帮助学生改善亲子关系主题班会.docx
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帮助学生改善亲子关系主题班会
谁言寸草心,报得三春晖
——帮助学生改善亲子关系
[学情分析]:
从事家庭教育的研究人员认为:
“感恩”教育没有跟上,是目前“问题孩子”在不断增多的一个重要原因。
孩子厌学、离家出走、与父母对抗、甚至自杀,都是“孩子不听话”的具体外在表现,而其本质内在的“核心问题”则是孩子不懂得心疼父母、不懂孝顺老人、不懂关爱家人,没学会回报社会。
孩子出现这些问题原因固然很多,但家长从小没有做好“感恩”教育是其中的重要原因。
假如他们懂得回报父母生育、养育之恩,懂得珍视学校老师的启蒙、教育之恩,懂得珍惜社会和大自然的供养之恩,他们还会轻易作出异常之举吗?
为此,学校和家长应对孩子补上“感恩”这一课,从小要培养孩子的“感恩”意识。
但现实生活中,有些同学对父母之爱似乎有些麻木。
如这是一位同学在周记中所写的“感动人的事,我已经很久没有遇到和听到了,可能是由于学业压力过重吧!
与父母之间的接触也少了许多,所以,父母让我感动的事情也少。
”
[活动目标]:
1、让学生了解亲情,体验亲情的无私和伟大,感受中华民族的传统美德。
2、让学生回报亲情,把对父母的爱付诸实际行动。
[课前准备]:
1、每位同学课前写一篇文章,内容是:
父母最让我感动的一件中事。
题目自拟。
2、请每位同学早上从家里带一只生鸡蛋到校。
3、准备《天亮了》的flash动画,选定演唱《烛光里的妈妈》的人选。
4、制作《游子吟》、《天亮了》故事背景的朗诵的录音带。
5、准备45张贺卡。
[活动步骤]:
环节
活动过程
设计意图
环节一:
诵读感恩父母的诗引入
学生朗读《游子吟》
师生分析:
慈母手中拿着针线,给准备外出的儿子缝制衣服,母亲担心儿子迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实,更耐穿一些,心像小草难以报答春天的阳光一样,儿子的爱心怎能报答得了母亲那份深重的恩情呢。
播放富含情感的的朗诵录音《游子吟》。
师:
在家中,有一份永恒的爱,就是父母之爱。
今天,我们这节心理健康辅导课的主题是——感恩父母。
下面来听现代的一首有关温馨的配乐诗朗诵
当我们哇哇坠地的时候,这个世界上就多了一份母亲的笑容,增添了一份父亲的自豪,自那一刻起我们就与父母建立起了密不可分的关系。
有人说:
“爸爸是山,妈妈是河,我是贯穿其中的一条小溪,山靠着水,水绕着山,共同构筑了温馨的港湾——家。
在家中,有一份永恒的爱,就是父母之爱。
通过古代和现代诗的诵读和赏析,懂得尊敬父母是中华民族的传统美德,体验自己和家人的密切和温馨的关系。
环节二:
心理游戏和感受歌曲《天亮了》
现在让我们一起来做一个心理游戏:
在纸上写出四个人,其中有两个人必定要有你和父母,其余两人可以是崇拜的明星、偶像或亲朋好友。
师:
现请除去一个人,分析理由。
学生讨论。
师:
现再请除去一个人,分析理由。
学生发言摘录:
生:
我除去明星,因为他们是生活与我们离的太远了。
生:
我除去了朋友,因为我觉得他们比起父母而言,父母更重要。
生:
我除去自己,因为父母,朋友都比我重要。
师:
接下来,请还剩下自己和父母的同学再除去一个人,分析理由(主要是两类)。
生:
我除去自己,因为父母养育了我,我觉得他们很辛苦。
生:
我除去自己,不然我会对不起自己的良心。
生:
我除去父母,我不想让父母伤心。
师:
同学们最后不论除去谁,都有自己心中的理由。
这没关系。
下面我们来听《天亮了》这首歌。
这首歌里蕴涵着感人的亲情故事,我们先来了解一下这首歌背后的真实故事。
播放配乐朗诵录音带
在一个秋风缠绵的早上,一个三口人的幸福家庭高高兴兴地出发去山顶游玩,他们并不知道死神正在一步一步地朝他们走来......
来到半山腰,爸爸提议做缆车上山,3岁的儿子兴奋地摇着小手,表示同意.
缆车开到了半路,突然卡了一下,接着,"轰隆"一声惊天动地的巨响,从满了整个山谷--他们的缆车支撑不住重量,摔了下来!
