三年级下.docx
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三年级下.docx
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三年级下
Let’sgotoschool.导学案
年级
三年级
执笔
高娜
审核组
英语组
时间
课题
Lesson1 Let’sgotoschool.
课型
Newlesson
课时
1
学
习
内
容
本课四会单词、短语以及相关句子
学
习
目
标
1.能够听说读写单词及短语:
school,gotoschool。
2.能够听说读写句子:
Let’sgotoschool.
3.能够熟练掌握对话:
-Let’sgotoschool.
-OK.Let’sgo.(Allright.)
4.能够听懂、会说补充句型:
Let’sgotoBeijing.Let’sgotothezoo.
5.能够听懂课堂用语:
Putupyourhand.Practiceinpairs.
学
习
重
难
点
重点:
熟练掌握
-Let’sgotoschool.
-OK.Let’sgo.
难点:
初步掌握祈使句,能熟练应用Let’s(Letus)…句型.
教
学
过
程
一、板书课题:
Lesson1 Let’sgotoschool.
二、出示目标:
1.能够听说读写单词及短语:
school,gotoschool。
2.能够听说读写句子:
Let’sgotoschool.
3.能够熟练掌握对话:
-Let’sgotoschool.
-OK.Let’sgo.(Allright.)
三、自学指导:
1、出示自学指导:
结合图片听录音看课本1-3页的内容。
2、划出你不认识听不懂的单词和短语,并试着翻译。
四、自主学习:
1、听录音跟读。
2、看一看:
师监督每个学生自学。
3、生翻译并划出不懂的单词、词组、句子。
五、后教:
1、学生试着翻译单词和短语:
school,gotoschool.教师订正补充。
2、说一说自己不认识的单词和短语,学生互教互学。
3、结合图片讲解单词、短语school,gotoschool。
4、讲解句子:
利用图片,以对话问答的形式讲解句子-Let’sgotoschool.
-OK.Let’sgo.(Allright.)
5.练习巩固:
1)Spellthewords!
教师拿出课前准备好的教学卡片,可以领着学生在口头拼写几遍之后,由易到难的逐步让学生自主进行拼写练习,(在拼写的过程中,教师要提醒学生不要死记硬背,而要按划分音节来记忆单词。
)刚开始的时候,教师可以将一个单词中的二到三个字母空出来,让学生去填写,逐步过渡到全拼练习!
如:
school一词,sch__l→s¬_hool→s_h__l→______.
2)Doyourbest!
教师可以将学生先分成两组站好,教师将两个塑料小锤交给站在两队最前面的两位同学,首先由教师充当发令员,如:
教师说school,两个拿着小锤的同学快速的跑到黑板前找到school一词,并用手中的小锤快速地敲击school的图片3次,与此同时喊出school,school,school!
Gotoschool!
首先完成的学生将为该组赢得一分。
六、作业安排:
1.抄写并熟记单词。
2.熟背本课对话。
板
书
设
计
Let’sgotoschool.导学案
年级
三年级
执笔
高娜
审核组
英语组
时间
课题
Lesson1 Let’sgotoschool.
课型
drill
课时
2
学
习
内
容
熟练掌握本课单词、对话。
学
习
目
标
1.能够听说读写单词、短语:
home,gohome.
2.能够听说读写句子:
Let’sgotohome.
3.能够熟练掌握对话:
-Schoolisover.Let’sgohome.
-Allright.
4.能够听懂课堂用语;Doinchains.Spelltheword”…”,please等。
学
习
重
难
点
重点:
Schoolisover.Let’sgohome.
难点:
四会掌握home,gohome。
能够读准单词over并会用beover说话。
教
学
过
程
一、板书课题:
Lesson1 Let’sgotoschool.二、出示目标;
1.能够听说读写单词、短语:
home,gohome.
2.能够听说读写句子:
Let’sgotohome.
3.能够熟练掌握对话:
-Schoolisover.Let’sgohome.
-Allright.
三、自学指导:
1、出示自学指导:
结合图片听录音看课本1、2、4页的内容。
2、划出你不认识听不懂的单词和句子,并试着翻译。
四、自主学习:
1、听录音跟读。
2、看一看:
师监督每个学生自学。
3、生翻译并划出不懂的单词词组。
五、后教:
1、学生试着翻译单词和短语:
home,gohome.教师订正补充。
2、说一说自己不认识的单词和句子,学生互教互学。
3、结合图片讲解单词和短语home,gohome。
4、结合图片和实物讲解句型:
-Schoolisover.Let’sgohome.
