苏教版六年级上册语文知识复习.docx

苏教版六年级上册语文知识复习.docx

《苏教版六年级上册语文知识复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版六年级上册语文知识复习.docx（22页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版六年级上册语文知识复习

六（上）语文知识

培养良好的学习习惯（11）

1、本学期培养的良好学习习惯：

不懂就问、勤于搜集资料。

2、搜集资料的途径有：

看报刊、采访、上网、参观有关展览等。

3、搜集资料常用的方法有：

做摘抄笔记、拍照片、编辑剪报、制作资料卡片。

1、我们爱你啊，中国

一、词语理解。

浓妆淡抹：

妆，指化妆。

指浓艳和淡雅两种不同的装饰。

波澜壮阔：

形容水面辽阔。

也比喻声势雄壮或规模巨大。

天工巧夺：

人工的精巧胜过天然。

形容技艺十分巧妙。

二、课文理解。

1、《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史，光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情，全诗按总分总的结构写的。

2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的幅员辽阔、总写对祖国的热爱。

第二部分从从五个方面赞美了祖国，即山河无比壮丽，物产闻名世界，民族风物迷人，文化古老灿烂，民族精神伟大抒发了对祖国的无比热爱之情。

学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：

地大物博、江山如画、山清水秀、锦绣中华、锦绣河山。

三、积累：

1、描写长江的诗句：

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

————杜甫

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

————李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

2、描写黄河的诗句：

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

————王之涣《凉州词》

白日依山尽，黄河入海流。

————王之涣《登鹳雀楼》

3、描写西湖的诗：

水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

4、赞美桂林山水的：

桂林山水甲天下。

5、赞美黄山的：

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

6、赞美苏州杭州的：

上有天堂，下有苏杭。

2、郑成功

一、词语理解。

慷慨激昂：

慷慨：

情绪激动；激昂：

振奋昂扬。

精神振奋，情绪激昂，充满正气。

横行霸道：

横行：

行动蛮横仗势做坏事；霸道：

蛮不讲理。

依仗权势为非作歹。

负隅顽抗：

负，依仗、依靠；隅：

山势弯曲险阻的地方。

凭借险要地势，顽固抵抗。

惊恐万状：

万状：

各种样子，表示程度极深。

形容害怕到了极点。

喜出望外：

望：

希望，意料。

遇到意外的好事而非常高兴。

载歌载舞：

载：

又、且。

又唱歌又跳舞。

二、课文理解。

1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾，建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。

