学前班上语文教案.docx
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学前班上语文教案
单韵母
a、o、e
教课目的
1、学会a、o、e三个单韵母,小朋友能读准音,认清形,会书写。
2.认识腔调符号,掌握a、o、e的四个腔调,能直接读出带腔调韵母的音。
3.认识四线格,学习使用四线格。
要点:
a、o、e的音、形教课。
难点:
掌握o的发音,学会a、o、e的四声。
第一课时
教课目的
1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。
2.认识腔调符号,掌握a、o、e的四个腔调,
一、导入新课
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教课单韵母a
l〕出示图,问:
它们在干什么〔一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,
小姐姐张大了嘴巴发出a的音〕这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。
教师示范发音,学生练习发音。
指名读,齐读a。
2〕认识四声,掌握a的四个腔调
“a是〞单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子,读1〔板书:
1〕范读,指名读,一声要读得很平,记着:
一声平。
〔出示二声符号〕这是二声,把它戴在a上,读2〔板书:
2〕范读,指名选,二声要往上扬,记着:
二声扬。
〔出示三声符号〕这是三声符号,戴在a上后,a要读成3〔板书:
3〕范读,指名读,三声发音时要拐弯,叫“三声拐弯〞,再指名读,齐读。
〔出示四声符号〕这是四声符号,a戴上它后就读4〔板书:
4〕范读,指名读,发四声的音要向降落,叫做“四声降〞,指名读,齐读。
复习腔调规律,齐背儿歌:
一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教课单韵母o
l〕看图,指明说图意。
〔公鸡在打鸣,喔喔地叫〕,我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔〞声很像。
〔出示单韵母o的卡片〕指导发音:
嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。
2〕掌握o的四声挨次出示o的四声,分别问:
这是几声如何读,练习发音。
3.教课单韵母e
〔1〕看图,你发现了什么
“鹅〞的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。
〔2〕在学习a、o四声的根基上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读。
三、牢固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片,挨次读,打乱次序读。
a、o、e而且掌握了
四、今日我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母
它们的四声
第二课时
教课目的
1.能直接娴熟读出带腔调韵母的音。
2.认识四线格,学习使用四线格。
3.能正确书写a、o、e。
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁思念给大家听
2.齐背四声儿歌
3.复习发音
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:
你发现了什么告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺教师示范书写:
a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。
学生书空,并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺教师示范书写:
o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。
3.学习e的笔顺教师示范书写:
e也占中格,先在中格的中间写横,而后连着
写左半圆。
注意:
e是一笔写成的。
学生书空,在本上练习。
4.小结:
a、o、e都占中格,并要占满格。
5.学生练习书写。
四、练习念书
教给儿歌:
张大嘴巴:
aaa拢圆嘴巴:
ooo扁扁嘴巴:
eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如安在四线格中正确书写字母。
六、部署作业
1.在家庭作业本大将每个单韵母的四声书写一遍。
2.练习朗诵短文。
七、板书设计
aoe
i、u、ü
教课目的:
1.认识i、u、ü3个单韵母,学会它们的发音。
2.持续牢固四声,唱读四声领会每个字的腔调。
教课要点、难点:
i、u、ü的四声
教课过程:
一、复习上节课学过的3个单韵母
二、导入新课,活动〔一〕
〔一〕出示主题图一,今日我给大家带来了一件美丽的小衣服和一个新朋友,出示卡片i,你认识它吗你们谁来正确的读出它的发音。
1.指名读。
2.请你当小老师带着大家读。
3.你如何记着它,请你编个顺口溜。
