口语交际演讲教学设计一等奖.docx
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口语交际演讲教学设计一等奖
口语交际演讲教学设计一等奖
(经典版)
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口语交际演讲教学设计一等奖
这是口语交际演讲教学设计一等奖,是优秀的六年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。
口语交际演讲教学设计一等奖第1篇
教学目标
1.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律,学会围绕主题写演讲稿。
2.培养围绕主题选择、处理文本的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
3.明确汇报形式,完成口语交际。
在演讲时要注意语气、语调适当,姿态大方;还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。
重点难点
1.学会写演讲稿,练习演讲。
2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。
教学准备
教师:
课前搜集演讲活动的视频,搜集几篇优秀的演讲稿。
学生:
就自己感兴趣的话题搜集相关资料,看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。
课时安排
2课时
教学过程:
一、看一看,感受“演讲”
1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段,让学生感受演讲的魅力。
导语:
同学们,看了这几段演讲视频,你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力?
他们的语言很有感染力,他们的动作也充满着自信,但很多同学肯定会想:
在这么多人面前演讲好可怕呀,我可不要做什么演讲!
其实,一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。
准备好了,自然就有自信,在大家面前演讲就不会那么紧张了。
今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。
2.学生交流演讲感受(做过演讲的/未做过演讲的)。
二、学一学,认识演讲稿
1.学生根据课前搜集的资料发表意见,讨论问题。
(1)什么是演讲稿?
(2)演讲稿有什么特点?
2.师生共同归纳。
(1)演讲稿:
一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者,使他们信服并在思想感情上产生共鸣,具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。
(2)结合视频中的演讲及优秀演讲文稿,归纳演讲稿的特点。
①具有针对性。
主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众,因此,它必须要有针对性。
②具有可讲性。
由于演讲稿是为了“讲”,所以要以易说能讲为前提。
③具有鼓动性。
要依靠演讲稿思想内容的.丰富深刻和语言表达的形象生动来增强演讲的感染力,并以此引起听者的共鸣。
三、想一想,确定演讲话题
1.读课本上的话题,看是否感兴趣,也可以认真想一想,确定其他话题。
2.选择话题。
提示:
若感兴趣的话题较多,可先用纸笔记录下来,再列一列简单的提纲,写一写该话题可以谈的主要内容,看哪个话题可说的内容最多,就选择哪一个。
注意还要站在听众的角度去考虑,即除了可讲性之外,还要能激起听众的兴趣。
3.根据选定的话题,拟定题目。
题目要直观、鲜明,能体现演讲的主题。
四、探一探,学写演讲稿
1.明确演讲稿的格式。
(1)开头:
明确是对谁演讲,写上适当的称呼,如“亲爱的同学们”“亲爱的朋友们”。
(2)中间(正文):
围绕一个主题,用具体的材料,分几个部分表达真实情感,说清楚观点。
(3)结尾:
用简洁有力的话点明主题,发出号召。
2.结合例子,重点学习演讲稿的主体部分的写法。
过渡:
演讲稿最难写的就是第二部分——正文。
这是演讲的主要内容,一篇演讲成不成功,关键就在这个部分。
我们先来看一段以祖国发展历程为主题的演讲稿的片段吧,同学们先听我来读一读。
(出示课件)我想说又不愿说,我也曾看到祖国的孱弱,在圆明园烧焦的废墟上,我看祖国是一摊血;在邓世昌勇猛的“致远舰”上,我看祖国是一团火。
但我的祖国没有沉没,在世界的东方,用宽厚的臂膀,挽起高山大海,将炎黄子孙揽于怀中,用茅草和土砖修复残缺的岁月,用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。
孙中山,在黑夜里开始规划治国方略;在贫瘠的土地上支撑民族的血肉与骨骼;把饱经沧桑的瞳仁放大,指引多灾多难的祖国从世纪的风雨中神奇地走过!
讨论:
①这段话主要表达了什么观点?
(祖国饱经磨难却依然坚强。
)
②演讲者用了哪些材料来支撑这个观点?
