张丽新教学实录与反思讲述.docx
- 文档编号:8036733
- 上传时间:2023-01-28
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:19.88KB
张丽新教学实录与反思讲述.docx
《张丽新教学实录与反思讲述.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《张丽新教学实录与反思讲述.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
张丽新教学实录与反思讲述
《爱心树》绘本教学实录
执教:
张丽新整理:
张丽新
课题:
如何进行细节描写人教版2年级下册单元
内容:
(录完为止)
一、目标:
1、借助绘本阅读,在观察,想像中,让学生享受阅读的情趣,激发学生课外阅读的兴趣。
2、通过阅读,使学生感悟大树的无私奉献,了解爱的真谛。
二、过程:
(一)、谈话导入,赏读封面
师问:
哪位小朋友可以告诉我,你们都认识哪些树呀?
生答:
白杨树
师问:
嗯,很棒,那白杨树长什么样子呀?
生答:
就是那种高高大大的,树叶也很大。
师说:
嗯,你很细心呀,还有么?
生答:
松树
师问:
松树什么样呀?
生答:
松树就是挺高的,叶细细的,跟针一样。
师说:
真不错,是不是像这样?
(师用动作表现松树)还有么?
生答:
海棠树,海棠树跟小孩一样高,树干有点红,还有点紫。
师说:
好了,老师也认识一种树,这种树——指向课件,叫《爱心树》,这棵爱心树还有一个特别的故事,你们想不想听?
生答:
想
师说:
好,那我们一起走进爱心树。
(二)、走进绘本故事(以讲述故事为主)
师说:
从前,有一棵树,大家看看这棵树是什么样子的?
(全班集体观察)嗯,高高的,有好多叶子,我们来看这个树干,是不是特别的高大,挺得直直的,又高又大,而且呢,枝繁叶茂。
我们来继续看,咦,看这棵树有什么变化没有?
生答:
弯了,弯了,又高了…….
师说:
看看弯向哪个方向?
生答:
右
师说:
右面看看有什么?
生答:
一个小孩,有一个小孩腿
师说:
细心的小朋友观察到了,这里有一个小孩腿。
我们来看看,这棵树呀,喜欢上一个小男孩。
看这个小男孩,跑着就过来了,一边跑,一边笑着,还跟树打招呼。
那这棵树呢?
看这棵树的树枝,是不是像两只手臂一样,正在迎接着小男孩!
这棵树呀,非常喜欢小男孩,如果不喜欢,它会拥抱他么?
生答:
不会
师说:
这个小男孩每天都会来,来干嘛呀?
看看,小男孩天天过来和树玩。
玩什么呢?
如果是你的话你会和树玩什么?
生答:
捉迷藏、给树讲故事、在树底下看书、在树上荡秋千…….
师说:
我们来看看,小男孩都会和树一起玩什么?
嗯,看小男孩在干吗?
收集树叶对不对,收集树叶干嘛?
看看,做成皇冠,想象自己是森林之王。
看看这个男孩的神态,看他多神气呀,双手叉腰,然后呢,头上仰,想象自己是什么?
生答:
森林子王
师说:
对,看多神气呀,看看,我们来一起学学。
(模仿小男孩的神情与动作)那大树呢?
大树什么样?
大树一直追随着小男孩的脚步吧,他走哪里,树就跟哪里,一直守护这个它眼中的森林之王。
来看下一张,咦,小男孩哪去了?
生答:
在那
师说:
嗯,细心的小朋友已经发现了,鞋还在地上呢,小男孩呢,爬到树上去了。
那大树的树叶为什么跑到这里呢?
生答:
为了保护他。
师说:
嗯,小男孩从树上掉下来怎么办?
摔疼了怎么办呢?
对不对,是不是一直在保护他?
生答:
对
师说:
嗯,小男孩常常爬到树上,咦,小男孩哪里去了?
生:
在那里,树上呢
师说:
嗯,他呀,在荡秋千。
你们认为他会掉下来么?
生答:
不会
师说:
对,他不会,因为有大树一直守护着他。
饿了,就吃树上的苹果,看,还有苹果胡呢。
和大树捉迷藏,看,小男孩的表情什么样?
生答:
笑着呢,高兴的
师说:
对,小男孩特别开心的和树在捉迷藏呢!
看大树的树枝,像一只手一样和男孩玩。
累了,就躺下睡觉,我们看看,树什么什么样的?
生答:
大树给男孩挡太阳。
师说:
嗯,多热的天气呀,给小男孩遮太阳呢。
大树给男孩挡太阳,让他安心的在大树怀里睡觉休息。
小男孩可真幸福,那你们还记得么?
大树都和小男孩玩什么?
生答:
捉迷藏、荡秋千、爬树干、吃苹果、捉迷藏、睡觉、做森林之王
师说:
对,小男孩在大树身边可真幸福啊,你觉得,大树对小男孩是怎样的感情呢?
