吕林红体育教案模式.docx

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吕林红体育教案模式

逸夫小学

体育与健康教学模式

逸夫小学体育教学模式注重是情景教学模式，首先在备课上下功夫，精心去备课，本着七备、七设计要求。

七备：

备课程标标准、备教材、备学情、备方法、备过程、备课程资源、备教学条件等。

七优化设计：

导入教学、精讲、学生活动、训练拓展性资源、反馈与评价等。

其次是在教学模式实施过程中，体现课堂教学的指导思想，做到目标引领内容，以学定教，快乐体育，全面育人。

另外在实施教学模式，首先在编写教案主要内容上，体现目标、教学与评价的一致性。

在教案撰写过程首先一要有课题。

二要有指导思想，它要体现新课标理念，本着“健康第一”的指导思想，尊重学生身心发展特点，体现以学生的发展为中心，采用合理的情景教学，激发学生学习兴趣，在体育活动中通过教师引导学生主动参与学习，让学生在玩中学、学中乐，从而达到完成学习目标、掌握动作技能、愉悦学生身心为目的。

三是教材分析，教材分析要认真，具体合理。

四是学情分析，要适合水平段的特点。

五是教学目标，多元有所侧重，侧重学生身心发展特点，难度要适宜、并且具体可操作。

目标应成分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标思想，包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标。

六是教材重点、难点要把握准。

七是场地器材，也要备，而且要提前设计好。

八是教学流程：

开始部分，上课常规，出示学习目标。

教师创设情境，激发兴趣，娱乐热身。

基本部分，培养兴趣，发展能力。

主要教师先设置情景下发一个任务单，为学习运动技能做个铺垫，让学生自主尝试学习，重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话（鼓励话），帮助其端正自主尝试学习态度，使他们也变得认真、自信。

然后个别展示，教师引导并参与，让学生自己说出重难点，再通过学生自主探究、合作学习、交流分享、展示、评价、质疑，分析出好与不好的地方，归纳出重难点。

在巩固练习中，多以游戏化练习检测学习目标。

在拓展练习让学生根据所掌握内容进行创编或增加难度，从而挑战自己，体验成功。

结束部分，主要让学生听着音乐保持兴趣、身心放松，在这一部分除了让学生放松，这个时间也是最好的向学生传授与本课堂的学运动技能有关的健康知识的时间，也可以利用这个时间让学生交流本堂课的收获，从而进一步突出学生的主体地位，让学生在短短几分钟获得效益最大化。

最后在撰写教案时，一定要把情景教学模式体现出来，认真上好每节课。

在每次课上完，一定要写课后反思，主要把本节课的亮点、得意之处写出来。

而且也要把不足以及未解决问题写出。

附：

样案范例：

跨越式跳高—过杆技术的教学设计

一、指导思想

本课根据新课程标准理念和精神，本着“健康第一”指导思想，围绕着新课程目标。

本着尊重学生身心发展特点，体现以学生的发展为中心，采用合理的情景教学和先学后教的教学模式，激发学生学习兴趣，在体育活动中通过教师引导，学生主动参与学习，让学生在玩中学、学中乐，从而达到完成学习目标、掌握动作技能、愉悦学生身心为目的。

二、教材分析

本教材在水平二阶段学过“三步助跑跨越式跳高”的基础上，进一步规范动作技术，它也是水平三主要内容。

通过跨越式跳高教学，发展学生弹跳力和协调性、灵敏性，培养学生吃苦精神，为生活中遇到障碍，克服它，打下基础。

因此教师就要认真“研课标、钻教材、磨教法”，上好跨越式跳高这一单元内容，我安排六课时。

我根据我们学校六年级情况，本节课是第四课时，前面三课时教学中，重点让学生练习助跑节奏、助跑与起跳结合及完整的动作技术练习，本节课重点练习跨越式的过杆的技术，改进跨越式跳高完整动技术打下基础。

三、学情分析：

本节课对象是小学六年级学生，对跳高的基本动作也有了一定的基础，但由于年龄增长，心理的发展，学生对跳高动作要求越来越高。

通过前几课时学习，学生已初步掌握跨越式跳高动作要领，但过杆上技术掌握不好。

但这一年龄段学生对动作的模仿能力较强，有较强的求知欲和表现欲，容易兴奋，喜欢挑战自己，更喜欢通过自己“自学”、教师引领他们在情景教学中达到完成学习目标，更希望有自己时间和空间，也希望做的动作和想法通过展示和发言，被大家认可，体验成功的喜悦。

