精品解析校级联考安徽省濉溪县届九年级第二次教学质量检测语文试题解析版.docx

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精品解析校级联考安徽省濉溪县届九年级第二次教学质量检测语文试题解析版

濉溪县2019届九年级第二次教学质量检测

语文试题卷

温馨提示：

1.你现在拿到的这份试卷满分为150分。

你将有150分钟的答题时间。

2.这份试卷共有试题卷4页，答题卷6页，请你用钢笔或圆珠笔将答案填写在答题卷上。

3.答题时，请认真审题。

考试结束后，请将试题卷和答题卷一并交回。

一、语文积累与综合运用

1.默写古诗文中的名句。

（1）补写出下列名句中的上句或下句。

①三军可夺帅也，__________。

（《论语》）

②何处望神州？

__________。

（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）

③怒而飞，__________。

（《庄子》）

④__________，拔剑四顾心茫然。

（李白《行路难》）

⑤__________，风正一帆悬。

（王湾《次北固山下》）

⑥__________，吟鞭东指即天涯。

（龚自珍《己亥杂诗》）

（2）根据提示写出相应的名句。

①《白雪歌送武判官归京》中，岑参借眼前景物抒发友人离去后怅惘之情的句子是：

“__________，__________。

”

②《陋室铭》中，表现室中主人交往情况的句子是“__________，__________。

”

【答案】

（1）.

（1）①匹夫不可夺志也

（2）.②满眼风光北固楼（3）.③其翼若垂天之云（4）.④停杯投箸不能食（5）.⑤潮平两岸阔（6）.⑥浩荡离愁白日斜（7）.

（2）①山回路转不见君（8）.雪上空留马行处（9）.②谈笑有鸿儒（10）.往来无白丁

【解析】

【详解】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。

“翼”“箸”“潮”“浩荡”“鸿儒”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：

不漏字、不添字、不写错别字。

【点睛】默写题主要有以下几种类型：

直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。

默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。

学习和复习的过程中要注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。

另外要对名句要注意分类积累。

2.阅读下面的文字，完成下列小题。

无论是洋洋几十万的鸿篇巨作，还是寥寥数语的经典语录；无论是立意高远、技艺精zhàn的名著华章，还是质朴平实、深入浅出的俚句俗语，都可以引人入胜，憾人心魄，感人至深，催人奋进，都具有陶冶情操，洗涤灵魂，营养头脑，升华气质的作用。

就是这些看似平平常常的汉字，几千年来，绽放出一朵朵绚烂夺目的文学之花，凝结出一枚枚丰硕诱人的思想之果，谱写出一曲曲悦耳动听的和谐乐章，演绎出一幕幕回肠荡气的生命绝唱。

（1）给下列词语中加点字注音，根据拼音写汉字。

寥寥数语（）精zhàn（）洗涤（）

（2）文中有错别字的一个词是“______”，这个词的正确写法是“______”。

（3）“鸿篇巨作”一词中的“鸿”意思是______。

“引人入胜”的意思是______。

（4）语段主要运用了______、______的修辞手法，表达了对语言文字的赞美之情。

【答案】

（1）.

（1）liáo

（2）.湛（3）.dí（4）.

（2）憾人心魄（5）.撼人心魄（6）.（3）大（7）.吸引人进入优美的境地（8）.（4）比喻（9）.排比

【解析】

【详解】

（1）关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。

关于字形，要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

注意“寥”“涤”的拼音。

寥寥数语：

非常简括地说。

精湛：

精熟深通，某样技艺十分娴熟，精微深奥。

洗涤：

洗掉脏东西。

（2）辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

憾：

是遗憾。

撼人心魄：

形容使人感动或令人震惊。

（3）鸿篇巨作：

意思是规模宏大的长篇或大部分的著作。

鸿大的意思。

引人入胜：

意思是指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。

多指山水风景或文艺作品吸引人。

（4）要求学生掌握常用的修辞方法及特征。

然后结合具体语境分析。

结合“看似平平常常的汉字，几千年来，绽放出一朵朵绚烂夺目的文学之花，凝结出一枚枚丰硕诱人的思想之果，谱写出一曲曲悦耳动听的和谐乐章，演绎出一幕幕回肠荡气的生命绝唱。