生答:
像妈妈一样
师说:
说的真好,大树是妈妈吗?
生答:
不是
师说:
嗯,但是它就像妈妈一样守护小男孩对不对?
!
嗯,谁还来说说?
生答:
就是,把他当作自己的宝贝一样。
师说:
嗯,把他当作宝贝一样去守护他,然后爱他对不对?
说明大树非常的爱小男孩。
再看看,小男孩对大树呢?
天天跑过来找你玩,跟你在一起,什么感情呢?
生答:
就是,就像好朋友一样。
师说:
那为什么天天找大树玩呀?
是不是大树对他好,大树爱他?
!
那小男孩呢?
生答:
小男孩也爱大树。
师说:
嗯,小男孩对大树也是这么一种感情,也非常喜欢大树,非常爱大树。
看,这幅图特别能表现这种感情。
看,小男孩抱着大树,大树呢,也抱着小男孩。
这两根枝叶像手臂一样紧紧地抱着小男孩。
咦,这幅图多了什么?
生答:
多了一颗心
师说:
对,这颗心刻在大树上,心里面写着小男孩的名字,也写着大树的名字。
是不是更能体现小男孩爱这个大树?
!
生答:
是
师说:
看看这个小男孩,个子到大树哪里?
看看,刚到大树这棵心这里。
大树很快乐。
看看,小男孩发生了哪些变化?
生答:
长大了,长大了
师说:
对,小男孩长大了,日子逐渐过去了,小男孩慢慢长大了。
来看,即使树叶落下来,他还会去捡么?
生答:
不会
师说:
慢慢地,看这图,这幅图变化更多
生答:
有两个人,还有两颗心
师说:
观察的真仔细,长大了,不再仅仅爱大树了,他还爱了另一个人,同时在和大树的那颗心上面又刻了一颗心,也写了名字。
看,小男孩还来么?
生说:
不在了
师说:
嗯,小男孩已经不来了,看着棵大树,两个手交叉在前面,感觉非常的孤独,寂寞。
教师与学生一起做大树的动作——孤独
师说:
有一天,孩子来看大树,大树老远就看见孩子了,来吧,孩子,快来,爬到我的身上来,在我的树枝上荡秋千,吃几个苹果,再到阴凉里玩一会儿,你会很快活的!
这些快活都是什么时候的快活?
生答:
小时候的
师说:
对小时候的快乐。
男孩说:
我不是小孩子了,不爱爬树玩儿了。
我只想买些好玩的东西,我需要些钱,你能给我一点儿钱吗?
树有钱么?
生答:
没有
师说:
对,树没有钱,大树说很抱歉,我的孩子,我没有钱大树为什么说抱歉?
生答:
因为大树没有钱
师说:
大树没有钱,满足不了小男孩,所以他觉得抱歉。
大树说我只有树叶和苹果。
你把我的苹果拿去吧,孩子,把它们拿到城里卖掉,你就会有钱,就可以买你想要的好玩的东西,这样你就快活了。
于是,男孩爬到树上,摘下树上所有的苹果,把它们统统带走了。
大树很快乐。
师问:
大树为什么觉得很快乐?
大树的苹果都被拿走了,为什么会觉得快乐呢?
生答:
因为它想让小男孩得到快乐
师说:
说的太好了。
看,小男孩想得到钱,可是大树没有,她有苹果,就用苹果换钱,给小男孩,让他得到快乐。
很久很久,孩子没有再来看望大树,大树很难过。
后来有一天孩子又来了大树高兴地摇晃着肢体,说来吧,孩子,爬到我的树干上,在树枝上荡秋千,你会很快活的,快来吧!
这是什么时候的快乐?
生答:
小时候
师说:
没错,小时候的快乐。
男孩说,对不起,我有很多事情要做,没时间爬树了。
我需要一栋房子保暖,我要娶个妻子,还要生好多孩子,所以我需要一栋房子。
你能给我一栋房子吗,大树?
这次要的什么?
大树有房子么?
生答:
要的房子,大树没有房子。
师问:
那大树给他了么?
让我们接着看。
大树说,孩子,我没有房子,森林就是我的房子。
但是你可以把我的树枝砍下来,拿去盖房子。
有了新家,你就会快活了。
于是那个男孩儿,把大树的树枝都砍下来,拿走了,盖了一栋房子。
我们想想看,这大树现在是什么样儿了呢?
生答:
就剩下树干
师说:
是的,只剩下光秃秃的树干了,可大树觉得很快乐。
把我最总要的树枝都拿走了,为什么觉得快乐?
生答:
因为大树给小男孩树枝盖房子了,又给了小男孩一次。
师说:
嗯,又给了小男孩一次他想要的,还有么?
谁还想说说?
生答:
他是爱心树
师说:
因为他是爱心树,所以他就要满足这个小男孩
生说:
树是好心肠,他帮助别人,快乐自己
师说:
说的真好。
第一次小男孩要钱,树给他了苹果,第二次要了房子,树给了他树枝,树说什么了么?
