小学美术面试说课稿示范.docx

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小学美术面试说课稿示范

小学美术面试说课稿示范

　　尊敬的评委老师：

　　上午好！

　　我是A美0023号考生，我将进展的是说课，我说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课明与暗。

下面，我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我对本课的教学设计。

缺乏之处，敬请各位评委老师多多指教。

　　一.教材分析

　　我根据新课标内容，确定《XXXXXX》一课属于“————”领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

　　二、学情分析

　　小学生是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期，小学阶段学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。

他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生开展的特点。

　　三、教学目标。

　　根据教材分析与学情分析我确定了：

　　①

　　②

　　③

　　四、教学重难点

　　教学重点是：

XXXXXX。

　　教学难点是：

XXXX

　　五、教学准备

　　巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

　　教师准备：

多媒体课件、画具等。

　　学生准备：

网上资料收集、画具等。

　　六、教法学法

　　众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。

在新理念指导下的根底教育课程改革已进展了多年，广阔教师经历了“初步认识—

　　初步实践—课改反思—再认识—再实践”的课改正程。

小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术教师有着深刻的体验和感受。

在课改新理念的指导下，教师的教学方式发生了变化，从而使学生的学习方式发生了很大转变。

为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　七、教学程序

（1）组织教学：

注重学生的画具准备与分组情况。

（2）创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX

　　（3）引导启发根据本课的了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。

先出示一组图片，通过“？

”等问题引导学生观察探索，了解。

接着出示一组有错误的XX，让学生观察分析：

设疑引路，归纳总结，突破难点，防止发生同样的错误。

这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。

通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。

教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

　　（4）自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的外表。

通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正表达了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

　　（5）大胆创作制作XX为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进展再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。

制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：

材料的选用、颜色的搭配等问题。

我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

　　（6）展示欣赏评价XX我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。

在学生创作根本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进展评价，1.自评：

让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互评：

学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

　　3.教师评价：

根据鼓励性的原那么，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。

点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。

这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　（7）课堂小结扩展延伸科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将完毕时，问学生：

“这节课哪一点给你带来了快乐？

”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。

这一环节对快乐的回忆，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

　　最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：

和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

板书的设计围绕着突出重点展开。

　　总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进展再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：

只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

我的说课到此完毕，谢谢各位评委老师！

　　《视觉传达的色彩搭配》说课稿

　　尊敬的各位评委老师，大家好！

　　我是XX号面试者XXX。

很快乐能参加今天上午的面试。

（这时停顿一下，会有评委老师给你说今天面试的要求，以及时间安排。

）我说课的题目是——《视觉传达的色彩搭配》。

（板书）

　　本节课我将从教材分析、教学目标;教学重点难点;教法学法;教学过程，五个步骤加以阐述。

　　一、教材分析

　　本节课选自人民美术出版社，中学美术八年级上册第四课的教材。

根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，确定本节课属于"设计·应用"学习领域。

本节课旨在挖掘学生自身的创作潜能，引导学生尝试用色彩表达自己的思想和情感，从而，提高学生的审美能力。

　　二、教学目标

　　1.知识目标

　　通过对色彩明度,纯度和色相的讲述，使学生了解色彩的搭配。

　　2.能力目标

　　通过想、看、听、说、画，提高学生的审美能力，尝试进展视觉传达的色彩设计。

　　3.情感目标

　　激发学生对美术的学习兴趣，提高学生在生活中的审美能力。

　　三、教学重点难点

　　我确定本节课的教学重点为：

了解视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用。

　　教学难点为：

运用恰当的色彩搭配传达出自己的思想,情感。

　　四、教法学法

　　1.在教法上,我采用了创设情景法，任务驱动法,启发问答法等进展教学,让学生在生动活泼的情境中,掌握知识,提高能力。

　　2.在学法上,我本着以学生为中心，通过欣赏讨论法、分析比拟法、谈话交流法等方法相结合,使学生自然展开想象，进入美术欣赏的领域境界。

　　五、教学过程

　　我将本节课的教学过程分为以下六个环节：

１、情境导入；２、探索观摩；３、课堂训练；４、欣赏评述；５、布置作业及点评；６、归纳总结。

　　1.情境导入

　　我将让学生观看两组电影的剧照，分别是《无极》《满城尽带黄金甲》。

　　本环节中我运用了创设情境，任务驱动的教学方法，提出问题，逐步激发学生的学习

　　兴趣。

　　提出问题：

图片中色彩给我带来什么样的感觉呢？

通过此问题的提出引导学生，关注

　　生活中关于色彩的搭配。

　　（这个环节是让学生通过观看电影的剧照,直观地让学生感受图片的中色彩所传递的信息,引发学生的生活感受,把学生的注意力集中到本课的主题上,提出问题,引发思考,激发学生学习本课的兴趣。

）

　　2.探索观摩

　　１.欣赏两张宣传画,提出问题:

视觉传达的色彩搭配应该具有什么样的特点?