4.同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。
戴帽穿新衣
〔二〕出示主题图二和三,此刻还有两个单韵母朋友想跟你认识,出示卡片
和ü,谁认识它们吗1.指名读。
2.同桌的两个同学相互检查发音。
两个人相互学习。
4.开始报告学习成就:
〔1〕谁带着同学读。
〔2〕老师读。
〔3〕看黑板上四线格里u和ü有什么不同。
学生经过察看自己说。
三、活动〔二〕
1.先复习四声谣,边说边用手势帮助腔调的变化。
4.引出3个单韵母的四声。
5.察看:
“i、ü〞的四声有什么变化。
6.议论:
为何i加腔调后能够省略头上的点,而ü却不可以
7.做接龙游戏,复习“i、u、ü〞的四声。
四、活动〔三〕
1.今日学的3个单韵母你们会了吗老师要加上从前学的3个单韵母,放在
一同考考你们,你们行吗
2.做抢读6个单韵母四声的游戏
3.书上只给我们出示了每个字的一声,你能不可以把其余的3个腔调读出来。
板书设计I、u、ü
īíǐìūúǔùǖǘǚǜ
bpmf
教课目的
1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节。
要点:
读准声母bpmf的音,练习带调拼读音节。
难点:
掌握带调拼读音节。
教课过程
第一课时
一、复习导人
1.指读、齐读
6个单韵母
2.小组读带调韵母
从今日开始,我们学习声母
二、指导学习声母
1.指导看图
〔l〕〔出示幅〕图上画了什么〔一个小女孩在听播放;一个
小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像〕
〔2〕问:
你还发现了什么
2.师指导bpmf的读音:
把“播〞读得轻一些,短一些,就是b的发音。
〔出示b的卡片〕先听老师读b,注意:
声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名
读。
示范p的音,发p音时双唇闭拢,而后忽然双唇松开送气。
学顺口溜:
两扇小门rn-rn-m。
范读f音,指导发音方法:
上牙放在下唇上,忽然松开送气。
学习顺口溜:
伞柄向上f一f一f。
3.指导正确书写
1〕察看四线格上的bpmf的形:
它们各占什么格
2〕师指导书写:
b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。
P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。
m的笔顺|nm共三笔,占中格,要占满。
f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。
3〕学生摹写一次,在本上练习写三遍。
三、牢固练习。
第二课时
一、复习导入1.抽读声母bpmf2.读这四个声母时要注意什么〔读
得轻短些〕3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节1.启迪讲话:
今日开始我们要学习音节,音节大多由
声母和韵母作朋友构成2.〔出示图片〕女孩推着什么字母把声母b和单韵
母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么3.示范拼读ba
4.学生练读b-a-ba
5.看图拼带调音节:
〔1〕图上画的什么〔2〕练读b1b2b3b46.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节〔方法同上〕
三、练习拼读音节
四、指导朗诵课后短文1.师范读,生跟读。
2.指名读、齐读。
五、总结这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。
f是唇齿音,
上唇切近下唇,让气流从中缝摩擦出来。
m发音时,气流从鼻腔出来,声母要
读得短些。
我们还学习了音节拼读方法:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
六、部署作业1.将bprnf每个抄录三遍2.练习拼读b、p、m、f
u、i、o相拼的音节
与
d、t、n、l
教课目的:
1、认识dtnl四个声母并学会他们的写法。
2、学会dtnl的拼读,并娴熟掌握。
教课重难点:
dtnl的拼读
教课准备:
拼音词卡挂图小图片
第一课时
一、激趣导入,创建宽松的活动氛围
今日,我们先来复习一下昨天学习的几个声母,看谁的小眼睛最亮,一眼就能看出老师手里的是哪个拼音朋友。
〔出示卡片b、p、m、f〕二、创建悬念,承上启下
三、教课声母d及其拼读方法
1.教课声母d的音。
把de读的短些、轻些,就是d的音。
发音时,舌尖抵住
上牙床,憋住气流,而后舌尖忽然松开,不送气。
〔1〕请小朋友们认真看老师的口型。
〔2〕请学生先自由练习读,再开火车读,最后齐读。
2.教课声母d的形。
〔1〕小朋友们,你们能依据老师的这个动作编个顺口溜吗〔
(2)p翻个身就是d,编个顺口溜,p字翻身ddd
b字反写
ddd。
〕
〔3〕〔出示座钟图,马蹄图。
〕老师这儿有一些图,它们的形状也像d,你能
谈谈图中哪个地方像d吗
此刻老师就请小朋友依据图画编个顺口溜。
〔座钟笔筒ddd;马蹄印儿ddd。
〕
3.游戏:
用铅笔加手势划分b和d。
4.指导书写d。
〔1〕小朋友们真爱动脑筋,那好吧,就让我们当个拍照师给d拍张照吧!
请举
起
5.教课d和aeu的拼读。
1〕小朋友们真能干!
