学前大班汉语拼音ai ei ui全册教案.docx
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学前大班汉语拼音aieiui全册教案
学前大班汉语拼音教案(下)
第一单元
教学内容:
学习复韵母aieiui.
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aieiui.三个复韵母,认清形,读准音。
3、在教师指导下正确认读带声调的aieiui。
4、会在四线格内抄写aieiui这个复韵母及带声调的aieiui。
教学重点:
aieiui的发音和韵母带调读。
教学难点:
aieiui的发音及aieiui的第二声和第三声。
课前准备:
图片和字母卡片(带声调,不带声调)
教学时间:
4课时
教学过程:
第一节
1.复习-出示单韵母卡片a o e u i,先抽读后齐读.
2.出示图片,观察图画,他们在做什么?
两个孩子挨在一起,一个高,一个矮,“挨、矮”的音就是今天要学习的“ai”的音,把卡片a和卡片i合在一起就是复韵母ai.像这样由两个单韵母复合就组成复韵母。
3.指导发音:
先发“a”,接着舌位由低往高移动,口型由大变小,逐步滑动到“i”收住,自然发出“ai”的音,示范发音,注意口型。
4.学生跟读
5.教读儿歌:
儿歌“小孩”
小孩小孩别走开,排成一排来比赛,瘦瘦高、胖胖矮,宝儿长得最可爱。
6.声调顺口溜“一声平又高,二声低到高,三声降后升,四声往下降。
7.出示卡片ai的四个带调示范。
8.把四个带声调的音放进顺口溜如“一声平又高---ai
9.指导书写:
出示ai及四声在四线三格中的图片,说明a占中格i占中上格,a和i要靠拢。
10.学写带调的四个ai的正确方法。
第二节
一、学习复韵母ai
1、师:
小朋友互相看一看,你前后左右都挨着谁?
自己先说一说,然后告诉我。
2、师:
老师听见了。
你挨着我,我挨着你,小朋友挨在一起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?
我们现在就来学习。
3、师:
先看黑板。
(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。
)师:
单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
4、师:
单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。
还能自己单独韵母,还可以组成新的韵母,叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。
)
5、师:
今天,我们就来学习汉语三个复韵母:
aieiui。
二、学习复韵母ai。
1、师范读ai。
教发音方法:
先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,一口气读成ai。
2、学生练习发音。
师:
请同学们看书,你从图上发现了什么?
(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。
)
3、在语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词,其中要有ai的音。
(几声都可。
)
5、学生尝试拼读音节。
6、老师检查纠正。
第三节
教学内容、学习复韵母ei
教学目标:
1,让学生认清形,读准音.
2,会在四线格内写复韵母ei.
教学过程:
1、师:
你们同桌谁的力气大?
咱们扳手腕比赛比一比,好不好?
(学生扳手腕比赛。
)
师:
(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。
声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。
2.师写ei
师:
比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加一点力气?
刚才谁胜了?
咱们再来一次,这会看谁能赢?
可别忘了喊ei,给自己加油。
3.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
4.教发音方法
师:
与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。
学生练发音。
5.在语言环境中进行四声练习。
6.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
第四节
教学内容、学习复韵母ui
教学过程,
1.打电话的小游戏
师:
小朋友都会打电话吧?
下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
)
师:
丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。
(喂,你好,请问您是谁?
)
师:
我是妈妈。
生:
您有事吗?
师:
没什么事,想问你这一班学了哪几个复韵母?
生:
我们学了aiei。
师:
还有一个吧?
师:
对,还有一个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.发音方法:
先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词,其中有ui的音,
6.师:
快打电话告诉妈妈,一共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师:
哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌,找出会拼的音节。
七、小结(和学生一起总结)
师:
这一课,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:
aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:
aieiui)。
小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
第二单元
教学内容:
学习复韵母aoouiu
教学目标:
1、学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话,根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会aoouiu三个复韵母,并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点:
使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
教学时间:
3课时
第一节
教学内容,教学复韵母ao
课时目标:
1、学会复韵母ao及其四声,读准音,记清形,正确书写。
2、能够看图说一句话。
教学过程:
一、复习检查。
1、出示卡片ao,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样?
3、对比读:
a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同?
(如:
a是单韵母,发音时口形不变。
ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。
)
二、引出新课,提出要求。
上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
三、教学复韵母ao。
1、教学复韵母ao。
(1)看插图说话引出ao:
图上画着什么?
(奥运会的标志)领读:
“奥运会”,复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书:
ao。
(2)ao怎么读呢?
先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。
(教师示范读ao,领读、齐读、指名读)
(3)练读四声,标调在a上:
āo(凹进凸出)áo(熬药)ǎo(棉袄)ào(骄傲)
第二节
1、教学复韵母ou。
(1)看插图:
图上画的是什么?
(图上画的是藕。
)谁能把ǒu改成第一声来读一读,出示:
ou。
(2)看老师念ou,说说口形是怎样变化的?
(先发o音,很快地向u滑动,o重u轻。
)
(3)教师领读、指名读、齐读。
(4)ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?
练读ou的四声:
ōu(海鸥)óu(óu,真奇怪)ǒu(鲜藕)òu(怄气)
2,巩固练习
(1)看卡片读.
