学年北师大版小学二年级语文上册教案精品推荐.docx

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学年北师大版小学二年级语文上册教案精品推荐

教材分析

本册书设计了十五个单元，有二十四篇主题课文。

要求孩子们会认432个生字，会写220个生字。

具体分析如下：

一、识字方面：

1、熟练掌握累计70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思，能写出偏旁部首和例字。

2、学会用部首查字法查字典，认字，用拼音给生字注音。

查一下字的时间不超过一分半钟。

能在需要的时候查难检字笔画索引。

3、基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。

4、学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。

二、阅读方面：

1、能能正确流利和尽可能有感情地朗读26篇主题课文，了解其大意。

2、知道什么是默读，能默读一个段落。

3、爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。

4、能背诵至少17篇（段）诗文。

5、参与课堂小组讨论。

三、表达方面

1、能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。

在班级发言时声音宏亮，意思清楚。

“金钥匙”可以要引导学生从丁丁冬冬的角度看他们的探讨，同时参与进去

2、我要让孩子们积极、认真地参与各项语文活动，学会参与，学会合作，学会尊重他人。

能结合课内外阅读，共同讨论，能准确地表达自己的意向。

3、口语交际和口语表达，设置问题情境，自然引出话题。

鼓励学生畅所欲言，敢于发表不同见解；学会讨论。

书面表达方面：

练习写话，鼓励平时作记录，学记事；开始学习写日记后。

4、会写留言条。

5、知道日记是什么样，能写五篇左右的日记。

四、课外阅读推荐方面：

（1）、《上下五千年》

（2）、《一千零一夜》

（3）、《中华成语故事》（4）、《少年儿童大百科全书》

（5）、《励志的故事》（6）、《儿童成长必读故事》

（7）、《古希腊神话故事》（8）、《窗边的小豆豆》

（9）、《爱的教育》（10）、《宝葫芦的秘密》

小学二年级语文学情分析

在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。

特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。

大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。

但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

在这学期的教学中，我将抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。

不断优化育人环境和条件，改进教学方法。

对待后进生，从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学取得理想的效果。

秋天到

教学目标

　　1．学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。

　　2．通过诗歌掌握秋天特点。

　　教学重点：

对本课生字、词的学习。

　　教学难点：

让学生通过阅读诗歌掌握秋天的特点。

第一课时

　　教学过程

　　一、导入课题

　　1.谈话：

小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？

现在是什么季节呢？

（板书课题）你的周围有什么变化吗？

　　2.展示：

师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。

　　二、进行新课

　　1.抽学生读课文，检查学生读书情况。

　　2.正音，自主学习课文生字。

（1）四人小组交流生字的预习情况。

（主要是哪些拼音容易读错，如：

平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）

（2）课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。

　　易错音的字：

多音字：

“转”zhuan（转凉转换转化）zhuan（转动转圈）

　　翘舌音字：

爽收霜边音字：

凉

　　三拼音字：

转凉爽　霜降香黄

　　后鼻音字：

丰

　　易错形的字：

转排（注意笔顺）

　　课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。

　（3）学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。

　　3.再读课文思考：

秋天什么时候到？

哪几个月是秋天？

　　三、布置作业

（1）抄写课文生字

（2）给课文生字组词

　（3）熟读课文

第二课时

　　一、复习检查

　　1.抽认课文生字，听写部分生词。

　　2.秋天什么时候到？

哪几个月是秋天？

秋天有哪些特点？

　　板书：

八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降

　　二、学习新课

　　1.抽生读课文第一节

　　★读懂了些什么？

重点了解：

天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。

　　★你还知道秋天的天气有什么特点吗？

还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？

　　★你喜欢秋天这样的天气吗？

谁来读出喜爱的感情来。

教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。

　　2.秋天到了,农民伯伯在干什么呢?