(磨难:
圆明园被毁,邓世昌殉国;坚强:
孙中山等几位伟人的事迹。
)
明确:
演讲稿的观点要鲜明突出,要选择合适的材料说明观点,如列举代表性的事例,引用名言警句;要有感染力,可以引用生动的故事。
3.结合例子,学会写一个耐人寻味的结尾。
以《读书的快乐》为例:
(1)号召式结尾:
雄鹰要到广阔的碧空中搏击风雨,鱼儿要到浩瀚的海洋里劈波斩浪,我也要到丰富的书籍里去获取精神食粮!
“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”朋友们,让我们畅饮这“源头活水”,让我们打开书本,打开自己的成长之门,走向人生发展的境界吧!
(2)总结式结尾:
书教会了我许多道理,给了我很多快乐。
书里面真的蕴含着许多在生活中学不到的东西。
书将永远伴随我成长,在成长的道路上永远陪伴我!
我也会永远保持读书的好习惯,活到老,学到老。
4.学生尝试写演讲稿,教师相机指导。
5.分小组交流,修改演讲稿。
五、说一说,自信演讲
1.在正式演讲前,学生可先自己练习一下,试试怎样演讲更好。
2.教师指导演讲时的注意事项。
(1)引导学生调整好心情,上台前可以深吸一口气。
(2)演讲时语气、语调适当,姿态大方;演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。
(3)要恰当地运用手势、表情以增强表达效果。
语言不能太平淡,要生动、有感情,这样才能打动听众。
(4)听众要保持安静,对演讲精彩的地方可以用掌声来表示鼓励和赞扬。
3.学生自荐或小组推荐,学生上台演讲。
口语交际演讲教学设计一等奖第2篇
1、让同学把自己的名字写在纸条上
让小朋友做自我介绍,让大家相互认识。
上来的时候,同学有节奏鼓掌,选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。
(1,2年级为一组,345年级另一组,在黑板上写分组并打分)此间播放甩葱歌1,2,年级
第二部分:
每个同学采用抓阄的方式,抽出一张纸条,读他(她)写的表格,大家猜猜他(她)写的是谁,哪里写的好,哪里写的不好,帮她(他)做补充。
积极举手补充的可以给该组加一个五角星。
取胜的小组成员可获得贴纸。
第三部分:
看图册上的人物,根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟,捉住图片中人物的特点,合上图册,让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点,其他人补充。
此间,345年级的同学对所选人物的外貌进行描写,老师指导写作方法。
课后作业:
1、当一回小记者,采访母亲可以问问她的兴趣爱好,她的职业,找五件妈妈做过的小事。
把采访的内容简单写下来下次课上交。
2、每日好词好句默写,家长签名今日好词好句:
12年级:
他灰白的嘴唇,全无血色,像两片柳叶那样微微地颤动着,好像急得有话说不出的样子。
孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着,好像要保守什么重要秘密似的。
345年级:
瞧她那黝黑的脸蛋,透露着一种不服输的性格,又粗又黑的眉毛下闪
着一双玻璃球似的眼睛,小心地注视着对手的一举一动,机警灵活。
凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。
虽然个儿矮,也并不强壮,但她仍然疯狂地热爱运动。
正如她那个令人震撼的名字——雷雨点,雷打不断!
第二讲:
我的妈妈
第一部分:
1,2,,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈,要求:
妈妈的外貌,职业,爱好,做过的令人印象深刻的几件事,要有事情过程的描述(包含母亲的动作,神态),妈妈做这件事给你的启示。
第二部分:
1,2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分
看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。
可获得贴纸。
四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。
回答一下问题:
1、喜欢那篇文章,文章写的好的部分在哪里?
2、有没有想要修改的地方,哪里写的不好,小组讨论。
进行打分
选择最喜欢的优秀段落进行仿写。
200字以内,老师进行写作指导
课后作业:
12年级每个同学带一个小玩具,最好是自己喜欢的玩具,想好自己对于玩具的介绍。
345年级,找自己关于自己3条宠物谜语。
今日好词好句:
12年级:
她心中很是恼火,额头上的汗珠都要发烫了,她一声怒吼,眉毛把汗搅在了一起,球“刷”地蹦了过去,正中对手要害,对手往后一个踉跄。
冷不防输了一个球!
