中班优秀音乐游戏教案20篇.docx

中班优秀音乐游戏教案20篇.docx

《中班优秀音乐游戏教案20篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班优秀音乐游戏教案20篇.docx（28页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

中班优秀音乐游戏教案20篇

　　《中班优秀音乐游戏教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班优秀音乐游戏教案20篇！

　　活动目标：

　　1.培养幼儿会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。

　　2.通过大胆地尝试感受音乐去创编肢体动作。

　　3.鼓励幼儿进行表演，体验音乐游戏带来的快乐心情。

　　4.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

会跟着音乐信号玩"打地鼠"的游戏。

　　活动活动难点：

通过感受音乐大胆地尝试去创编肢体动作。

　　活动准备：

　　音乐、地鼠图片、、空气锤、地鼠头套、农场主人头套、圈。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入：

变魔术，用变魔术的方法变出一只地鼠的图片。

　　师：

这是小地鼠，它给我们带来了一个好玩的游戏，我们一起来看一看。

　　二、基本部分

（一）播放，讲述游戏中的故事情节。

　　师：

一群地鼠钻进了一个农场里，他们在地鼠老大的带领下，开始到处寻找粮食，这时候农场主人走了出来，突然，他发现了这些地鼠，于是他拿起旁边的棍子就开始打地鼠，最后他把这些地鼠都打跑了，赢得了胜利。

　　师：

在刚才的动画里，出现了哪些角色?

　　师：

小朋友们觉得这个游戏可以叫什么名字呢?

　　师：

小朋友们，我们也来一起玩一玩这个游戏。

（二）倾听音乐，感受音乐,创编动作。

　　1、倾听整段音乐师：

我们这个游戏需要跟着音乐一起玩，我把玩法的秘密藏在了音乐里，听仔细哦，看你们会不会发现!

　　①听了这个音乐后你有什么发现?

想到了什么?

　　2、分段倾听音乐

　　①听音乐中的第一段师：

刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?

我们可以做什么动作?

请小朋友们想一想。

　　幼儿创编第一段音乐地鼠出场的动作并互相分享学习。

　　②听音乐中的第二段师：

刚才视频里播放这段音乐的时候是谁出现了?

我们可以做什么动作呢?

请小朋友们想一想。

　　幼儿创编第二段音乐农场主人出场的动作并互相分享学习

　　③听音乐中的第三段师：

这段音乐是农场主人发现了地鼠,我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?

请小朋友们想一想。

　　师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

　　④听音乐中的第四段师：

这段音乐听了你感觉他们在干嘛?

我们可以做什么动作表示呢?

请小朋友们想一想。

　　师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

　　⑤听音乐中的第五段师：

这段音乐是农场主人把地鼠打跑了，胜利的音乐?

我们可以做什么动作表示地鼠和农场主人呢?

请小朋友们想一想。

　　师幼共同创编动作，一起听音乐创编。

　　（三）讲解游戏的玩法和规则师：

音乐开始，游戏开始。

音乐开始首先是我们地鼠出场，再是农场主人出场，之后主人发现地鼠，地鼠们要钻进地洞里，农场主人开始用棍子打地鼠。

!

.来源:

快思老.师教案!

在打地鼠的环节里，小地鼠们不能到处跑，只能站在圈里做动作，但是地鼠们可以蹲下来躲避被打到，被打倒的地鼠也要蹲下。

在最后胜利的音乐响起时，小地鼠们要回到自己的座位上。

音乐结束，游戏结束。

　　（四）教师带领幼儿分角色开始游戏（游戏进行2-3遍）

　　1、请全部幼儿扮演地鼠，教师扮演农场主人。

　　2、请一些幼儿扮演地鼠，再请一名幼儿来扮演农场主人。

　　3、请全部老师一起参与游戏。

　　三、结束部分

　　1.播放音乐，幼儿离场。

　　师：

小地鼠们，我们今天都玩累了，我们要回家了哟。

　　四、活动延伸：

　　1.美工区---画地鼠

　　2.表演区---表演打地鼠

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。

今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

　　活动设计背景

　　幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教育的任务是：

培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。

音乐游戏《袋鼠》是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。

中班幼儿对妈妈还有一定的依赖性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做游戏。

　　活动目标

　　1、提高对音乐游戏的兴趣，创编与同伴不同的亲热动作，从中体验游戏的快乐。

　　2、能按音乐节拍做蹦跳步与同伴共同协调一致地做动作。

　　3、初步掌握音乐游戏的基本玩法，能根据音乐变化表现游戏情节。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　活动重点：

