译林版英语三年级下册知识点复习.docx
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译林版英语三年级下册知识点复习
一、词汇
在上课请开关上
这、这个门对不起进来
窗户黑板橡皮鹦鹉
听don’t=
在。
。
。
里图书馆喊、叫跑
吃谈话这里睡觉
喝牛奶嘘你的
铅笔书包钢笔蜡笔
尺子铅笔盒午餐盒在哪里
在那里isnot=that’s=where’s=
鸟漂亮的书桌椅子
树猜在。
。
。
下面在。
。
。
上面
在。
。
。
里面在。
。
。
后面
数字“1”到“10”
你多大?
可爱的对的、正确的
出局多美漂亮的蛋糕啊!
许个愿吧。
想要是……的时候了
几点了?
醒来妈妈……点钟
早餐快点上课晚餐
午餐十一十二here’s=
牧场欢迎来到……他们猪
那些奶牛苹果梨鸡
鸭子橙子图片whois=
我们we’re=双胞胎之一姑母
女孩男人女人男孩
婴儿堂兄名字
二.词组
开门关门
开窗关窗
打开书进来
起立坐下
看黑板打开你的书
一块好看的橡皮在图书馆
喝牛奶吃蛋
在图书馆叫给你
在地板在门边
在课上睡觉在椅子下
在门后一只漂亮的鸟
十一点钟十二只包
是睡觉的时候了醒,醒来
转圈在农场上
那些橡皮一个冰淇林
一个漂亮的农场看图片
我的叔叔你的阿姨
她的妹妹thesewomen
那些男人我的爷爷
我的表妹那个小男孩
非常高他的猫和老鼠
三、句型
1.早上好!
2.请开门。
3.请关窗户
4.请进来
5.不要在图书馆叫。
6.你想要吃一颗糖吗?
7.不要在这里吃东西。
8.这是给你的。
9.这不是我的铅笔袋。
10.那不是我的午餐盒。
11.它在那里。
12.它在树上。
13..保尔正在上下走。
Paul
14.生日快乐
15.多么好看的一个蛋糕啊!
16.你几岁了?
17.麦克几岁了?
。
18.是吃蛋糕的时候了。
19.该吃午饭了。
20.欢迎来我的农场。
四、填上合适的单词
1.Whatare(这些)?
They’re(橙子).
2.What(是)those?
(它们是)apples.
3..Arethosepigs,(也是)?
翻译
4..(看)mybeautifulpictures.
5.We’re(双胞胎)!
我们是双胞胎!
6.Nick(有)abook.
3B英语科第五单元教学计划
教
材
简
析
本单元的场景是在ToyMuseum的自助购物区里,Mike一家在不同的购物区内参观玩耍。
导入数字教学,通过在ToyMuseum陈列展厅的图片,让学生学习数字。
主要涉及数字nine,eight,four,five,six,seven,ten…及句型Howoldareyou?
Howlovely.I’mten.Hereyouare.
教
学
要
求
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇:
nine,eight,four,five,six,seven,ten.
2. 能听懂、会说、会读词汇:
one,two,three,lovely,toy.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型:
Howoldareyou?
Howlovely.I’mten.Hereyouare.
4. 能互相询问各自的年龄。
教
学
进
度
教学内容
课时数
起止日期
备注
课题
练习
Unit5
4
Revision
1
课题:
Unit5Howoldareyou?
上课时间:
总 5 课时 第 1 课时
教学目标
1. 能听懂、会说、会读、会写词汇nine,eight,four,five,six,seven,ten.
2. 能听懂、会说、会读词汇one,two,three,lovely,toy.
3. 能听懂、会说、会读日常用语与句型Howoldareyou?
Howlovely.I’mten.Hereyouare.
4. 能互相询问各自的年龄。
教学重难点
句型:
Howoldareyou?
I’mten.
词汇:
nine,eight,four,five,six,seven,ten.
教具学具
图片
教学过程
诊断调整
A. Greetings.
B. Freetalk.
1.T:
Look,Ihavemanytoys.(出示玩具)Howlovely.Doyouhaveanytoys?
Showmeyourtoys.
教师走到学生中间,欣赏学生的玩具
T:
...,youhavea... Howlovely.教师用表情、动作引导学生理解。
把Howlovely条形卡贴在黑板上,领读。
学生用Howlovely互相欣赏玩具。
2.T:
HowmanytoysdoIhave?
Let’scount.(引导学生数数)
Ss:
One,two,three,four,five,six,...
出示数字单词卡片,教学生认读:
1)学生按顺序认读2)打乱顺序认读。
3) 抽取一张,学生猜What’smissing?