(2)带调读
3,指导书写.
第三节
教学内容:
教学复韵母iu
一、教学复韵母iu。
1、看插图:
图上画着谁在干什么?
(人们在游泳池里游泳。
)出示:
iu。
2、iu:
i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?
谁会读?
谁能说说怎么发iu这个音?
(先发i,口形再变到u,i重u轻。
)指名读、齐读。
3、告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。
四声练习:
iū,努力学习要得优。
iú,我替妈妈去买油。
iǔ,他是我的好朋友。
iù,我们要尊老爱幼。
二、巩固练习。
1、看卡片,认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
3、指导书写。
第三单元
教学内容:
复韵母ieueer
教学目标:
1、学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音,掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
教学重点:
学会复韵母ieüe,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
教学难点:
使学生能够区别ieüe和yeyue,掌握ü上两点的省略规则.
教学时间:
3课时
第一课时
课时目标:
1、学会复韵母ie和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie的拼音。
教学过程:
一、复习检查,导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节?
3、指名认读音节:
nülü和juquxu,复习ü上两点省略规则的儿歄。
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习个复韵母和1个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
二、教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1、看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
2、教学ie的发音,记清形。
ie老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
3、板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样,写的时候,要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
(自由读、抽读、组词读)
yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子
第二课时
教学内容;学会复韵母ue
教学过程;
一、教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图,说说图上画着什么?
2、教师范读üe,出示复韵母üe。
3、看老师念üe,谁能说说口形是怎样变化的?
(先发ü音,很快地向e滑动。
ü重e轻,就成了üe。
)
4、读准音。
(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读)
5、板书yue,yue与üe的读音相同,复韵母üe,整体认读音节yue。
写yue时,要把üe的两点去掉,前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁也把两点给藏起来了?
(小ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
7、练习üe与声母的拼音。
8、四声练习:
quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜鹊)
二、巩固练习。
1、看卡片认读:
ieüeyeyue
2、打乱次序认读带调ieüeyeyue
三、指导书写。
第三课时
教学内容;教学复韵母er
课时目标:
1、复习巩固复韵母ieüe,学习特殊韵母er。
2、能掌握ü上两点的省略规则。
教学过程:
一、复习检查。
1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。
写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。
3、拼读音节。
二、拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。
1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue
(复习jqx碰上ü,两点省略规则)
三、教学特殊韵母er。
1、出示插图,这是什么?
(这是耳朵。
)
2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。
3、读er,练习er的四声。
ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)
小结:
er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。
它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习。
1、比一比,读一读。
ie-----eiei------eriu-------uiie-------üe
2、读一读,用音节口头组词。
yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶
ér儿童ěr耳朵èr一二三四
3、游戏:
“看谁听得清,找得快”。
拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。
第四单元
教学内容:
aneninunünyuanyinyun
教学目标:
1、学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun,读准音,记清形,正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会前鼻韵母aneninunün和整体认读音节yuanyinyun。
教学难点:
掌握eninyun的读音,掌握整体认读音节yuan。
教学时间:
5课时
第一课时
(一)复习检查。
1、卡片认读复韵母:
aieiuiaoouiuieüeer.
教师小结:
我们已经学了8个复韵母,1个特别韵母。
2、出示整体认读音节yeyue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。
(二)提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母,板书:
anenin。
这三个复韵母后面都有-n,
这个-n,不是声母n,只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备,舌尖顶住上颚的前部,让气流从鼻孔出来。
(教师用手势演示。
)因此,这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”2遍。
(三)教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an:
图上画着什么?
(天安门)领读2遍,读准“安”的音。
指名读“天安门”。
简介天安门,天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
(1)讲解发音要领:
把an和-n合在一起,先发a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。
(2)教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
(3)看看an是怎么写的。
先写a,再写n,团结友爱不分开。
学生书空。
3、an的四声练习:
ān(天安门)ǎn(俺家)àn(黑暗)
4、教学整体认读音节yuan,看图,图上画着什么?
5、教学发音,yuan是整体认读音节,板书yuan。
教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上,进行四声练习:
yuān(冤家)yuán(原因)yuǎn(遥远)yuàn(庭院)
(四)教学前鼻韵母en。
1、看插图说话:
图上画着谁?
他在干什么?
板书:
en
2、教学en的发音:
启发学生用学习an的方法练习en的发音,提示,先发e,马上用舌尖顶住上腭的前部,使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习,声调标在e上。
ēn(恩情)(周恩来)èn(摁铃)
第二课时
一、教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话,引出in和yin:
图上画着谁在干什么?
(小白兔在树荫下乘凉)
领读:
树荫2遍。
“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母,在in的前面加上声母y,就是整体认读音节yin,它的读音和前鼻韵母in相同。
板书:
inyin
2、练习发音。
谁能学着发anen的样子,发in的音?