四、学习目标：

1：

能说出跨越式跳高过杆动作要领和游戏的方法。

2：

初步掌握跨越式跳高过杆技术，做到起跳迅速有力、摆动腿积极上摆、身体尽量向上腾起（头向上顶）。

3：

培养学生自主学习兴趣及合作探究学习的合作能力，以及团队的意识

五、教学的重点、难点

重点：

跨越式跳高起跳腿和摆地腿的协调配合。

难点：

跨越式跳高过杆是身体重心的提高。

六、场地器材

录音机一台、橡皮筋8根、垫子8块、跳高架8幅、吹塑纸8小块

七、教学流程

1、开始部分：

教师设置情景，问学生敢不敢接受“智勇大闯关”的挑战，来激发学生学习这节课的兴趣，然后引出第一关模仿关（徒手操“江南style”和活动各关节）。

第二关智慧关游戏《摸高》，教师讲清楚让学生自主尝试助跑、单脚起跳用头顶空中悬挂的排球和用手触空中悬挂的排球，去体验单脚起跳、另一腿屈膝上台、重心提高的感觉，为下面的过杆技术打下基础。

2、基本部分：

设置第三关挑战关，看谁助跑、起跳、过杆、落地动作要领掌握好。

第四关看谁发现问题、探究问题能力强。

通过教师的引导，学生探究、展示、评价、质疑，解决跨越式跳高摆动腿要积极向上摆、脚尖内扣、起跳腿快速跟上、依次过杆（摆地腿、臀、起跳腿）的技术。

再通过《穿越火力线》游戏活动，分层次练习巩固所学到的过杆技术，最后拓展练习根据自己掌握助跑的节奏、起跳、过杆技术，想想落地正确方法。

3、结束部分：

通过“快乐大巴”歌曲，由体委带着自己梦想去遨游放松，然后学生总结本堂课的收获，教师小结并布置课下作业，从而欢快结束本节课。

八、教案

授课年级：

六年级人数：

40人任课教师：

吕林红

教学内容

1、跨越式跳高—过杆技术

2、游戏《摸高》

教

学

目

标

认知目标：

能说出跨越式跳高过杆动作要领和游戏的方法

技能目标：

初步掌握跨越式跳高过杆技术，做到起跳迅速有力、摆动腿积极上摆、身体尽量向上腾起（头向上顶）及上下肢协调配合。

情感目标：

培养学生自主学习兴趣及合作探究学习的合作能力，以及团队的意识。

课的结构

课的内容

指导与练习法

运动负荷

次

数

时间

开

始部

分

1分钟

一、上课常规。

体委整队师生问好

二、检查人数、服装，安排见习生。

三、设置情景、提出本课学习目标，宣布本备课内容。

一．组织队形：

○○○●●●

○○○●●●

○○○●●●

○○○●●●

△

图

（一）

要求：

1.明确目标，树立信心

2.积极动脑，合作学习

1

1分钟

准备

部

分

7～8

分钟

四、创设情景，激发兴趣阶段。

教师设置第一关：

同学们今天我们来进行《智勇大闯关》，你们敢接受这一“闯关”挑战吗？

好我们第一关是模仿关。

（一）、热身运动

（江南style和活动各关节）比谁的模仿力强、乐感好。

（二）、设置第二关《智慧关》。

游戏《摸高》

方法:

分四组第一排四个排头过去把用网栓在竹竿前头的排球倾斜竖起，第二排同学跑过去、单脚起跳或双脚起跳用头向上顶排球和用手摸球，然后1、2---依次交换举着、去顶着、去摸球。

四、

（一）.练习队形：

学生成体操队形散开。

（如图二）○○○●●●

○○○●●●

○○○●●●

○○○●●●

△

教与学法：

教师示范一遍、学生听音乐看示范或自由创编。

要求:

大胆模仿和创编、注意节奏

充分活动各个关节。

（二）.练习队形：

学生成四路纵队

教与学法：

1.教师讲解游戏的方法与规则，并提出游戏活动的要求；看看谁用头或手能触到球，触到给本组加一分，看那组得分多。

2.学生按照老师要求动脑筋自主尝试练习，先单脚起跳用头顶球，然后用手去摸球。

本组同学认真观察讨论出顶到或摸到球的技巧再练习。

要求：

助跑有节奏、起跳快速有力，球的高度控制在多数同学努力都能触到和摸到。

4×8

4-6

3分钟

5分钟

基

本

部

分

28

～

29

分

钟

五、培养兴趣，发展能力阶段。

设置第三关解决问题和探究问题能力。

学习跨越式跳高—过杆技术

（一）复习跳高动作

1、辅助练习

（1）、上步提膝练习方法：

左脚上步右脚屈膝上提，两手从身后经前至头上，身体在空中形成左脚伸直，右脚屈膝动作

（2）、收腹跳练习方法：

双脚屈膝向上纵跳，尽量使膝盖贴近胸口，双手从后向前至上摆臂。

2、复习跳高动作

动作要领：

助跑、起跳、过杆、落地。

（二）、跨越式跳高-过杆技术

动作要领：

摆动腿积极上摆、脚尖内扣、起跳腿迅速跟着上抬过杆，两腿依次过杆（第一过摆动腿、第二过臀、第三过起跳腿）

重点：

跨越式跳高起跳腿和摆地腿的协调配合。

难点：

跨越式跳高过杆是身体重心的提高。

（三）完整跨越式跳高动

（巩固练习）

游戏《穿过火力线》

方法:

学生分成四组，通过不同层次的火力线

（橡皮筋），当同学通过最后一个，下一个开始出发

（四）拓展练习

五、练习队形：

（一）学生分四组散点围成四个圆圈讨论，然后成体操队形

○○○●●●

○○○●●●

○○○●●●

○○○●●●

△

教与学法：

1.

（1）教师引导四组同学能把智慧关《摸高》的技巧提炼出与跨越式有关，而且还能应用到跨越式跳高中去的。

（2）.认真讨论，自主探究出上步提膝练习和收腹跳练习

（A）教师引导做自主尝试练习

（B）跟教师做3、5、7步助跑、起跳、摆动腿屈膝上摆、头向上顶、手臂由后向前至上摆臂练习

要求:

摆动腿积极上摆，大腿往胸部靠、头向上顶

2.练习队形：

学生分八组在跳高架橡皮筋上练习

教与学法：

（1）教师出示挂图，引导在看一遍挂图，并提示重点看杆上的动作。

（2）学生自主尝试跨越跳高技术完整技术。

（3）个别展示，教师引导分析出好的，不好的地方。

要求:

摆动腿积极上摆，大腿往胸部靠、头向上顶

（二）练习队形：

分八组图形同上

教与学法：

1、教师设置情景一

针对刚才练习中学生头没想上顶和坐杆、重心下降、后仰的问题。

老师每个组给一个长方形的吹塑板。

引导当同学在跳时，另一个在跳高架一侧将吹塑板举起让跳的同学有意识体验过杆用头顶吹塑板。

2、教师设置情景二

摆动腿没积极向上摆，引导学生把橡皮筋一头高一头低（靠近助跑低，远离那头高）去体验摆动腿积极向上踢。

3、学生完整体验跨越式跳高练习，提示重点过杆技术。

教师个别鼓励和提示。

4、学生展示，师生评价，教师也参与展示

5、学生观察后再进行尝试性练习

要求：

摆动腿积极向上摆

评价公平、公正

明确目标

（三）、练习队形:

▲

教与学法：

1、教师设置情景-在自己能力上体验成功的乐趣。

通过游戏展示一下同学们对动作技术掌握程度

2、教师讲解游戏规则和方法，并鼓励学生认真展示。

3、学生分成男女两大组进行挑战性比赛。

在教师引导下连续用跨越式跳高技术跳过四个不同层次的橡皮筋

4、师生综合评定优胜组

5、鼓励动作技术没达到要求的同学，继续努力。

要求：

摆动腿积极上摆，大腿往胸部靠、头向上顶

（四）练习队形

○○○●●●

○○○●●●

○○○●●●

○○○●●●

△

教与学法：

1教师引导，想想你或他及挂图上落地是什么样子

2、集体尝试体验一次

3、学生积极思考回答，说出落地的正确姿势

1

6-8次

4-8次

2

8分钟

14分钟

4分钟

结

束

部

分

3

分钟

六、调整恢复（保持兴趣，身心恢复阶段）

（一）、集体舞（快乐大巴）

（二）、师生交流体会、授锦旗，然后宣布下课并安排好值日