独体字教案.docx

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独体字教案

小学语文写字教案

一、独体字的书写要领

教学目的：

1、 掌握取中结构的独体字的书写要领。

2、 明确撇、捺对称对字重心的重要性。

3、 提高书写技能，培养良好书写习惯。

教学重点：

学习取中结构独体字的特点，掌握其书写方法。

教学难点：

1、 点与撇、撇与捺书写的角度与左右对称。

2、“水”的书写。

教学过程：

一、   组织教学

稳定情绪，检查用具。

二、   复习检查

1、 笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。

2、撇、捺的写法。

三、   讲授新课

（一）   板书课题

第三课  独体字（三）

（二）      新授

1、教师范写

干、中、羊（教师写，学生说笔画名称，强调笔画位置竖用红色突出）

提问：

他们有什么共同的特点？

（竖画在竖中线上；左右对称）

     小结：

竖写在竖中线上，左右对称的独体字就是取中结构的独体字

  2、如何做到左右对称？

      学生观察汉字，学生摆字

米：

点和短撇左低右高，上开下合，横短竖长，撇、捺开张、对称、 舒展。

水：

横撇的“撇”段上斜，“撇”段略有弧度，不要与竖钩相连。

捺舒展。

3、教师范写

水（强调横撇和纳的起笔位置）

4、学生浏览所要书写的汉字

干、中、羊、本、水、米、禾、来

对于今天的汉字还有什么问题？

5、学生试写（每个字写一个）

本、水、米、禾、来

    6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。

四、学生习字

学生书写，教师巡视。

强调姿势。

   五、课堂小结

如何写好取中结构的独体字？

、

六、板书

第三课 独体字（三）

取  取中     竖写在竖中线上  干、中、羊

中   结构      左右对称       水、米

    七、   课后反思

二、独体字的书写要领

教学目标：

1、认识取中结构独体字的结构特点，并掌握书写要领。

 2、认识偏斜结构独体字的结构特点，并掌握偏左结构上部右移的书写规律。

 3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳，注意平稳。

 教学重点和难点：

重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。

 难点是向左偏斜的字，要掌握好撇的弯度及方向。

 教学准备：

范字练习纸。

 教学过程：

    一、唱歌激趣

 1、唱自己编的《写字歌》，边唱边做动作。

（歌词：

小小铅笔，手中握，我们大家来写字，一笔一画要认真，端端正正才漂亮。

啦啦啦，快乐写写，啦啦啦，勤学苦练，你写，我写，大家都来写，人人能写一手好字，人人能写一手好字。

）

【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国，祖国，我爱你》的旋律改编而成的，孩子们唱起来琅琅上口。

一方面使枯燥的写字课气氛活跃，另外一方面吸引了学生的兴趣，同时也灌入了写字的基本知识，让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。

 2、揭示课题：

同学们唱得真好，今天我们就一起学习独体字。

 （板书课题：

独体字）

 二、探究规律

（一）取中结构“中、羊、本”

 1、玩猜字游戏

 老师做动作，学生猜，看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字？

 2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字，读一读，找规律并小结。

 （出示“中、羊、本”）上面猜的“中”以及这两个字，大家都认识，一起来读一读。

提问，你发现这些字在结构上有什么特点呢？

 指名学生回答，然后教师小结：

同学们观察得真仔细，像“中、羊、本”这样中间都有一竖，左右两边基本对称的字，我们把它称为取中结构的字。

 （板书：

取中）

 3、学生试写

 教师注意行间指导。

 4、展现作业

有针对性地选择班内两类不规范书这写案例：

左右不相称、竖不直。

教师适时小结强调竖在字的中间，左右两边笔画相称才美。

 5、送儿歌，巩固知识

 取中字儿要注意，小小竖儿中间站，左右对称要牢记，端端正正才好看。

 6、教师范写，引导美

 边写边讲要点。

 7、学生再练

 老师相信大家会比老师写得更好，你们来练一练，各写一行。

8、评价

（二）偏斜结构“力、方”

