He has a big nose Period 1 的教学设计与评析.docx

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HehasabignosePeriod1的教学设计与评析

Hehasabignose（Period1）的教学设计与评析

　　Unit2.LookingDifferent　　Topic1.Hehasabignose　　SectionA

　　一、教材分析

　　本课选自义务教育课程标准实验教科书（湘教版）七年级上册Unit2.LookingDifferent.Topic1.Hehasabignose.SectionA.本单元的中心内容就是描述人的外貌和说明物品的所属，在描述人的相貌特征时，用have/has引导的表示所属关系的句型来进行描述并用且表示形状的形容词big/small、long/short、wide等来进行说明。

本课的教学内容切合实际，可以结合自己的身体部分进行学习。

让学生看着实物和人物图像进行操练，使教学内容简单化，学生容易接受，对生词和句型的掌握比较快。

　　二、教学内容

　　七年级上册Unit2.LookingDifferent

　　Topic1.Hehasabignose,SectionA.

　　教学思路：

根据新课程标准的要求，在教学过程中让合理的学生活动贯穿课堂始终，让书本知识走进学生的生活，让学生在快乐的活动中体验知识情感，发展智能，实现知识、能力、人格三者的结合。

　　教学时数：

第一课时45分钟

　　教学目标：

　　1、知识目标：

①教会学生一些表示人体器官的单词：

nose、eye、hair、mouth、head、face、ear.

　　②学习一些描述人体外貌的形容词：

big、long、small、short、wide、round.

　　③掌握have/has的用法

　　④复习以who提问的句型

　　2、能力目标：

①能准确地读懂生词、句型

　　②能用Ihave…/He（she）has…句型流利地进行口语表达

　　③培养学生听说读写的能力

　　④培养学生的绘画能力

　　教学重点：

①记忆生词：

has,different,big,nose,picture,film,star,long,small,eye,short,hair,mouth,the,like,man,head,face,ear.

　　②句型：

Ihaveabignose.

　　Who’sthisman?

　　He’safilmstar.

　　Hehasabig、longnose.

　　Whataboutyou?

　　Hismouthisbig.

　　教学难点：

　　1、have/has的用法。

　　2、用英语表述人的外貌并动手画像。

　　教学准备：

多媒体课件

　　教学过程：

　　Step1.Warmingup.

　　1、T:

Goodmorning,class!

　　Ss:

Goodmorning,Misschen!

　　T:

Canyousingthissong“ThelittleBoys”?

　　Ss:

Yes.

　　T:

Ok,Let’ssingtogether.

　　评析：

以唱歌的形式引入课堂，吸引学生注意力，使学生精神振奋，为后面的学习做好准备。

　　2、Revision

　　Askthestudentssomequestions:

　　What’syourname?

/Whereareyoufrom?

　　Whoishe?

/What’shisname?

　　Whereishefrom?

　　Step2.Presentation

　　1、（投影）Showapictureof“Chenlong.”andask:

　　T:

Whoishe?

　　Ss:

Heis“成龙”

　　T：

Yes,heisChenlong.Heisafilmstar.Hehasabignose.（pointtohisnose）.

　　Teach:

afilmstar.

　　评析：

由学生都喜欢的熟悉的电影明星引出课题：

Hehasabignose.引起学生的兴趣，让学生对课题不解而明，达到了事倍功半的教学效果。

　　2、呈现课题：

Unit2.LookingDifferent,

　　Topic1.Hehasabignose.

　　Teachthestudentstoreadittwice.

　　3、Thentakeoutadollandpointtohairthensay:

　　hair.

　　What’sthis?

It’shair

　　Pointtoheadandsay:

　　head

　　What’sthis?

It’sahead

　　Learnthesewordsinthisway:

（wordsonthescreen）.

　　nose,mouth,head,hair,face,eye,ear.

　　4、Practicethesenewwords.

　　Asktwostudentstoactoutwiththedoll.

　　A:

What’sthis?

　　B:

It’saface/amouth/ahead/anose/hair/

　　A:

What’rethese?

　　They’reeyes/ears.

　　5、Thenasktheclass:

　　DoyouwatchSuperGirl?

Whoisthewinner?

（冠军，胜利者）

　　Showapictureof“李宇春”,Theteacherasks,andthestudentsAnswer:

　　T:

What’sthis?

　　Ss:

It’sahead/aface/amouth/hair

　　T:

Whatarethese?

　　Ss:

Theyareeyes/ears.

　　6、Askthestudeutstopracticeinpairs

　　Onestudeutsaysandtheotherpointsout.Forexample.

　　A:

head

　　B:

Thisisahead（pointtoher/hisownheadsay）

　　A:

eyes

　　B:

Theyareeyes.

　　评析：

这一情景设置能使学生积极参与，学以致用，并能熟练地掌握生词。

　　Step3.Presentation

　　1.Teachertakesouttwoapples.（Oneisbig,theotherissmall）andsay:

　　Thisappleisbig.→abigapple.