2、中国历史上的民族英雄：

文天祥、岳飞——抗击金兵戚继光——抗击倭寇

林则徐——虎门销烟杨靖宇——抗日救国

3、郑成功是中国明清之际军事家、民族英雄。

4、郑成功建设台湾的两件实事是：

发展生产，兴办教育。

5、民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

这句话在全文中起总结全文、点明中心作用。

3、把我的心脏带回祖国

一、词语理解。

悲愤欲绝：

欲：

将要。

绝：

气息终止。

弥留之际：

弥留：

病重快要死了；际：

时候。

病重快要死的时候。

异国他乡：

异：

别的，另外的。

与世长辞：

辞：

告别。

二、课文理解。

1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。

2、肖邦：

波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”。

3、中国爱国的音乐家有：

《义勇军进行曲》的作者聂耳；《黄河大合唱》的作者冼星海。

4、课后第4题：

a、埃斯内尔把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，为的是让肖邦永远不要忘记自己的祖国。

b、“弥留之际”指病重快要死的时候，肖邦临死前对姐姐说的话，表达了他至死不忘祖国强烈的爱国情感以及要魂归故里与祖国相伴的愿望。

三、积累。

爱国的成语：

忧国忧民碧血丹心赤胆忠心以身许国精忠报国为国捐躯

爱国的名言：

1、爱祖国高于一切。

————（波兰）肖邦

2、天下兴亡，匹夫有责。

————清顾炎武

3、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

————宋范仲淹

4、古诗两首

一、词语理解。

闻：

听到。

涕泪：

眼泪。

河南河北：

黄河以南黄河以北。

初：

刚刚。

却看：

回头看。

漫：

随意胡乱。

妻子（zǐ）：

妻子和孩子。

即：

就。

纵酒：

纵情饮酒。

青春：

明丽的春天。

元：

同“原”，本来。

示：

告诉。

但：

只。

九州：

指中国。

万事空：

什么事情都没有了。

同：

统一。

定：

平定，收复。

王师：

这里指南宋军队。

家祭：

祭祀祖先。

无：

同“勿”，不要。

乃：

你的，你们的。

翁：

父亲。

二、课文理解。

1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生平第一快诗”。

这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后欣喜若狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。

“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

”这一句准确地表达了诗人归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

2、杜甫是唐朝著名的爱国诗人，被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

3、全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”、“漫卷诗书喜欲狂”、“白日放歌须纵酒”、“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

4、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔诗，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

5、《闻官军收河南河北》诗意：

剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息，眼泪就洒满了我的衣裳。

再看看夫人和孩子，他们的忧愁不知哪里去了；我胡乱地把诗稿和书籍一卷，高兴得简直要发狂。

在大晴天放声高歌，畅饮美酒，趁着这美好的春光，我也好回我的故乡。

我立刻就乘船从巴峡东下，穿越巫峡，一路顺流之下，一过襄阳，便直奔洛阳。

《示儿》诗意：

我本来就知道人一死就什么都不知道了，我只是为不能看到祖国的统一而感到悲伤。

等到宋朝军队向北进军，收复中原的时候，在祭祀祖宗的时候，不要忘了把收复中原的事告诉你们的父亲。

6、这两首诗的相同点：

均表达了诗人的爱国之情。

不同点：

第一首是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的消息后极度喜悦和急切还乡的心情；而《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者为临终前没有看到祖国统一而悲伤。

三、积累。

1、爱国名句：

人生自古谁无死，留取丹心照汗青——文天祥

我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑——谭嗣同

2、爱国诗篇：

秋夜将晓出篱门迎凉有感（南宋）陆游

　三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

十一月四日风雨大作（南宋）陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

春望（唐）杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

练习1

1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。

2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族，如

藏族、维吾尔族、彝族、壮族、蒙古族（那达慕）、回族、苗族、傣族（泼水节）、满族、朝鲜族、侗族等。

5、负荆请罪

一、词语理解

针锋相对：

针锋：

针尖。

针尖对针尖。

比喻双方策略、观点及行动等尖锐对立。

唇枪舌剑：

舌如剑，唇像枪。

形容辩论激烈，言词锋利，像枪剑交锋一样。

寸步不让：

连一寸步子也不让给别人。

形容丝毫不肯让步、妥协。

若有所悟：

若：

似乎、好像。

悟：

理解、明白、领会。

有点明白或好像有点明白。

负荆请罪：

背着荆条去请罪，现表示愿意责罚，也表示向人认错赔罪。

深明大义：

指识大体，顾大局。

宽容大度：

形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。

二、课文理解

1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事《将相和》第三部分而改编的。

剧本共分为两幕；第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。

剧本开头先写明时间、地点和人物。

剧中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；剧中的内括号内交代人物说话时的表情、动作等。

剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计较私怨，委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。