”分析采用了比喻和排比的修辞。

3.运用课外阅读积累的知识，完成下列小题。

（1）“天理昭昭不可诬，莫将奸恶作良图；若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。

”这首诗说的是（）

A.鲁智深B.林冲C.武松D.宋江

（2）尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请分别用短语概括出其中的两次险情。

【答案】

（1）B

（2）搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等

【解析】

【详解】

（1）要求学生结合诗句的关键词分析。

结合“风雪沽村酒”可以分析得出：

林教头风雪山神庙。

故选B。

（2）要求学生在阅读名著《海底两万里》时，注意用简洁的语言概括故事情节。

如：

第一次：

“鹦鹉螺号”第一次遭受困境碰触到海峡的礁石而被迫停下来。

结果遇到了土人围攻。

第二次：

他的仆人康塞尔和鱼叉手尼德兰在收集珍珠时发现一位印度采珠人遭到黑鲨的袭击，幸亏尼摩船长以无以匹比的勇敢和尼德兰对鲨鱼身体结构的熟识，用鱼叉刺中鲨鱼的心脏而完结生命为告终。

第三次：

是冰山封路和章鱼袭击。

4.一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。

写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。

为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。

（1）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。

（2）肖桐想参加学校的书法兴趣小组，但妈妈认为这样做会增加课业负担。

肖桐要说服妈妈，他该怎么说？

（3）请你以班委会的名义拟一则邀请函，邀请书法家魏先生5月6日下午2：

00在学校的报告厅为本班开一个讲座。

（4）下面是肖桐所写感言中的一段，他对画线处不够满意，你帮他改为。

楷书，行书，草书是最常见的书法字体，它们给人别样的审美感受。

打个比方，楷书如人端正站立，行书如人悠然行走，草书如人刚劲大气。

三种字体各具情态，令人赏心悦目。

【答案】

（1）示例：

①练好钢笔书法，传承汉字文化。

②写漂亮字，做优秀人。

（2）示例：

妈妈，参加书法兴趣小组不会增加课业负担。

因为书法本身就应该是我们学习的内容之一，他不仅可以提高我的书写水平，还可以提高我的艺术鉴赏能力。

你说呢？

（3）

邀请函

尊敬的魏先生：

您好！

我校正在开展书法教育主题活动，我班特邀请您于5月6日下午2：

00在学校的报告厅为本班开一个讲座，敬请光临指导。

此致

敬礼！

九

（1）班班委会

2019年4月2日

（4）示例：

潇洒奔跑（欢快舞蹈）

【解析】

【详解】

（1）需要把握标语的简洁易懂、琅琅上口、新颖独特以及主题突出的特征，言之有理即可。

标语要求符合场所的特点和主题，语言要精炼生动，内容相关、形式对称、铿锵有力，有鼓动性。

此题主题为“走进硬笔（钢笔）书法”，中心明确，易于拟写。

写漂亮字，做优秀人。

如：

写漂亮钢笔字，做出色中国人。

（2）称呼，语气委婉，理由写出书法的优点与学习的关系即可。

（3）要求学生掌握邀请函的格式、邀请函的一般结构，由标题、称谓、正文、落款组成。

但要注意，简洁明了，看懂就行。

正文注意写清具体时间和具体地点。

语气不能生硬。

（4）要求学生结合草书的特点修改即可。

特点是结构简省、笔画连绵。

在狂乱中觉得优美。

故可以改为：

草书如人潇洒奔跑。

二、阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

古代名人的经典读书方法

苏轼：

“八面受敌”读书法

北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有用的知识，犹如“八面受敌”。

这里的“八面”，是指书的各个方面的内容，将研究对象分为东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八方，然后各个击破。