-Allright.
5.练习巩固:
1)击鼓传花
教师安排学生围圈坐好,将一个玩具小球交给其中一个同学,播放节奏轻快音乐的同时,让学生快速地传递小球,其中不能将小球掉到地上,如果发生这种情况,教师可以随机处理,也可以按球传到该同学的手里的方式处理,音乐停止时,有三名同学要站起来做练习。
以school为例:
如:
音乐停止时,手里拿球同学左边的同学要站起来,读出老师手指着的图片school,拿球的同学要说出gotoschool这个短语,拿球同学右边的同学也要快速说出Let’sgotoschool.这个句型,然后前两位同学一起说OK.Let’sgo.或者Allright.
2)Pairworks
这是一个场景模拟训练,教师在黑板上画出时间,可由学生两人一组进行训练,在训练之前,可由教师先和班里的学生进行示范。
另外,本活动要在学生们对课文熟悉的情况下完成,可以进行小组赛,看看哪一组表演的最好。
建议教师进行奖励或者表扬。
当然学生在课文运用的基础上,教师要鼓励学生用自己的语言说出尽可能多的英语来。
六、作业安排:
1、抄写熟记单词。
2、练一练。
做Let’spractice部分
板
书
设
计
教
后
反
思
Let’sgotoschool.导学案
年级
三年级
执笔
高娜
审核组
英语组
时间
课题
Lesson1 Let’sgotoschool.
课型
review
课时
3
学
习
内
容
1、复习巩固本课所学内容。
2、做小练习
学
习
目
标
通过听一听、玩一玩来巩固所学知识。
学
习
重
难
点
对本课所学内容的熟练应用。
教
学
过
程
一、板书课题:
Lesson1 Let’sgotoschool.
二、出示目标:
1.复习巩固本课所学内容。
2.做小练习
三、自学指导:
出示自学指导:
结合图片看课本Let’splay部分.
四、自主学习:
1、听录音跟读第一课。
2、看一看:
师监督每个学生自学。
五、后教:
1、学生试着做Let’splay部分,教师订正补充。
2.做游戏:
传卡片,记单词。
3、做小练习册本课所学内容。
六、作业安排:
1、熟记本课单词。
2、熟背对话。
板
书
设
计
教
后
反
思
Thatisourclassroom.导学案
年级
三年级
执笔
高娜
审核组
英语组
时间
课题
Lesson2Thatisourclassroom
课型
Newlesson
课时
1
学
习
内
容
本课四会单词、短语以及相关句子
学
习
目
标
1.熟练掌握单词library,classroom,swimmingpool,playground,这些单词,要求学生能够听说读读这些单词。
2.能够听懂,会说单词:
our,how,nice,wow.
3.熟练掌握句型:
Thisisour…Wow!
Hownice!
学
习
重
难
点
重点:
掌握并能自由运用单词library,classroom,swimmingpool,playground。
难点:
Thisisour…Hownice!
的熟练运用。
教
学
过
程
一、板书课题:
Lesson2Thatisourclassroom
二、出示目标:
熟练掌握单词library,classroom,swimmingpool,playground。
三、自学指导:
1、出示自学指导:
结合图片听录音看课本7-9页的内容。
2、划出你不认识听不懂的单词和短语,并试着翻译。
四、自主学习:
1、听录音跟读。
2、看一看:
师监督每个学生自学。
3、生翻译并划出不懂的单词词组。
五、后教:
1、学生试着翻译单词classroom,swimmingpool,playground,library教师订正补充。
2、说一说自己不认识的单词和短语,学生互教互学。
3、讲解单词library,classroom,swimmingpool,playground。
4、讲解句子:
Thisisour…Hownice!
介绍人或者物的时候可以用句型Thisisour…;赞美每件东西时可以这样说:
Wow!
Hownice!
(哇!
多漂亮啊!
)
5、同桌之间考单词做对话。
6.点名抽查单词句子掌握情况。
六、作业安排:
1、背诵单词及句子。
2、做练习册P6-8的1.2.3题。
板
书
设
计
Thatisourclassroom.导学案
年级
三年级
执笔
高娜
审核组
英语组
时间
课题
Lesson2Thatisourclassroom
课型
drill
课时
2
学
习
内
容
初步掌握祈使句,能熟练应用Let’s(Letus)…句型.
学
习
目
标
1.能够听懂、会说单词:
great,do,like,swimming.
2.熟练掌握句型:
(1)-Isthatourlibrary?
Yes,itis.
(2)-Doyoulikeswimming?