看书上插图,学生回答。

齐读课文第二节，思考：

　　★“秋收”什么意思？

农民伯伯秋天都收了些什么呢？

　　★“田野翻金浪”指的是什么？

　　★农民伯伯丰收了，他们心情怎样？

谁来读出这种心情？

指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。

　　3.在秋天，同学们喜欢什么景物呢？

同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。

自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？

有什么特点？

大雁排成行，去干什么呢？

喜欢吗？

读一读。

　　三、拓展升华

　　同学们，学习了课文后，知道了些什么？

你喜欢上秋天吗？

用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。

如：

画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。

　　四、指导诵读

　　1.总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。

　　写了些什么景物？

有什么特点？

按照什么顺序写的？

（按照板书总结回答）

　　2.按节通过多种方式指导学生背诵。

　　五、布置作业

　　1.有感情地朗读课文，熟练背诵课文

　　2.画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。

　　（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）

附：

板书设计：

秋天到

八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）

九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）

十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）

火红的枫叶

　教学目标：

　　1、会认12个生字，会写7个生字。

指导学生书写好“火”字，注意最后一笔。

　　2、细读课文，结合自身感受，体会作者情感。

　　3、培养学生热爱大自然，热爱老师的情感。

　　教学重点：

掌握生字的音形义

　　教学难点：

体会作者的思想感情。

　　教学准备：

课件演示。

　　教学过程：

　　一、课件导入：

　　师：

今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看看是什么吗？

（课件演示出示一张红枫叶）

　　板书：

贴图：

（红枫叶）

　　师：

哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？

　　（火红）板书：

火红的。

　　师：

齐读课题

　　读完题目，你有什么想法？

　　师：

同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。

只要我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。

　　二、初读课文：

　　师：

读课文（自由读）

　　1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。

　　2、师范读课文：

　　师：

这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？

　　师：

谁愿意评评老师的朗读？

　　三、细读课文：

（小声自由读）

　　①读完课文：

你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？

　　②课文有几个自然段？

　　1、学习第一段：

（指读）

　　思：

你最喜欢哪些词语？

（寻找、走来走去、火红）

　　①用动作大字，什么叫寻找。

　　②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。

　　③用火红的（）进行词语搭配。

　　师：

火红的还可以来说什么呢？

　　师：

小作者找到她想要的枫叶了吗？

　　2、学习第二段（自由读）

　　思：

①读后你知道了什么？

　　②理解“然而”一词的意思。

　　③读出小作者在不停地找的感情。

（练读—指名）

　　3、学习第三段（师读）

　　思：

①你从老师的读中体会到了什么？

（高兴）

　　②学生自由读。

　　③你还读出了什么？

（枫叶的红，枫叶的样子）

　　板书：

比（）还红，比（）还红。

　　四、进行说话练习：

　　补充A、比（）还红。

比（）还红。

　　B、我找到一张结白的纸，它比（）还白比（）还白。

　　师：

小作者找到枫叶干什么呢？

　　五、学习第四、五段（自由读）

　　师：

老师的节日是哪一天？

你想对老师说什么呢？

　　可以在九月十日说给老师听一听。

　　六、动手画：

　　师：

课文学完了你们的问题也得到了解决。

还知道了什么呢？

　　师：

我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？

（动笔画枫叶）

　　七、齐读全文（激情饱满的读课文）

　　八、动手拼一拼

　　用小组采集的树叶进行拼图并参观。

　　九、小结：

　　师：

今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友，你们愿意做我的朋友吗？

愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！

板书设计：

火红的枫叶

找枫叶——找到火红的枫叶——做贺卡——送老师

（爱自然爱老师）

妈妈，不要送伞来