他在《又答王庠书》中就侄女婿王庠“问学”，介绍了自己首创并实践的这种读书方法：

“少年为学者，每一书皆作数过尽之。

书富如入海，百货皆有，人之精力，不能兼收尽取，但得其所欲求者尔。

故愿学者，每次作一意求之。

”意思是说，好书就像知识的海洋，内容丰富。

读一本好书可以每次只带着一个目标去读，或只就一个方面的问题去探求、研究，而不是同时涉及其他的目标或问题。

所以，每一本好书都需要好好读几遍，日久天长，必有所获。

陈善：

“入书出书”读书法

南宋人陈善著有一部《扪虱新话》，他在书中写道：

“读书须知出入法。

始当所以入，终当所以出。

见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。

盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。

惟知出知入，乃得尽读书之法也。

”这段话的意思是说，读书要知入知出。

入，就是要读进书中去，读懂吃透，掌握书中的内容实质；出，就是要从书中跳出来，能够灵活运用书本知识解决实际问题。

开始读书时要求入，读书的最终目的是要求出。

郑板桥：

“求精求当”读书法

清代书画家郑板桥的“求精求当”读书法中的“求精”，是读书要有选择，选好书，读精品；“求当”就是恰到好处，要适合自己的水平和工作需要。

他说：

“求精不求多，非不多也，唯精乃能运多”“当则粗者皆精，不当则精者皆粗”。

实际上，郑板桥并不反对博览群书，只是强调多读必须以精读为基础，多读的内容也必须用精读中得到的知识去联系新知识，围绕一个课题深入下去。

读书求精不求多，才能读到书里去，抓住要领。

在精读中，郑板桥还比较注重“问”。

他认为“学问二字，须要拆开看。

学是学，问是问，今人有学而无问，虽读书万卷，只是一条钝汉尔”。

他提倡读书好问，才会使“疑窦释然，精理迹露”。

材料二：

读书贵在谋心（鲁先圣）

①其实，在我看来，正书和闲书，就是一个人知识的纵横。

学生时代的教科书和工作以后的专业书是自己知识的纵向部分，它们会使你深刻和专长；而那些闲书是你知识的横向部分，它们会使你丰富而多彩。

就如一棵树，正书是你的主干，闲书是你的枝叶，没有枝叶的主干必然没有生命力，而没有主干的枝叶也无以繁盛。

②正书必须读好，这是没有什么异议的，因为它是你立足的基础。

但是，正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担，因为这种阅读是被动的，或者是强制的。

尤其是青少年学生，枯燥乏味的课堂阅读，没有多少人留恋。

但是，闲书的阅读就截然不同了。

可以这样说，任何一个读闲书的人，都是兴之所至，趣味盎然的。

课余时间的校园一角，火车上旅途中的快意，躺在被窝里的会心一笑，哪个不是启发灵感的阅读共鸣？

③更为重要的是，因为闲书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利，纯粹是根据个人的兴趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己的真正擅长，真正打开属于自己天赋的灵田。

很多人在人生路的中途又独辟蹊径，答案正在这里。

一个农民成了作家，一个医生成了诗人，一个教师成了画家，不都是因为他们横向的寻找吗？

④处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。

（选自2018.11.3《今晚报》）

材料三：

陈惠同学读书完成情况

年读书数量

80本

批注和记笔记方式

遇到有启发的句子就划线或者摘抄

阅读效果

完全忘记了书本内容，更无法将书本知识内化成能力

5.下列说法符合选文意思的一项是（）

A.郑板桥强调读书要“求精不求多”，他反对广泛涉猎图书。

B.苏东坡认为人的精力有限，每次读书应该只带着一个目标或问题去阅读。

C.陈善认为读书最终目的是读懂书中的内容。

D.鲁先圣认为读闲书可以作为我们谋生的手段。

6.阅读下面的句子，分析加点词的表达效果。

（1）北宋文学家苏轼认为人们在读书时，往往会感到处处都是有用的知识，犹如“八面受敌”。

（2）因为闲书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利，纯粹是根据个人的兴趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己的真正擅长。

7.结合材料二内容说说读闲书有哪些益处。

8.材料二的第②段主要运用了哪些论证方法？

有何作用？

9.阅读材料三，结合材料一中的读书方法，分析陈惠同学阅读效果差的原因。

【答案】5.B6.

