秋长春版语文九年级上册第16课《出师表》教案1.docx
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秋长春版语文九年级上册第16课《出师表》教案1.docx
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秋长春版语文九年级上册第16课《出师表》教案1
1教学目标[*^&%@]
1、积累文言词语。
2、把握文章脉络,理解课文内容。
2学情分析
针对本班学生学习状况,设计两课时教学,注重基础积累及阅读能力培养。
[*%#&^]
3重点难点
1、朗读并背诵课文。
2、体会诸葛亮向后主刘禅提出三条建议的良苦用心。
3、阅读理解课文重点内容
4教学过程[@^%]
4.1第一学时
4.1.1教学目标[%^#@&]
积累文言词语。
[^@%~#]
4.1.2学时重点
1、朗读并背诵课文。
2、积累实词、翻译课文
4.1.3学时难点
积累实词、翻译课文
4.1.4教学活动
活动1【讲授】出师表
导入:
播放黑匣子组合演唱的《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》。
电视剧《三国演义》主题歌:
《滚滚长江东逝水》[#*%&@]
滚滚长江东逝水
浪花淘尽英雄
是非成败转头空[%@~^#]
青山依旧在
几度夕阳红
白发渔樵江渚上
惯看秋月春风[%#@*^]
一壶浊酒喜相逢
古今多少事[~%&^*]
都付笑谈中[^&%#*]
诸葛亮简介
诸葛亮,三国时卓越的政治家、军事家、文学家;字孔明,号卧龙,琅邪阳都人。
早年避乱于荆州,曾躬耕于南阳隆中。
207年,刘备三顾茅庐,请他出山共图大业。
208年,他辅佐刘备联合孙权,在赤壁之战中击败曹操,形成三足鼎立的局面。
刘备称帝后,拜他为蜀汉丞相。
刘备死时托付他辅佐后主刘禅。
第五次北伐时诸葛亮死于军中,谥号忠武侯。
诸葛亮的文学成就,主要以散文著称文章写得周密畅达,其代表作有《出师表》(又称“前出师表”)《后出师表》《正议》等篇。
诸葛亮像;武侯祠
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
鞠躬尽瘁死而后已
你能向同学们介绍一下诸葛亮的事吗?
《三国演义》中与诸葛亮相关的重要情节
1、挥泪斩马谡。
2、空城计。
3、七擒七纵孟获。
4、草船借箭。
5、三顾茅庐。
6、舌战群儒。
[%@#^~]
7、借东风。
[#@&^~]
8、三气周瑜。
9、排八卦阵。
诸葛亮
刘备(先帝)刘禅(陛下)父子君臣欣赏视频:
《白帝城托孤》。
古代诗人写《出师表》的诗词:
[@&^%~]
或为《出师表》,鬼神泣壮烈。
——文天祥
《出师表》一表通古今,夜半挑灯更细看。
——陆游[*@#~%]
千古贤相智慧化身忠义之士悲剧英雄
——郭沫若
状诸葛之多智而近妖。
——鲁迅
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
[*~#@&]
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
书愤
陆游
早岁那知世事艰,中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。
塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。
[&@^*#]
成都武侯祠诸葛亮像[@*&~%]
功盖三分国,名成八阵图。
江流石不转,遗恨失吞吴。
——杜甫
诸葛亮年谱
1岁:
诸葛亮诞生于琅邪阳都(今山东省沂水县)。
27岁:
刘备三顾茅庐,诸葛亮向刘备陈说三分天下之计,即著名的《隆中对》,随即出山辅佐刘备。
28岁:
诸葛亮辅佐刘备,联合孙权,在赤壁之战中击败曹操。
[%~^*#]
41岁:
刘备称帝,建立蜀国,拜诸葛亮为丞相。
43岁:
刘备白帝城托孤诸葛亮。
后主刘禅封诸葛亮为武乡侯,领益州牧。
45岁:
诸葛亮率军南征,稳定南部四郡。
46岁:
诸葛亮准备出师伐魏。
47岁:
诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》,进行北伐。
[*~^&%]
48岁:
北伐街亭失守,诸葛亮挥泪斩马谡,
自贬为右将军,行丞相事。
49岁:
诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平,恢复丞相职位,时值蜀建兴8年。
[&@^%*]
50岁:
诸葛亮再次北伐。
51岁:
诸葛亮北伐,破司马仲达,大败魏将张合。
成都武侯祠(图片欣赏)
湖北襄阳古隆中武侯祠(图片欣赏)
湖北襄阳古隆中诸葛草庐(图片欣赏)[#@&%^]
河南南阳卧龙冈武侯祠(图片欣赏)
陕西汉中诸葛亮墓(图片欣赏)
岳飞书出师表(图片欣赏)
武侯祠匾额对联选[*#&@~]
两表酬三顾,一对足千秋[*^~%@]
——过厅对联
鞠躬尽瘁兮诸葛武侯诚哉武
公忠体国兮出师两表留楷模
——诸葛亮殿对联
亲贤臣国乃兴,当年三顾频繁,始延得汉家正统
济大事人为本,今日四方靡骋,愿佑兹蜀部遗黎
——过厅对联
勤王事大好儿孙,三世忠贞,史笔犹褒陈庶子
出师表惊人文字,千秋涕泪,墨痕同溅岳将军
——诸葛亮殿对联
理解:
两表酬三顾,一对足千秋。
两表:
《出师表》——名句:
“受任于败军之际,奉命于危难之间”
《后出师表》——名句:
“鞠躬尽瘁,死而后已”
一对——隆中对策[^&%#*]
关于“表”(经典讲解)