4)学生各小组接龙游戏说one,two,three,four,...
5) Howmanypencils/booksdoyouhave?
让学生有英语数一数各自的书或文具。
3.出示布偶A:
Hello.I’mJohn.
布偶B:
Hello.I’mMary.
布偶C:
Hello.,I’mAnn.
A:
Hi.Mary,I’mten.Howoldareyou?
B:
I’mfive.Howoldareyou,Ann?
C:
I’mthree.
出示:
Howoldareyou?
引导学生理解并领读,把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。
学生接龙游戏进行问答练习:
S1:
I’mten.Howoldareyou,S2?
S2:
I’mnine.Howoldareyou,S3?
... ...
4引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类:
T:
IsthisforJohn?
S:
No.ThisisforMary.... ...
把玩具分别贴在相应的年龄段下面。
5. 教师拿一些玩具卡片,学生判断玩具是否适合自己,对话:
T:
Isthisforyou?
S:
No.
T:
Isthisforyou?
S:
Yes.
T:
Hereyouare.(用动作引导学生理解)S:
Thankyou.
... ...出示Hereyouare条形卡贴在黑板上领读
C. Storytime
1.出示图1,引导学生看图
T:
Look,theboyisMike.Andthisishissister,Helen.Thisishisbrother,Tim.ThisishisDad.Thisisamuseum. SoMikeandhisfamilyareinamuseum.Whatcantheyseeinthemuseum?
Ss:
Toys.
T:
Whataresaying?
Let’slisten.
播放Storytime的动画
2.看图提问:
T:
HowoldisMikeS:
He’snine.
T:
HowoldisHelen?
S:
She’seight.
T:
HowoldisTim?
S:
He’stwo.
3.再看动画,引导学生在具体的情境中理解Hereyouare.Howlovely.Thankyou.
4.学生听录音跟读对话,提醒学生模仿语音、语调。
5.学生小组分角色朗读。
D.Homework
1.听录音跟读对话。
2.抄写四会单词。
3.记住家里的电话号码、门牌号、车牌号
板书设计
课题:
Unit5Howoldareyou?
上课时间:
总 5课时 第 2 课时
教学目标
1. 能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2. 能听懂、会说、会读词汇right,out.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.
教学重难点
1. 能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2. 能听懂、会说、会读词汇right,out.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
A. Greetings.
B. Freetalk
1.(收集学生的一些文具)
T:
Hello.What’syourname?
S:
Mynameis...
T:
Goodmorning/afternoon.Isthisyourpencil?
S:
Yes.
T:
Hereyouare.... ...
2.T:
Whocancountfromonetoten?
S:
One,two,three,...
T:
Good.(拿出奖品)Thisisforyou.Hereyouare.
多让几名学生说一说,根据熟练情况给以奖励。
3.请几名学生上黑板前,教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学生,让他们转过身,不看黑板,教师用英语念出其中一个号码,手中号码被念到的学生迅速转过身,读出手中的号码。
比一比,谁的反应快,谁读得对。
C.Review
1.快速出示数字单词卡片,学生抢读。
2.出示Storytime部分句子条形卡,学生认读句子。
3.播放Storytime动画画面,请学生分角色给画面配音。
D.Funtime
1.教师带领学生阅读教材P34Funtime,了解游戏规则。
引导学生理解You’reright.You’reout.并领读。
2.把写有1—10的数字牌交给学生,与学生示范游戏。
1)引导学生自报数字
S1:
I’mnumberone.
S2:
I’mnumbertwo.
S3:
I’mnumberthree.... ...
2)T:
Numberone,pleasestandup.
T:
Numbereight,pleasestandup.... ...
3)T:
ThreeS2:
TwoS4:
Four.... ...
2.学生分组游戏,教师巡视,指导学生会用You’reright.You’reout.纠正学生的发音。
E.Homework
1.试着用英语说说家里的电话,如遇0就读字母o的读音。
2.抄写四会单词。
板书设计
课题:
Unit5Howoldareyou?
上课时间:
总 5 课时 第 3 课时
教学目标
1. 能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2. 能听懂、会说、会读词汇right,out.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.
教学重难点
1. 能流利地说出one—ten,复习巩固第一课时学习的词汇、语句。
2. 能听懂、会说、会读词汇right,out.
3. 能听懂、会说、会读句型You’reright..You’reout.
教具学具
图片
教学过程
诊断调整
A. Greetings.
B. Playgames
1. 快速出示数字单词卡片,学生抢读。
2. 请学生上台,把自己家里的电话号码写在纸上交给老师。
学生转身不看黑板,教师把该电话号码写在黑板上,学生试用英语背出。
师生对话:
T:
You’reright.(给奖品)Thisisforyou.Hereyouare.
