王寿小学家长学校优秀论文.docx
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王寿小学家长学校优秀论文.docx
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王寿小学家长学校优秀论文
怎样使孩子专心
马泳舟
据调查,“孩子注意力不集中”,是使许多父母头痛的问题,要矫正此毛病,可从孩子的健康情况、个性及家庭环境入手。
研究显示,孩子分心的程度与年龄成反比:
两岁的儿童,平均注意力集中的时间长度为七分钟;四岁为十二分钟,五岁为十四分钟。
孩子年龄越大越会逐渐懂得将注意力放在重要的事情上,而日渐增加专注的时间。
因此,判断孩子是否专心,应依据其年龄的专心时间长度,而非依据家长的主观感觉。
孩子不专心,通常表现为两种情况:
其一是注意力飘浮不定,专注的目标会经常转移;其二是心不在焉,常沉浸于白日梦而忘记眼前的事情,后者其实不是注意力不集中的孩子,只是将注意放错。
只要家长用心纠正,使他们将心事转移到主要事情上去,往往会有惊人的表现和成就。
注意力不集中的原因甚多,在生理方面,孩子若身体不适,警力或知觉发展不良,天生好动,以及神经系统或大脑微功能发生问题时,都会出现注意力不集中的现象,这些情况都必须由医生检查和治疗。
此外,心理上的安全感和自信心不足,过分依赖、缺乏耐心或情绪困扰,亦是注意力不集中的原因。
这些情况大多数是教育方式和成长的环境所造成的。
除了解决生理上的问题外,家长应该认识到,专心其实是一种可以训练、学习和培养的行为习惯。
因此在埋怨孩子不专心的同时,亦要反省自己有无不对之处。
例如,孩子玩游戏时全身投入,正是在培养聚精会神的习惯,此时家长切不可任意打扰、干涉和打断。
平时家长可以将游戏时间与日常生活配合恰当,并指定一个固定的玩游戏的角落,将环境安排得有条不紊,以减少孩子分心的外界事物。
家长亦切勿要求孩子做不感兴趣或超过能力所及的事。
以免他们借着不断变换活动来逃避大人的责备。
此外,家中的气氛亦必须稳定,避免经常搬家及家中太多的人出入。
亦切忌同时买太多的玩具及图书给孩子;使他们左顾右盼,不知所措,而无从培养仔细、有耐心、反复和专注一件物件的习惯。
家长应该以身作则,表现出专心、坚持和耐心的榜样。
一但发现孩子有专心的表现,更应加以鼓励和称赞。
对于年龄小的幼儿,可从说一则故事开始,不断地增加数量来加以训练。
至于年龄较大的孩子,则鼓励他们做有兴趣和可胜任的工作,并且做完一件以后再开始做另外一件,投入的时间逐渐增加。
除了要他们自已提醒自已不分心以外,家长亦要表现和善的态度。
只要采取这些方法,孩子注意力不集中的毛病即可改善。
培养孩子独立生活能力
陈建林
大凡做父母的都会有这样的体验:
当孩子1岁左右能独立行走时,常常不喜欢父母的扶助,表现出初步的独立意向行为。
等到2-3岁时,这种“自我表现”欲望显得更为强烈,喜欢样样事都要自已动手试一试,甚至还要干一些自已还力不能及的事情,如自已吃饭、自已穿衣等,这种行为表明孩子自我意识的初步萌芽,在幼儿心理学上叫做“第一反抗期”。
在这里要注意以下几个要点:
1不要轻易替代;
做父母的千万不要以为反抗就是淘气,是坏事。
正相反,孩子的这种反抗行为是要独立的表示,是一咱积极上进的表现。
孩子长大后坚强的意志,独立承担任务的能力以及对人对事的决断能力都是由此发展而来。
所以父母应珍惜孩子的这种独立愿望,不要轻易替代。
2讲究方法;父母在培养孩子独立性时,可以先从简单的动作技能入手,逐渐过渡到掌握复杂的生活技能。