（1）用了打比方的手法，将读书时感到处处都是有用的知识比作战场上处处都是敌人，生动形象地说明了要掌握书上所有有用的知识难度很高，进一步说明了读一本书每次只带一个目标或问题去读，会大有收获。

（2）“往往”表示通常情况，这里指多数情况下，读闲书能引领自己寻找到自己的真正擅长，但不排除特殊情况，这个词体现了语言的准确性。

7.读闲书有利于打开思维、获得灵感，会使我们

生命丰富而多彩，能引领我们寻找到自己的真正擅长，让自己进入澄明的精神之域。

8.主要运用了对比论证和举例论证。

通过比较读正书和读闲书的不同，并举了现实生活的例子突出了读闲书让人快乐，能启发灵感，增强了文章的说服力。

9.

（1）陈惠同学读书太多太杂，没有认真精细地研读、把握每本书的要领，没有对重点内容逐个击破，容易囫囵吞枣。

（2）他只是机械地记录和勾画要点，并没有加工这些信息，没有灵活运用书本知识解决实际问题，将这些知识化为己用。

【解析】

【5题详解】

要求学生仔细阅读材料，然后分析选项。

A项的内容与“实际上，郑板桥并不反对博览群书，只是强调多读必须以精读为基础，多读的内容也必须用精读中得到的知识去联系新知识，围绕一个课题深入下去。

”不相符。

B项正确；C项的内容与“掌握书中的内容实质；出，就是要从书中跳出来，能够灵活运用书本知识解决实际问题。

开始读书时要求入，读书的最终目的是要求出。

”不相符；D项的内容与“处理好了正书与闲书的关系，也就知道自己读书是谋生还是谋心了。

”不相符。

【6题详解】

要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。

（1）“八面受敌”意思是功力深厚，能应付各种情况。

在这里运用比喻的修辞（打比方的说明方法），将读书时感到处处都是有用的知识比作战场上处处都是敌人，生动形象地说明了要掌握书上所有有用的知识难度很高，进一步说明了读一本书每次只带一个目标或问题去读，会大有收获。