学生讨论分析,然后答复,教师补充。

　　（我的设计意图是：

视觉传达的重要环节是发出和接收信息,为了能让观者更好的接收信息,吸引观者的注意力,它的色彩搭配通常具有很强的视觉冲击力。

）

　　２.比拟三组图片,提出问题:

哪一组的视觉效果最强烈为什么？

　　（这一环节的主要让学生通过比拟理解明度比照产生的视觉效果。

）

　　３.比拟三张图片,提出问题，它们都用了比照色搭配,视觉效果强烈吗？

哪张视觉效果最强烈呢？

为什么？

　　（这一环节主要是让学生知道：

色彩的纯度和色相比照也能产生强烈的视觉效果。

　　４.欣赏体会并分析图中的色彩比照，总结视觉传达中色彩搭配的特点,由学生总结。

（本环节主要是让学生理解在视觉传达的色彩搭配中,强烈的明度比照,色相比照和纯度比照也能产生强烈的视觉冲击力。

）让学生学会在归纳总结中提高鉴赏能力审美能力。

３、课堂训练

　　为了使学生对所学到知识要点，进一步的理解和把握，我将会布置以下作业。

　　运用所学到的视觉传达中的色彩搭配的知识，设计一幅装饰画，来装扮自己的房间。

学生在制作作品时，我进展巡回辅导，帮助同学解决技法和创意上的问题，有共性的问题一起解决。

　　4.作品展示

　　我将请同学们大胆走上讲台，与同学们共同分享自己的创意，同学之间互评。

我将本着鼓励学生的原那么，进展适当点评。

最后师生共同评出“最正确创意奖，最正确色彩奖，最正确制作奖”，以示鼓励。

）

　　5.归纳总结

　　为了使学生们更好的掌握本节课知识，我将请同学们共同回忆本节课的学习内弄。

通过老师讲授、图片欣赏、积极体验和点评等师生交流、生生交流的方式，使知识、能力、情感目标在寓教于乐中完成，促使学生认识色彩搭配在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣，为下节课的开展奠定根底。

（这一环节的设计意在延伸了课堂教学,使美育融入到学生的日常生活中。

）

　　6.课外延伸、布置作业

　　为了扩展学生的知识面，我将为同学们提供一些好的学习书籍和学习网站。

同时将给同学们布置一些课下作业，请同学们预习下节课的内容，以便下节课共同探究。

　　４、欣赏评述（这个可以省略不要）

　　欣赏色调明显的几张作品.谈谈带给你的色彩感受。

　　（这个环节是通过欣赏,让学生结合自己在生活中对色彩的情感体验,来感受分析视觉传达中的色彩对人们情感产生的作用,体会作品的创意。

）

　　以上便是我对本节课的初步设想，在实际教学中我将根据课堂的实际情况，随机应变的调节教学策略。

不当之处请各位评委老师批评指正。

下面便是我的才艺展示，我将根据美术学科中立体构成的相关知识制作——《手工纸板的联想——座椅》

　　20xx年安徽教师招聘面试小学美术说课稿《视觉传达的色彩搭配》

　　尊敬的各位领导、各位老师，早上好！

　　今天我说课的题目是《视觉传达的色彩搭配》教学设计及分析

　　图片已关闭显示，点此查看

　　创设情境，任务驱动的教学方法，提出问题，逐步激发学生的学习兴趣。

　　提出问题：

图片中色彩给我带来什么样的感觉呢？

通过此问题的提出引导学生，关注生活中关于色彩的搭配。

　　（这个环节是让学生通过观看电影的剧照,直观地让学生感受图片的中色彩所传递的信息,引发学生的生活感受,把学生的注意力集中到本课的主题上,提出问题,引发思考,激发学生学习本课的兴趣）。

　　2、讲授新课：

（二）.探索观摩

　　.1、欣赏两张宣传画,提出问题:

视觉传达的色彩搭配应该具有什么样的特点?

学生讨论分析,然后答复,教师补充。

（我的设计意图是：

视觉传达的重要环节是发出和接收信息,为了能让观者更好的接收信息,吸引观者的注意力,它的色彩搭配通常具有很强的视觉冲击力。

）

　　２.比拟三组图片,提出问题:

哪一组的视觉效果最强烈为什么？

（这一环节的主要让学生通过比拟理解明度比照产生的视觉效果。

）

　　３.比拟三张图片,提出问题，它们都用了比照色搭配,视觉效果强烈吗？

哪张视觉效果最强烈呢？

为什么？

（这一环节主要是让学生知道：

色彩的纯度和色相比照也能产生强烈的视觉效果。

　　４.欣赏体会并分析图中的色彩比照，总结视觉传达中色彩搭配的特点,由学生总结。

（本环节主要是让学生理解在视觉传达的色彩搭配中,强烈的明度比照,色相比照和纯度比照也能产生强烈的视觉冲击力。

）让学生学会在归纳总结中提高鉴赏能力审美能力。

　　3、稳固练习：

　　为了使学生对所学到知识要点，进一步的理解和把握，我将会布置以下作业。

　　运用所学到的视觉传达中的色彩搭配的知识，设计一幅装饰画，来装扮自己的房间。

学生在制作作品时，我进展巡回辅导，帮助同学解决技法和创意上的问题，有共性的问题一起解决。

　　4、内容小结：

　　为了使学生们更好的掌握本节课知识，我将请同学们共同回忆本节课的学习内弄。

通过老师讲授、图片欣赏、积极体验和点评等师生交流、生生交流的方式，使知识、能力、情感目标在寓教于乐中完成，促使学生认识色彩搭配在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣，为下节课的开展奠定根底。

