译林版牛津英语5A教材分析.docx
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译林版牛津英语5A教材分析
2014-2015学年度五年级英语上册教学指导意见
一、教材概况
小学《英语》五年级上册教材以《义务教育英语课程标准(2011年版)》规定的课程目标和教学要求为依据,在原有教材的基础上:
进一步注重素质教育,全面渗透德育,有机融入社会主义核心价值体系;进一步面向全体学生,解决“内容偏多、要求偏高、难度偏大”的问题,切实减轻学生的课业负担;进一步设计教学目标,突出语言学习的实践性和应用性,有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质;进一步优化教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,引导学生学会学习,使教材在思想性、科学性、趣味性和灵活性等方面更加符合课程改革的精神。
二、体例结构
小学《英语》五年级上册共设计了8个单元和2个综合语言实践项目(Project)。
每个单元由Storytime,Grammartime,Funtime,Soundtime,Culturetime或Songtime(在五至六年级这两个板块交替出现),Cartoontime,Checkouttime,Tickingtime8个板块组成。
与四年级教材比较,减掉了Rhymetime,增加了Grammartime和Culturetime,Storytime增加了一页检测阅读理解的练习题,Cartoontime?
的篇幅也增加了一页?
。
这些板块的主要功能如下:
Storytime:
使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读技能,初步形成用英语与他人交流的能力,同时发展学生的思维能力,提高学生的综合人文素养。
Grammartime:
通过对本单元新授词语和句型的归纳,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元的主要语法内容。
Funtime:
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要句型和单词,以提高他们用英语进行交流的能力。
Soundtime?
:
通过例词和简短押韵的歌谣,帮助学生了解字母和字母组合在单词中的基本读音,逐步掌握最基本的拼读规则。
Culturetime:
通过图片和简单的文字介绍,呈现中外文化的异同,帮助学生拓展视野,加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。
Songtime:
通过唱歌曲,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生巩固所学内容,提高听说能力和思维能力。
Cartoontime:
通过趣味卡通故事,帮助学生强化语言知识,训练语言技能,着重培养学生的阅读理解能力。
该板块的故事既是很好的阅读材料,也是供学有余力的学生表演的鲜活剧本。
Checkouttime:
按照单元教学目标,通过形式多样的综合性语言实践活动,帮助学生检测并复习本单元所学的主要内容。
Tickingtime:
通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,反思和调控自己的学习过程,体验进步与成功。
小学《英语》五年级上册按照《义务教育英语课程标准(2011年版)》的目标要求,还在每个单元设置了Learningtip(学习提示),在每四个单元之后安排了一个Project(综合语言实践项目)。
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?
Learningtip通过简要的提示和说明,引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识在英语学习中需要注意的问题。
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?
Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。
在活动过程中,让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。
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小学《英语》五年级上册安排了Learningtips和Wordlists两个附录。
附录一Learningtips:
对各单元中的Learningtips作简要说明。
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?
附录二Wordlists:
分Wordlist(Ⅰ)和Wordlist(Ⅱ)。
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?
Wordlist(Ⅰ)按照在单元中出现的先后次序列出单词和习惯用语。
?
?
Wordlist(Ⅱ)按照英文字母顺序列出单词和习惯用语,并注明其在教科书中的出处。
三、主要内容
在小学《英语》五年级上册里,将读到经典童话故事Goldilocksandthreebears,还将继续与MissLi和她的学生Mike、?
WangBing等以及新朋友Nancy一起交流爱好,介绍自己父母的职业,谈论动物朋友、网友、学校设施和周末活动,了解欧美人过圣诞节的习俗。
还将了解一些有关楼层、信封地址、体育运动等方面的中外文化异同。
语法:
therebe?
句型的肯定句、否定句、一般疑问句以及由Howmany引导的特殊疑问句及回答,一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句以及由What引导的特殊疑问句及其回答,实义动词第三人称单数形式的构成,likedoingsth,?
副词too、first、next、then、?
finally、always、usually、often、sometimes等的用法,少数序数词的构成及使用。
语音:
c、u、y、w、s、j?
等字母在单词中的读音。
学习提示:
8?
条。
教材配套资源:
教师教学用书、教学光盘、教学录音带、教学挂图、卡片。
四、教学建议
?
?
1、明确单元板块功能及其内在关系,进行单元整体设计
单元按话题安排学习内容。
各板块围绕单元话题展开,各有侧重:
有的侧重语篇,有的侧重句型等语言知识,有的以故事、游戏、语音、歌谣、检测等活动形式学习和运用语言。
单元各板块之间存在关联,有机结合,使同一单元中几个课时的教学活动融为一体,让学生对整个单元的学习活动产生整体感,并围绕单元话题有效建构相关语言知识体系。
单元中的每个课时各有侧重,都围绕单元话题展开,或侧重于某一方面语言知识的学习,或侧重于某一语言技能的训练与提高,但相互间存在某种内在的必然联系。
在单元整体设计中,在优化组合板块内容的同时,应兼顾各课时之间的联系与链接,使各课时的教学活动都能围绕单元话题形成系列教学活动,以提高课堂教学实效。
2、对不同板块的再认识及相应教学建议
Storytime:
更注重整体的理解;更注重自主的学习;更注重连贯的思维和表达(要基于学生已有能力的基础上)。
要突出“讲故事”,教学重点是理解,理解故事情节和内容;要引导学生观察故事中的人、物、环境;以指读方式适度关注故事中的文字;语音、词汇和语法不是故事教学的重点。
Grammartime:
语法板块不是教授图表,它包含在日常的单元整体教学过程中,应在情境中感知语法知识,在交际活动中模仿学习语法知识,在归纳小结中明确语法规则,形成语法意识,在说写训练中运用语法知识。
不可操之过急,过于苛责和挖掘过深。
Soundtime:
目前小学阶段不主张系统地教授音标。
最有效的方法是直接模仿正确的发音,教师在课堂上应该让学生多听多模仿;培养自然拼读能力。
当然,并不是绝对不能教音标,根据实际需要在合适的阶段(比如小学高年级、初中或高中)教授音标也是可以的,但一定要正确地把握音标和学音标的作用。
Culturetime:
这一板块的目的是给学生更多的文化输入,教师可以通过图片、视频或短文拓展学生的视野,但是要把握好文化渗透的“角”和“度”,切记不要挖得太深。
Cartoontime:
这一板块是通过趣味卡通故事,帮助学生强化语言知识,训练语言技能,着重培养学生的阅读理解能力。
与story的教学侧重是不同的,cartoon应该以学生的自读与自悟为主,更强调学生的自主性;?