表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。
是臣子写给帝王的一种特殊奏章,用于表达臣子对帝王的忠诚和希望。
表文采用的表达方式一般是议论和叙事,但往往又带有强烈的抒情色彩。
“表”的基本特征是“动之以情”。
其内容,或表明精忠报国之心,或献攻略之策。
“出师表”就是军队出征前,主帅写给帝王的表文。
诸葛亮的《出师表》就是诸葛亮在出师北伐前写给后主刘禅的表文。
时代背景
诸葛亮辅佐刘备,历尽艰难坎坷经过多年奋战,终于建立了蜀国,身负丞相重任。
蜀国建立后两年,即公元223年,刘备病逝,后主刘禅继位,时年16岁。
诸葛亮受遗诏辅佐刘禅(shàn),主持蜀国军政大事。
这篇表文是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)第一次出兵伐魏,临行时写给刘禅的奏章。
当时刘备已经死了四年,蜀国和吴国的联盟已经破裂,荆州已经失守,蜀国实际只占有益州,实力本来不厚,再加上连扯战争,国力更加困乏。
于是诸葛亮派人和吴国修好,又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱,稳定了后方(即“五月渡泸,深入不毛”),然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会,抱着“不伐贼,王业亦亡;帷坐而待亡,孰与伐之”的心情,出兵北伐,企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国,复兴汉室。
视频欣赏:
《出师表》背景视频
听课文范读:
音频朗读、视频朗读(任选一个)
注意:
认真听读,注意字的读音。
思考:
诸葛亮写本文的目的是什么?
朗读正音
朗读,正音1:
先帝创业未半而中道崩殂cú,今天下三分,益州疲弊bì,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈xiè于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛bì下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘hóng志士之气,不宜妄自菲fěi薄,引喻yù失义,以塞sè忠谏jiàn之路也。
宫中府中,俱为一体,陟zhì罚臧zāng否pǐ,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
[@&%*~]
侍中侍郎郭攸yōu之、费祎yī、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔bá以遗wèi陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨zī之,然后施行,必能裨bì补阙quē漏,有所广益。
将军向宠,性行淑shū均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督dū。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行háng阵和睦,优劣liè得所。
[%^@~*]
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓qīngtuí也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓huán、灵也。
侍中、尚shàng书、长zhǎng史、参cān军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟gǒu全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥wěi自枉wǎng屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆fù,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有yòu一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙sù夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸lú,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶shù竭jié驽nú钝dùn,攘rǎng除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌zhēnzhuó损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰zhāng其咎jiù:
陛下亦宜自谋,以咨诹zōu善道,察纳chánà雅言,深追先帝遗诏zhào。
臣不胜shèng受恩感激。
今当远离,临表涕tì零,不知所言。
朗读课文一
请8位学生每人读一段课文(第8位学生读最后两段)。
(注:
教师随时纠正学生的读音错误,正确读课后练习一中列出的长句子。
)
朗读课文二
齐读课文。
要求:
读准字音和句中停顿,尽量读得流利。
男生1段[~*@]
女生2段[%*~]
男生3段
女生4段
男生5段
女生6段[~&%@^]
男女生789段
诸葛亮写本文的目的是什么?