掌握此音乐游戏的玩法。

　　活动难点：

能根据音乐变化表现相应的情节。

　　活动准备

　　1、袋鼠的图片、袋鼠音乐。

　　2、袋鼠妈妈的头饰一个，袋鼠的头饰若干，狼的头饰一个，玩具枪一个、白头巾一个。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　教师带领幼儿，根据音乐有节奏地做拍手、捻指、蹦跳步等动作进教室。

　　二、基本部分

　　1、复习歌曲。

（1）小朋友们，上节课我们学了一首非常好听的歌曲，叫什么呀?

（袋鼠），请小朋友们跟着音乐集体拍手唱《袋鼠》。

（2）以接唱的方式再次复习歌曲。

教师唱前半句，幼儿唱后半句。

师：

请小朋友看，老师唱的时候用这个动作表示，老师做请的动作，小朋友唱。

　　2、学袋鼠跳。

（1）学习蹦跳步。

师：

（戴头饰）袋鼠妈妈来了，刚才听见乖乖们唱的可真好听啊，妈妈带你们出去玩好吗?

那你知道我们袋鼠是怎么走路的吗?

让所有幼儿都学一学并点评两名幼儿。

（双臂弯曲在胸前，两手自然下垂两腿屈膝，两脚蹬地跳起，落下时前脚掌着地，两膝弯曲，要轻巧而有弹性。

）

（2）教师示范蹦跳步，幼儿学习。

师：

小袋鼠们一起来和袋鼠妈妈去森林里!

（请幼儿听音乐，跟随教师学做蹦跳步）（教师放录音一遍。

）

　　3、幼儿两人一组做蹦跳步。

（1）请幼儿两人一组，一人当袋鼠妈妈，一人当小袋鼠，小袋鼠在前袋鼠妈妈在后，一起来做蹦跳步。

（要求幼儿已经会听前奏提醒幼儿两人动作协调一致，同时一下一下地跳，每小节跳一下）（教师放录音一遍）。

（2）教师启发幼儿用不同动作表现袋鼠和妈妈“相亲相爱”。

师：

袋鼠乖乖很喜欢妈妈，和妈妈相亲相爱，袋鼠宝宝可以做什么动作来表现和妈妈与宝宝相亲相爱?

（快思老师.教案出处）（引导幼儿想出相互抚摸、拍打、搂抱等动作）袋鼠乖乖和妈妈相亲相爱，我们一起来跟着音乐和妈妈相亲相爱。

（教师放录音一遍。

）

　　4、玩游戏《袋鼠》。

（取头饰）

（1）教师讲述故事：

今天天气可真好，袋鼠妈妈带着她的宝宝一蹦一跳一起去森林里玩，袋鼠妈妈和宝宝相亲相爱，他们互相拥抱、互相抚摸非常高兴。

正在这时，森林里来了一只大灰狼，慢慢的寻找着小袋鼠。

幸亏猎人叔叔及时赶来，举起枪“砰”的一声把大灰狼打死了。

小袋鼠们又可以高高兴兴的和妈妈一起相亲相爱了!

（2）教师讲解示范游戏规则。

师：

“这个故事有趣吗?

老师还能把这个故事编成一个好玩的游戏呢，老师给你们教一教。

规则音乐一时，幼儿两人一组（一前一后），前者做小袋鼠，双臂弯曲在胸前，两手自然下垂，后者做袋鼠妈妈，双手搭在前者身上，两人同时做蹦跳步，每小节跳一下。

唱到地三句时，两人相对拥抱，互相拍拍、抚摸，表示两人相亲相爱。

到结束句时，袋鼠一起蹲下不动。

音乐二时，大灰狼听音乐按节拍大步走，做找袋鼠的样子。

等音乐结束，猎人“砰”开枪，“大灰狼”一下倒地装死。

猎人说：

“大灰狼晕了，袋鼠出来!