比如在让孩子掌握穿衣这一技能时,起初可给孩子穿好衣服但不扣扣子,让孩子自已完成;当孩子学会之后,再次穿衣时,仅帮助他穿上两只袖子,让孩子自已来穿上肩;最后可以试着在毫无帮助的情况下,让孩子自已来完成整个穿衣的活动。
3.创造环境;
父母应为孩子创造独立生活的环境和条件,引导孩子朝独立生活的方向去努力。
如以睡眠为例,科学的方法是从孩子一出生最好就同大人分床睡。
可在大床边上安置一个小床,为孩子提供独立睡觉的环境与条件,长大之后再分室。
这样做孩子不致害怕,也比较易接受。
再如,到孩子该学吃饭、蹲盆的年龄时,父母应提前为他们准备小桌、小椅、小碗、小勺、购买便盆。
买这些物品时,要尽量选择颜色鲜艳、样式新颖的买,这样会对孩子有较强的吸引力。
4要有耐性。
父母在训练孩子技能的时候,一定要有耐性,不要怕麻烦。
在孩子学习的过程中,父母一定要多表扬鼓励,帮助他们树立信心;少批评指责,更不可苛求和操之过急,以免挫伤他们的积极性。
教育孩子的几点体会
王学毅
一、努力协助学校教育孩子树立远大的理想和抱负
我们认为,远大的理想和抱负是孩子不断前进的目标。
活生生的人物和事例对孩子影响最大。
因此我们我们赞许和崇拜那些对人类社会作出贡献的伟大人物,常讲述他们的故事,耳濡目染,引导其树立正确的人生观,使其明白人活在世上,就是要对人类社会有所贡献,有所发明,有所创造。
我们经常讲述老一辈无产阶级革命、中外科学家艰苦奋斗的历程,使其明白一个道理,任何成就,不可能唾手可得,必须经过一步一个脚印地艰苦奋斗。
孩子阅读了《钢铁是怎么样炼成的》等一些曾经对我们起激励作用传记,效果明显。
二、教育孩子正确对待成绩和挫折
近年来,孩子先后获得了作文比赛、希望杯比赛、书法比赛名次。
每当孩子取得成绩的时候,我们和孩子一起分享成功的喜悦,教育孩子"胜不骄,败不馁"。
具体分析胜利或失败的原因,总结经验教训,及时提出问题所在,并指出其他同学的优点和可取的地方,鼓励不断进步。
三、帮助扩展孩子知识视野
近年来,给孩子买了不少课外读物,包括《十万个为什么》,《少年儿童百科全书》,订阅了一些文学期刊和报纸。
使他课余时间能广泛摄取知识,根据他自己的兴趣爱好,愿意学什么就学什么。
另外,经常给孩子讲一些学习方法,孩子阅读了《高效记忆法》,《高效阅读方法》等学习方法的书籍,并做了详细笔记,收效较大。
孩子从小养成了看报的习惯,每天饭后,均要看看报纸,关心国家大事,了解各类新闻。
对于孩子的发问,家长不回避,尽量作出正面解释。
对一些有特别教育意义的篇幅,让其认真阅读,并鼓励向家长复述。
对重要或精彩的段落,要求其学习掌握。
孩子最喜欢上书店,在节假日里,一部分时间在书店度过。
读书的内容对孩子很重要。
大人引导他兴趣迅速从一些连环画卡通书转移到一些文学性、知识性强的书籍。
先后利用学余时间完成了一些世界名推荐文学作品的阅读和了解。
四、在道德品质上严格要求孩子
凡是在道德品质上出现了不良苗头,都要严肃处理。
对社会上的各类现象,及时讲解和分析,不回避。
为了在孩子心目中树立法制观念,适应今后的社会发展,经常给孩子讲述我们国家的一些常识性法规,介绍一引起法律小常识,用通俗的事例讲述刑法、刑事诉讼法及民法通则、民事诉讼诉法的一般原理。
培养他从小知法守法。
在同学中发生了矛盾,不护短,帮助其认识到自己的过错。
家长在得知其和同学产生纠纷或矛盾时,引导其认识自己去处理,积累为人处世的经验。
经常性介绍一些榜样人物让其学习。
让孩子学会全面正确地看待一个人。
引导他去发现别人的优点,改正自己的不足。
总的说来,孩子在德智体等各方面取得了进步和成绩,首先是结果。
作为家长,我们只是做了一些配合性教育,我们感谢学校和老师。
孩子做作业磨磨蹭蹭怎么办?
