幼儿园中班主题活动方案.docx
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幼儿园中班主题活动方案.docx
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幼儿园中班主题活动方案
幼儿园中班主题活动方案
幼儿园中班主题活动方案(精选6篇)
幼儿园中班主题活动方案1
【设计意图】
儿童对周围的世界充满着强烈的好奇心,当他们对一件事物产生兴趣的时候,就会很投入地去探究,但同时也是比较盲目的。
如何把握幼儿的兴趣,引导幼儿向更广泛、深入的层次发展,是老师教学活动设计中很值得重视的问题。
玩贴纸就是根据大班孩子的特点,在出现贴纸热后所设计的一个活动。
【活动目标】
1.认识贴纸的特点和作用,引导幼儿合理有效地利用贴纸。
2.培养幼儿想像力和创造力,引导幼儿自己尝试创作贴纸。
3.帮助幼儿树立正确的消费观。
【活动准备】
故事图画与字卡,各种贴纸及各种美工材料与工具。
【活动过程】
1.布置贴纸展。
发动幼儿将自己搜集的贴纸根据其不同的材料和图案进行分类,并利用区域活动时间,师生共同布置贴纸展览。
2.观察欣赏:
参观贴纸展览,引导幼儿观察各种贴纸的特征。
师:
这里有各种各样的贴纸及贴纸照片,你们看看,贴纸应该贴在哪里?
有什么作用?
(教师留出充分的时间,让幼儿进行自由观察和讨论。
3.交流讨论:
分组观察后,让幼儿讲述贴纸的特征。
教师帮助幼儿了解贴纸的否同质地、图案和作用。
师:
你看到的贴纸是用什么做的?
它的图案有什么特点?
教师帮助幼儿了解:
贴纸有纸做的、有塑料做的、有布做的图案丰富多彩,有对称的、有不对称的、有民间艺术的、有卡通的、有线条的
师:
你在哪里看到过贴纸?
贴在这些地方有什么作用?
选一种你喜欢的贴纸,你想用它做什么?
为什么?
教师帮助幼儿了解:
贴纸贴在不同的地方有不同的作用。
贴在衣物上可以作为商标、标志来用;贴在家具、电器、手机上可以用来装饰;贴纸还可以作为礼物送给小朋友等等。
教师将幼儿的谈话内容,以海报的形式记录下来,并张贴在主题墙面上。
【活动延伸】
设立“请来帮帮我一专栏,记录幼儿提出的关于贴纸的各种问题。
引导幼儿探索问题、发现问题,启发幼儿相互帮助,齐心协力解决问题。
幼儿园中班主题活动方案2
【活动过程】
1.教师出示图文,声情并茂地讲述故事《贴纸的心事》。
2.讨论:
贴纸为什么开心?
为什么烦恼?
3.怎样帮助贴纸解除烦恼?
启发幼儿续编故事。
师:
谁能想出办法,帮忙解决贴纸的烦恼呢?
(培养幼儿动脑筋解决问题的习惯。
)
4.讨论:
谁的办法最好?
为什么?
引导孩子在辩论中,积极应对同伴的意见。
提示幼儿着重思考可行的办法,并能运用语言清楚地表述理由。
(重点引导幼儿树立正确的消费观。
)
5.启发幼儿用图文并茂的形式记录和展示自己续编的故事。
【活动延伸】
社会调查:
贴纸的作用和好处,贴纸带来的问题及其解决方法。
活动三:
自制贴纸
【活动过程】
1.再次引导幼儿仔细观察贴纸上的图案和制作材料。
2.让幼儿按自己的意愿和想像大胆制作一套装饰贴纸。
3.欣赏自制贴纸,说说内容与用途。
【活动延伸】
用孩子自己创作的贴纸布置展览,装饰环境。
鼓励幼儿将自制的贴纸义卖,将义义卖款项捐给动物协会,以表达孩子们爱护动物的情感,并让孩子体验自己的价值。
【设计评价】
这个活动要求教师及时把握幼儿的兴趣点,引导幼儿发现和分析问题,帮助幼儿在接受新事物时克服自己的弱点。
整个活动以幼儿为主体,从收集贴纸、举办贴纸展览,到开展社会调查,进行讨论和创作贴纸,都是让幼儿在自己动手、自己参与、自己思考的基础上进行的。
【资料链接】
故事《贴纸的心事》
有一对贴纸朋友,一个叫开心,一个叫烦恼。
一天,烦恼遇到开心,对开心说:
“你好,开心!