(学生试读,师生共同正音。
)
3、告诉学生in的声调标在i上,去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉,yīnyīnyīn
十五的月亮洒银光,yínyínyín
夏天热,喝饮料,yǐnyǐnyǐn
杯上有个小手印,yìnyìnyìn
5、拼读音节练习。
二巩固练习。
1、认读anenin,对比发音,教师发音,学生辨别。
“开双列火车”对比发音,看哪
对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏,认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上,读对一个摘下花瓣送给读的同学,看谁摘的花瓣多。
三、书写指导。
第三课时
课时目标:
1、复习巩固前鼻韵母anenin及整体认读音节yuanyin。
2、学习声母与anenin组成的音节,读准三拼音,复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程:
(一)复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母anenin和整体认读音节yinyuan,说说它们有什么共同之处?
它们的尾音是什么?
(它们的尾音是“-n”。
)
2、对比读:
ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音,说说是哪个韵母,是第几声。
安全()黑暗()恩情()摁门铃()
(二)拼读anenin构成的音节。
1、出示:
sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín(分别说声母、韵母各是什么?
)
2、指名读、齐读四声练习。
shān(高山)shǎn(闪亮)shàn(扇子)
zhēn(打针)zhèn(地震)zhěn(枕头)
līn(拎东西)lín(树林)lǐn(凛冽)lìn(吝啬)
(三)学习带an的三拼音。
1、出示:
g—u—ǎn→guǎn等三拼音。
问:
这是一个什么拼音?
介母是什么?
an和
声母做朋友,中间人既可以是i,也可以是u。
2、填空:
j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()复习ü上两点省略规则。
(四)游戏。
做“摘星星”的游戏。
(五)小结。
第四课时
课时目标:
1、继续学习前鼻韵母unün及整体认读音节yun,准确拼读音节。
2、通过jqx与ün的拼音练习,进一步掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字,并能在一定的语境中使用。
教学过程:
(一)复习检查。
1、认读卡片anenin,这些叫什么韵母?
“-n”表示什么?
该怎么发音?
2、指名读音节,音节词。
shāngāoshānzhēndǎzhēnlínshùlínyìnyóuyìn
(二)提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节,知道前鼻韵母都
有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部,从鼻孔中出气。
这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。
看谁学得最好,能认清字形,读准字音,并且会正确拼读音节。
(三)教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un:
图上画着什么?
谁能用“蚊子”说一句话?
(蚊子是害虫。
蚊子最讨厌。
我们要消灭蚊子。
)
2、读准un,认清形。
(1)启发学生自己读准un,教师正音。
(指名读,开火车,齐读)
(2)练习un的四声,指出声调标在u上。
(3)出示:
g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习:
lūn(抡东西)lún(轮船)lùn(理论)
(四)教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ün:
图上画着什么?
出示:
ün
2、读准字音,认清字形。
说说ün是怎么发音的?
3、出示:
yun这是整体认读音节,yun的读音与ün一样,它的韵母是ün,而不是un。
为什么yun要把ü的两点去掉?
(大y来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
)
4、四声练习:
yūn(晕倒、晕车)yún(白云)yǔn(陨石)yùn(运气)
(五)小结。
第五课时
一、教学带ün的音节。
1、出示:
j—ü→juq—ü→qux—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么?
同样是ü,为什么写法不一样?
(复习顺口溜:
小
ü见了jqx,去掉两点还念ü。
)
2、出示:
j—ün→()q—ün→()x—ün→()说说这些音节中的韵母是什么?
复习顺口溜。
3、教师小结:
ün和un要和声母相拼,才能成为音节。
jqx不与un相拼,只和ün相拼,所以jqx与ün相拼时,ü上两点省去不写。
二看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?
这些东西我们把它叫什么?
它们都有些什么用处?
你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?
3、看图说话,图上画着什么?
拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(请学生在图上标上方位词:
远处、近处、左边、右边)
三、拼读儿歌。
1、出示儿歌《登山》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。
(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:
你登过山吗?
在登山的过程中有什么有趣的事吗?
或是印象深刻的事。
6、课后能够背诵儿歌。
四、认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字:
山、田、左、片、右、风、云、她。
这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
五、巩固练习。
1、比一比,看谁读得清:
ai---ao---anou---un---ünen---ei---er
2、拼一拼,读一读。
yànzidàsuànxuěrénhǎntúnhǎijūnsēnlínlúnchuánjīntiānpáshānwèntíwénhuàjiǎoyìnfānshēn
3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。
六、小结。
第五单元
教学内容:
angengingongying
教学目标:
1、学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与angengingong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3、能够根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用。
教学重点:
学会四个后鼻韵母,拼读带有这些后鼻韵母的音节。
教学难点:
en—eng、in—ing的读音容易混淆。
教学时间:
4课时
第一课时
(一)复习旧知,导入新课。
这节课我们要学四个后鼻韵母:
angengingong,上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”,发音时舌尖抵住哪里?
(上腭的前部。
)齐读前鼻韵母,问:
发“-n”的时候,口开得大不大?
今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢?
我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念“-ng”。
发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来。
(用手指示意)指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
(二)学习后鼻韵母angengingong。
1、-n有几个好朋友?
(五个)复习已学的知识。
教师讲解:
-ng有四个好朋友。
(在第一个-ng前面加上a,指名读、齐读。
)
2、请同学拼读后鼻韵母engingon
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