我们在拼音王国里又认识了一个拼音朋友,但我们也不可以忘了老朋友,老师这儿就有几位老朋友很思念大家。
来,小朋友们,我们和它们打个招呼。
2〕出示单韵母卡片:
aeiu。
〔齐读。
〕
3〕让我们的新朋友和老朋友也成为好朋友,好吗〔逐渐出示。
〕
a〔2〕da(3)dādádǎdà
ededēdédědè
〔1〕d
i
di
dīdídǐdì
u
du
dūdúdǔdù
1、da教师范读,领着学生读,开火车
2、de学生起来读,读对领读,请学生当小老师带同学读。
3、didu小组自由连读,教师巡视并进行适合的指导,在指名拼读。
4、让学生先按次序读,再颠倒读,最后随机抽读。
四、教课声母t
1.小朋友们,看看老师手里拿的是什么〔出示f,齐读。
〕
此刻请小朋友们认真看老师的动作。
〔把f翻个身。
〕
此刻它就变为了一个新的声母。
〔范读。
开大车读。
指名读。
齐读。
〕
舌尖抵住上牙床,而后忽然松开,要送气。
(t的发音方法和d的差不多,但读
d
1.时,送出的气流较弱,读t时,送出的气流较强。
)
2.2.小朋友们看了老师的表演,能不可以编个顺口溜〔f字翻身ttt。
〕
3.3.想想你还能够编一些顺口溜吗你是如何编出来的〔时装模特ttt;伞柄朝下ttt。
〕
4.4.小朋友们,这个t是怎么写的请你们看看书动动脑筋想想。
5.5.有谁来谈谈t有几笔先写什么后写什么t写在四线格的哪几格
6.6.教课拼读。
7.1、ta教师范读,学生跟读,接着分小组读。
8.2、te学生起来拼读,做小老师领读,在分男女生读。
9.3、ti自由练习读,指名读,大家一同来。
10.4、让学生先按次序开火车读,再颠倒读,最后随机抽读,最后齐读。
11.五、牢固练习
12.六、作业
13.好朋友之间相互检查dt的发音。
14.抄录dt各四遍。
15.收集生活中与dt有关的音节,持续练习拼读音节。
gkh
教课目的:
1、学会gkh三个声母,能认清形,读准音,正确书写。
2、练习拼读音节,提升拼读音节的能力。
3、指导学生察看图画,培育学生的察看能力和自主学习能力。
教课要点:
gkh的书写。
教课难点:
学习声母与韵母的拼读。
教课准备:
字母卡片、情境图。
教课过程:
一、导入新课:
二、学习声母gkh。
1、你认识哪些字母呢把它介绍给大家,好吗
生:
g跟鸽子的发音同样,嘴上叼的柳条就像字母g同样。
2、声母g与韵母e碰在一同构成音节,谁来试一试拼读四个音节。
3、声母g与韵母a、u又应如何拼读呢小组间相互试着发音。
4、请大家依据学习g的方法自学其余两个声母。
⑴自己学习发音。
⑵小组沟通。
⑶教师检查。
指名学生个别发音。
5、报告学习状况。
⑴说图意。
⑵读音。
⑶拼读音节。
⑷识记字形。
三、练习拼读音节。
。
四、练习书写三个声母。
1、学生察看字母在四线格中的地点,剖析如何把字母写美丽,而后在四线格中练习书写。
2、教师实时展现写得好的作业。
五、小结:
同学们今日交的朋友可真多,让我们到生活中去找找,有哪些发这些音
j、q、x
教课要求
1、学会j、q、x3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规那么。
3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,正确拼读j、q、x开
的三拼音。
教课要点学会j、q、x三个声母,清形、准音,能正确写。
学会
x与ü相拼两点省略的。
教课点是j、q、x与ü相拼,ü上两点省略。
j、q、
安排
2
第一
一、复入
二、教课声母jqx
1、学“jqx的〞音。
〔1〕学拼音“j。
〞
:
小娃跳跳到达了拼音园,哇,里面可好玩啦!
有喔喔叫的公,有游来游去的小⋯⋯你看,小娃和一小做了好朋友呢!
小娃在拼音
园里又是,又是游泳,又同拼音捉迷藏,跟小朋友做游。
小娃正玩得高,忽然他听到“〞的喊声,小娃回一看,本来是一群小正在高兴地嬉戏呢!
:
小朋友仔看,小正在跟玩呢
出示拼音卡片“j〞〔上有蝴蝶〕述:
小的“〞跟个声母朋友的音同样,有小朋友它愿意大家介一下〔指名〕真了不起!
你把它了,你瞧它朝你笑呢!
〔拼音卡片“j〕〞
:
我大家一同来叫叫它,同它有礼貌地打个招呼好〔范——学生跟〕
:
小娃焦急了,也想快点它,能来帮帮它〔指名做小老——开小火——〕
〔2〕学拼音“q〞
述故事:
小娃很高自己也一个声母朋友。
哎小娃才挺高的,在又怎么啦哦!
本来它看公爸爸手里拿着气球正分小玩呢。
它大体也想要吧!