饶国胜
孩子的注意力是短暂的,注意力持续时间一般约为15到20分钟。
如果持续时间太长,大脑会疲劳,学习效率变低,加之作业量大,会感到做作业是漫长而痛苦的事。
面对总也做不完的作业,孩子最后选择的结果就是拖拉。
因此可以把时间化整为零,分割成三四段。
比如估计要用1小时完成的作业,把时间分成三个“20分钟”,每个“20分钟”一结束,就休息5或10分钟。
由于每次时间短,还有“短期终极目标”作为激励,做起作业来感觉有个盼头,就会在规定时间内思想高度集中地做作业。
也可以用化数为量的办法,即把要做的所有作业按数量划分成几部分。
比如,有15道数学题,规定每做完5道就休息5分钟,然后再做下一个5道题。
休息时可以让孩子听音乐,可以陪孩子说说话或作点游戏。
开始实施时一定要有家长监督提醒,严格把握好休息与做作业的时间。
有些是孩子本身的性格特点引起的动作慢,同时也受家庭环境影响。
如果家庭成员也性子慢、生活散漫,做事拖拉,也会影响到孩子的各方面动作慢。
有些是孩子思维运动较缓慢,做事总是比别人慢半拍,快不起来。
遇到这种孩子,首先应正视它,不要用“笨”这一类的字眼来辱骂孩子。
一是家庭成员要起榜样作用,自己要一改以往做事慢腾腾的习惯,养成雷厉风行、干净利索、动作快捷迅速的做事习惯,让“快”穿行在日常生活之中。
比如,和孩子一起做家务活时,比赛看谁先做完或在规定时间内做完,洗漱、穿衣、叠被等看谁先完成。
久而久之,孩子的慢性子会有所改变。
牵移到学习上,也就可以快起来。
二是可以通过游戏活动,制定训练计划,来促进孩子反应速度的提高以及思维的快捷性、敏捷性。
比如,每天出30道简单加减运算题写在纸上,用秒表计算时间,看谁能在最短的时间内准确无误地算完,这是算;比赛抄写一长串数字,看谁先最快抄完,这是写;家长随意写下几组一排数字或字母,要求快速用笔划其中的连续相同的数字或字母。
如:
2565528895568775595922,用笔划出“55”,或找出一本书,比赛看谁找到一篇文章中高频出现的某个词,这是找;玩两个字的词语接龙,越快越好,这是说。
这种算、写、找、说训练可以由家长设计,每天一练,每次练半个小时。
在求质量的基础上求速度,越快越好。
一定要坚持它一两个月,中途不能放弃。
培养小学生良好的学习习惯是一个重要的问题,解决这个问题的关键期在小学一二年级。
可以采用“行为契约法”:
一、列出双方都认为很重要的作业习惯的清单。
例如:
1、专心致志,不想别的事;2、不离开书桌做别的事;3、在规定时间内完成作业;4、字迹工整漂亮。
二、列出双方都认为已经做得比较好的行为清单。
例如:
父母认为孩子目前做得比较好的“完成作业行为”有:
1、作业较认真;2、字迹较工整。
孩子认为父母在支持孩子完成作业方面做得好的行为有:
1、做得好会表扬我;2、按时完成作业会陪我玩一会;3、奖励我一颗红五星。
三、列出双方一致认为可以改进的作业行为的问题清单。
例如:
父母认为孩子可以改进的行为有“1、专心致志,不想别的事;2、在规定的时间内完成作业;3、字迹工整漂亮;4、加快写字速度。
孩子认为父母可以改进的行为有:
1、不要在我做作业时唠叨;2、不要随便闯进我房间;3、写得不好不快不要骂我。
四、双方商定,找出最重要的一个需要改进的行为习惯作为“目标行为”(又称为“靶行为”),包括父母要改进的目标行为和孩子要改进的目标行为。
注意:
目标行为的描述必须是具体的、量化的。
例如放学回家后,在10分钟以内打开书包,再用5分钟做好学习用具、书、作业本的准备工作,并开始写作业;2、爸爸妈妈在孩子写作业期间,1次也不跟孩子唠叨。
五、列出有意义而且公平的增强物清单,并让孩子自己选择他喜欢的增强物。
例如:
1、当天可以看动画片;2、晚上妈妈可以为你朗读一个故事;3、可以得到若干零用钱;4、妈妈用表扬代替唠叨和批评;5、晚上到外面散步。
六、用清晰明确的措辞写下“行为契约”,全部使用正面措辞,父母和孩子共同签字。
契约实施的时间要有明确的阶段,如一周或两周,起止时间要写清。
七、当孩子实现契约行为时,父母予以注意并给予称赞,但注意不要太过分。
同时用表格记载下孩子每天的行为表现,三天一小结,一周一总评。
八、当孩子完成一个良好行为后,立即兑现增强物。
父母完成自己改进的行为时,也要请孩子予以评价和赞扬。
九、两周后,如果第一个目标行为已经得到巩固,可重新制订新的行为契约,确定新的目标行为,例如:
完成作业的时间从原来的2小时缩短到1.5小时。
注意:
小步走,逐渐提高行为要求。
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