1、提出疑问

出示两排字，请看这两排字，第一排是我们刚才学习的取中结构的自，第二排出现了哪两个字？

难还是容易？

为什么？

（学生自由回答）

2、引出偏斜。

 这种看似有点朝一边倾斜，实际上却非常稳当的字，我们把它称为偏斜结构的字。

（板书：

偏斜）

 3、学生试写。

 请两名学生到黑板上试写，写完请学生评价，在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。

 4、教小窍门：

怎样来把这两个字写好呢？

来势来教大家一些小窍门。

师小结：

偏斜结构没竖线，心中却有无形线，“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上；“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。

5、教师范写：

有了小窍门，老师也来试一试。

6、学生练习（两名学生上台写）

7、同桌互评

请大家都来当当小老师，给同桌评一评，还是和上面一样，认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。

（三）选择练习

1、辨一辨

今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字，左边的是什么结构的字？

右边呢？

2、读一读

3、练一练

提出要求：

写之前注意观察每一个范字，然后从每组选一个练一练，呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。

4、评一评

小组评，教师评。

三、总结拓展

今天，同学们都学得不错，因为你们都善于用自己的眼睛去发现美，那么，最后老师想把一位艺术大师的话送给大家，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”，其实每个汉字都是美的，只要你善于发现规律，寻找美，相信你们会写出更美的字！

独体字（三）

教学目标：

1、巩固学生软笔的执笔方法及坐姿（头正身正肩放平），养成良好书写习惯。

2、培养学生敏锐的观察力。

3、通过写好例字，养成自己读贴的好习惯，找好独体字的结构规律，举一反三写好独体字，掌握好此类型字的结构特征。

教学重点：

独体字的书写规律，写好例字，了解基本的运笔方法，掌握线条的提按变化。

教学难点：

在例字中归纳独体字的书写要领，体会字的运笔过程中的起笔---行笔---收笔。

教学过程：

一、     导入新课。

  上一节课我们学习了软笔的哪些例字的书写，哪们小朋友能给展示一下它

书法要求吗？

请学生书写，并说说它们的结构特点。

今天我们继续来学习独体字

（二）中的“世”“冈”“里”

板书课题：

独体字（三）

二、新课教学

1、今天我们学习的独体字中有包括有三种类型：

○有横有竖：

有横有竖，距离相等，长短合理。

例字-------世

○方框横折：

方框折角，两肩平正，横平竖直。

例字-------冈

○横细竖粗：

横细竖粗，中竖正直，对准中心。

例字-------里

2、组织学生把笔放下，双手自然放于桌面上，闭上双眼，一起进行“深呼吸”活动，能以平和的心态和面对写字。

○组织学生看看老师的新字板演------世

教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。

组织学生练习，一个例字写5遍。

○组织学生看看老师的新字板演------冈

教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。

组织学生练习，一个例字写5遍。

○组织学生看看老师的新字板演------里

教师把字的整体结构用粉笔黑板写出。

组织学生练习，一个例字写5遍。

学生书写过程中,教师巡回指导。

三、组织学生观察书写特点，观察并书写练习，写好练习后学生同桌互评练习。

学生再次练习，教师巡堂指导，及时纠错。

各小组评选优秀作品上台展示，鼓励后进。

四、展示学生作业，教师点评。

总结该课的内容。

（独体字“世”“冈”“里”的书写。

）

第1课 上下结构

（一）

教学要求：

1在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；

2能分析病例，通过上下对照查出病因；

3会写这两种类型的上下结构的字。

教学时间：

1课时

教学过程：

一导入

1板书课题  上下结构

（一）

2你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？

今天我们就来探讨这个问题。

二新授

1讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型）？

让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

2讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？

让学生回答。

（2）出示示意图，教师讲解。

（3）出示例字

（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。

（5）教师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，教师巡视指导。

三练习

1写一写；

2想一想。

四小结：

本节课的主要内容。

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