　　Thisappleissmall.→asmallapple.

　　2.Takeouttwopencils.

　　Thispencilislong.→alongpencil.

　　Thispencilisshort.→ashortpencil.

　　3.Learnthenewwordsinthisway:

（Showwordsonthescreen）.

　　small,big,long,short,wide,round.

　　Teachthestudentstoreadseveraltimes.

　　4.Practice:

　　a.Showtwopicturesof“李宇春”and“张靓颖”say.

　　Li’shairisshort.→shorthair.

　　Zhang’shairislong.→longhair.

　　b.Twopicturesofanimals（rabbitandDonaldduck）.

　　（raddit）Itisasmallmouth.

　　Shehasasmallmouth.

　　（Donaldduck）Itisawidemouth.

　　Present:

has.

　　c.Showtwopicturesof“赵薇”and“冯巩”。

　　（赵薇）bigeyes→shehasbigeyes.

　　（冯巩）samalleyes→Hehassmalleyes.

　　d.Twopicturesof“anelephant”and“adog”:

　　（Anelephant）longnose→Hehasalongnose.

　　（Adog）Shortnose→Shehasashortnose.

　　5、learntheantonym.

　　Short→long,small-wide,Small→big

　　6、Showsixpicturesandmatch.

　　（Donalddwck）（唐老鸭）bighead

　　（大象）smallhead

　　男孩widemouth

　　柯南shorthair

　　小头儿子longnose

　　大头爸爸bigeyes

　　Thenreadagain（onetime）

　　Step4.Presentation

　　1、Pointtomyselfandsay:

　　Ihaveasmallnose.Ihavebigeyes.Ihavealongface、smallhead.etc.

　　Thenpointatthestudents:

Youhavedifferentlooks,Canyoutellmewith:

Ihave……

　　Askseveralstudentstosay:

Ihave……

　　2、Showthepictureof“成龙”.Ask:

　　Whoistheman?

　　Whatdoeshelooklike?

（他长得怎样？

）

　　引导学生回答：

Hehasabignose.Hehasabigmouth.Hehasshorthair,smalleyes.

　　Explain:

have/has的区别运用

　　3、Showsomeotherpicturesof“陈慧琳”and“周杰伦”,helpthestudentstoaskandanswerinpairlikethis:

　　S1:

Whoisthisgirl?

/boy?

　　S2:

She/Heis陈慧琳/周杰伦

　　S2:

Whatdoesshe/helooklike?

　　She/Hehasasmallmouth,longhair,bigeyes,smallnose.

　　Step5.Listening

　　1、Listentothetapeandanswer:

　　Whoisthisman?

　　Whatdoeshelooklike?

　　Checktheanswertogether.

　　2、Openthebook（P25）,Listenagainandrepeat.

　　3、Listentothetapeandtouchitwhenyouhear.

　　face,eye,nose,head,mouth,hair.

　　评析：

用学都熟悉的人物画像以及实物，为学生创设语言环境，使教学内容形象逼真，让复杂的教学任务简单化，让学生易于接受和理解新知识，让学生动口、动脑、动手，培养他们的听说读写的能力。

　　Step6.Activities

　　1、Askthestudentstodescribehimself/herselfwithIhave……

　　2、Askthestudentstodrawhis/herfriendonapieceofpaper,thendescribeher/him.

　　Forexample:

　　Shehas……/Hehas……

　　Thenaskotherstudentstoguess:

　　Whoishe/she?

　　3、Chantandact.

　　Dividethewholeclassintotwogroupsandchantlikethis:

　　GronpA:

nose,nose,nose,

　　GrorpB:

touch,touchnose.

　　GroupA:

eye,eye,eye.

　　GroupB:

touch,toucheye.

　　评析：

这一情景设置，使学生积极参与到活动中来，让每个学生都能开口说英语，培养他们英语语言表达能力，同时强调了Ihave……He（she）has……的句型，充分调动了学生的学习积极性。

在学习语言知识的同时，培养了学生的绘画能力，激活了课堂，以chant形式巩固生词，培养学生的音乐节奏感。

　　Step7.Homework.

　　同义句转换。

　　1、Herhairislong.2、Shehasbigeyes.

　　→→

　　3、Hisnoseisbig.4、Hehassmallmouth

　　→→

　　评析：

这堂课运用直观教学和任务驱动型教学途径，让学生在完成任务的过程中自主学习，本课突出了理论联系实际的教学理论：

例如在教生词noseeareye等人体器官，教形容词long,short,big,small,wide等，能用实物进行教学，使教学内容简单化，形象逼真化，学生易于接受，通过绘画人物活动，让学生动口、动手、动脑训练句型，在学习过程中，学生精神饱满，情绪高涨，兴趣浓厚，最后以chant的形式结束新课与以唱歌的形式组织课堂相呼应，使课堂有序收场，遗憾的是，时间比较仓促，活动涉及面不够广，个别学生没有展现自己的机会。

　　（陈艳芳,湖南省衡东县城关中学421400）