S:
Thankyou.
3. 请十名学生上台,打乱顺序发给写有1—10的卡片,学生按1—10顺序用英语报手中的数字,反应慢的出局。
引导学生一起评判:
Sorry,...,youareout.
C. Cartoontime
1. T:
TodayisSam’sbirthday.(出示Cartoontime部分图片)Let’ssingHappybirthdaytoyoutoSam.(播放音乐,师生共唱歌曲Happybirthdaytoyou)
T:
Look.Whatanicecake.(引导学生看图理解)领读
T:
HowoldisSam?
(引导学生看图)Therearetwocandlesonthecake.SoSamistwo.
2. 引导学生学习:
过生日许愿说:
Makeawish.
表达自己的愿望说:
Iwanta...
3. 引导学生看图4和图6,比较窗外的颜色,明白Sam许愿从白天一直到天黑没有完,朋友们都饿坏了,体会故事的幽默之处。
4. 引导学生看图理解Bobby忍不住打断Sam的许愿,说:
It’stimeforthecake.领读。
5. 播放Cartoontime动画,学生跟读,注意模仿语音、语调。
6. 师生共同表演对话。
D. Homework
1. 听录音跟读Cartoontime
2. 抄写四会单词
板书设计
课题:
Unit5Howoldareyou?
上课时间:
总 5课时 第 4 课时
教学目标
1. 能听懂、会说、准确发字母s在单词中的读音。
2. 能诵读歌谣Don’tbelateagain..
3. 能熟练运用本单元学习的语句谈论年龄、说出物体的数量。
教学重难点
字母s在单词中的读音
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
A. Greetings
B. Freetalk
T:
Hello,...Howoldareyou?
S:
I’m...
T:
Isthisyour...?
S:
Yes,itis.
T:
Whatanice...S:
Thankyou.... ...
C. Playagame Runandtouch
教师向学生说明游戏规则:
Whenyouhearaword/letter,runupandtouchit.
请两名学生到黑板前,站在离黑板大约五六步,听老师说卡片上的单词,迅速到黑板上触摸相应的卡片,最快且正确的获一分,总分最多者胜。
尽可能多请几组学生上台游戏。
D. Review
T:
HowoldisSam?
S:
Heistwo.
T:
Let’swatchthecartoonagain.
播放Cartoontime动画画面,请学生给动画配音。
E. Soundtime
1. 出示单词seven,sister,six,sorry,this,请学生读,教师再示范读,引导学生体会字母s在这些单词中读音。
2. 指导学生有节奏地朗读句子Six,seven,six,seven,
Turnroundandround.
Six,seven,six,seven,
Don’tfalltotheground.
3. 绕口令读上面的句子,看谁读得又快又准。
4. 请学生试读:
class,stand,sit,sleep.
F. Rhymetime
1. 出示Rhymetime图片,引导学生看图。
2. 师生根据图片编对话
(请一名学生站到门外敲门)
T:
Openthedoor,please.S2.
S2:
OK.
T:
Comein,please.Closethedoor,S1.
S1:
Yes.
T:
Timeforclass,butyou’relate.
S1:
I’msorry,Mr./Miss...
T:
Don’tbelateagain.
S1:
Yes,Mr./Miss...
3. 引导学生理解句子Timeforclass.Don’tbelateagain.并领读。
4. 指导学生有节奏朗读歌谣。
G. Homework
1.听录音跟读Rhymetime、Soundtime
2.默写四会单词。
板书设计
课题:
Unit5Howoldareyou?
上课时间:
总 5课时 第 5 课时
教学目标
1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句。
2. 能综合运用本单元学习的词汇、语句。
教学重难点
1. 复习巩固本单元学习的词汇、语句。
2. 能综合运用本单元学习的词汇、语句。
教具学具
小黑板
教学过程
诊断调整
A. Greetings.
B. SayarhymeDon’tbelateagain
C. Checkouttime
1. 出示Checkouttime部分挂图,引导学生看图,了解各蛋糕上的蜡烛个数。
2. 请学生扮演图上人物,师生对话:
T:
Howoldareyou?
S1:
I’mfive.
T:
Howoldareyou?
S2:
I’msix.
T:
Whataboutyou?
S3:
I’mnine.
... ..
引导学生理解接下来问同样的问题可以用Whatabout...?
3. 学生同桌操练。
D. Doexercise
参照教师用书《补充习题》教学建议,指导学生完成本单元练习。
E. Tickingtime
指导学生结合练习情况,对本单元的学习进行自我评价。
板书设计
- 配套讲稿:
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