345年级:
在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘,斜倚在椅子上。
她一头美丽的金发,一条大辫子一直拖到背部。
一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。
她低着头朝前面望着什么,眼神中流露出悲愤和关怀。
手中的绷带已经卷好,却忘记丢入筐中。
口语交际演讲教学设计一等奖第3篇
教学目标:
1.准备好演讲稿,做到材料合适,观点明确。
2.演讲时要做到语气、语调适当,姿态大方。
3.演讲时要注意感情恰当,增强表现力。
教学重点难点:
重点:
写好演讲稿,让演讲有说服力。
难点:
(1)根据题目,选择合适的材料,例举生动的故事。
(2)注意停顿、重复或者辅以动作,增强演讲的表现力。
教学准备:
名人演讲的视频。
教学过程:
一、激趣导入。
1.出示一段名人演讲的视频。
2.学生交流体会或感悟。
3.导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1.出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食
2.请选择一个话题进行演讲,怎样才能演讲更精彩呢?
请大家交流观点。
3.学生交流,老师提炼观点。
(1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
(2)演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出示一段演讲稿,学生评析。
书是人类进步的阶梯。
古语有云:
“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。
”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美,享受其带来的无穷乐趣。
我可以畅游在书的海洋里,坐着轻舟在三峡中勇进,去感受李白“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的喜悦,也可以漫步于塞外广漠的草原之上,去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟,欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”,还可以欣赏“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5.学生交流演讲稿的特色之处。
(1)运用排比的修辞手法,很有感染力。
(2)富有文采,让人感受到演讲稿的深刻内涵。
(3)观点明确,事例较多,有说服力!
三、准备演讲稿。
1.分小组进行。
2.各人整理演讲稿的内容与提纲。
3.整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1.每小组选取一人进行演讲。
2.设立评委打分。
3.评委点评演讲者的优点与不足之处。
4.公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1.生活中离不开演讲,演讲能够让陈述的观点更加明确,让表达的意思更加鲜明。
2.演讲时的注意点。
(1)语言通俗易懂,不要生硬,书面化。
(2)速度要慢,有感情,要能够让听众理解。
(3)增加排比句,以渲染气氛,强化感情,引起听众的共鸣。
(4)服饰要整洁,不要五颜六色。
口语交际演讲教学设计一等奖第4篇
一、教师自我介绍
二、“演讲”与“口才”的内涵
(1)演讲
误区:
演讲被认为是少数人在专门场合下的表演。
不要被演讲吓到。
在历史上,演讲曾经是一门风靡全社会的艺术,它要求演说者必须有非常优雅的风度。
在这样一种社会环境里,要做个演说家的确是一件非常困难的事情。
然而,在当代社会里,我们已经把演讲看做是一种扩大的交谈,这就在很大程度上减小了演讲的难度。
演讲不再是一门封闭的艺术,并不像许多教科书里写的那样:
只有经过多年的训练,才能最终走上演讲台,取得演讲的成功。
如,聚餐会上的发言,面试中的发言,课堂回答问题,甚至当街对吵。
今天的演讲特点:
A、现场性
B、即兴性
C、社交目的性
这也不是说演讲很简单,可以随意说,这里需要两样东西——准备和技巧。
(2)口才
口才包括两个重要内容,一个是单向的演讲口才,一个是双向的交谈口才。
只要我们开口,随时随地都会显示出我们的口才。
1、什么是好口才?