（这一环节的设计意在延伸了课堂教学,使美育融入到学生的日常生活中。

）

　　5、布置作业：

　　为了扩展学生的知识面，我将为同学们提供一些好的学习书籍和学习网站。

同时将给同学们布置一些课下作业，请同学们预习下节课的内容，以便下节课共同探究。

　　尊敬的评委老师：

　　上午好！

　　我是A美0023号考生，我将进展的是说课，我说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课明与暗。

下面，我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我对本课的教学设计。

缺乏之处，敬请各位评委老师多多指教。

　　一.教材分析

　　我根据新课标内容，确定《XXXXXX》一课属于“————”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

　　二、学情分析

　　小学生是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期，小学阶段学生已经认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。

他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生开展的特点。

　　三、教学目标。

　　根据教材分析与学情分析我确定了：

　　①

　　②

　　③

　　四、教学重难点

　　教学重点是：

XXXXXX。

　　教学难点是：

XXXX

　　五、教学准备

　　巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师准备：

多媒体课件、画具等。

　　学生准备：

网上资料收集、画具等。

　　六、教法学法

　　众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、领导者。

在新理念指导下的根底教育课程改革已进展了多年，广

　　大教师经历了“初步认识—初步实践—课改反思—再认识—再实践”的课改正程。

小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术教师有着深刻的体验和感受。

在课改新理念的指导下，教师的教学方式发生了变化，从而使学生的学习方式发生了很大转变。

为了更好地突出重点、突破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、提高学生的创造力。

　　七、教学程序

（1）组织教学：

注重学生的画具准备与分组情况。

（2）创设情境欣赏XX我首先设计了“创设情景——欣赏XX”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了XXXX动画片段，把学生带入XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX，为后面设计XX做好铺垫，引导学生通过体会XX的意义，懂得珍惜XX，引出本课课题—XX

　　（3）引导启发根据本课的了解XX其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发了解XX”一环节。

先出示一组图片，通过“？

”等问题引导学生观察探索，了解。

接着出示一组有错误的XX，让学生观

　　察分析：

设疑引路，归纳总结，突破难点，防止发生同样的错误。

这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。

通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力。

教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

　　（4）自主探究折制XX接着我设计了“自主探究——折制种表”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神，X正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的外表。

通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正表达了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

　　（5）大胆创作制作XX为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——制作XX”这一环节，鼓励学生对自己的作品进展再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。

制作同时，并播放儿童歌曲X，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：

材料的选用、颜色

　　的搭配等问题。

我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

　　（6）展示欣赏评价XX我接着设计了“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。

在学生创作根本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进展评价，1.自评：

让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互评：

学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

　　3.教师评价：

根据鼓励性的原那么，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。

点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。

这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

使学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

　　（7）课堂小结扩展延伸科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将完毕时，问学生：

“这节课哪一点给你带来了快乐？

”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学

　　的评价中体会到快乐。

这一环节对快乐的回忆，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

　　最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：

和家长共同创作一个更漂亮的XX拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

板书的设计围绕着突出重点展开。

　　总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进展再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：

只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

我的说课到此完毕，谢谢各位评委老师！

　　尊敬的各位评委老师：

　　上午好！

　　我是面试小学美术的XX号考生，下面我将进展我的说课，说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课《远近的奥秘》。

我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。

缺乏之处，敬请各位评委老师多多指教。

　　一.教材分析

　　《远近的奥秘》一课节选于人教版小学美术第十一册第1课，属于“造型.表现”学习领域。

本课的主要目的是开展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。

　　二、学情分析

　　小学生具有非常丰富和活泼的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术根底知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。

他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。

结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，学习正确的透视规律。

让他们在轻松愉悦的气氛中无拘无束地表现自己的想法，符合学生开展的特点。

　　三、教学目标。

　　根据教材分析与学情分析我确定了：

　　①知识与技能目标：

了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律。

学习，了解视平线和消失点的透视概念。

　　②过程与方法目标：

在实际生活情景中，通过观察，探讨，操作等活动，使学生养成有序思考问题的思维，并以这样的思维去解决生活中的简单问题。

③情感态度与价值观目标：

通过观察远近的实践活动，搭建美术与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣和利用有序思考解决问题的思维。

　　四、教学重难点

　　教学重点是：

通过对周围的事物的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的理论和规律。

并在绘画实践中应用。

　　教学难点是：

如何讲透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。

　　五、教学准备

　　巧妇难为无米之炊，因此备好教学材料是上好本课的前提条件。

　　教师准备：

多媒体课件、画具，范画等。

　　学生准备：

网上资料收集、画具，作业纸等。

　　六、教法学法

（1）教法