Yes,Ido.
(3)-That’sgreat.Howgreat!
3.能够听懂、会说对话,并对对话内容进行替换练习。
学
习
重
难
点
重点:
句型-Isthatourlibrary?
Yes,itis.
-Doyoulikeswimming?
Yes,Ido.
难点:
初步掌握一般疑问句及其回答。
教
学
过
程
一、板书课题:
Lesson2Thatisourclassroom。
二、出示目标;
1.能够听懂、会说单词:
great,do,like,swimming.
2.熟练掌握句型:
(1)-Isthatourlibrary?
Yes,itis.
(2)-Doyoulikeswimming?
Yes,Ido.
(3)-That’sgreat.Howgreat!
3.能够听懂、会说对话,并对对话内容进行替换练习。
三、自学指导:
1、出示自学指导:
结合图片听录音看课本10-11页的内容。
2、划出你不认识听不懂的单词和句子,并试着翻译。
四、自主学习:
1、听录音跟读。
2、看一看:
师监督每个学生自学。
3、生翻译并划出不懂的单词词组。
五、后教:
1、学生试着翻译句子:
-Isthatourlibrary?
Yes,itis.
-Doyoulikeswimming?
Yes,Ido.
-That’sgreat.Howgreat!
教师订正补充。
2、说一说自己不认识的单词和句子,学生互教互学。
3、讲解单词:
great,do,like,swimming.
4、讲解句子:
-Isthatourlibrary?
-Doyoulikeswimming?
-That’sgreat.Howgreat!
5、同桌之间考单词做对话。
6.点名抽查单词句子掌握情况。
六、作业安排:
1、背诵对话。
2、做练习册P8-9的4.5题。
板
书
设
计
Thatisourclassroom.导学案
年级
三年级
执笔
高娜
审核组
英语组
时间
课题
Lesson2Thatisourclassroom
课型
review
课时
3
学
习
内
容
3、学习课本Let’schant部分的韵文.
4、做游戏
(1)猜单词图片;
(2)看动作说句子。
学
习
目
标
1.通过做听力题,训练学生听力,复习巩固第二课单词及对话。
2.通过说小韵文,提高学生学习兴趣,提高口语能力。
3.通过游戏提高学生对第二课句型掌握的熟练程度,拓展所学内容。
学
习
重
难
点
重点:
熟练掌握小韵文。
难点:
对第二课句型的熟练掌握。
教
学
过
程
一、板书课题:
Lesson2Thatisourclassroom。
二、出示目标:
学习课本Let’schant部分的韵文.
三、自学指导:
1、出示自学指导:
结合图片听录音看课本Let’schant部分的韵文
2、划出你不认识听不懂的单词和句子,并试着翻译。
四、自主学习:
1、听录音跟读。
2、看一看:
师监督每个学生自学。
3、生翻译并划出不懂的单词句子。
五、后教:
1、学生试着翻译韵文,教师订正补充。
2、说一说自己不认识的单词和句子,学生互教互学。
3、解释韵文:
Look,look,Thisisahook.(看啊,看啊,这是鱼钩。
)Look,look。
Thatisthefood.(看啊,看啊,那是食物。
)Iwanttohookthefoodwiththehook。
(我想用鱼钩钩上那食物。
)Butthefoodfallsintoaboot.(食物却掉进一只靴子里去。
)
4、学生跟着音乐伴奏,以各种形式练习说这个韵文。
5、做游戏:
(1)Guessthepicture.
老师出示将要复习的单词图片(表示地点或
玩具的单词)指着其中任意一幅图片问,并示意学生举手猜
(2)Lookandsay.
将准备好的动作词组卡片(每张上面有reading,drawing,singing,playing,footing,fishing,等英文词组及中文意思)放在桌子,让一些学生上来选一张,看后根据卡片上的内容表演动作,让其他学生猜他在干什么,并做英语对话。
六、作业安排:
1、熟读韵文。
2、默写本课单词,对话。
板
书
设
计
教
后
反
思
Theyaremyfriends.导学案
年级
三年级
执笔
高娜
审核组
英语组
时间
课题
Lesson3 Theyaremyfriends.
课型
Newlesson
课时
1
学
习
内
容
本课四会单词、短语以及相关句子
学
习
目
标
1.能够听、说、读、写四会单词:
picture,nice。
2.能够听说会读三会单词:
may,look,sure.
3.能够听懂会说对话:
-Whatanicepicture!
-MayIhavealook?
-Sure!
Hereyouare.
