人教版语文二年级下册《不懂就要问》2课时教案.docx
- 文档编号:8066772
- 上传时间:2023-01-28
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:24.28KB
人教版语文二年级下册《不懂就要问》2课时教案.docx
《人教版语文二年级下册《不懂就要问》2课时教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版语文二年级下册《不懂就要问》2课时教案.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版语文二年级下册《不懂就要问》2课时教案
不懂就要问
教学目标
1.学会11个生字,理解由这些生字组成的生词和熟字组成的新词语。
2.能按要求完成课后练习第2、3题,能正确回答练习第1题中的两个问题。
3.理解课文内容,了解孙中山对待学问的态度,学习他勤学好问的精神。
4.能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点
1.理解孙中山思考的问题和他回答同学的那两句话,学习他勤学好问的精神。
2.重点理解“学问”、“照例”、“私塾”等词语。
教学时间三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)学会本课11个生字,掌握它们的音、形、义,并能正确书写。
(二)掌握由生字组成的新词并理解这些词语的意思。
(三)能借助拼音,较正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。
二、教学重点、难点
(一)学会并掌握11个生字及由生字组成的词语,理解字义、词义。
(二)初读课文后,认识到孙中山小时候在学习中做到勤学好问,是不容易的。
三、教学过程
(一)导入新课。
1.出示课题:
12不懂就要问
2.谈话导入:
简介孙中山(可挂画像)。
同学们听说过孙中山这个名字吗?
他是广东人,生于1866年,于1925年因病去世。
他是我国伟大的革命先行者。
早年就有志反清。
曾任中国同盟会总理、中华民国临时大总统。
遗嘱主张,“必须唤起民众,及联合世界上以平等待我之民族,共同奋斗。
”
今天我们要学的这篇课文,就是写孙中山先生小时候的一件事。
(二)让学生默读课文,初步了解内容。
1.借助拼音默读课文,画出生字词。
2.标出课文自然段,想想课文讲了孙中山小时候的一件什么事。
3.指名二人读课文,回答问题。
(共9个自然段。
本课书讲的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思,大胆地向先生提出问题的事。
)
4.指名读本课由生字组的词,全班对对。
(三)自学生字,记住字音、字形,了解字义、词义,不懂的词语查字典。
(四)检查自学效果。
1.出示生字卡片,指名认读,再齐读。
强调读音:
懂d%ng;诵s^ng;例l@;呆d1i;圈qu1n。
2.纠正重点字、易错字的字形,交流方法。
“诵”用把“通”字换偏旁的方法记忆。
“至”用把“到”去偏旁的方法记忆。
“例”用把“列”加偏旁的方法记忆。
“厉”里面是“万”,不要写成“力”。
“题”要与“提”字区别用法、写法。
3.练习组词,口头把生字各组几个不同的词语。
然后齐读“读读写写”的词。
4.理解词义。
(提出文中不懂的词讨论)
私塾:
旧时私人(家庭、宗族或教师自己)设立的教学处所。
吓呆:
吓,害怕。
害怕得呆住了。
说明非常害怕。
戒尺:
旧时私塾先生用来打学生手心的板子。
霎时:
指时间很短。
厉声:
严肃而厉害的声音。
学问:
在课文中指知识。
照例:
照,按照;例,规定。
按照一向的做法。
鸦雀无声:
静悄悄的没有一点儿声音。
摇头晃脑:
形容自得其乐或自以为是的样子。
在本课形容同学们正背得起劲的样子。
咿咿呀呀:
形容读书的声音。
胡里胡涂:
形容对事情一点儿也不明白。
(五)指导书写:
老师板书指导学生抄字头。
“懂”:
左右结构,左窄右宽,右边写紧凑些。
“照”上下结构,上边大,下边要小。
“题”半包围结构,写时把“是”字的一捺要伸向右半边,托住“页”。
(六)作业。
1.写生字。
2.熟读课文。
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
(一)讲读课文,理解内容,能回答课后练习第1题的两个问题。
(二)能正确、流利、有感情地朗读课文。
(三)认识到孙中山小时候在学习中做到勤学好问,是不容易的,教育学生学习这种精神。
二、教学重点、难点
(一)理解孙中山思考的问题和他回答同学的两句话,学习他勤学好问的精神。
(二)理解“学问学问,不懂就要问”的道理,培养学生在学习中做到勤学好问。
(三)能正确流利地读好这篇较长的课文。
三、教学过程
讲读课文,理解课文内容
(一)学习第1自然段。
1.指名读第1自然段,提问:
(1)孙中山小时候读的什么书?
那时候怎么上课?
2.理解词语“私塾”、“至于”。
3.小结第1自然段的主要内容。
孙中山小时候在私塾里读书,先生只让背诵,从来不讲。
(二)学习第2自然段。
1.默读本段,思考问题,并在文中标出有关语句。
(1)一天,孙中山来到学校,先做什么,接着做什么,后来又做什么?
(2)理解词语“照例”、“流利”。
这两个词说明了什么?
板书这两个词并讨论。
(“照例”就是按照平常的做法。
“流利”就是读得很通顺、熟练。
说明了孙中山每天到校都是这么做的;他学习认真、成绩好。
)
2.提问:
孙中山向老师提出了什么问题?
是在什么情况下提问的?