”袋鼠们又做蹦跳步继续游戏。

　　（3）第一遍游戏请四五组幼儿玩，教师当袋鼠妈妈，配班教师扮演“狼”，请能干的幼儿扮演“猎人”，提醒幼儿“狼”出来时，“袋鼠”们蹲下不动。

音乐再响起时，提醒“袋鼠”们按节拍做蹦跳步上位。

（教师完整放录音一遍。

）第一遍游戏结束后教师简单讲评。

　　（4）第二遍游戏，全体小朋友一起玩。

请个别的幼儿扮演“狼”和“猎人”。

师：

谁来扮演?

　　三、结束部分

　　游戏结束时袋鼠妈妈带领小袋鼠们离开活动室。

（教师完整放录音一遍。

）

　　教学反思

　　本次活动通过学唱《袋鼠》歌曲，让幼儿能按节拍协调做蹦跳步，再让幼儿根据音乐变化表现游戏情节。

　　幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。

我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。

这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。

孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。

“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。

”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。

　　活动目标：

　　1、感受旋律节奏与速度的变化。

　　2、能根据音乐的变化大胆地模仿、表现老爷爷与小弟弟的音乐形象。

　　3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

　　4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　感受旋律节奏与速度的变化

　　活动难点：

　　幼儿能根据音乐的变化，模仿相应的形象。

　　活动准备：

　　物质准备：

小鼓，老爷爷小弟弟的图片，音乐《老爷爷与小弟弟走路》，相机

　　经验准备：

幼儿对快慢节奏的音乐有过欣赏经验，幼儿对老爷爷、小弟弟走路形象有所观察。

　　活动过程：

　　一、导入：

“手指游戏”。

　　1、手指变变变：

“小朋友，伸出你的两根小手指，变变变，变成一只小兔子。

”

　　2、“小兔跳舞”：

　　——出示小鼓，师：

“小兔子要和小鼓一起跳舞咯，小鼓敲地慢，小兔就跳地慢，小鼓敲地快，小兔就跳地快。

”

　　——老师敲小鼓，幼儿手指表示小兔跳的快慢。

!

出自:

快思老.师!

　　（此环节的重点是帮助孩子初步建立对节奏快慢变化的感知，同时手指动作的表现方式一方面能激发孩子活动的兴趣，另一方面也给了孩子表达节奏感受的空间。

）

　　二、感知音乐：

了解音乐旋律节奏、速度的变化。

　　1、播放音乐（段、段），幼儿欣赏：

　　——师：

“小兔子跳舞跳得可好看啦，把老爷爷和小弟弟都吸引过来了，接下来老师放两段音乐，请你听听哪一段音乐是老爷爷走来了，哪一段音乐是小弟弟走来了?

”

　　（此环节的重点是利用人物形象帮助孩子初步感知音乐的变化和特点。

）

　　2、幼儿交流感受：

　　——“为什么段是老爷爷在走路?

”（音乐段比较深沉、缓慢，就像老爷爷走路一样慢慢地、缓缓地。

）

　　——“为什么段是小弟弟在走路?

”（音乐段比较轻快、活泼，就像小弟弟走路一样蹦蹦跳跳的。

）

　　——师根据孩子的回答，随机播放音乐，验证孩子的感受。

　　（此环节的重点通过讨论、验证的方法，再次把握音乐的性质。

）

　　3、分段欣赏，感受、两段音乐的节奏、速度特点。

　　——师：

“请你再仔细听听，是不是像老爷爷（小弟弟）走路那样慢慢地（蹦蹦跳跳的）”

　　——师小结：

“段音乐的节奏、速度很重，很慢;段音乐的节奏、速度很轻快。

”

　　4、再次整段欣赏、段。

　　——师：

“我们再来完整听一遍，想一想老爷爷和小弟弟是怎样走路的?