（2）“往往”表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生。

表示通常情况，这里指多数情况下，读闲书能引领自己寻找到自己的真正擅长，但不排除特殊情况，体现了语言的准确性。

【7题详解】

要求学生仔细阅读按材料二。

结合“那些闲书是你知识的横向部分，它们会使你丰富而多彩。

”“闲书的阅读就截然不同了。

可以这样说，任何一个读闲书的人，都是兴之所至，趣味盎然的。

课余时间的校园一角，火车上旅途中的快意，躺在被窝里的会心一笑，哪个不是启发灵感的阅读共鸣？

”“因为闲书的阅读，没有压力，没有强迫，没有功利，纯粹是根据个人的兴趣和爱好，所以往往更能引领自己寻找到自己的真正擅长，真正打开属于自己天赋的灵田。

”概括即可。

【8题详解】

要求学生掌握常用的论证方法及作用，然后结合具体语境分析即可。

结合“正书的阅读对于很多人来说不是快乐而是负担，因为这种阅读是被动的，或者是强制的。

尤其是青少年学生，枯燥乏味的课堂阅读，没有多少人留恋。

但是，闲书的阅读就截然不同了。

”分析是对比论证。

结合“课余时间的校园一角，火车上旅途中的快意，躺在被窝里的会心一笑”分析是举例论证。

通过运用对比论证和举例论证有力的证明了读闲书让人快乐，能启发灵感，增强了文章的说服力。

【9题详解】

要求学生能够概括出材料一中的读书方法，然后结合表格分析。

结合“八面受敌”读书法分析：

陈惠没有对重点内容逐个击破，容易囫囵吞枣；结合“求精求当”读书法分析：

陈惠同学读书太多太杂，没有认真精细地研读、把握每本书的要领；结合“入书出书”读书法分析：

陈惠同学只是机械地记录和勾画要点，并没有加工这些信息，没有灵活运用书本知识解决实际问题，将这些知识化为己用。

阅读下面的文字，完成下列小题。

父亲的姿势

章中林

①在省城终于有了自己的家。

乔迁新居那天，父亲来了。

他比谁都高兴，上上下下地跑着。

有搬家公司呢，我叫他休息休息。

他却说买房没帮上忙，做做心里舒坦些。

望着满脸是汗的他，我不知道说些什么。

②中午吃饭，订了几个包间。

开席，来了许多人，坐不下了。

父亲一看，说：

“我也不喝酒，回家吃吧，家里还有剩饭剩菜。

”“这是什么话？

你来做客，还没有你一个座位？

就是我不坐，你也要上席。

”父亲听我这么说，没有再说。

③大厅里加了个桌子，人安排下了，我就跑去忙别的事了。

等我转回来，却看到父亲端着碗蹲在角落里吃饭。

他正弯着腰，低着头，飞快地扒拉着饭，一头芦花扎得人眼睛生痛。

大家吃得热火朝天，只有他一个人沉默着，就像一个孤独的行者。

④我拉他上桌，他却说桌子坐满了。

一抬头，真的，小爹正坐在父亲原来坐的位子上。

小爹对着父亲嚷：

“你上来嘛，圆桌子多一个少一个有什么关系？

”大家也应和着。

父亲憨憨地笑笑：

“不了，你们吃，多吃点。

”“我搬家，你蹲在地上吃，别人会怎样说？

你就听大家一句，上桌。

”父亲却瞪了我一眼：

“你不知道我习惯蹲着吃饭吗？

”我知道父亲脾气倔，他认定的事儿就是十头牛也拉不回头。

我只好端把椅子让他坐着吃。

这次，他没再拒绝。

⑤蹲着吃饭是父亲的一种习惯。

在家里，不管什么时候，只要端起饭碗，他都喜欢蹲着，就是家里来人，他也不常上桌。

蹲着吃饭，没个正形，看着就粗俗，还不利于消化吸收，而父亲却不同意这种观点。

他说，蹲着吃饭自由放松。

就是吃饭带响声，狼吞虎咽，也没人在意；家长里短，自在随意，不必坐在桌上装腔作势；如果你想晒晒太阳，吹吹风，你就可以蹲在树底下。

最重要的是，蹲是一种鹰的姿势。

你别看它姿态低，却是一飞冲天前的等待。

⑥我不知道父亲的话对不对，但是我却从他蹲的姿势里读出了不一样的味道。

⑦那年，我因为一分之差高考落榜。

复读是必然的选项，但是因为母亲生了场大病，家里已无钱供我读书。

怎么办？

我哭着闹着，甚至以绝食来逼着父亲去想办法。

“能有什么办法？

能借的都借了，借不来的也借来了。

”母亲流着泪，低声劝我放弃，但是父亲没有说一句话。

8月8日是高三开学的日子，父亲一大早把我喊起来，说要送我上学。

“一分钱没有，上什么学？

”我对父亲嚷着。

他却说这不是我考虑的问题，我只要安心读书就是对他最大的安慰。

⑧后来，我才知道，他去找了校长。

校长让他回家办一个贫困生减免学费申请表。

他为了村支书给自己盖个章，硬是在村支书家蹲了一个上午。

这还是那个硬气、不服输的父亲吗？

那次，弟弟的公司破产，他失魂落魄地回到家。

这突然从高空跌落到地面，谁也不知道怎么劝他，一家人坐在屋子里，气氛压抑而沉闷。

⑨父亲蹲在门槛边，眉头紧锁，默默地抽着烟。

“天无绝人之路。

你不是说重新开家公司只要五十万吗？

那就把我这栋房子卖了。

”“把房子卖了，你们住哪儿？

”“不是还有老房子嘛，我和你妈回家。

”父亲说着，站了起来，“你要是知道老子没地方住，就给我争点气。