你有什么高兴的事乐得嘴都合不拢了,说出来共同分享一下吧!
”开心说:
“你没发现我们的同类越来越多,也越来越漂亮吗?
有那么多人喜欢我们,小朋友的书包上、文具上、身体上,大人们的手机上、背包上,家里的电器上、家具上,到处都可以看到我们的.身影,可见我们是多么有用呀!
这些都是值得高兴的事啊!
”开心说着说着,发现烦恼无精打采的,就问:
“烦烦,你怎么愁眉苦脸的,幼什么不开心的事也说出来,让我和你一起分担吧。
”烦恼张了张嘴,重重地叹了口气说:
“哎,你有所不知,有人不讲卫生,将我们乱丢乱弃,引发了环境问题。
我刚刚看到我们的同类被人骂得好惨。
有的小朋友在课堂上不注意听讲玩贴纸,搞得我们已经被禁止出现在校园里了。
更糟糕的是,有的孩子竟然瞒着爸爸妈妈拿钱买贴纸,出现了诸如说谎、浪费等一系列问题。
我为我们给人类带来的麻烦而难过着急啊!
”
“是啊。
不过,别发愁,我们一起想办法来解决这些问题!
”开心说道。
教师在讲述故事时,可根据情节,一边展现故事梗概漫画,一边自然地展示字卡“开心”“烦恼”“无精打采”“愁眉苦脸”等让幼儿认读。
幼儿园中班主题活动方案3
最近班上幼儿的家长普遍反映:
孩子解大便困难,在家水果蔬菜也不吃。
怎样激发幼儿对蔬菜水果产生兴趣,了解到吃蔬菜水果的益处,让家长们不再苦恼,让孩子们吃蔬菜水果不再"困难"于是我决定结幼儿的直接经验,"以蔬菜水果"为框架,以"生活即教育"为基点,围绕"蔬菜水果",开展一系列"绿色果蔬平里店"的活动。
活动一:
多彩的蔬菜秀场活动目标:
1、认识四种常见的蔬菜外形特征,按食用部分进行归类。
2、知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜3、学习几种简单的节奏类型。
活动准备:
幻灯、蔬菜实物、蔬菜头饰、菜刀、菜板、果蔬拼盘。
活动流程:
利用故事教育幼儿多吃蔬菜--通过谜语引出四种蔬菜--让幼儿了解蔬菜食用的部分--游戏"果蔬宝宝找朋友"--游戏"我是小小厨师"--学习节奏--延伸活动"学做拼盘"。
活动过程:
1、利用故事让幼儿知道蔬菜营养丰富,教育幼儿要多吃蔬菜,放幻灯讲故事《爱吃青菜跑的快》提问:
(1)赛跑时谁跑的快?
为什么?
(白兔多吃蔬菜、营养多)
(2)小朋友应向谁学习?
2、通过谜语引出四种常见的蔬菜(白菜、萝卜、西红柿、土豆)结合食物让幼儿认识他们的外形特征。
3、请幼儿说出蔬菜的食用部分,利用蔬菜图片按食用部分进行归类。
叶:
白菜、菠菜、香菜、油菜------果实:
黄瓜、茄子、西红柿、豆角-------根;萝卜、胡萝卜---------块茎:
土豆、芋头、大姜、藕4、游戏"果蔬宝宝找朋友"幼儿头戴各种蔬菜头饰,拉手成圆圈,朗诵诗歌。
"我是快乐的小厨师,样样炊具归我使,流水洗菜哗啦啦,菜刀切菜嘭嘭嘭,炒勺炒菜上下掂,小铲铲菜一二三,菜好了!
香喷喷!
什么菜?
芸豆炖土豆------戴芸豆土豆头饰的幼儿到圈内拥抱一下,"耶!
"游戏重新开始。
5、游戏"我是小厨师"学习节奏老师:
森林里要召开一次盛大的宴会,可厨师太少,要到我们班上挑选"小厨师",你们愿意吗?
