏桂兰同在镇里一家中学当教师(爸爸后调到县土产公司)。
小利伟自幼比较文弱、性格内向、缺少胆量。
为了改变小利伟的性格,每年寒暑假,爸爸有意识地带他去爬山、到县东六股河去游泳。
秋天,带他去大山里爬树采摘果实。
从此,小利伟竟对探险及运动有了兴趣,常常同伙伴跋山涉水野游,登狐仙洞山探访狐洞、寻访古寺遗址,寻觅传说中的“链锁地井”。
看完《闪闪的红星》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》等战争故事片后,他央求爸爸帮助同班的小伙伴赶制了红缨枪,毛遂自荐当上了儿童团长。
而看了《铁道游击队》后,他就一直梦想做火车司机,却没想到后来成为中国太空第一人。
1983年6月,在他高中三年级的时候,空军招飞人员要在当地应届毕业生中选拔飞行员,而从小就有从军梦的杨利伟第一个到选飞报名处报上了自己的名字,经过严格的选拔、考察、体检、面测等程序,18岁的杨利伟正式成为中国人民解放军空军飞行学院的一名学生。
杨利伟所获荣誉
杨利伟是第一个进入太空的中国公民(2003年10月15日),在他之前,美国有四位华裔航天员曾进入太空。
2003年11月07日,杨利伟从时任中央军委主席的江泽民手中接受了“航天英雄”的称号,在人民大会堂获得了奖章和证书。
2004年02月12日,荣获2003年度感动中国十大人物。
2005年03月16日,小行星21064以杨利伟命名。
2008年07月22日,被授予少将军衔。
2008年08月06日,奥运火炬开始北京市传递航天英雄杨利伟跑首棒。
2008年11月第四届中国航空航天月桂奖获得月桂奖特别奖。
2009年9月14日,他作为100位新中国成立以来感动中国人物之一,受到中共中央全体常委领导同志接见。
2010年10月31日,入选《2010首届王顺利百年中国人物榜》。
2014年9月15日,太空探索者协会第27届年会在北京闭幕,中国首位飞向太空的航天员杨利伟被授予列昂诺夫奖。
对杨利伟的评价
2003年香港《大公报》发表社评《杨利伟旋风热动全城》,社评:
杨利伟是这次“神舟”5号飞船成功载人航天的标志和代表。
从杨利伟的表现,人们可以看到今天中国精英一代的崛起,看到他们的质素、智慧和表现,看到深化改革开放的成果,看到国家未来光辉远大的前景和希望。
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