!
!
在这掉下去的仅仅几秒种,为了不让儿子受伤,爸爸毅然把儿子扛在肩膀上......
(在山谷下)
"儿子,你一定..要撑下..去啊!
~记住,绝..对不可以..睡,知道吗?
"妈妈慈爱地抚摩着儿子的脸蛋,一直看着他,想是看不够似的,因为,她心里想着:
这可能是最后一次了!
~
爸爸慢慢地挪过来,头轻轻地抵着儿子的额头,接着对妈妈说:
"无...论如何,一...定要撑..到天亮!
~妈妈坚定地点了点头.
爸爸妈妈怕儿子睡着了,就轻轻地哼着歌给儿子听:
"快快长大,宝贝,去看一下那美丽多彩的世界..."
渐渐地,天亮了!
~,爸爸妈妈笑了,当医务人员赶过来的时候,爸爸妈妈说的最后一句话,就是--"你一定..要救..我的儿子..."说完,微笑着,闭上了双眼...
爸爸妈妈就这样睡着了,永永远远地睡着了...
多伟大的亲情啊,为了支起儿女重生的起点,不惜一切代价,甚至是自己的生命!
~
师:
缆车坠毁只有几秒,这几秒对父亲而言是多么的恐怖,但凭着伟大的父爱,托举起了救了自己的孩子。
接下来我们一起来观看《天亮了》的MTV。
由于真实的故事背景烘托,加上动人心扉的歌词、震撼人心的画面和优美的旋律。
全班一片寂静,学生的心灵受到震动。
通过做选择的心理游戏让学生体验父母的至关重要,由此可以淡化与父母客观存在的心理矛盾。
通过《天亮了》了这首歌特殊的故事背景,宣扬无私伟大的父母之爱,感染学生。
让学生知道应该珍惜父母之爱
环节三:
学生讲述父母最让我感动的一件事
师:
在音乐中小男孩梦想着能牵扯着父母的手,但这已经成了一个不可实现的梦想。
再想想我们每个人,都有父母随在身边,每天给予我们无私的爱,这就是最大的幸福。
回家之后去摸摸父母温馨的手,这双手可能因为生活的劳累而变得很粗糙。
《天亮了》这首歌讲述了的是特殊的感人事迹,在平凡生活中,我们每天都浸润在父母的无私之爱中,接下来,我们就来一起分享,我们班同学与他们父母之间的感人故事。
(3—4人)
生:
在每个人的生命中都有许多令自己感到难忘的事。
而在我的生命中最令感动的无疑便是我的父母对我的关爱了。
古人云:
“身体发肤受之父母。
”父母不仅给了我们生命,也给了我们无限的关爱。
他们辛辛苦苦地将我们从一个无知、幼稚的儿童抚养成一个成熟,博学的人。
记得小时候,别人的父母都送自己的儿女去学校,而且每天坚持。
而我的父母却不然,他们在第一次送我去学校后,便不再送我去学校了。
虽然我当时百般恳求,然而最终父母还是汉答应。
结果第二天我一个人去了学校,然而由于只去过一次,我最终还是迷路了。
这时,我的母亲出现了,原来她是为了培养我的独立自主的能力才这样做的。
生:
世上只有妈妈(爸爸)好,父母的爱是无私的,他们的一切都是为了我们。
记得小学刚学的时候,我由于吃了不干净的东西,而得了痢疾,在连续高烧,拉肚子,医生要我住院。
在住院期间,妈妈连续几夜都没有睡觉,而且还在医院和家两地往返走,一天至少要走十趟,走到双腿都发酸,可她却没有说什么,仍然向入学一样喂我吃饭,这件事还是我后来才知道。
生:
我就说一件事。
记得上小学时,那天放学竟下起了濛濛细雨。
雨虽挺大,但还能冒雨行走。
这时,母亲的身影出现在雨中,撑着伞送我回家。
那时,我只记得母亲将伞心理往我这边靠生怕我淋着。
那时,我家与学校离得近,但母亲却不舍得我淋雨,即使是一点路程。
回到家中,我身上几乎是干的,而母亲却被细雨打湿了半边。
过去年纪小,不懂什么大的道理,只是幼稚地想,妈妈对我很好。
现在回想起来,才知其中意味深长。
短短的路程,小小的雨。
但母亲的牵挂却是那么悠长。
虽然这只是件小事,但它却是父母爱的真现体现。
我们所受到的关系不正是由这些小事组成的吗?