(孙中山不满足于只会背,不理解意思的现状,他认为糊里糊涂地死记硬背而不懂得意思是没有用的。
由于这个原因,孙中山“壮着胆子”,向老师提出讲解有关教材意思的要求,渴望老师帮助,态度非常诚恳。
3.小结段意:
孙中山读书认真,功课完成得很好。
有一天,他因为不懂书里的意思就站起来请求先生讲解。
过渡:
孙中山这一问引起了什么?
我们继续学习课文。
(三)学习第3~7自然段。
1.默读第4~7自然段,理清思路。
思考:
每一自然段讲的是谁?
怎么做的?
用简单的一句话概括。
2.指名5人读,每人读一段后回答问题。
(第3段讲同学们吓呆了;第4段讲先生厉声责问孙中山会不会背;第5段讲孙中山背出了这段书;第6段讲先生答应讲解;第7段讲先生详细讲解,学生认真听。
3.从这几段课文中找出反映当时课堂气氛和先生态度的词语,讨论理解回答。
板书:
吓呆、鸦雀无声、拿着、厉声。
4.提问:
先生的态度有什么变化?
为什么变了呢?
(孙中山“一字不漏”地背诵,说明他确实已经完成了先生留的功课,他写得很认真。
他要求先生讲文章的意思,是想进一步理解所背的文章内容,而不是无理取闹。
所以先生才改变了态度,破例给孙中山讲解书中的内容。
)
板书:
收起,讲得详细。
5.把3~7自然段连起来读一遍,要读出文中先生态度的前后变化的语气来。
过渡:
孙中山为什么要提这样的问题?
我们继续学习课文最后两段。
(四)学习第8、9自然段。
1.指名读第8、9段,思考回答:
(1)什么叫“学问”?
孙中山是怎么理解学问的?
(2)孙中山为什么敢向先生提问?
为什么认为“为了弄清道理,就是挨打也值得”呢?
2.讨论回答问题。
(然后老师补充总结)(“学问”在这里指的是知识、学识。
孙中山认为要想求得真正的知识,就是“不懂就要问”,要问个明白,才能得到真正的知识。
为了弄清书里的道理,为了学到知识,他当时宁愿挨打,这种精神是可贵的。
在当时情况下,孙中山敢于提出问题是一件不寻常的事,是需要有胆量,有魄力的,是求知的强烈欲望促使他这样做的。
孙中山这种认真读书、不懂就问的精神是值得我们学习的。
)
3.齐读最后两个自然段。
(五)流利、有语气地朗读全文,讨论:
从哪些地方可以看出孙中山小时候勤学好问?
(让学生在文中圈画出反映孙中山勤学好问的词句,再用自己的话有顺序地说一说。
)
(六)作业。
1.写本课生字词和“读读写写”的词各三遍。
2.熟读课文。
【板书设计】
第三课时
一、教学目标
(一)练习流利、有感情地朗读课文。
(二)巩固复习生字新词,会听写字词。
(三)做课后作业练习第3题,看拼音写句子。
二、教学重点、难点
看拼音写句子,完成课后练习3,提高拼读能力。
三、教学过程
(一)练习流利、有感情地朗读课文。
老师进行朗读指导。
(1)课文中的问句和感叹句,要根据句子所表达的意思读出不同的语气。
如“这样胡里胡涂地背,有什么用呢?
”这句话反映了孙中山认为胡里胡涂背没有用这一看法,要用反问表示肯定的语气;“……不怕挨打吗?
”这句话是那个同学不明白孙中山怎么敢问的,要读出疑问的语气;“你会背了吗?
”是先生厉声问的,要读出严肃、生气的语气;又如“请您给我讲讲吧!
”应读得稍重些,表示出恳求、期待的语气。
(2)第三段是一个长句,要读出课堂上当时紧张的气氛。
可按下面的停顿和重音来读。
这一问,把正在摇头晃脑|高声念书的同学们|吓呆了,课堂里|霎时变得|鸦雀无声。
(二)巩固复习生字新词。
(出示小黑板)
1.比一比,组词语。
列( ) 孙( ) 通( )
例( ) 孔( ) 诵( )
提( ) 厉( ) 堂( )
题( ) 历( ) 党( )
2.给下面的字加部首组成生字,再组词语。
董( )________ 昭( )________
卷( )________ 木( )________
3.填空组词语。
弄清( ) 摇头( ) 胡里( )
连连( ) 壮着( ) ( )无声
4.从下面的词语中各找出两组近义词和反义词填空。
照样
认真
糊涂
详细
马虎
仔细
明白
照例
近义词:
( )——( ) ( )——( )
反义词:
( )——( ) ( )——( )
5.给带点字选择正确的读音,在下面画“√”。
背熟(sh$ush*) 照例(li8l@)
私塾(sh$u sh*) 例如(li8l@)
挨打(1i2i) 弄清(n^ngn^u)
挨挨挤挤(1i2i) 圆圈(qu1nju4n)
6.完成课后练习第3题,看拼音写句子。
(1)心里拼读,对齐拼音写汉字,默读句子。
(2)指名读拼音写出两句话,纠正错的,再齐读。
(三)听写本课生字词。
(四)作业。
1.把听写中的错词各改三遍。
2.写课堂练习题。
3.熟读课文。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 不懂就要问 人教版 语文 年级 下册 不懂 就要 课时 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)