2、与之相关的成语故事：

完璧归赵、渑池之会。

3、蔺相如：

深明大义宽容大度顾全大局廉颇：

光明磊落知错就改

三、积累来自历史故事的成语：

三顾茅庐（刘备）纸上谈兵（赵括）完壁归赵（蔺相如）负荆请罪（廉颇）

指鹿为马（赵高）卧薪尝胆（勾践）背水一战（韩信）望梅止渴（曹操）

刮目相看（吕蒙）精忠报国（岳飞）讳疾忌医（蔡桓公）闻鸡起舞（祖逖刘琨）

破釜沉舟（项羽）一鼓作气（曹刿）卧薪尝胆（勾践）高山流水（俞伯牙、钟子期）

6、最后的姿势

一、词语理解

绘声绘色：

把人物的声音、神色都描绘出来了。

形容叙述或描写生动逼真。

妙语连珠：

巧妙风趣的话一个接一个。

诠释：

诠，详尽解释，阐明。

说明解释。

生死攸关：

攸，所。

关系到人的生存和死亡。

二、课文理解

1、2008年，5月12日，14时28分，四川省汶川县发生了里氏8.0级特大地震。

《最后的姿势》以感人的笔触记叙了地震来临的瞬间，谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹，展现了他恪尽职守、一心为学生的无私大爱。

2、理解：

“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势！

”这句话的含义。

“张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质。

正是这一姿势让人们深深感动，成为人们对他永恒的记忆。

三、积累无私大爱的成语：

大公无私舍己为人助人为乐毫不利己，专门利人

7、船长

一、词语

井然有序：

井然，整整齐齐的样子。

有条理，有次序，整齐不乱。

阴森可怖：

指（地方、气氛、脸色、天气等）阴沉，可怕。

忠于职守：

忠于，忠诚的对待；职守，工作岗位。

忠诚地对待自己的工作岗位。

履行：

实行；实践。

二、课文理解

1、《船长》是一篇短篇小说。

这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守，舍己救人的崇高精神。

2、课文作者是维克多•雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。

代表作有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。

3、课后第4题句子的含义：

（1）没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。

人们被哈尔威船长尊重妇女、爱护儿童的人性美和先人后己、舍己救人的品德所感动，没有一个人再违反他的命令，全部听从他的指挥，有秩序地开展自救。

这句话蕴含着对船长忠于职宇、舍己救人崇高品格的讴歌与赞美。

（2）哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。

面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

这句话是对哈尔威船长一生品德的赞颂，面对死亡的威胁，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己救人，又一次表现他的高尚品格。

4、做人之道有：

忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、尊敬长辈、宽容大度等等。

三、积累：

和“井然有序”一样含“然”的成语

轩然大波浑然一体潸然泪下泰然处之焕然一新庞然大物

戛然而止怦然心动荡然无存豁然开朗肃然起敬浩然正气

8、爱之链

一、词语

1、天经地义：

经，规范，原则；义，正理,准则。

指绝对正确，不能改变的道理。

也指理所当然的事。

2、潸然泪下：

潸然，流泪的样子。

形容眼泪不由自主地流下来。

二、课文理解

1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼•巴尼特罗依•李。

课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：

当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

2、课文为何用“爱之链”作题目？

课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。

每个人的爱都在传递中延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

3、乔依是一个助人为乐的人。

三、积累：

1、赠人玫瑰，手留余香。

2、爱心是一片冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠里的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉……

3、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：

人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。

也使我们想到了一句歌词：

“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

练习2

1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。

诗中表达的深刻哲理是：

人要尽量多地、不求索取地为社会、为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。

采访的注意点：

（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。

（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。

（3）提问要有礼貌，语言要得体。

（4）记录重要的内容。

9、小草和大树

一、解词。

嗷嗷待哺：

嗷嗷，哀鸣声；待，等待；哺，喂。

指饥饿时急于求食的样子。

要强好胜：

好，喜欢。

事事不甘落后，愿意为成功付出努力，喜欢胜利、成功。

大名鼎鼎：

鼎鼎，盛大的样子。

形容名气很大。

脱颖而出：

颖，尖子。

锥尖透过布袋显露出来。

比喻人的才能全部显露出来。

寥寥无几：

寥寥，形容数量少。

非常稀少，没有几个。

惴惴不安：

惴，忧愁，恐惧。

形容因害怕或担心而不安。

孜孜不倦：

孜孜，勤勉，不懈怠。

指工作、学习勤奋，不知疲倦。

二、课文理解：

1、《小草和大树》课文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂•勃朗特在沉重的生活

压力下，坚持学习，尝试写作。

当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大的打击。

但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事折射出夏洛蒂•勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于破旧势力的勇气与胆识。

