牛津版英语一年级上册教案示例三.docx
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牛津版英语一年级上册教案示例三.docx
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牛津版英语一年级上册教案示例三
xx版英语一年级上册教案示例【三
篇】
(*)
教学目标:
1、能听说、认读yellow、red、green、blue、brown这些表示颜色的单词,发音正确。
2、能听懂特殊疑问句Whatcolour?
并能根据情况用It’s…回答,语音语调正确。
3、通过开展同伴学、小组学等向学生进行学习方法的渗透,同时培养学生合作精神。
4、运用评价手段,鼓励学生大胆运用所学的英语,激发学生学英语、用英语的兴趣。
教学重点:
能听、说、认读五个颜色单词。
教学难点:
鼓励学生在生活中大胆运用所学英语。
教学准备:
1、教师准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及相应的单词卡片、磁带、放音机、彩虹图一份、无色彩虹图每组一份。
2、学生准备红、黄、绿、蓝、棕五色彩笔及文具。
教学过程:
一、Warmup/Re*ision
1、TPR.(Showmeyourpen/pencil/Englishbook/crayon…)2、EnjoyanEnglishsong“Whoiswearingyellowtoday?
”,让学生尝试跟唱,用中文解释“Whoiswearingyellowtoday?
”。
二、Presentation
(一)教学yellow
1、卡片出示,学生跟读,将卡片贴在黑板上。
T:
Ok,nowpleaselookhere.Whatcolour?
Ss:
Yellow!
T:
Yes,it’syellow.Pleasereadafterme.Yellow.
Ss:
Yellow.
T:
Whoiswearingyellowtoday?
Standup,please.带领学生指着说yellow。
(二)教学red
T:
Whoiswearingredtoday?
Oh,I’mwearingredtoday.带领学生指着说red.
Ss:
Red!
(开火车读)
T:
(卡片出示,学生跟读,将卡片贴在黑板上。
)Pleasereadafterme,red.
T:
Whocanshowmesomethingred?
(中文解释)
Ss:
……
(三)教学green
T:
(师出示英语书)ThisismyEnglishbook.Whatcolourisit?
(卡片出示,学生跟读,将卡片贴在黑板。
)
T:
Readonebyone,纠正发音。
(四)教学blue
T:
Ok,nowpleaselookatthesky.Whatcolour?
Ss:
Blue.
T:
Readonebyone.
(四)教学brown
T:
Whoiswearingbrowntoday?
Oh,I’mwearingbrowntoday.带领学生指着说brown.
Ss:
Brown!
(开火车读)
T:
(卡片出示,学生跟读,将卡片贴在黑板上。
)Pleasereadafterme,brown.
T:
Whocanshowmesomethingbrown?
(中文解释)
Ss:
……
三、综合拓展
四、Homework
(*)
教学目标:
1.会说Hi和Hello,能使用He、Hello互相问好。
2.会用I’m介绍自己。
3.激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。
教学准备:
Recorderandtape
教学过程:
Step1Introduction
1.师生问候;(师说英语,用手势示意,上课,起立,坐下。
)
2.简介英语的重要性,激发学生学习热情,鼓励学生学好英语。
Step2Presentation
Teaching‘Hi’and‘Hello’
1.师用Hi、Hello与学生问好,鼓励学生大胆回答,适当纠正学生的读音。
对学生及时给予表扬。
2.让学生用Hi、Hello自由问好。
Step3Presentation
Teaching‘I’m…。
’
1.师先用中文介绍自己,再用英文说I’mMissJiang,放慢语速反复多次。
2.鼓励学生用I’m…。
介绍自己。
(每个学生说完,全班给予掌声鼓励)
Step4Practice
1.师用Hi/Hello,I’mMissJiang.与学生问好,引导学生用Hi/Hello,I’m…作答。
2.学生分组用Hi/Hello,I’m互相自我介绍。
3.唱《找朋友》,让学生下位用“Hi/Hello,I’m”找朋友。
4.指名xx表演。
5.引导学生展开想象,让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
T:
Hello,IamMissJiang.
S:
Hello,IamMike.
Step5Act
用Hi/Hello,I’m…。
Goodbye/Bye向全班同学介绍自己。
Step7Homework
回家用所学的句型与父母问好、道别。
Somethoughtsafterthelesson:
教学反思:
整堂课上下来,还是觉得有的环节之间过渡的不是很自然,教学形式还可以丰富一些,使课堂气氛更加活跃,同时在课堂纪律方面也要加强管理。
今后我会继续向经验丰富的教师取经,弥补自己的不足,让自己的英语教学达到更好的效果。
(*)
HappyNewYear!
教学目标:
1.能初步会听、说、读并拼写单词:
adoll,aball,aCD,acar,arobot
2.能初步听懂、会读、会运用句型:
What’sthis/that?
,并会用It’sa来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
4.学会新年节日祝福,礼貌用语。
会表达谢意:
Thankyou.
5.xxxx西方新年文化差异。
教学重点:
1.能初步会听、说、读并拼写单词:
arobot
2.能初步听懂、会读、会运用句型:
What’sthis/that?
,并会用It’sa来回答。
3.能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
教学难点:
1.能初步听懂、会读、会运用句型:
What’sthis/that?