我祝福母亲,也祝福天下所有的父母亲。
师:
我们班同学还有很多与父母之间的感人故事,今天由于时间关系,不能一一道出。
下面是学生在周记中的一些感言,我们一起来分享。
“站在自家的门前大约已是六点过半,无力地扣着门,一线光亮射中了我,继承而带出了一片灯光,是父亲开的门,母亲坐在餐桌前,扭头望着我,身后是一桌放动过一筷子的晚餐……待我绕去一天的疲惫,重返厨房时,那一桌的菜还是改动,只不过母亲已开始为一家人盛饭了。
这似乎已成了惯例,无论我多晚才回家,早已下班归来的父母总是拿着我回来,一齐开始晚餐。
师:
在家中父母永远将我们排在第一位,细心呵护着我们。
换来我们成长的是什么呢?
。
“我还依稀记得十年前,母亲可以轻松的把我抱起,每天逗我开心的也只有她.而如今,我已成为一名高二学生,换来我成长的正是母亲的年龄,正是她眼的皱纹,正是她那的无意间飘落的长发……”
孩子的成长过程凝聚了父母无穷的爱;同学讲述感人的生活场景能勾起孩子的美好回忆,真情交流使他们再次体会朴实的亲情,引起情感的共鸣。
环节四:
学生讲述保护生鸡蛋的感受
师:
昨天,布置一个作业,请大家带一个鸡蛋来,并保护好,现在请大家谈感受。
生:
我觉得自己今天的脊梁骨很难受,因为,我把鸡蛋放进书包里,书包放在背后面,我的背就不敢往书包靠,所以,背很不舒服。
生:
我把鸡蛋放进手套里,防止打破,然后在放到抽屉的角落了,这样鸡蛋就不会破了。
生:
我觉得自己今天比较累,是心累。
师:
我们保护一个鸡蛋,只有一天就觉得这么难,那么我们的父母对我们活生生的人而言,是每天是多么的牵肠挂肚。
师:
小时候,我们会说世界上爸爸妈妈最好,因为他们给了我们爱与安全感。
可是,随着我们一天天长大,我们会惊讶地发现童年时候最崇拜、最依赖的父母有些观点和我们不一致,由此带来家庭生活中的一些不协调。
。
。
。
。
。
。
下面我们做一个现场调查:
你在与父母的交往过程中,有无以下情况出现。
大家自己在心里做个判断。
1、我经常与父母顶嘴
2、我不知道父母的生日
3、我从来不向父母倾诉心中的苦恼
4、当我伸手向父母要钱时,我不考虑父母的经济支付能力
5、父母苦口婆心的教育我,但我认为他们太唠叨
6、从不主动关心父母在工作生活中的苦恼
7、我给父母做过或买过早餐
师:
刚才同学们自己心里对的上述行为做了个判断。
下面请同学们发表想法。
生:
我不知道父母的生日,现在我觉得很惭愧。
因为,人们都说孩子的生日是父母的苦难日,我以后要牢记父母的生日。
生:
当我考试考不好的时候,我会跟妈妈说。
妈妈都会劝说,给我减轻压力。
生:
父母老是叫我认真学习,认为他们太唠叨了,有时候会顶嘴。
生:
我爸爸妈妈对我很了解,每当我生气的时候,不用我说,他们就已经知道了。
生:
我从来没有关心父母过在工作生活中的苦恼。
因为,他们从来没有在我面前说起过。
现在我知道要主动关心父母在工作生活中的苦恼了。
师:
大家在刚才的讨论中,悟出平时太不关注父母的感受了,甚至连父母的生日都不知道,觉得很惭愧和内疚,没关系,父母对我们的爱,它是不求回报。
但我们做子女的要牢记“投之以李,报之以桃”的道理。
让学生亲自去体验,实践。
通过一天保护鸡蛋,感受保护鸡蛋的牵挂心理。
从而理解父母保护我们的心情,感受父母培育我们成长的不易和抚养的无私付出。
由此激发感激之情和回报之情感。
环节五:
现场亲子关系调查及点评
通过分析与父母交往中出现的几个常见问题,让学生感悟到自己的不足,即为父母做都太少,从而产生回报父母的情感。
环节六:
学生写贺卡给父母
师:
到此,同学们现在肯定有很多话想跟自己的父母说,把想写的这些话写在贺卡上,晚上献给爸爸、妈妈。
将自己对父母的爱表达出来。
环节七:
请同学演唱《烛光里的妈妈》。
由叶露同学演唱
用歌声来表达对父母的感激之情。
[可能出现的问题和应对措施]:
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