教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、教育小朋友不要娇生惯养，要自立。

　　教学过程

　　一、看图导入新课

　　1、出示课文中的挂图，让学生说说图意。

（一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑）

　　师：

这位小女孩为什么没有带伞呢？

　　生：

因为她忘记了带伞。

　　生：

因为她喜欢在雨中走。

　　生：

是因为她在学校等妈妈好久，妈妈都没送伞给她，所以她只好冒着雨跑回家了。

　　生：

老师，刚才那位同学说错了，不是她妈妈没送伞给她，而是她不要妈妈送伞来。

因为她不怕被雨淋坏。

　　师：

你怎么知道的呢？

生：

我看课文的。

　　师：

同学们都说得真棒。

那到底是怎么回事呢？

今天，我们就一起来学习这样一篇课文《妈妈，不要送伞来》。

　　二、学习课文

　　1、学生自由读课文。

想一想每节诗主要讲什么。

　　2、学习第一节诗

（1）全班同学自由读第一节诗。

（2）小组讨论交流：

这一节诗主要写了什么？

　　生：

读了这一节诗，我知道小女孩不要妈妈送伞来，她喜欢在小雨中慢慢走回家。

　　生：

读了这一节诗，我知道小女孩很喜欢听小雨说话。

　　（3）刚才同学们都读了第一小节，有什么疑问吗？

提出来我们一起解决。

　　问题：

慢悠悠是什么意思？

　　小雨会说话吗？

　　解决：

慢悠悠指慢慢的意思。

　　不是小雨会说话，而是下雨的声音就像人在说话。

　　（4）通过刚才的精彩对答，同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。

同桌先讨论一下，再互读。

（轻柔、喜爱）

　　3、学习第二节诗。

（方法如上，以学生自学为主）

（1）学生自由读第二节诗。

想想第二节诗写了什么？

并提出自己不懂的地方，通过小组讨论后回答。

　　生：

第二节诗写我不要妈妈送伞来，我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。

　　问题：

五彩的伞群是什么意思？

　　解决：

下雨了，每个人拿的伞都不一样，有很多种颜色，所以看上去像五彩的伞群。

你瞧，书上不也画了很多颜色不一的伞吗？

（2）小组讨论：

这一节诗要怎样读才好？

（欢快）

　　（3）全班有感情地读一读，然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。

　　4、学习第三节诗

（1）全班默读第三节诗。

（2）同桌讨论：

这节诗写了什么？

（这节诗讲我懂得妈妈的爱，我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。

）

　　（3）刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来，我们一起来讨论解决。

　　问题：

你的爱指的是什么爱？

　　什么是小糖人？

解决：

你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。

　　小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。

　（4）小组讨论一下，这节诗要怎样读才好？

（勇敢、欢快）

（5）学生自由地、有感情地朗读这一节诗。

　　三、归纳小结

　　这首诗主要告诉我们：

作为一名真正的少先队员，必须从小学会自主，不要事事都依赖别人。

　　四、布置作业

　　作业：

语文天地中的“仿照例子编一编”。

板书设计：

我喜欢……和小雨说话

妈妈，不要送伞来我喜欢……奔跑自立的愿望

我喜欢……爱

我喜欢……小树

小狮子

教学目标：

　　1.用自己最喜欢的方法认识15个生字，会写8个字。

　　2.能有感情的分角色读课文

　　3.通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。

　　教学课时：

2课时

第一课时

教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？

它为什么能被封为森林之王呢？

（板书课题：

小狮子）

　　2.初读课文，随文识字：

（1）学生自由的读读课文，画出不认识的字。

（2）学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。

　　3.学生汇报：

通过自学，你认识了什么子？

你是用什么方法来认识的？

　　学生认读词语：

　　狮子懒洋洋晒太阳练功原来

　　饭来张口一辈子享福劝告何必

　　依赖必须凭着滚咬抬起头

　　（指名认读——学生领读——齐读）

　　4.生字游戏

　　二、熟读课文

　　1.教师范读课文，学生认真听，并标明自然段。

　　2.小组比赛读课文，请学生当评委。

　　3.课堂评价

（1）两人一组拿生字卡片，相互测试。

（2）练写田字格的生字。

第二课时

　　一、复习

　　1.听写生字。

　　2.认读词语：

　　狮子懒洋洋晒太阳练功原来

　　饭来张口一辈子享福劝告

　　依赖必须凭着滚咬、

　　二、精读课文

　　1.教师范读课文，学生思考：

你认为这是一只什么样的小狮子？

说说你的理由。

　　2.四人一组交流交流。

　　3.学生汇报：

　　学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：

懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等。

　　4.教师根据学生回答点拨：

　（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）

（1）小狮子刚开始有什么表现？

他为什么不练功？

找出有关句子读一读。

（2）理解“饭来张口”