,并会用It’sa来回答。
能初步听懂、会读、会说、会运用句型Thisisforyou./It’sforyou.来相互赠与礼物。
教学准备:
挂图,卡片,PPT
教学过程:
Step1Greeting.
1.课前准备:
Singsongsandsayrhymes
AreyouMike?
Niceclothes…
Row,row,rowyourboat…
让学生自己说说学过小诗和歌曲,让学生逐渐进入学习英语的气氛中提示学生说小诗Let’slearn。
T:
DoyoulikeEnglish?
Ss:
Yes,Ido.
T:
Let’slearnEnglishNow.
2.Greeting
Step2Presentation
1.Brainstorm(脑筋急转弯)
a.Whatletterisananimal(动物)?
B(bee)
b.Whatletterisaquestion?
Y(why为什么)
c.WhyaretheletterGandletterSin“glo*es”close(亲密)toeachother(互相,彼此)?
Becausethereislo*ebetweenthem!
2.绕口令
a.Iscream,youscream,weallscreamforice-cream!
我叫喊,你叫喊,我们都喊着要冰淇淋!
b.Canyoucanacanasacannercancanacan?
你能够像罐头工人一样装罐头吗?
3.引入课题
T:
Let’sha*earerest,enjoyasong,please.Guessthename.
HappyNewYear!
让学生通过猜歌名直接引出课题。
T:
WeknowChineseNewyeariscomingsoon.
Let’slearn‘Unit8HappyNewYear!
’。
教师出示课题:
Unit8HappyNewYear!
全班读课题。
4.教授单词adoll,aCD,acar,aball
T:
OnNewYearDay,whatcanwegetfromourrelati*es?
(教师解释)
Ss:
Redpacket(学生一年级学过),gifts(提醒学生复数)。
T:
Yes.Wecangetredpacketsandgifts.
Iha*esomegiftshere.Canyoureadthem?
PPT出示:
aflower,achocolate,aredpacket
adoll,aCD,acar(有学生会说toycar),aball.说到ball的时候,T(教师出示足球):
Boysandgirls,look.Iha*eaball.It’sa…
Ss:
It’safootball.(一年级学过)
T:
Canyouplayfootball?
S:
Yes,Ican./No,Ican’t.
出示书本四个单词和图片:
adoll,aCD,acar,aball,学生拼读。
T:
What’sthis?
S:
It’sa…
5.教授句型:
Thisisforyou.
当学生说得好的时候,教师给与贴纸奖励。
当教师给奖励的时候,说Hereyouare.,提示学生回答Thankyou.
PPT:
Hereyouare.
Thankyou.
让学生先复习学过的内容,再引出下面的教学内容
T:
Ialsocansay‘Thisisforyou.’
出示句子:
Thisisforyou.
教读句子:
教师领读,学生跟读。
T:
Youcananswerme‘Thankyou!
’。
示范练习:
Thisisforyou
Thankyou.
6.Storytime教学
a.Storytime理解
T:
WeknowChineseNewYeariscomingsoon.
HelenandMikearereadyfornewyear.
Whogi*esHelenandMikegifts?
Let’senjoythestorynow.
看卡通片
教学:
UncleJohn
这两个单词都学过,所以学生比较好掌握。
Helen’sgift:
adoll
Mike’sgift:
aball
Tim’sgift:
arobot
教授单词:
robot
分图理解:
Task1:
HowtogreetonNewYear’sDay?
HappyNewYear!
Ifsomeonesaysittoyou,youshouldbepolite.Youcansay‘HappyNewyear’tohim.
Task2:
Whenyougi*ethegifts,youshouldsay:
Thisisforyou./It’sforyou.
Task3:
Whenyoudon’tknowthethings’name,youcanask:
What’sthis/that?
Answer:
It’sa…
讲解this和that的区别:
this说话内容离说话人近
that说话内容离说话人远
示范:
ThisisXX.ThatisXX.
b.ReadStorytime
(1)注意语音语调,播放录音,学生跟读
(2)角色扮演
Step3Consolidation
1.Funtime
复习What’sthis/that?
It’sa…
Thisisforyou./It’sforyou.
Thankyou.
a.活动:
教师出示布袋:
装有上述的一些东西和其他学过的可以作为礼物的物品。
全班问,让一个同学摸,答对的可以得到奖励。
b.Takeoutapaper,trytodrawpicturesonthepaper.Guess‘What’sthis/that?
’。
2.课外知识拓展
中西方新年差异
Westerncountries’NewYear’Day:
thefirstofJanuary.Thechildrencangetgifts.
ChineseNewYear:
SpringFesti*al.ItalwayscomesinFebruary.Thechildrencangetredpacket.
Openthegifts:
Westerncountries:
Youshouldopenthegiftsatonce.Andyoushouldpraise.
China:
It’snotpolitetoopenthegiftsatonce.Thesame:
Youshouldsay‘Thankyou.’。
Step4Homework
Copythenewwords4times.
ReciteStorytimeafterclass.
3.TrytomakeagiftasaNewYearpresent,gi*eittoyourfatherandmother.
板书设计:
Unit8HappyNewYear!
What’sthis?
It’sa…adollaballacar
What’sthat?
aCDarobot
Thisisforyou.Thankyou.
It’sforyou.
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