什么也没有,但是树觉得很快乐。
又过了很久很久,孩子都没有再来看望大树了,大树很想念孩子。
所以当他终于又回来的时候,大树非常高兴,高兴得几乎说不出话来。
来吧,孩子,来和我玩玩吧!
像小时候那样快快乐乐地和我玩玩吧!
仍然是小时候的快乐,大树一直记得。
可是,孩子说我年纪已经大了,心情也不好,我不想玩儿了,我想要一条船,可以带我到远方去,离开这个烦恼的地方。
你能给我一条船吗?
我们看,现在的树已经没有了树枝,也有树干了。
“把我的树干砍断,用它做船吧,孩子,这样你就可以航行到远处去,你就可以快活了!
”于是,男孩把树干砍断,做了一条船,驶走了。
没了树干的大树仍然很快乐。
这次为什么快乐?
生答:
大树给了小男孩船,他认为小男孩的快乐就是他的快乐。
师说:
嗯,给了小男孩他想要的船,小男孩快乐了,大树就快乐了。
但是,心里却有那么……心里怎么样呢?
生答:
觉得他为什么就这样走了!
师说:
嗯,你拿走我这么多东西为什么就这样走呢?
是这个意思么?
生答:
嗯
师说:
我们来看,大树给小男孩东西的时候大树是高兴还是不高兴呀?
高兴的对不对,高兴的把这些东西都给他了,他会要求小男孩给它什么么?
生答:
不会
师说:
嗯,不会,所以呢,我们想一想,小男孩坐船走了,还会回来么?
不一定,也许不会回来了,对不对,你们想一想,如果你有一个很好的朋友亲人走了,你是什么感觉?
生答:
难过、伤心
师说:
嗯,很难过,很舍不得,但是大叔又不能留下小男孩,所以,心里就很伤感。
我们想一想,长大之后小男孩一共找过几次大树?
都来干什么?
生答:
3次,要苹果、要房子、要船。
师问:
那每次孩子离开的时候大树都很快乐,你们觉得他为什么会快乐?
生答:
因为它满足了小男孩想要的
师问:
第三次离开大树的时候,除了快乐,心里还有什么?
生答:
难过、伤心、舍不得
师问:
一无所有的大树还会希望孩子回来么?
孩子最后回来了么?
咱们接着看。
又过了很久,那孩子又来了。
大树说真的好抱歉啊!
我的苹果没有了。
——我的牙齿咬不动苹果了(男孩说)我的树枝没有了,你不能在上面荡秋千了。
吃苹果荡秋千都是什么时候的事情啊?
生答:
小时候
师说:
对,小时的事情。
孩子说“我太老了,不能在树枝上荡秋千了。
(大树说)我的树干没有了,你不能……(这个小时候的回忆在大树的心里一直存在。
)我真希望我可以给你什么,可是我什么都没有了,只剩下一根老树桩,我很抱歉。
那小男孩说什么?
我现在需要的实在不多,我只想找个安静的地方坐坐,好好休息。
我太累了。
那好啊,孩子,你看,我这个老树墩,正好叫你坐在上面休息。
来,孩子,来坐下吧。
大树说着尽量把身子挺高,好让孩子能坐得舒服些。
于是孩子坐下来了,坐在这个树桩上,大树好快乐呀!
从始至终,大树有和小男孩要过什么么?
生答:
没有
师问:
那在生活中,有没有这么一棵大树,一直默默为我们付出着,守护着我们?
生答:
爸爸妈妈、爷爷奶奶、我的好朋友、姥姥姥爷……
师问:
那你会故事中的小男孩一样么?
生答:
不会
师说:
你会怎么做呢?
今晚老师就留下作业,为爱我们的家人做一件力所能及的事情,明天来和同桌互相交流,好下课。
数据统计与反思
常见问题
示例
次
主要原因分析或改正措施
复语
对不对呀是什么、然后
10
怕学生对绘本不理解,应逐步放手,避免碎问碎答。
口头禅
嗯
18
改正嗯字,时刻注意
语义混乱
语言干瘪
语言苍白,词语无甚变化。
语速失调
缓慢拖沓或连珠炮。
一般要求200字符1分钟
语音不清
如后一个字或词听不见了
唱独角戏
满堂灌占用时间多
较为严重,对学生不放心
语调平板
无抑扬顿挫,总一个调
碎问碎答
课堂提问缺少整合
碎问碎答严重
其他
将绘本故事割裂,并且选择的故事教难,学生不好理解,选材上的失误。
简要陈述个人做教学实录的体会:
做完实录,更清楚自己在课堂教学中犯的错误,易于自己掌握缺点并及时改正。
在做实录过程中,仔细听了自己的课更明显的知道自己业务上的不足,可以提早学习,弥补自己的不足,并且,成长的资料得以保存,使后者可以直接避免犯类似的错误。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新教 实录 反思 讲述