”

　　（此环节的重点是通过、两段音乐的对比，让孩子感受旋律节奏、速度的变化，同时通过形象的人物角色，加深孩子对音乐性质的把握，将抽象的音乐感知变得丰富、生动，这也是本次活动的难点，在倾听、对比、验证、人物形象匹配等教学策略中，教师帮助孩子理解、分辨音乐。

）

　　三、表现音乐：

根据音乐性质，模仿表现音乐形象。

　　1、动作表现音乐变化

　　——“老爷爷老了，他走路时慢慢地，小弟弟很可爱，走路快快的，我们在座

　　位上学一下。

”（教师引导孩子用上肢动作表现音乐的变化）

　　——师放音乐，幼儿在座位上表现音乐的变化。

　　（此环节的重点是通过动作来表现对音乐变化的理解，这也是为下面的分辨、模仿活动做准备。

）

　　2、模仿音乐形象：

　　——出示角色图：

老爷爷

　　“老爷爷是怎么走路的?

我们来做做看，谁表演地最像。

”

　　——（播放音乐段）幼儿自由模仿，教师用相机记录幼儿的不同动作。

　　——利用相片，抽取精彩的动作，集体学习（拄着拐杖走;边摸胡子边走路;边敲背边走路;一摇一摆地走路等等）

　　（段音乐，小弟弟的形象模仿同上，小弟弟走路：

一蹦一跳的走;跨着步走;单脚走;边拍皮球边走等等。

）

　　（此环节的重点是模仿人物的形象，这也是音乐游戏的另一个难点，通过自由模仿、照片记录、集体学习等策略，教师帮助孩子丰富对人物走路形象的认识和模仿经验。

）

　　3、游戏：

“谁来了?

”

　　——师：

“老师放音乐，请你听听谁来了，我们就变成谁。

”

　　——师放音乐，幼儿根据音乐变化进行模仿。

（根据孩子兴趣和表现重复几次）

　　（此环节通过多次的游戏，帮助孩子加深对音乐的理解。

）

　　四、音乐游戏：

看演出

　　游戏规则：

师放《老爷爷与小弟弟》的音乐，幼儿根据音乐模仿，师敲小鼓，“老爷爷”与“小弟弟”就在座位上坐好。

　　（此环节通过鼓点的提示，将听信号的游戏融入到模仿游戏中，这就增强了游戏的趣味性，降低了孩子对音乐感知的惰性。

）

　　活动结束。

　　活动反思：

　　游戏是小朋友的基本活动，他们的年龄特点、认知发展都需要通过游戏这一方式来实现。

本次活动的内容是两段对比明显的音乐，但是当我为音乐配以了丰富的人物形象，并让活动围绕一个有趣的情景故事展开后，孩子们的注意力、感知力、模仿力就被调动了起来。

活动中我采取了动静结合的方式，让孩子先听辨、后模仿，并给了孩子自由表现的空间，同时利用相机整理、分享孩子的创意，这让每个孩子都有了尽情表现的机会。

最后以小鼓为信号，不仅和开头起了呼应的作用，而且也增强了音乐游戏的趣味性，让活动达到了新的**。

　　当然，本次活动我也存在着一些疑惑：

老师在音乐欣赏前，就提出了两个音乐形象，这是否会限制孩子对音乐的理解和感知，局限了孩子的音乐遐想空间，倘若给孩子一个倾听、自由发表的空间后，再提出音乐形象，孩子对音乐的感知是否会更具有自我理解和，这也是尊重孩子想象、感受的一个表现，在以后的活动开展中我也将对此进行新的尝试。

　　活动目标：

　　1、通过撕报纸、传球等游戏，感知欢快乐曲中的延长音，表达自己对音乐的理解，增强对音乐的敏感度。

　　2、感受倾听音乐、合作游戏带来的快乐。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一份报纸、记录纸、笔。

　　2、教师操作的大记录纸。

　　活动过程：

　　一、情景导入，初步感知延长音。

　　1、在《十个小矮人》音乐声中幼儿边唱歌边进教室。

　　2、欣赏小矮人找朋友的乐曲，初次感受音乐。

　　3、教师带领幼儿第一次欣赏音乐。

教师：

这首曲子有什么特别之处?

小矮人在什么样的音乐声中找好朋友的?

　　4、听音乐用手指做小矮人在身体上跳舞，延长音时找朋友（呼喊好朋友）。

　　二、在撕报纸、传纸球、做记录游戏活动中感知延长音的次数和延长音不同的时值。

　　1、听音乐玩"撕报纸"游戏，自主感知延长音出现的次数，并在"撕"的过程中感受延长音的延续。

教师：

发现小矮人找了几次朋友?