咱们先学切菜,师示范用菜刀菜板切菜,告诉幼儿:
切菜是有节奏的,请小朋友用手当菜刀,来模仿老师切菜节奏。
活动二:
串串水果店活动目标:
1、乐意制作水果串,体验制作的乐趣。
2、学习按标记串水果,并用语言讲述操作结果。
活动准备:
1、将各种水果(香蕉、西瓜、葡萄、柿子、苹果)。
2、布置串串水果店场景。
3、每人一只盆,里面有各种标记图(颜色标记、形状标记)。
4、小猴头饰一个。
活动流程:
产生兴趣--认识标记图--按标记图串水果--水果店游戏活动过程:
一、产生兴趣师:
(出示小猴头饰)小猴新开了一家"串串水果店"生意可好了,他来不及作水果,想请小朋友帮帮它,你们愿意吗?
二、认识标记图
1、师:
(出示颜色标记图)这是什么标记?
表示什么意思?
(表示红色的水果和绿色、橘黄色的水果串在一起)
2、师:
(出示形状标记图)这是什么标记?
表示什么意思?
(表示把圆形、方形、长方形的串在一起)三、按标记图串水果
1、师:
现在请你们按标记图串好水果串,放在自己的盘子里,然后再给水果串起个好的名字。
2、幼儿操作,教师指导。
提醒幼儿注意卫生与安全。
3、个别幼儿讲述操作结果。
教师引导幼儿说出"我串的水果串XXX和XXX(颜色或形状)我的水果叫XXX串。
4、选水果串师:
现在请你们把水果串送到小猴的店里来,按红标记、绿标记、黄标记、串水果的就把水果串送到这里。
按圆标记、方标记、长方形、串水果的就吧水果串送到那里。
四、水果店游戏教师:
请两个幼儿戴头饰扮演营业员卖水果,其他幼儿以顾客身份去购买。
幼儿园中班主题活动方案4
活动目标
(一)关注表现不同职业的特征。
(二)激发幼儿学做有礼貌的世博小主人。
活动准备
(一)淡色卡纸、套手的纸环、记号笔。
(二)人物图片(医生、消防员、警察、厨师、建筑工人、营业员等)、海宝小贴纸。
活动过程
(一)导入情景,引发兴趣
5月1日在我们上海将举行一个什么盛会?
我们全上海人都是世博会的主人,都在欢迎来到上海的客人们。
(二)观察比较,讨论演示
1.出示各种职业人物的图片
这些人是谁呢?
他们穿着怎样的服装,这些服装各有什么特别的地方?
(说说每一种职业服装的主要特点)
世博会开幕以后,很多外地和外国的客人到我们上海来旅游和参观,叔叔阿姨可忙了,你们想不想和他们一起来招待客人?
你愿意和谁一起招待客人?
如果你是他们中的一员,你能为世博做些什么?
(如果我是警察,可以为大家指挥交通,让交通更通畅;如果我是厨师,可以给客人烧许多好吃的菜)
今天,我们就用画画的办法来成为他们中的一员,一起来欢迎客人。
2.示范步骤,幼儿参与
你们觉得这些人里面谁最难画?
(挑选大多数孩子觉得最难的人来画)我们一起来试试看:
帽子的位置――怎样把帽子端正地戴上呢?
试一试先画帽子再画脸蛋。
想一想要成为XX,他的工作服要有哪些特别的地方?
(贴上没有图案的身体;引导幼儿从上到下关注细节;教师添画。
)
现在XX要去上班了,瞧他正面带微笑和客人打招呼呢!
(教师操作图片呈鞠躬状)
3.大家来报名
“今天你跟谁去上班?
”“好多客人都想品尝上海的美食,谁来当厨师呢?
”(通过建议式的提问激发幼儿对不同职业的向往。
)
(三)幼儿操作表现
1.选择自己最喜欢的角色。
2.从帽子开始关注该职业服装哪些细节很特别。
3.选择和职业服相似的颜色,并注意涂色鲜明,衣服要整齐干净。
(四)海宝来点名
1.创设情境,展示画出不同职业的幼儿作品。
马路上来来往往的车辆好多,是谁让交通更顺畅?
好多客人来品尝上海的美食了,是谁做了各种好吃的食物?
有些客人一下子吃了太多美食,肚子有些不舒服,是谁来给他们开消化药?
客人们要在上海买些纪念品带回去送给朋友,是谁来帮他们介绍最好的礼物?
在作品人物的胸前贴上“海宝”贴纸。
2.在作品背后装上纸环,幼儿套上纸环边鞠躬边说欢迎词:
“你好,欢迎来上海参加世博会!