口才是借助语言解决实际问题的能力,“好口才”的归旨是解决实际问题。
该说的时候说,说得让人信服,这是好口才;不该说的时候不说,这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区:
背诵名言名句,要有广博的`知识,高尚的人格等等。
其实,你现在所掌握的词语、知识,足以让你说出打动人的话来;
同样,说不上高尚,但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
根本之道——认识水平决定表达能力。
你认识到了什么、理解到了什么,你就能表达什么。
思路决定出路。
案例一:
公交车上两种情形,你看到一个年龄大的人上车,你赶快站起来让座,这时别人笑容满面地感谢你,一时两个人的关系很融洽。
——这种融洽的社交关系是,你认识到了帮助别人,给别人带来方便的同时,自己也有些乐趣。
另一种情形是,一个步履蹒跚的老人站在你面前,你死活坐在那里一动不动,你没有开口说话,但你有行为语言——这种尴尬的社交场景也是你的认识。
案例二:
过年的时候,家里请客人吃饭,父亲让你去跟一个他的哥们敬酒,这时候你因为与他没有太多的感情,你不知道说什么好,于是便敷衍,而听的人也很快能辨认出来你这是应付而已;相反,如果坐在你面前的人对你有恩,你发自心底很感激他,这个时候你端起杯子来可能话不会多,但一定会很感人。
案例三:
单位要精简人员,从两个司机减到一个司机,第一个司机说了一堆,怎样开好车、服好务等等。
第二个司机就说了几句话,“我过去是这样做的,今后还这样做,这就是听得说不得,吃得喝不得,开得使不得。
”领导一听就觉得这个司机好啊,第一听得说不得,说明保密性好;第二吃得喝不得,不喝酒就能保证领导的安全;第三个开得使不得,说明公私分明。
第二个司机说得中心突出,语言简洁,说得清楚明白,结果被单位聘用了。
这也说明了口才使他成功了。
分析:
1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此,我们练习口才,要结合具体的事情发表言论,在这个过程中,我们既锻炼了我们的思考力,同时也就锻炼了我们的口才。
案例三:
7.23动车事故发生后,死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地,当地的领导出来发话:
你们别闹了,反正人死不能复生,闹也没有用,你们放心,每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。
这一说,大家闹得更凶了,有的破口大骂,有的说我们要的不是钱,而是人,再多的钱也没用。
过几天,这位领导看见非但没有平息家属的怒火,反而火上浇油。
于是,他又开口了,我们领导研究决定,把每一位死者赔偿款提高到15万。
随后,温总理看望了部分死伤人员家属。
温总理向他们深深鞠躬,表示深切慰问,认真听取他们的意见后。
温总理说:
我的心和大家一样,非常沉痛。
大家方才反映的问题集中起来是三个方面:
第一是处置工作。
处置工作的最大原则就是人的生命,救人!
我们常讲一句话,只要还有一线希望就要尽百倍努力。
现在,有关部门确实应该认真听取群众意见,包括各种质疑,严肃对待。
对于抢救人员是否做到这一点,要给群众一个明白的回答。
第二个大家关心的是事故的原因和处理。
我们将根据调查的结果,依照法律和规章处理责任人。
第三你们提了许多具体的要求,比如大家都关心的理赔。
遇难者家属还是讲道理的,应该说我们无言以对。
理赔啊,是对生者的一种安慰。
我相信这件事情,会合情合理的解决。
同时,不是说,给完钱就完,回到家乡,如果家里头还有困难,社会福利还要给予关注,要特别注意要照顾好他们,使未成年的孩子能更好学习、使老人得到照顾。
我相信,各位家属是通情达理的,也理解部门和地方政府的困难。
但是现在的问题,不在于你们,而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上,主动做好工作。
还是这句话,让死者安息,要给生者一个公道的说法。
【2】演讲与口才教案
左手是口才的训练方法,右手是自己的未来!
复述法
复述法简略地说,即是把他人的话重复地叙述一遍。
这种办法在课堂上运用的较多。
如教师让同学们看一段幻灯片,然后请同学复述幻灯片的情节或人物的对话。
这种训练是目的在于练习人的记忆能力、反应力和言语的连贯性。
选一段长短适宜、有必定情节的文章。
最好是小说或演讲辞中叙述性强的一段,然后请朗诵较好的同学进行朗诵,应该能用录音机把它录下来,然后听一遍复述一遍,重复地进行。
直到能彻底把这个著作复述出来。
复述时,你可把首次复述的内容录下来,然后比照原文,看你能复述下多少,重复进行,看多少遍自个才把内容全部复述下来。
这种练习绝不单单在于背诵,而在于操练言语的连贯性。
假如能面对着别人复述就更好了,它还能够练习你的胆量,战胜紧张心理。
熟悉各种口才的训练技巧,培养自己养成好习惯!
口才训练
天天最少10分钟深呼吸操练。
找准全部时机说话,练习口才。
天天最少与人有意识地交流思想5次。
天天大声朗读或大声讲最少5分钟。
天天训练自个“三分钟讲演”一次或“三分钟默讲”一次。
天天给亲人、朋友最少讲一个故事或完好叙述一件工作。
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