可以用什么方法来记录?

（教案出自：

快思教案）如果只给你一张旧报纸，你有什么办法?

来记录?

什么时候撕报纸?

一起听音乐试试。

　　2、听音乐玩"传纸球"游戏，合作完成游戏过程中加深对延长音的理解。

　　教师：

要让纸球有秩序的传，每位小朋友手中都要有一个纸球我们怎么做?

（同一个方向，同一时间传）老师唱出乐曲，你们听音乐在小矮人找到朋友后开始传纸球

　　3、听音乐找找在每次延长音中小矮人找到了几个好朋友并用符号记录下来。

　　4、再次玩"传纸球"游戏，听音乐找到好朋友，结束活动。

　　三、讨论"小矮人开火车"游戏的玩法。

　　四、教师带领幼儿第一遍游戏，根据音乐延长音时的节奏来邀请朋友。

　　五、请一幼儿做火车头，带领大家游戏。

　　六、感受每次延长音时值的不同。

　　教师：

在刚才传纸球的时候，你有没有遇到什么困难?

小矮人找到的朋友一样多吗?

　　七、教师清唱第一段延长音，帮助幼儿了解小矮人喊到了三个好朋友，并请一幼儿上前在黑板上用短线记录。

　　八、教师清唱第二段延长音，幼儿自己找出小矮人喊道四个朋友，老师示范记录方式。

　　九、幼儿倾听音乐，自己记录每次小矮人找到朋友的个数。

　　十、帮助幼儿检验，分析第三，第四次找到几位朋友。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

　　设计理念：

《纲要》指出幼儿园音乐教育重视幼儿音乐能力及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养，而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。

音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》我是根据传统的体育游戏《木头人》改编而成的。

我发现在日常的生活中，幼儿都很喜欢玩《木头人》这个游戏，而且百玩不厌。

于是我寻找一些合适的音乐融入到木头人这个游戏中，把它变成了一个适合中班幼儿的音乐游戏。

为了使幼儿对这个音乐游戏更加感兴趣，我就把游戏的情境设为幼儿最喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的情节。

我让幼儿来扮演小羊和灰太狼进行音乐游戏。

音乐游戏中音乐的选择至关重要。

我挑选的音乐非常符合游戏的情景，幼儿一听到轻快、活泼的音乐，就想象到了小羊们在草原上快乐地玩耍，而听到低沉的音乐，幼儿第一反应就是灰太狼出现了。

　　活动目标：

　　1、让幼儿感受音乐的诙谐和有趣。

　　2、幼儿能听着音乐创编出各种动作。

　　3、遵守音乐游戏的规则，体验音乐游戏的乐趣。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动重点：

幼儿感受音乐，并用各种动作表现音乐。

　　活动难点：

遵守音乐游戏的规则进行游戏。

　　活动准备：

　　1、音乐。

　　2、灰太狼图片一个。

　　3、场景布置：

草丛。

　　活动流程

　　设计意图

　　一、角色扮演，激发兴趣

　　今天的天气真好啊！

小羊们，我们一起去青青草原玩好吗？

幼儿听音乐进活动室。

　　二、发挥想象，创编动作

　　1、青青草原到了，我们先坐下来，欣赏一段音乐！

　　2、听了音乐你感觉怎么样？

　　3、听到这么开心、愉快的音乐，你们想要干什么呢？

　　4、让我们听着音乐一起动起来！

　　5、你的动作真棒！

我们也来学一学。

请个别幼儿示范，大家跟学。

　　5、这么多好看、有趣、可爱的动作，我们一起做出来好吗？

　　三、情节贯穿，讲解玩法

　　1、听，谁来了？

哎呀！

灰太狼来了，我们该怎么办呀？

　　2、对了，大家不要着急，离开羊村的时候，慢羊羊村长给了我一瓶“变身水”，村长说了，只要喷上“变身水”，灰太狼来的时候，我们变成一样不会动的东西，那么他就找不到我们了。