课文告诉我们：

在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

2、夏洛蒂•勃朗特《简爱》艾米莉•勃朗特《呼啸山庄》安恩•勃朗特《艾格尼斯•格雷》

3、课文为何以“小草和大树”为题？

夏洛蒂为理想而奋斗的顽强意志和不屈的抗挣精神使自己脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”，让我们感受并领悟在逆境中只有具备坚强意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。

像她们这样刻苦勤奋、逆境成才的还人有：

爱迪生、谈迁、司马迁等。

4、课后第3题句子的含义：

（1）作者将夏洛蒂•勃朗特比作“仙人掌花”，意在突出她不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强的生命力。

（2）“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。

”这句话作者用比喻的修辞手法，分别把意志比作了钢铁，把成功前的夏洛蒂•勃朗特三姐妹比作小草，把成功后的三姐妹比作大树，从中可以看出她们三姐妹所付出的艰辛努力和坚忍不拔的意志。

句中的两个“硬是”突出了她们付出的艰辛努力。

5、课后第4题。

从勃朗特三姐妹身上受到的启发有：

要敢于和保守观念、偏见作抗争；要不畏生活的艰难，环境的恶劣，发奋努力；要具备顽强的意志，不怕挫折，才能展示自己的聪明才智。

6、《简爱》中关于平等的名言：

“我们是平等的……至少我们通过坟墓，平等地站到上帝面前。

”

三、课外积累

1、关于勤奋努力的成语：

学无止境废寝忘食孜孜不倦自强不息奋发图强锲而不舍

2、来自于历史故事的关于勤奋的成语：

悬梁刺股凿壁偷光囊萤映雪闻鸡起舞牛角挂书韦编三绝

3、逆境成才的名言：

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

苦难是人生的老师。

逆运不就是性格的试金石吗？

——巴尔扎克

“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

”看来，不经过风浪，就不能达到胜利的彼岸；不经历风雨，就不能看到彩虹；不经受磨难，就不能成大事。

10、轮椅上的霍金

一、解词。

1、悲悯：

哀怜，慈悲怜悯。

2、唐突：

突然。

本课指莽撞、冒失。

3、顶礼膜拜：

双手合掌，高举过顶，然后跪下，用头顶受礼人的脚。

原为佛教徒对佛最虔诚的礼仪，现多用来比喻对人无限崇拜（多用于贬义）。

4、众星捧月：

比喻众人拥护着一个他们所喜爱或尊敬的人。

5、鸦雀无声：

连乌鸦麻雀的声音都没有。

形容非常静。

二、课文理解。

1、《轮椅上的霍金》课文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬•霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难人想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，赞扬了他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，抒发了由衷的敬仰之情。

2、霍金：

英国著名物理学家，被称为“宇宙之王”，科学著作《时间简史》

3、像他这样身残志坚的人还有：

贝多芬、张海迪、海伦•凯勒等

4、说说霍金的非凡之处，从以下方面来组织语言回答：

（1）在受到病魔的残酷折磨下，依然顽强地地行科学探索。

（2）取得的成就。

（3）忘我工作的事例。

（4）回答记者提问的事例。

5、第四自然段“飞出了……飞出了……飞出了……飞到了……飞向了……”一句以层层推进的排比句式，写出了霍金把自身的困境置之度外，任思维在宇宙中遨游，取得了常人难以企及的成就。

突出他是“一位充满传奇色彩的物理天才”。

6、年轻的女记者认为命运让霍金失去的太多，可霍金却觉得自己依然拥有很多：

手指还能活动；大脑还能思维；有终生追求的理想，有亲人和朋友，有一颗感恩的心……从霍金的回答中，我们感受到了：

面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而逝为了自己所能拥有的一切而感到高兴。

霍金正视命运，乐观向上，真不愧是令人折服的强者。

7、勇敢顽强、不断求索、乐观感恩、身残志坚的霍金

三、课外积累

1、形容有学问的成语。

博古通今满腹经纶学富五车学贯中西博学多才

2、形容有毅力的成语。

坚持不懈持之以恒锲而不舍绳锯木断滴水穿石

3、形容有名气的成语。

举世闻名驰名中外家喻户晓享誉世界誉满全球

11、一本男孩子必读的书

一、词语理解：

爱不释手：

释，放下。

喜爱得舍不得放手。

二、课文理解：

1、《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，作者“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。