　（3）分角色读课文1——6自然段。

　（4）后来，小狮子又是怎样做的？

他为什么能这样做呢？

　（5）女同学读狮子妈妈说的话。

　（6）联系课文理解：

什么样的狮子才是真正的狮子？

　　5.课外延伸

　　联系自己的实际说说：

真正的小学生应该是怎样的呢？

　　6.课堂评价

找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？

是否能背。

板书设计：

小狮子

前后

懒洋洋刻苦练功

晒吃睡说滚扑撕咬

真正学会本领

流动的画

　　教学目标：

　　1．通过入情入境地朗读，感受祖国的秀美山川，培养学生热爱祖国的情感，并用实际行动来保护她。

　　2．会认14个生字，会写6个生字。

　　3．结合课文内容理解“流动的画”的含义。

　　4．想象母子间的思想情感交流。

写话。

　　教学重点、难点：

　　1．了解课文内容，理解“流动的画”的含义，感受祖国的美丽。

　　2．引导孩子入情入境地朗读。

　　3．仿造文中写景的句子，写一些你看到的景物。

　　教学过程：

　　一、图片激趣，谈话导入

　　1．展示：

学生展示课前收集的祖国风光图片。

　　2．谈话：

同学们，你们坐过汽车吗？

透过车窗你观赏到什么样的景物？

这些景物给你什么样的感受？

有位小朋友把他坐在火车上，从车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？

今天咱们就来学习“流动的画”这一课。

　　板书课题，生齐读。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1．录音范读。

　　2．生自读，标出不认识的字词。

　　3．同桌一起想办法认识标出的字词。

　（可上下文猜字词、看拼音认读、听老师、同学读等。

）

　　4．同桌互读课文。

　　5．师范读，请学生认真听，并尝试读。

　　三、认读新词，自学生字

　　过渡：

刚才咱们和这首诗歌见了几面，跟着书里的小朋友洋洋去看流动的画，洋洋想想考考大家，看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字，有兴趣接受考验吗？

　　1．读词语。

教师出示词语：

山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、知道、弄脏、浮出、脸颊

　　①指名读，说说读准字音要注意什么。

　　②小老师领读。

　　2．读生字。

　　“同学们，你们经住了洋洋的考验，现在咱们来做个游戏吧。

一名学生拿卡片随机考同学。

”

　　四、再读诗歌，感悟诗意

　　过渡：

同学们真棒，一个个难关都被你们攻克了。

我们已经认识了这课的生字新词，现在肯定能把这首诗歌读得更好了，有信心吗？

　　1．生读诗歌。

　　2．谈话：

你知道我和妈妈坐在车上看到了哪些景物？

（指导学生看插图，我和妈妈在车上看到了小河、山、汽车、鲜花、水库）

　　学生没说到的，老师适当给予补充。

　　3．师范说：

我看到了（弯弯曲曲）的小河，并板书。

你能像老师这样说说其他的景物吗？

根据学生所说的板书。

如（美丽）的鲜花、（透明）的白纱、（往来穿梭）的汽车车、（明镜似的）水库等。

　　①理解“穿梭”的含义。

（穿梭：

织布的梭子来回活动，在本诗中形容汽车来往频繁。

）

　　②理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能换成什么词语。

（水库好像一面明亮的大镜子。

“好似”能换成“好像、就像、真像”）

4．洋洋看到祖国美丽的风景：

小河弯弯曲曲，山腰飘着白纱，汽车车往来穿梭，路边开满鲜花。

水库好似明镜，山坡点点人家。

你还会看到什么？

能像洋洋那样做个小诗人，也试着说说吗？

　（老师可出示图片引导学生想象。

）

　　学生充分说。

　　5．指导朗读，读出赞美祖国美丽如画之情。

　　①学生听老师配乐范读，想象祖国的美景。

　　②学生自由练读。

　　③指名读。

师生评议。

　　④男女生配合读。

　　6．学生自由读第二小节。

　　7．想一想：

“正要把橘皮扔出窗外，我忽然看见”了什么？

　　①请在四人小组内说一说。

　　②指名反馈。

　　8．请同学先思考：

①“流动的画”指什么呢？

　　②为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢？

　　再在四人小组内讨论并发言。

　　集体反馈。

　　9．生再读诗歌第二小节，要求尝试读出妈妈和孩子说话的语气。

　　①师范读。

　　②分组比赛读。

　　③师生配合读。

（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述部分。

）

　　五、分析字形，自学写字

　　1．出示本课要求写的字：

“流、动、啦、扔、哪、啊、弄、脏”