千万不能动哦！

你一动，“变身水”就没有效果了，那么就会被灰太狼抓走的。

等灰太狼走了以后，我们又可以快乐地动起来了。

　　四、小羊与狼，快乐游戏

　　1、请一位老师扮演灰太狼，进行游戏。

　　2、第二次、第三次游戏的时候，请幼儿来扮灰太狼。

　　五、游戏结束。

　　小羊们！

今天玩得开心吗？

天快要黑了，我们一起回羊村！

幼儿听音乐离开活动室。

　　让幼儿仔细倾听音乐，感受音乐。

发挥想象，创编动作

　　在情节中，使幼儿了解游戏的玩法与规则角色扮演，幼儿愉快地游戏

　　教学反思

　　在本次活动中，我能够抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。

活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动氛围营造的很具有亲和力。

在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性德和谐统一。

　　从现场的效果来看，我有一些地方并没有把握好：

如果能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。

　　【活动目标】

　　1、通过玩发条玩具，感知他们不同的节奏特点。

　　2、理解一些发条玩具从快到慢、最后停止的节奏类型，并能在音乐声中用肢体动作创造性的进行表现。

　　3、初步感知速度的概念，体验合作游戏的快乐。

　　4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　5、大胆说出自己的理解。

　　【活动准备】

　　1、幼儿曾玩过发条玩具。

　　2、发条龙虾一只。

　　3、发条青蛙、玩具发条人手一份。

　　4、录有拧发条声音的音乐，配班老师弹奏一段从快到渐慢的音乐。

　　【活动过程】

（一）把玩青蛙发条玩具，感知他的节奏特点。

　　1、观察青蛙发条玩具。

（1）你是怎样让小青蛙跳起来的？

（2）小青蛙是怎么跳的？

　　（3）小青蛙跳的时候节奏是怎样的？

教师小结：

小青蛙跳的时候一直都是按的节奏，然后就停住了。

　　2、出示青蛙发条玩具跳的节奏谱，请幼儿跟着节奏学青蛙跳。

（二）出示龙虾发条玩具，让幼儿观察他的节奏特点。

　　1、观察龙虾发条玩具。

（1）小龙虾跳的时候节奏是怎样的。

教师小结：

小龙虾爬的时候先是快的，再一点点、一点点的慢下来，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他会再动一下的。

　　2、出示龙虾发条玩具爬的节奏谱，请幼儿用肢体动作来反复练习。

　　（三）我是发条玩具。

　　1、能根据先快后渐慢最后停止的节奏类型进行表演。

当我们给发条玩具上满发条时，他就会按照不同的节奏来跳舞，现在我们也来做发条玩具好不好！

那么，你想做什么发条玩具？

　　2、戴上大发条，合作游戏。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，活动中，幼儿情绪很高，他们在生动、活泼、愉快的情绪中积极、主动地进行锻炼，充分体现了幼儿是活动的主体，活动量适中，是一节成功的游戏教学课。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在熟悉乐曲的基础上学习用游戏的方式和特定角色表演的方式来表现音乐的性质和结构。

　　2、能随音乐的变化尽力表现个人独特的创造性。

　　3、体验创造性表演音乐的快乐。

　　4、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。

　　5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、录音机、磁带。

　　2、仙女头饰一只。

　　3、钮扣小精灵、小木偶若干。

　　4、道具魔棒一根。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　师；钮扣宝宝住在一个很漂亮的地方。

那就是钮扣王国。

有一天，钮扣王国发生了一件很有趣的事，小朋友想听吗？

　　二、基本部分

　　1、教师用生动、优美的语言讲述故事。

　　提问：

钮扣王国住着谁？

有一天，谁来了？

发生了什么事？

最后又怎么了？

　　2、欣赏音乐，启发幼儿边听边想。

　　师：

音乐里就是讲了这么一个故事，小朋友仔细地听一听，什么时候是小精灵出现的音乐。

什么时候是小木偶出现的音乐。

什么时候又是仙女出现的音乐。

　　幼儿欣赏，教师适当提示，加深幼儿对音乐性质与结构的理解。

　　3、分段欣赏音乐，启发幼儿根据音乐的性质，用动作表现不同的角色。

　　1）前奏：

启发幼儿表现小精灵守卫城堡的情形。

如：

合作搭门、变换成门形状等。

　　2）段：

启发幼儿表现小木偶漫游城堡的动作。

如：

走路、敲门、钻进城门等。

　　3）段：

启发幼儿表现城堡内优美的景色和小