外研版三年级上册英语导学案全册.docx
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外研版三年级上册英语导学案全册
三年级_英语___学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module1
Unit1I’mSam.
课型
新授课
课时
1
教学目标
知识与技能
识记本模块新单词,熟读Unit1对话
过程与方法
讲授、对话
情感态度价值观
1.激发学生学习英语的兴趣;2.学生们通过相互打招呼,逐渐形成一定的语感
教材分析
教学重点
单词:
I,am,I'm(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye
句型:
I’m…
教学难点
听懂别人的招呼并作出回应
学具
单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:
Hello或Hi。
2.用英语告诉学生本人名字
学生向教师打招呼。
学生用中文介绍自己。
自
主
学
习
活动1:
学习单词:
I,am,I'm(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye1.师范读,领读。
2.听录音,跟读。
3.指导书写单词
1、学生拼读单词。
2、跟读,注意发音。
3、正确书写。
4、识记单词,组内同读
小
组
合
作
1.互读单词。
2.分角色读课文。
3.翻译句子:
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodbye,Lingling.Byebye,Sam.
展
示
反
馈
单词英汉互译:
我_____am_____你好_____
再见_____你好么?
___________
Good_____you_____健康的_____
早晨______谢谢_______
释
难
解
疑
I’m=Iam
你好:
hello、hi
再见:
goodbye、bye-bye
I’mSam.我是Sam。
句子中首字母要大写,人名首字母大写。
拓
展
训
练
连线:
Hello,I’mSam.你好,玲玲。
.
Hello,I’mAmy.再见,大明。
Hi,Liping.再见,萨姆。
Goodbye,Daming.你好,我是萨姆。
Byebye,Sam.你好,我是艾米。
作业设计
抄写本单元新单词。
板书设计
Module1Unit1I’mSam.
Hello,I’mSam.Hello,Sam.
Hello,I’mAmy.Hello,Amy.
I’mLingling.Hello,Lingling.
Goodbye,Lingling.Byebye,Sam.
三年级_英语__学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module1
Unit1I’mSam.
课型
新授课
课时
2
教学目标
知识与技能
能用英语和别人打招呼、道别,学会用英语介绍自己
过程与方法
创设情境对话
情感态度价值观
使学生在不同情境中听懂、会说主要句型
教材分析
教学重点
掌握单词,熟练运用句型I’m…
教学难点
能熟练运用句型I’m…进行自我介绍
学具
课件
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
用英语向学生打招呼。
Hello/Hi
请同学们相互向小组同学用英语打招呼并介绍自己。
相互打招呼,并进行自我介绍。
Hello,I’m……
Hi,I’m……
Goodbye,……
Bye-bye,……
自
主
学
习
听音指图
打开并举起书,让学生看到练习,介绍Sam,Amy,Daming,Lingling
1.学生拼读单词。
2.跟读,注意发音。
正确书写。
3.学生看书听录音,用手指相应的人。
4.学习句型A:
Hello,I’m…B:
Hello,…
5.用Sam和Amy为例对话
小
组
合
作
运用句型对话,同桌练习。
A:
Hi!
B:
Hello!
A:
GoodbyeB:
Bye-bye
学生边说边挥手:
―Hi,MsGao.Bye-bye,MsGao
展
示
反
馈
汉译英:
你好,玲玲。
__________________________.
再见,大明。
___________________________
再见,萨姆。
___________________________
你好,我是萨姆。
______________________
你好,我是艾米。
_______________________
释
难
解
疑
Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye,为告别时的习惯用语。
还可以用Bye-bye。
拓
展
训
练
补充句子:
Lili:
Hello,I’m_______.A.Lili
Jiajia:
_________,Lili.I’mJiajia.B.Goodbye
Lili:
Bye-bye,Jiajia.C.Hi
Jiajia:
__________,Lili.
作业设计
完成英语练习册P1、2.
板书设计
Module1Unit1I’mSam
Hello,I’m-------用于自我介绍。
Goodbye,为告别时的习惯用语。
还可以用Bye-bye
三年级英语学科教案
主备教师
审核教师
课题
Module1
Howareyou?
课型
新授
课时
1
教学目标
知识与技能
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou.
过程与方法
听懂并说出上一节课所学的问候语hello/hi/Goodbye。
句型I’m……
情感态度价值观
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教材分析
教学重点
基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
教学难点
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置
学具
录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话。
T:
hello,I’mAnnie.what’syourname?
S:
I’m……
T:
Nicetomeetyou……
S:
Nicetomeetyou
此时学生将熊扔出,学生与学生之间作对话。
自
主
学
习
教师教学语言:
有一天大清早Annie遇到了比卡丘(请上节课扮演比卡丘的学和下场),大家想知道发生了什么故事吗?
(教师与学生分加紧从两处出场,教师揉眼睛,刚睡醒的样子),并问候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:
“HelloGoodmorning.”
教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答GoodmorningAnnie,此时比卡丘也转向学生Goodmorning,学生回答Goodmorning比卡丘。
教师出向卡片Goodmorning附有汉语“早上好”开火车检查学生发音。
小
组
合
作
活动1:
教师将全班分为大组,将句型编成儿歌:
“见面问声Howareyou!
你好!
我很好谢谢I’mfinethankyou.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。
)
展
示
反
馈
活动2:
“快乐转转转”教师将男女生分开,围成2个圈,内圈和外圈,教师播放音乐歌曲,I’mfinethankyou学生开时顺时针走,音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候Howareyou!
活动3:
教师教学语言:
刚才,大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布,蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼Howareyou,此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼,并回答:
I’mfinethankyou进行3-4组。
释
难
解
疑
学生猜测运用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
拓
展
训
练
活动1:
热线电话
教师教学语言:
大家还记得我们的四位新朋友吗?
学生汇报:
San/Amy/Damig/Lingling(继续上节课话题)他们昨天到学校很开心,今天他们在家怎么样呢?
请你打电话问候他们。
四人小组合作,打电话相互问候、表演。
作业设计
熟读并规范抄写课文
板书设计
Module1Unit2Howareyou?
HelloGoodmorning.
Goodmorning.
Howareyou!
I’mfine,thankyou
三年级英语学科教案
主备教师
审核教师
课题
Module1Unit2
Howareyou?
课型
练习
课时
2
教学目标
知识与技能
会运用Howareyou?
练习做题
过程与方法
会运用Howareyou?
练习做题
情感态度价值观
会运用Howareyou?
练习做题
教材分析
教学重点
Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
教学难点
Howareyou的回答基本能听懂并说出句型Howareyou及其回答I’mfine,thankyou
学具
玩具熊
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
导
入
新
课
师生相互问候,教师可用hello,(hi)boysandgirls向学生问好,教师拿出一玩具熊扔向学生,老师与学生会话。
互评互助
自
主
学
习
二、将所给的字母重新排列组成单词,并写出汉语意思。
1.arihc ______( )
2.okbo ______( )
3.eksd ______( )
同桌互相检查
小
组
合
作
选择正确答案:
1.What’sthis?
__________achair.A.This B.It’s
2.How__________you?
A.are B.is
3.Howareyou?
__________fine.A.I’m B.My
展
示
反
馈
四、把所给的单词重新排列,使之成为完整的句子,并写出汉语意思。
1.you are how today__________
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