学
习
重
难
点
重点:
熟练掌握anicepicture
Whatanicepicture!
MayIhavealook?
难点:
能够熟练运用感叹句Whatanice》….和表示请求的句子MayIhavealook?
教
学
过
程
一、板书课题:
Lesson3 Theyaremyfriends.
二、出示目标:
1.能够听、说、读、写四会单词:
picture,nice,
2.能够听说会读三会单词:
may,look,sure.
3.能够听懂会说对话:
-Whatanicepicture!
-MayIhavealook?
-Sure!
Hereyouare.
三、自学指导:
1、出示自学指导:
结合图片听录音看课本13-15页的内容。
2、划出你不认识听不懂的单词、短语及句子,并试着翻译。
四、自主学习:
1、听录音跟读。
2、看一看:
师监督每个学生自学。
3、生翻译并划出不懂的单词词组句子。
五、后教
1、学生试着翻译单词picture,nice,may,look,sure.教师订正补充。
2、说一说自己不认识的单词和短语,学生互教互学。
3、讲解单词picture,nice,may,look,sure.
4、讲解句子:
(1)鼓励学生用上一节课所学过的感叹句进行语言输出表达训练:
Hownicethepictureis!
然后与此同时引出今天要学的另一个由what引导的感叹句句型Whatanicepicture!
让学生通过比较了解到how后面跟形容词,而what引导的感叹句后面跟名词短语。
(2) 向学生发问:
Doyouwanttohavealook?
然后引导学生学习表达MayIhavealook?
句型,在此希望教师能给学生说明,想要征求他人同意的时候可用MayI…?
这个句型,回答可用Sure!
Hereyouare.
5、检测单词掌握情况:
(补全单词并说出汉语意思)
sch__lh_m_
pl_gr__ndl_br_ry
cl_ssrmsw_m__ngp__l
n_c_pict___
六、作业安排:
1、抄写并熟记单词,背诵对话。
2、做练习册P10-12的1题。
板
书
设
计
Theyaremyfriends.导学案
年级
三年级
执笔
高娜
审核组
英语组
时间
课题
Lesson3 Theyaremyfriends.
课型
drill
课时
2
学
习
内
容
单词以及用本课对话自由谈论照片和人物。
学
习
目
标
1.能够听、说、读、写四会单词:
classmates,schoolmates,friends,they,who.
.2.能够熟练Whoarethey?
Theyare...并能用who对人物身份进行问答。
3.能用第三课对话自由谈论照片和人物。
学
习
重
难
点
重点:
Whoarethey?
Theyaremyclassmates/schoolmates/friends。
难点:
Who引导的问句的熟练应用,初步掌握复数句型。
教
学
过
程
一、板书课题:
Lesson3 Theyaremyfriends.
二、出示目标:
1.能够听、说、读、写四会单词:
classmates,schoolmates,friends,they,who.
2.能够熟练Whoarethey?
Theyare...并能用who对人物身份进行问答。
3.能用第三课对话自由谈论照片和人物。
三、自学指导
1、出示自学指导:
结合图片听录音看课本13-17页的内容。
2、划出你不认识听不懂的单词和句子,并试着翻译。
四、自主学习:
1、听录音跟读。
2、看一看:
师监督每个学生自学。
3、生翻译并划出不懂的单词、词组、句子。
五、后教
1、学生试着翻译单词classmates,schoolmates,friends,they,who.及对话,教师订正补充。
2、说一说自己不认识的单词和句子,学生互教互学。
3、讲解单词:
classmates,schoolmates,friends,they,who.
4、讲解句子:
在感叹句基本掌握的情况下,教师不断的重复Whoarethey?
Doyouknow?
Canyouguess?
然后引出Theyaremyclassmates,andthisgirlismyschoolmate,theyallaremyfriends.等本课重点句型。
在这里教师要给学生讲清楚:
a:
classmate,schoolmate,friend三词的区别。
在这三个词中,classmate,schoolmate是合成词,分别是由class和mate,school和mate合成的。
前者是同班同学,后者是校友,其复数形式为classmates和schoolmates.而friend则为朋友的意思。
b:
classmate,schoolmate,friend三词的区别。
在这三个词中,classmate,schoolmate是合成词,分别是由class和mate,school和mate合成的。
前者是同班同学,后者是校友,其复数形式为classmates和schoolmates.而friend则为朋友的意思。
C:
Whoarethey?
表示“他们是谁?
”为复数形式,其单数表达为:
Whoisshe/he?
回答用She/Heis…
5、通过以下Let’sgu
- 配套讲稿:
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