希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方,以使他“北定中原”的计划得以实现。
注释翻译
第一自然段注释[%~*#&]
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
创业:
开创统一全国的大业
半:
完成一半
三分:
分裂成三个国家
疲弊:
人力疲惫,物力缺乏[&%@~*]
诚:
实在,确实
懈:
懈怠
内:
宫廷内[@*%~^]
忘身:
舍生忘死[&~#%*]
外:
指边境
之:
代“先帝之殊遇”[~#@%&]
以:
连词,表目的,以便,来
气:
志气,勇气
妄自菲薄:
过分地看轻自己
义:
适宜、恰当[%@^~&]
以:
连词,表结果,以致。
第一段译文
先帝开创(统一全国的)大业还没有完成一半就中途去世了。
现在天下分裂为三个国家,(我们)蜀国人力疲劳,物力缺乏,这实在是形势危急,决定存亡的时刻啊。
但是,侍俸守卫的大臣们在宫廷内毫不懈怠,忠诚有志的将士们在边境上舍身忘死的原因,原来是(他们)追念先帝(对他们)的优待厚遇,想要向陛下来报答他们所受的优待厚遇啊。
(陛下)应当广泛地听取意见,来发扬光大先帝遗留下来的美德,发扬扩大忠臣志士的士气,而不应当过分地看轻自己,说一些不恰当的话,以致堵塞人们尽忠进谏的言路啊。
第二自然段注释
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
为:
是
一体:
整体
陟:
奖励
为:
做
忠善:
忠诚之事、善事,即好事。
(形→名)
者:
……的人
论:
评定,评判[%~@]
刑:
惩罚
以:
以便,来[^~&*@]
昭:
显示,表明
明:
公正严明
偏私:
偏袒或有私心
第二段译文
皇宫中的侍臣和朝廷中的官员,都是一个整体,奖惩功过、好坏,不应该因在宫中或在府中而有异。
如果有做奸邪事情、犯科科法令以及尽忠做好事的人,都应该交给主管的官,判定他们应得的惩罚或奖赏,来显示陛下公正严明的治理,不应当偏袒或有私心,使宫内和朝廷刑赏之法不同。
第三自然段注释
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
是以:
因此[&@%~#]
以:
来
为:
认为
无:
无论
施行:
实行[^@*&%]
广益:
更多的益处、成效。
[%^@]
第三段译文[@%*~#]
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人,这些都是善良诚实的人,他们的志向和心思忠诚无二,因此先帝把他们选拔给予陛下。
我认为宫中的事情,事情无论大小,都拿来问问他们,然后实行,一定能够弥补缺点和疏漏之处,有更多的好处。
第四自然段注释[^*%@&]
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
晓畅:
通晓,精通。
于:
在[~%*@^]
昔日:
过去
称:
称赞
能:
有才能
众议:
大家商议
营:
军营
优劣:
指才能高的人,才能低的人。
(形→名)
第四段译文
将军向宠,性情品德善良平正,精通军事,在过去试用他的时候,先帝称赞他有才能,因此大家商议推举他做督。
我认为军营中的事情,都拿来问问他,就一定能够使军队中的将士团结和睦,才能高的人和才能低的人都能各得其所。
第五自然段注释
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
亲:
亲近
远:
疏远
所以:
……的原因
倾颓:
倾覆衰败[%#&~@]
在时:
在世的时候[@#*~%]
每:
每当
论:
谈论
未尝:
没有一次[~@*#^]
于:
对
贞:
气节,节操
愿:
希望
计日而待:
指日可待,即为期不远
第五段译文
亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴旺发达的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉倾覆衰败的原因。
先帝在世的时候,每逢跟我谈论这些事情,没有一次不对桓帝和灵帝感到叹息痛心遗憾。
侍中、尚书、长史、参军,这些都是坚贞可靠,能够以死报国的忠臣,希望陛下亲近他们,信任他们,那么汉朝的兴隆可计算着日子等待了。
第六自然段注释
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
布衣:
平民[@*#^%]
躬:
亲自
苟且:
苟且保全
闻达:
闻名显达。
以:
因为
猥:
谦词,相当于“辱”,指降低身份
自:
自己
枉屈:
委屈
草庐:
茅屋[^#~&%]
以:
拿
由是:
因此
感激:
感动振奋
许:
答应
以:
以便
值:
遇到
受任:
接受重任
际:
时候
奉命:
奉行使命(指奉命出使东吴)