气球述:
气球的“气〞得短一些一些,就是个声母的音。
〔出示拼音卡片“q〕〞
:
小朋友,你能猜出它的音〔自由——指名〕
:
听听老怎么叫它好〔范〕
:
在来做小老教小娃,它快点高起来。
〔指名——开火——〕
〔3〕学拼音“x。
〞
述故事:
又了一个新朋友,小娃怎么不高呢公爸爸恰似看出了小娃的心思,但是它只有七个气球正好分了七个孩子,怎么呢忽然,公爸爸拍了一下,身回家捧来了大西瓜,切了一大了小娃,下,小娃“嘻嘻嘻〞地笑了。
西瓜述:
西瓜的“西〞能够帮助我住个声母的名字。
〔出示拼音卡片x〕看看哪个小朋友最明已猜出它的音了。
〔指名——〕
生完卡片“x:
〞你真能干,已会了,你看小娃也会了。
2、jqx的形。
师:
小鱼娃认识了三个声母朋友,快乐极了,左看看,右看看,看着看着,小鱼娃犯难了:
三个声母的名字我记着了,可我怎么记着他们的样子呢小朋友们,我们来帮助小鱼娃记着这三个声母朋友的样子,好不好
师:
请小朋友打开书籍第18页,书上有三个声母,三幅图,此刻你把字母和图比较着看一看,而后动脑筋想想,该如何记着这三个声母的样子,先自己看一看,而后同你身旁的小朋友一同议论议论。
学生看书,而后小组议论。
沟通反响。
师:
同学们真切乐于助人的好孩子,不单自己记着了“jqx的〞样子,还帮助小鱼娃也记着了它们的样子。
此刻让我们来放松一下。
3、书写jqx
三、牢固
四、小结回味
师:
今日小朋友们在拼音乐园玩得高兴吗在拼音乐园里你学会了什么新本事呢〔指名回复〕
师:
今日小朋友们的收获可真不小呢!
我真替你们快乐!
看,小鱼娃也玩得快乐极了。
此刻小鱼娃想跟小朋友们说再会了,小朋友们也跟小鱼娃说再会吧!
第二课时
教课内容:
1、初步掌握ü上两点省写规那么。
2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节,正确拼读三拼音节。
教课过程:
一、复习导入。
二、指引发现
1、师:
小鱼娃高快乐兴地到达拼音乐园,它一会儿跟b捉迷藏,一会儿和
d比跑步,玩得可快乐啦!
此后,它看见三个新朋友jqx,小鱼娃忙说:
“jqx
三位好朋友,我们一同做游戏,好吗〞jqx说:
“做游戏自然好,但我们有个条件,你跟我们在一同,一定摘下帽子。
〞小鱼娃很想和jqx玩,它二话没说,连忙摘下帽子,拉着jqx的手去玩了。
听到这里。
小朋友,你们发现了什么
2、出示音节:
j—ü—ju
—ü—qux—ü—xu
3、指引小朋友,拼一拼,看看发现了什么。
4、沟通各自的建议。
三、揭露规那么
1、jqx不睦u相拼。
2、jqx与ü相拼时ü上两点要省略。
3、jqx与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü,千万不可以读成u。
四、学儿歌牢固。
小朋友们很聪慧,谁能想个方法把jqx与ü相拼的规律记着呢儿歌:
小ü见了jqx,摘下帽子笑哈哈。
小ü遇到jqx,去掉两点还读ü。
jqx,真调皮,从不睦u在一同,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。
五、拼音练习
小鱼娃今日还要考考我们,看看我们聪慧不聪慧。
出示j—i—jia
q---i--a—qiaxx
x---i--a—xia
学生自由拼读。
指名拼读。
六、扩展牢固。
1、找朋友。
五名学生疏别戴着jqxu的ü头饰,让
jqx分别找ü做朋友,
构成音节,并去掉ü上两点,全班同学一同拼读。
2、比一比,看谁读得又快又准。
qìxǐjīqújúxūjiāqiàxiá
zhchshr
教课目的:
1、学会zh、ch、sh、r四个声母,能认清字形,读准字音,正确书写。
2、会读zh、ch、sh、r与单韵母的拼音。
教课要点:
zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音。
教课难点:
zh、ch、sh、r的发音。
课时安排:
课时
第一课时
课时目标:
1、学会四个声母zhchshr,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、能够会zhichishiri四个整体认读音节。
课时要点:
读准声母zhchshr的音,认清形,并能正确书写。
课时难点:
zhchshr的发音。
教课过程:
一、复习检查
二、学习新课zhchshr
1、故事导出新课:
小朋友表现的这么好,老师要奖赏给大家一个故事。
讲故事:
一轮红日在山顶〔板书r〕明显下学回家中,捧着苹果坐椅吃〔板书ch〕内心别提多快乐,妈妈坐椅织毛衣〔板书zh〕,姐姐坐椅把诗颂〔板书sh〕,明显生活真幸福,全家内心乐滋滋。
老师的故事里还藏着今日要认识的四个拼音宝宝呢。
指引学生察看情形图,回复以下问题:
〔1故事发生在下学此后,什么快要落山了。
〔红日〕对,这就是“红日〞里的r
〔2〕妈妈在干什么呢〔织毛衣〕对,这就是织毛衣的zh
〔3〕姐姐在干什么〔读诗〕这就是读诗里的sh
〔4〕明显在干什么呀〔吃苹果〕这就使吃苹果的ch
(这几个字母就是我们今日要学习的4个声母zhchshr〔板书课题〕
(
(2、学习读准音
(
(1〕教师进行范读,向学生提出要求:
注意察看老师的口型,看哪位小朋友在
(老师读的过程中能发现同样的地方。
〔zhchshr这四个声母都是翘舌音,发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于今后,不可以顶在上腭正中,应该把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。