不要整天像只瘟鸡一样，摆副臭脸给人看。

”经过两三年的打拼之后，弟弟又重新站了起来。

⑩蹲着始终是父亲一贯的姿势，而我们始终跑在他的肩头。

今天，我和弟弟都有了自己事业和新居，他还静静地生活在老房子里。

我们说给他在省城买套房子，他却说等等，再等等。

（选自《思维与智慧》2019.03）

10.文中具体叙述了父亲哪几件事？

请简要概括。

11.第⑤段运用了什么记叙顺序？

有何作用？

12.赏析第③段中的划线句。

13.请简要概括文中父亲的形象特点。

14.结合全文，说说文章标题的作用。

【答案】10.“我”喜迁新居吃饭时，父亲非要一个人蹲着吃饭；为给“我”办减免学费申请表，父亲在支书家求盖章蹲了一上午；为帮弟弟重新开公司，父亲卖掉自己住的房子。

11.插叙。

交代了父亲蹲着吃饭的习惯及其理由，突出了父亲的性格特点，为下文表现父亲的不屈服做铺垫。

12.运用了动作描写和外貌描写，生动形象地描写了父亲蹲在地上吃饭的情景，表现了父亲朴实、苍老的形象，表达了“我”对父亲的怜惜之情。

13.父亲是一个朴实、憨厚、倔强、坚强，为子女奉献一切的形象。

14.是文章的线索，以父亲“蹲的姿势”贯穿全文，同时表现了父亲的形象特点，突出父亲对子女的爱，暗示了文章的主旨。

【解析】

10题详解】

要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本。

然后用简洁的语言把父亲所做之事概括出来即可。

结合“‘我搬家，你蹲在地上吃，别人会怎样说？

你就听大家一句，上桌。

’父亲却瞪了我一眼：

‘你不知道我习惯蹲着吃饭吗？

’我知道父亲脾气倔，他认定的事儿就是十头牛也拉不回头。

我只好端把椅子让他坐着吃。

这次，他没再拒绝。

”概括得出：

“我”喜迁新居吃饭时，父亲非要一个人蹲着吃饭；结合“后来，我才知道，他去找了校长。

校长让他回家办一个贫困生减免学费申请表。

他为了村支书给自己盖个章，硬是在村支书家蹲了一个上午。

”概括得出：

为给“我”办减免学费申请表，父亲在支书家求盖章蹲了一上午；结合“天无绝人之路。

你不是说重新开家公司只要五十万吗？

那就把我这栋房子卖了。

”得出：

为帮弟弟重新开公司，父亲卖掉自己住的房子。

【11题详解】

要求学生掌握插叙的作用。

其作用为：

插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；有时会起到解释说明的作用；使文章脉络清晰；结构紧凑等。

结合第5段内容具体分析，交代了父亲蹲着吃饭的习惯及其理由，突出了父亲的性格特点，为下文表现父亲的不屈服做铺垫。

【12题详解】

要求学生赏析句子一般从修辞方法，描写方法，遣词造句等角度入手。

结合“他正弯着腰，低着头，飞快地扒拉着饭，一头芦花扎得人眼睛生痛。

”分析：

“弯、低、飞快地扒拉”采用了动作描写，“他正弯着腰，低着头；一头芦花扎得人眼睛生痛。

”采用了外貌描写。

生动形象地描写了父亲蹲在地上吃饭的情景，表现了父亲朴实、苍老的形象，表达了“我”对父亲的怜惜之情。

【13题详解】

分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知的。

概括时要做到既全面，又要突出重点。

根据文中情节可知人物形象。

结合“乔迁新居那天，父亲来了。

他比谁都高兴，上上下下地跑着。

有搬家公司呢，我叫他休息休息。

他却说买房没帮上忙，做做心里舒坦些。

”得出：

朴实、憨厚；结合“我知道父亲脾气倔，他认定的事儿就是十头牛也拉不回头。

我只好端把椅子让他坐着吃。

这次，他没再拒绝。

”得出：

倔强；结合“校长让他回家办一个贫困生减免学费申请表。

他为了村支书给自己盖个章，硬是在村支书家蹲了一个上午。

”得出：

坚强；结合“天无绝人之路。

你不是说重新开家公司只要五十万吗？

那就把我这栋房子卖了。

”得出：

为子女奉献一切。

然后综述：

父亲是一个朴实、憨厚、倔强、坚强，为子女奉献一切的人。

【14题详解】

要求学生牢记题目的一般作用：

象征意义；语带双关；作者感情的出发点；概括文章的主要内容；文章线索；文眼；揭示文章中心；吸引读者、新颖。

结合“父亲的姿势”分析，以父亲“蹲的姿势”贯穿全文，同时表现了父亲的形象特点。

是线索；揭示了文章的主旨；突出父亲对子女的爱。

阅读下面的文字，完成下列小题。

【甲】嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！

微斯人，吾谁与归？

（节选自范仲淹《岳阳楼记》）

【乙】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（节选自诸葛亮《出师表》）

15.解释下列句子中加点的词在文中的意思。

（1）或异二者之为为：

______

（2）是进亦忧是：

______

（