间:
关头
尔来:
那时以来
有:
通“又”,表示时间的限制,表余数。
第六段译文
我本来是平民,亲自在南阳耕田种地,只想在动荡不安的乱世中苟且保全性命,不希望在诸侯那里闻名显达。
先帝不因为我身份低微,见识短浅,降低身份,委屈自己,三次到茅屋中来拜访我,拿当世的大事来询问我,我因此感动振奋,于是答应为先帝奔走效劳。
后来遇到兵败,我在兵败的时候接受重任,在危难的关头奉行使命,从那时以来已经二十一年了。
[~#@*^]
第七自然段注释
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
谨慎:
(做事)认真慎重
临:
将要
命:
遗命
夙:
早晨
效:
实现,完成
以:
以致
伤:
损害
明:
英明[^~&@*]
不毛:
长草木(的地方)
兵甲:
泛指武器装备[*~#&^]
奖:
激励
三军:
指全军。
北:
北上
攘除:
排除,铲除
奸邪:
奸邪凶恶的敌人
兴复汉室:
恢复、振兴汉朝的基业[^@~*&]
还于:
回到
所以:
用来
职分:
职责
斟酌:
(处理事务时)权衡利弊得失
就:
就(是)
任:
责任
第七段译文
先帝知道我(做事)认真慎重,所以在临死的时候把国家大事托付给我。
自从接受使命以来,我早晚忧愁叹息,惟恐先帝的托付的事情不能实现,以致损伤了先帝的英明,所以我五月渡过泸水,深入到荒凉偏僻的地方(去作战)。
现在南方已经平定,武器装备已经充足,应当激励并率领全军,北上平定中原,让我竭尽自己平庸的才能,铲除奸邪凶恶的敌人,复兴汉朝天下,返回到原来的国都。
这就是我用来报答先帝,效忠陛下的职责。
至于(处理事务)斟酌情理,有所兴革,毫无保留地向陛下提出忠诚的建议,那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
第八、九自然段注释
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
愿:
希望[~@%&*]
托:
托付
效:
任务
效:
实现,完成
治:
惩处
以:
以便,来
告:
告慰
兴德:
发扬美德[&%~*#]
言:
建议
责:
责备
宜:
应当[~%*]
谋:
考虑
察纳:
识别采纳[*~#@%]
追:
追念
胜:
能承受
涕:
眼泪[~%^#@]
零:
落下
第八、九段译文
希望陛下把讨伐奸贼,复兴汉朝的任务交给我,如果我不能实现,那就治我的罪,来告慰先帝的在天之灵。
如果没有发扬美德的言论,那就责罚攸之、祎、允等人的怠慢,来揭示他们的过失。
陛下也应该自己多加谋划,以便询问治国的好道理,识别采纳正确的言论,深切追念先帝遗留下来的诏令。
(这样)我就非常受恩感激了。
现在我就要远离陛下,面对奏章我泪流满面,不知道自己说了些什么。
4.2第二学时
4.2.1教学目标[~%^]
把握文章脉络,理解课文内容。
4.2.2学时重点[%@*~#]
把握文章脉络,理解课文内容。
[^@#*&]
4.2.3学时难点
阅读理解课文内容
4.2.4教学活动
活动1【讲授】出师表
阅读理解
阅读第一自然段
“先帝”指______________________________,“陛下指”______________________________。
——刘备;刘禅[^~*&@]
“创业未半”的“业”指的是:
——统一中国之业
作者分析形势时,指出不利的客观条件是:
——先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊。
有利的主观条件是:
[&*^~%]
——侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外[^~*&@]
说当时是“危急存亡之秋”原因是:
1、______________________________;
2、______________________________;[@&%~*]
3、______________________________。
——先帝创业未半而中道崩殂
——今天下三分
——益州疲弊[&*^#~]
作者在本段给刘禅提出的建议是:
______________________________。
——开张圣听(广开言路)
由本段推测,刘禅可能犯有什么毛病?
[&^*~@]
——妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路。
这一段的主旨在于哪几句?
[@#~%^]
——诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
归纳段意:
——分析当前形势,提出广开言路的建议。
阅读第五自然段
(亲贤臣,远小人段)[~%#&*]
本段诸葛亮提出了什么建议?
——亲贤臣,远小人(亲贤远小)
先帝为什么“痛恨”桓灵二帝?