　　2．出示自学提示：

（1）读一读字音。

（2）说一说记法：

从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。

　（3）提一提该注意的地方。

（易写错的地方）

　（4）找一找朋友。

（找形近字）

　　3．反馈自学情况。

　（流：

注意右上方是“亡”加一点。

往：

“住”加一撇。

扔：

“乃”的笔顺是：

撇、横折折弯钩。

忽：

“勿”不能加点┅┅）

　　4．学生书写，老师巡视指导。

　　课堂总结：

　　1．组织学生讨论：

今天洋洋带咱们学习了流动的画这一课，你有什么收获？

　　2．教师总结：

祖国美丽如画。

我们应该热爱她、保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。

板书设计：

小河、白纱、汽车

流动的画不能弄脏它——懂事的娃娃

鲜花、水库、人家

祖国在我心间

教学目标：

　　1、采用多种方法有感情地朗读课文

　　2、认字15个，写字2个

　　3、利用信息卡学文

　　教学过程：

　　一、出示实物、激发兴趣、导入新课

　　1、（出示实物地球仪）小朋友，你们看今天老师带来了什么？

　　如果让你到地球仪上找地方，你最想找什么地方？

　　2、请同桌的小朋友互相合作，看看能不能在地球仪上找到自己想找的地方？

　　3、找到你想找到的地方了吗？

　　4、有一位和你们一样眼睛尖的小朋友，我们一起来倾听他的叙述《祖国在我心间》

　　二、创设情境、初步感知课文

　　1、老师配乐范读课文，请小朋友打开书，看好了课文，听老师读。

　　2、通过听，你有什么收获？

　　三、初读课文，读准字音，读通句子

　　1、你们听得可真仔细，请小朋友打开书自由朗读课文，如果你还有哪些字不认识的，就用我们平常教的方法来解决。

　　2、刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。

那老师要来检查你的生字词有没有会读了？

　　3、师出示生词：

①“昂首”：

△指名读，这个词你是怎么会读的△“昂首”是什么样子？

　　②、“福建”：

△指名读，你是怎么会读的？

　　③、“版图”△指名读，你是怎么会读的？

△那，你们知不知道“版图”是指的什么？

△“版图”就是地图，看这就是我们中国的地图，中国的版图就像一只昂首挺立的金鸡（出示中国地图），一起再读读这个词。

　　④、“辽阔”：

这个词谁来读？

（指名读），请你做小老师带大家读读。

　　4、大家都是有勇气的小朋友，认识了这么多的字，真了不起。

那生字会认了，课文一定能读通顺，同桌的小朋友你读给我听，我读给你听，可要听仔细了，如果有读错的地方一定要帮他纠正。

　　6、读得可真认真，谁愿意读给老师听的？

（多媒体出示课文）指名二到三个学生。

　　四、读文感悟

　　过渡：

小朋友已经把课文读通、读准了，真了不起，但老师觉得读的还不够好，下面我们就来练习怎样把课文读好！

　　1、出示课文，我们首先来看这一句。

　　★第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。

（多媒体出示）

　　①、“一眼就找到了中国”，就像你刚才一下子就找到自己要找的地方，你的心情怎样？

　　②那你能非常开心、欣喜地读这一句吗？

　　③“像只金鸡昂首在太平洋边”你想象中的金鸡是什么样的？

　　④看，我们的中国就像一只金鸡高高的扬着头，挺立在太平洋边，多么让人自豪！

　　⑤让我们充满自豪、充满欣喜再来读这句，你来读？

　　老师觉得你还不够自豪，“像只金鸡昂首在太平洋边”谁再来读读（指名）。

　　⑥我们一起试试！

　　2、谁接着读这一句（指名）。

　　★第二眼就找到北京，辽阔的版图上那红色的星点。

　　①看（出示地图）北京就是地图上的红色星点，它是我国的首都，你有没有去过北京，那你对北京有什么了解？

（指名说）

　　②、北京是我国的首都，有很多名胜古迹，看！

（出示北京风景图片）我们热爱北京，热爱北京天安门。

让我们怀着热爱之情来读这句！

　　③“辽阔的版图”，“辽阔”你想到了什么，（我想到了我们的祖国一定很大）

　　④我们来看这篇课文，读了后，你一定会更深的了解祖国有多大！

（出示：

我们的祖国真大），自己试着读读。

　　⑤那你读了这篇课文后，你有什么感受？

（我觉得我们祖国真大）那你从哪儿看出祖国很大？

（自由说）

　　⑥我们祖国有960万平方公里，幅员辽阔，物产丰富。

看在同一时间，我国北方的哈尔滨雪花纷飞、漫天飞舞，而南方却百花盛开、姹紫嫣红。

　　⑦祖国这么辽阔，我们读这句时不仅要充满欣喜、充满热爱、更要充满自豪。

　　谁再来读一读，（指名）多么欣喜，多么自豪啊。

　　3、前面两句小朋友读的都很好，老师相信这一句你们一定也能读好（该句颜色变红）谁来试试？

　　★第三眼就找到了故乡福建，隔海望去是祖国的台湾。

　　①小朋友们，香港、澳门