要设置不同的读后任务(可选择,多样化);不必刻意将卡通设计为一节课的主线(防止牵引学生,冲淡主题)。
3、科学、合理地把握教学目标和处理教学内容
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各个学校可根据师资条件、资源配置、教学条件、学生的现有水平、课时安排等,确定教学目标和教学内容,可对教材内容作适当、合理的补充、删减、替换,以满足本地区教学的实际需要。
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?
4、充分利用各种教学资源,拓展学生英语学习渠道
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为了教材的顺利使用,教学中应充分、合理利用与教材配套的各种教学资源以及现代教育技术,为提高学生英语学习效果服务。
五、教学进度
本学期完成五(上)教材内容
第11周?
期中考试
第23周?
期末考试
2月上旬放寒假
小学五年级英语学科教学计划
2014年秋学期
周次
课题
课时
教学目标
教学重点
1-2
Unit1Goldilocksandthethreebears
6
1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词hard、soft、hot、cold、afraid等
2.能听懂、会说、会读和会写句型Therebe…in/on/beside/infrontof/between…
3.了解字母c在单词中的读音。
4.了解“茶”和“咖啡”的文化。
5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
1.能正确理解、掌握语篇内容,并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Therebe句型描述场所,例如教室、卧室等。
3.能使用形容词描述物体、感受等。
3-4
Unit2Anewstudent
6
1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称,如:
classroom、artroom等。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Istherea/an…?
Arethereany…?
及Howmany…arethere…?
并做出正确的回答。
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型MayIspeakto…?
Thisis…speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.
4.能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。
5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
1.能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2.能正确掌握“Therebe…?
”的一般疑问句和“Howmany…arethere…?
”的正确提问和回答。
3.掌握学校功能教室的英文单词,如:
artroom等。
4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
5-7
Unit3
Ouranimalfriends
6
1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部位的单词,如:
body、tail等。
2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑问句Doyou/theyhave…?
Doeshe/shehave…?
3.了解字母u在单词中的读音。
4.了解不同国家代表性的动物。
5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2.能正确使用颜色类名词、形容词及动词来描述某一种动物。
8-9
Unit4
Hobbies
6
1能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。
2理解并掌握动名词的构成法。
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’mbusy.We’rethesameage.
4了解字母y在单词中的读音。
5会诵读歌谣Wealllikeclimbing.
6.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。
3理解并掌握动名词的构成法。
10
Project1Ananimalschool
3
能熟练掌握并使用1-4单元的重难点
1.掌握四会单词
2.掌握四会句型。
11-12
Unit5
Whatdotheydo?
6
1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词和动词三单的构成。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatdo/does…?
来询问别人的职业。
3.进一步了解字母y在单词中的读音。
4.了解一些职业类单词在英美国家中的一些习惯表达。
5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2能正确提问或具体表述某一职业。
、
13-14
Unit6
My
e-friend
6
1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词。
2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息,如年龄、爱好、居住地等。
3.了解字母w在单词中的读音。
4.了解中英信封的不同写法。
5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读,初步表演对话。
2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。
15-16
Unit7
Atthe
weekends
6
1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组,如:
flyakite和表示频率的副词。
2.能正确使用一般现在时描述周末。
3.了解字母s在单词中的读音。
4.了解不同国家流行的体育运动。
5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2能正确具体描述自己或他人的周末或节假日的一些活动。
17-18
Unit8
AtChristmas
6
1.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。
2.能了解与圣诞节相关的文化。
3.了解字母j在单词中的读音。
4.能唱歌谣WewishyouaMerryChristmas.
5.能正确理解、朗读storytime和cartoontime.
1能正确理解、掌握对话内容,并能朗读、初步表演对话。
2.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。
19
Project2Ourfriends
3
能熟练掌握5-8单元的重难点
1.四会单词
2.握四会句型。
20-21
复习
Unit1Goldilocksandthethreebears……………………
Unit2Anewstudent…………………………………………
Unit3Ouranimalfriend……………………………………
Unit4Hobbies…………………………………………………
Project1Ananimalschool……………………………………
Unit5Whatdotheydo?
………………………………………
Unit6Mye-friend……………………………………………
Unit7Atweekends……………………………………………
Unit8AtChristmas……………………………………………
Project2Ourfriends…………………………………………
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