——亲小人,远贤臣,使后汉倾覆衰败。
“此事”指的是什么事?
——桓、灵两帝亲小人,远贤臣,造成后汉倾覆衰败的事。
“亲之信之”的“之”指代的是谁?
——侍中、尚书、长史、参军(郭攸之、费祎、董允)等贞良死节之臣。
课文中诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议?
1、广开圣听。
即建议陛下广泛听取臣子的意见,发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有理想、有抱负的人们的精神。
2、严明赏罚。
即宫廷和丞相府是一个整体,里面的人都是国家官员,对他们实行提升、惩罚、表扬、批评,应当用一个标准。
3、亲贤远小。
其中哪一条最重要?
为什么?
“亲贤远小”最重要。
因为:
[*#&@~]
①只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路,而非为谗邪开方便之门;
②只有做到亲贤远小,才能真正做到察纳雅言,“昭平明之理”,不至于忠奸不分,赏罚不明。
③文章为了说明亲贤远小的利弊,以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴,以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫,并以“汉室之隆,可计日而待”为鼓励,促使后主亲贤臣远小人。
阅读第六自然段
(自叙身世段)
呼应“卑鄙”的是哪一句?
——臣本布衣
哪一句表现了他生活淡泊,无意功名利禄的过人志趣和高远品格?
[*%^]
——躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
[&*@#^]
哪一句表现刘备重视人才,气度恢弘,不耻下问?
——先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。
“三顾臣于草庐之中”已成为一个成语,这个成语是:
——三顾茅庐[&^@~%]
找出本段的两个对偶句(亦名句)。
——苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
——受命于败军之际,奉命于危难之间。
作者自叙身世,追念先帝的三顾之恩,目的是什么?
——以陈情的方式为“出师”作铺垫。
因为自叙身世是为了突出先帝三顾之恩,而出师伐魏正是为了完成先帝未竟之业,报答先帝知遇之恩。
阅读第七自然段
“临崩寄臣以大事”指的是什么事?
——刘备在临死的时候,把国家大事托付给诸葛亮,并且对刘禅说:
“汝与丞相从事,事之如父。
”
写自己“五月渡泸,深入不毛”与“出师北伐”有什么关系?
——为出师北伐作准备。
作者认为北伐中原的两个条件已经具备,这两个条件是什么?
[@%&^*]
——南方已定,兵甲已足。
这次出师北伐的战略目标是什么(从文中找出四个四字语)?
——北定中原,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
“鞠躬尽瘁,死而后已”是作者《后出师表》中的名言,本段有一个四字语与此成语意思相同,这个四字语是:
——庶竭驽钝。
表明全文感情基调的六个字是:
——报先帝,忠陛下。
“报先帝”呼应上文的哪两件事?
——“三顾草庐”和“临崩寄臣以大事”。
归纳段意:
——追忆白帝城托孤,表示北定中原,兴复汉室的决心。
小结
这篇表文历来受到人们的高度评价,被视为表中的代表作。
文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志,广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以修明政治,完成先帝未竟的大业;也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
作业
背诵默写
写作练习
诸葛亮在我国是家喻户晓的人物,有关他的事迹、传说、俗语还有很多。
课外搜集有关资料,以“千秋诸葛我评说”为题写段作文。
出师表[*~@%&]
文言知识点小结
一词多义[#~@^*]
效
愿陛下托臣以讨贼兴复之效。
——重任。
[@~*&%]
不效则治臣之罪。
——实现、完成。
道
中道崩殂。
——道路。
咨诹善道。
——道理,方法。
遗
以遗陛下——给予
光先帝遗德——遗留
为[@#~%^]
俱为一体——是
为忠善者——做,当
论[@%^~&]
付有司论其刑赏——评定,评判[%~^@#]
与臣论此事——议论,谈论
无
无兴德之言——没有
事无大小——无论
行
然后施行——实行[^*%&@]
性行淑均——品德,行为
必能使行阵和睦——行列,这里指军队[~^@%#]
益[^~%#*]
有所广益——益处[^%&@*]
斟酌损益——增加[%#&^@]
而
而中道崩殂——连词,表转折,却。
计日而待——连词,表修饰,不译。
感激
由是感激。
——感动,激动。
臣不胜受恩感激。
——感谢。
能
先帝称之曰能——能干,有能力[%^@*~]
必能使行阵和睦——能够[*@%~^]
通假字:
[%@~^#]
裨补阙漏。
——阙,
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