读的时候要注意轻短。
(
(2〕小老师教读:
瞧,这些拼音宝宝正等着和你交朋友呢。
谁认识它们了,起来当“小老师〞教教大家抽学生试读。
(
(3〕游戏:
“看谁听得清〞:
老师读一个字母,小朋友举出同样读音的卡片
指名学生读,其余学生举卡片
3、学习记着形。
1〕zhchshr小朋友都会读了,那小朋友想想,我们该如何来记着他们的形状
呢
2〕同桌沟通、议论。
3〕班内进行沟通。
4〕书写练习。
教师示范。
学生自己察看zhchshr的占格地点,再指引学生察看zhchsh是由哪两个字母构成的,写的时候应注意什么。
三、作业
1、抄录四个声母,每个5遍。
2、告诉家长今日学习了哪四个声母和整体认读音节。
第二课时
课时目标:
1、能正确认读声母zhchshr与单韵母aeu构成的音节词。
2、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
课时要点:
1、能正确认读声母zhchshr与单韵母aeu构成的音节词。
2、学习三拼音方法,能正确认读三拼音音节。
课时难点:
zhchshr与三拼音节的认读。
教课过程:
一、复习导入
二、教课zhchshr与韵母的相拼
1、出示音节,进行我会读竞赛
zhazhezhu
chachechu
zhazhezhu
zhuachuoshuoruo
2、抽出优异的学生当小老师带大家读。
3、小老师到小组个别指导。
4、加上腔调请学生自由拼读。
谁能给这些音节加上腔调,而且组组词。
5、分小组合作学习:
同学大声拼读文中音节。
相互听读,比一比,看谁读的最
熟、最准。
读的最好的就是小老师。
各组报告学习状况。
六、报告收获这节课交了哪些新朋友和同桌说一说。
z、c、s
教课目的:
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母构成的音节,能正确拼读音节。
教课要点:
学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
教课难点:
差别声母“z、c、s〞
教课过程
一、复习引入,讲话激情。
二、学习声母“zcs的〞发音。
1、学习z的读音
⑴出示画面,这个小朋友会干什么〔小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。
〕
⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗把写字的“字〞读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。
自由试读。
⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。
⑷学生练读,先跟老师读,而后在小组中沟通发音的领会。
⑸老师小结发音方法:
发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖略微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
⑹检查发音状况:
齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
2、学习c的读音
⑴出示画面,这是谁谁能饰演小刺猬谈谈“我会——〞。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺〞读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法根本与“z相〞同,不过从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读,领会发音要领。
〔指名读、开火车读、齐读〕
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本事呢饰演蚕姑娘说一说“我会——〞。
出示拼音卡片s,吐丝的“丝〞跟这个声母朋友的读音同样。
⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背靠近,中间留一
条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读,领会发音要领;同桌互读,相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本事,你将评谁最能干呢
三、识记声母“zcs的〞形
四、拼读音节
1、声母都喜爱和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀〔前音轻短后音重,
两音相连猛一碰〕
2、看看书,谈谈z喜爱和哪些韵母交朋友
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节〔自己练习拼读〕
4、谁能当小老师来教大家读〔练习拼读za、ze、zu、zuo〕
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声
五、指导书写
六、小结。
yw
目标:
1、学会,能读准音,认清形,在四线格中正确书写。
2、练习与音韵母a.o的拼读及复韵母的拼音。
教课要点、难点:
要点:
学会声母
难点:
声母与音韵母a.。
o的韵母i..u.的ü差别
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- 学前班 语文教案