故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。

鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：

荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。

2、《鲁滨逊漂流记》作者英国作家丹尼尔•笛福。

在书中的一句名言：

“害怕危险的心理比凶险本身还要可怕一万倍。

”对于这句话的理解是：

一个具有大无罪冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将会成为一个成功者，一个英雄。

3、课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》、《男生日记》、《五三班的坏小子》、。

4、《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。

5、读了《鲁滨逊漂流记》你一定会体会到为生存而奋斗的滋味。

三、课外积累——有关读书的名言：

书是人类进步的阶梯.——高尔基

理想的书籍是智慧的钥匙.——托尔斯泰

书犹药也善读之可以医愚。

——西汉·刘向

练习3

1、前人说：

好文章是改出来的。

当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。

正如老舍先生说：

我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听（听不听由他），看念得顺不顺？

准不准？

别扭不？

逻辑性强不？

叶圣陶先生也说过：

修改稿子不要光是看，要念。

就是把全篇稿子放到口头说说看看。

2、我国是一个法制国家。

我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。

《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。

我们经常提到的权利有：

生存权、受教育权、隐私权、通信自由权等。

当我们的权利受到侵犯的时候，要学会申诉，学会保护自己的合法权益。

3、《从岩缝里长出来的小草》启示我们：

成才不光需要自己的努力，更离不开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。

12、姥姥的剪纸

一、词语正音：

撩（liāo）起薅（hāo）草择（zhái）菜

刁难（nàn）无可挑剔（tī）生肖（xiào）

二、解词。

1、刁难：

故意使人为难。

2、挑剔：

过分严格地在细节上指责。

3、耍赖：

使用无赖手段。

课文中指“我”的淘气与顽皮。

4、调皮蛋：

是对调皮孩子的昵称。

三、课文理解：

1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，

围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。

2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目？

“剪纸”不光指的是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与“我”情感联结的桥梁，是寄托着“我”与姥姥情感的载体。

3、姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。

她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：

剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。

第二自然段中的两个“普普通通”写出了材料的平常，“翻来折去”写出了方法的简单。

“要什么有什么……无所不能”一句是从正面描写姥姥的剪纸技艺高超，邻居的赞叹是侧面表现姥姥的剪纸作品十分逼真，运用了夸张的手法。

姥姥剪的最多的作品是“喜鹊登枝”，因为它象征着吉祥、幸福。

4、课后第4题理解：

“熟能生巧，总剪、手都有准头了！

”

姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。

常言道：

“拳不离手，曲不离口”，我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

（结合我们的练字实践来写，事例略）。

5、姥姥的剪纸题材广阔、栩栩如生、富含深意。

在剪纸中，老牛是姥姥，小兔是文中的“我”，草地是祖孙间浓浓的亲情。

两个“无论”突出了“我”对姥姥的思念。

其中：

“小兔骑牛图”——姥姥爱“我”甘作牛。

“牛兔啃草图”——和谐共处亲情深。

“老牛望兔图”——姥姥对“我”的思念和期待。

三、课外积累：

含“手”的成语

束手无策眼疾手快得心应手手到擒来心灵手巧妙手回春

手眼通天袖手旁观手忙脚乱顺手牵羊手不停挥手足无措

13、牛郎织女

一、词语：

挣（zhēng）扎挣（zhèng）脱趁（chèn）机

乘（chéng）机霎（shà）时间剥（bāo）花生

二、课文理解：

1、《牛郎织女》是民间故事。

《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。

还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。

它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。

2、民间故事：

指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体