”
幼儿园中班主题活动方案5
设计意图:
中班幼儿对自己生活的地方、住的小区已有了一定的认识,就产生了想了解同伴居住环境的愿望。
随着主题“我的家乡’’的开展,幼儿通过看家乡、说家乡、夸家乡等系列活动,产生了自己是安吉人的自豪感。
幼儿对自己身边的事比较感兴趣,通过与父母一起去自己生活的小区、街道、公园等地方看看、玩玩、画画,从父母、老师身边了解有关安吉的历史、人文等知识,丰富相关的谈话内容,使幼儿有想说、敢说的愿望。
活动目标:
1.帮助幼儿学习用简短的语句说出自己居住的小区名称。
2.要求幼儿学会安静地倾听别人的谈话、了解别人的谈话内容,培养有意识的倾听能力。
3.鼓励幼儿能大方地在集体面前表达自己的意见。
活动准备:
1.多媒体:
有关城市小区、街道、生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园等图片。
2.幼儿在父母的帮助下了解自己居住小区的名称,小区的一些主要景色。
3.介绍小区的图画(幼儿照片或自己画的图)。
重难点:
能用简短的语句说出自己的感受。
活动过程:
一、创设谈话情景,引出谈话话题
1.出示安吉地图:
看!
这是什么?
(一张地图)
这是哪个地方的地图?
(安吉地图)
我们住的地方叫“安吉”(指出地图中的安吉)。
你住在安吉的哪个小区?
(让幼儿说出自己居住小区的名称,最好能说出几幢几单元几号。
)
2.老师小结:
我们居住的地方叫安吉,有许多的小区:
汇丰花园,新嘉园,芬芳小区,桃园新村,宁馨花园,市民中心我们住的地方很美,我爱我家!
(活动前幼儿已经在区域活动中了解了安吉地图,为幼儿在本次活动中寻找自己居住的地方提供了保障,幼儿因此能大胆地进行介绍。
有多名幼儿在地图上找到了自己住的小区。
)
二、引导幼儿围绕居住地进行谈话
1.提问:
你家周围有哪些好玩、好看的地方?
(提示:
汇丰花园的旁边有哪些好玩的地方,如生态广场)
2.请你介绍给大家。
(生态广场、驿站广场、昌硕公园、机关幼儿园)
3.你最喜欢到什么地方玩,你用什么方法把这些好玩的地方告诉大家呢?
(拍照,画下来。
)
(幼儿回答时语言丰富、声音响亮,因为他们对自己的家很熟悉,又通过与父母的交流知道了许多居住地周围的环境,所以与老师的互动、同伴的互动积极。
)
三、讨论:
主题墙的布置
出示收集并已制作的居住小区图片让幼儿谈论。
师:
昨天我们小朋友已经回家画了自己居住的地方,我们怎么将你的家介绍给同伴?
(布置“我居住的地方”。
)
怎么来布置“我爱家乡”的主题墙呢?
(提示:
上一次的主题“我爱妈妈”,小朋友用不同的方法如:
爱心,心愿卡,画妈妈等表达了自己的感受o)
(通过集体讨论、个别交流等方式让幼儿大胆表述,鼓励幼儿积极参与到主题墙的创设中,发挥幼儿的主体作用,使幼儿与环境、幼儿与老师产生积极的互动。
)
四、延伸活动
回活动室,师幼共同布置主题墙。
幼儿园中班主题活动方案6
引导幼儿观察和了解几种秋天常见的动物的外形特征、习性;知道秋天是收获的季节;知道它们与人们生活的关系,了解它们在秋天变化的原因,会用多种形式来表现;使幼儿知道秋天过后是冬季,加深对四季特征的认识,知道四季的顺序;引导幼儿能根据气温变化穿脱衣服,使幼儿知道秋天气温变化大,要防止感冒;让幼儿知道预防肠道寄生虫的一般常识,懂得不吃不洁食物,瓜果要洗净、剥皮、养成良好的生活卫生习惯;引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美,培养幼儿的审美能力。
培养幼儿的环保意识,了解植物对环境的保护作用,了解动植物需要人们的保护,人们应该尽力保护大自然的和谐。
全程计划:
主题谈话:
引起动机-欣赏树叶贴画美术:
一串红诗歌:
秋风
主题谈话:
1.秋天的天气歌曲:
小树叶体育:
扫落叶
2.秋天的衣服体育:
秋风欣赏:
散文-云彩和风儿
3.秋天的植物认识菊花美术:
设计衣服
环境创设:
1、各墙面和柜的装饰
1)主墙:
家长和老师收集的各种有关秋天的资料,经过整理和装饰,让幼儿感受秋天。
2)其他墙:
"秋天的花和动物"展示幼儿的美工作品。
3)柜面装饰:
A.幼儿用语言讲述出与秋天有关的活动。
教师记录并整理粘贴。
B.用照片的形式记录秋天的变化。
C.展示秋天的花和树。
D.人们在秋天里的活动。
区域安排:
益智区:
目标:
1、观察秋天的植物和动物的变化。
2、培养幼儿的动手能力和讲述能力。
内容:
1、观察活动
(1)树叶变黄了
(2)菊花
(3)螃蟹
2、游戏:
大风和树叶、螃蟹赛跑
美工区:
目标:
1、掌握用棉签画画的技能。
2、会胶泥做出水果的形态。
3、学习粘贴的技能。
4、鼓励幼儿大胆表现作品。
内容:
1、泥工《一盘水果》
2、手工《一串红》
3、绘画《螃蟹》
4、绘画《小鸡和小鸭》
阅读区:
目标:
培养幼儿养成安静阅读的习惯,看完后把书放回书架上。
内容;书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。
结构区:
目标:
1、培养幼儿的动手搭建公园。
2、鼓励幼儿相互合作进行建构。
内容:
搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。
菊花开了案例:
菊花开了
十月初,孩子们在花园散步时,佳慧小朋友突然兴奋地叫起来:
“快来看呀,菊花开了!
”听她这么一喊,孩子们都围了过去。
怎么可能呢?
按前两年的常规,这种菊花要到十月底才开,为什么整整提前一个月?
带着疑问,我走了过去,想不到真的有几朵嫩黄的菊花已经怒放了。
孩子们特别高兴,于是去寻找别的菊花,可是找遍了整个花园,却没发现第二株开放的菊花。
唏韵小朋友跑过来问我:
“老师,为什么这株菊花比其它菊花开得早呢?
”实话说,我自己搞不清,如何回答呢?
突然我灵机一动,这不正是引导幼儿探索、思考的好机会吗?
于是我说:
“这株菊花与花园里其它菊花的品种是一样的,都是从老的菊花根上长出来的。
究竟是什么原因使它们开花时间不一样,我也不知道。
我请大家一起寻找原因。
”接着,小朋友在这株菊花边仔细地观察着,可就是找不到结果。
最后,我请小朋友带着问题回家问问爸爸妈妈。
第二天,孩子们一上幼儿园就七嘴八舌地讨论起来。
松磊说:
“爸爸告诉我,植物是靠阳光、水、空气和土壤而生长的,这株菊花可能比别的菊花得到的阳光多。
”我带着幼儿又来到了花园里,结果这个结论很快就被否定了,因为整个花园里的菊花都普照阳光。
啸虎说:
“我妈妈说,今年秋天很少下雨,如果泥土湿润,植物就会长得快,因此它提前开花了。
”于是,我动员大家找来与之较远的另一株菊花边的泥土,经比较发现它们从颜色上看稍有不同,开花的那株菊花泥土暗了一点,孩子们高兴地大叫起来:
“找到原因了。
”我疑惑不解:
这究竟是为什么使同一个花园里的泥土有不同颜色?
第三天,孩子们午餐后在花园散步是,小宇小朋友突然兴奋地叫起来:
“老师,我发现菊花开的秘密了。
”果然,在那株菊花附近,有一个阴井,正逢阿姨把泔脚水倒入阴井,离开时有几滴泔脚水滴在这株菊花附近的土壤上,每天这样,不等于施肥吗?
这时,孩子们纷纷围了上来,,小宇抢着告诉大家:
“阴井在旁边,阿姨倒‘垃圾水’时,这株菊花正好每天可以喝一点,所以比别的菊花长得快,长得高,开花早。
”孩子们都拼命地点头许可并鼓起了掌。
孩子们的求知欲望和探索精神真是太可贵了,他们正是在这种主动探究的过程中证实了一个又一个问题。
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