最新鲁教版小学三年级英语教案.docx
- 文档编号:8036215
- 上传时间:2023-01-28
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:20.22KB
最新鲁教版小学三年级英语教案.docx
《最新鲁教版小学三年级英语教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新鲁教版小学三年级英语教案.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
最新鲁教版小学三年级英语教案
最新鲁教版小学三年级英语教案
鲁教版小学三年级英语教案1
Period2
课题:
UnitTwoLookatme
教学重点:
关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
教具准备:
1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
2、教师准备一个或几个小木偶。
3、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。
4、教材配套的录音带。
5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
6、用Powerpoint制作的头部及五官课件。
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》
(2)师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。
全班边拍手边跟录音吟唱。
(3)按小组,让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰,练习本课A部分Let’stalk的对话。
2、呈现新课(Presentation)
(1)出示第一课时曾用过的木偶,用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时,教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容,请你认真听。
”小木偶自己介绍说:
Thisismynose./Thisismyhead.等等,由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。
(2)教师指着自己说:
Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说:
Thisismyhead.用同样的方法依次介绍:
eye,face,ear,nose,mouth,学生进一步学习单词。
(注意:
教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。
)
(3)用Powerpoint制作的课件,在学习新知识时使用。
教师点击鼠标后,眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。
(4)教师再次借助动作和表情,比如,点点头、眨眨眼、摸摸鼻等,学习单词的听说。
注意:
eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位,教师可鼓励学生张大口型,相
互检查。
mouth一词的尾音发音较难,教师可适当提醒学生,注意口型。
(5)认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
(6)让学生听录音,跟读Let’slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位,力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
(7)游戏:
Simonsays
教师发出指令,学生执行指令。
规则是:
如果指令前有Simonsays,学生执行指令,否则被罚下,如:
T:
Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。
如教师只说:
Touchyourhead.学生则不做任何动作。
在此次活动中,教师教touch一词,并让学生理解touch、my、your三个词的含义。
3、趣味操练(Practice)
(1)小组活动:
Listenandpoint
教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth。
方法是,小组的每一个组员分别说一个单词,其他同学指出相应的部位。
(2)全体活动:
Listenanddraw
学生按教师的指令画图,如教师说:
Drawamouth.学生则画出一张嘴,以次类推nose,eye,face,ear,head,最后画出完整的一幅画儿。
(可以让一、两个学生到黑板上画,起引导作用)
(3)教师摸头部的不同部位,要求学生说单词。
(4)学生两人一组做练习,练习内容同(3)
(5)学生听录音,边说边做Let’sdo部分中的活动。
(6)游戏:
比一比
将学生分为两大组,每组各派一个选手,教师说句子,选手快速跑到讲台找到所听句子的图片,并举起图片大声读出,这样即为胜利,为本组加一分。
之后,在换另一名选手进行。
(本活动中的句子,可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。
)
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册第二单元的第二部分的练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
传话游戏:
教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生,由第一个学生往后传,以次类推,当传到最后一名学生时,由他/她将正确的动作做出,正确率高、速度快的为胜。
鲁教版小学三年级英语教案2
学习目标:
1.能听说认读词组getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed
2.能够运用句型Igetupatseveno’clock.来描述我在什么时候干什么。
3.能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。
学习重点:
1.能听说认读词组getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed
2.能够运用句型Igetupatseveno’clock.来描述我在什么时候干什么。
3.能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。
学习难点:
能用句型I_____at______o’clock.
(一)课前延伸:
课前准备:
录音机,单词卡片,头饰。
课前预习:
借助录音机等工具预习课文和新单词。
课前展示:
1.齐唱“noodlesandrice”
2.唱“Tenlittlefingers”
3.复习数字
(二)课内探究:
1.出示“o’clock”单词,老师示范发音,学生跟读。
2.出示几个钟表,让学生说出时间。
3.让学生跟我做钟表动作,从一点说到十二点。
4.出示我的作息时间表。
5.老师说“Igetupatsixo’clock.”导入getup,学生跟读,同样的方法学习gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed
6.学生领读。
7.小组内学习词组,并加入动作。
8.齐说chant,“upupgetup,schoolschoolgotoschool,lunchlunchhavelunch,homehomegohome,TVTVwatchTV,bedbedgotobed
9.老师做动作,学生说单词,然后,互换。
10.出示小鸟的作息时间表,我带上小鸟的头饰,我说“Igetupat4o’clock.”强调at的用法,然后让学生跟读。
11.让其他同学来替小鸟说一下时间表,老师发小贴画作为奖励。
12.小组内讨论。
13.小组展示。
14.听音跟读课文。
分层次作业:
朗读课文(必做),制一张自己的作息时间表并用英语说一说。
鲁教版小学三年级英语教案3
教学重点:
学生学习早上(上午)问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点:
介绍人物用语Thisis…一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备:
1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。
2、为Let’splay准备所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰。
3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]
4、教材相配套的教学录音带
5、教师准备一个小木偶
教学过程:
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
(3)让学生用自己的英语名字,自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时,学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
(还可戴上其它一些头饰,扮演不同人物,练习打招呼和自我介绍。
)
2、呈现新课(Presentation)
(1)教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前,(熟悉的木偶剧表演现场,学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。
(2)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除Hello/Hi以外,在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
(在图案旁边板书Goodmorning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行(A代表人名)。
(使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上,Hello/Hi可用于所有时间段。
)
(3)师生共同观看本部分的教学课件。
[Unit2Let’stalk/A]
(4)再次观看本部分课件,教师指导学生进一步理解课件内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答Thisis…
T:
Who’sthis?
这是谁呀?
T:
ThisisJohn.这是John。
T:
Wherearetheygoing?
他们要去哪?
T:
Toschool.去学校。
(T代表教师说)
(5)学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。
(教师向学生打招呼:
T:
Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?
学生回答S:
Myname’s…此时,教师主动与学生握手并说T:
Nicetomeetyou.鼓励学生回答S:
Nicetomeetyou,too.)
(6)教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。
还可用头饰或简笔画,并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。
T:
Goodmorning,boysandgirls.
S:
Goodmorning,MissWang.
T:
ThisisKitty.
S:
Hi,Kitty.
K:
Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
K:
Let’sgotoschool.OK?
S:
OK!
此时强调Let’sgotoschool.和ThisisKitty.两句话。
提示学生Let’sgotoschool.一句,在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。
教师注意新旧知识的衔接和结合,从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.一句的理解“让我们一起去上学”。
ThisisKitty.是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
(在简笔画旁板书Thisis…)
(7)学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。
(使用教材相配套的教学录音带)
(8)再次观看本部分的教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
教师在可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr(此时,学生可以运用教材中人物的头饰,也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与Let’splay的活动相结合。
(9)学生展示练习情况。
此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。
用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏1:
玩“击鼓传花”的游戏。
首先,将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…,之后再介绍一名好友说Thisis…没被介绍的学生向大家问好Nicetomeetyou.(这个游戏也可用放音乐来代替击鼓,学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。
)
(2)游戏2:
玩“听声音,猜朋友”的游戏。
教师请一些学生上讲台前,分别戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或头饰,以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或头饰,其他没有上讲台的学生闭紧双眼,等待上面的学生和大家打招呼说Goodmorning.之后猜猜他或她是谁,说ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。
4、课堂评价(Assessment)此环节可灵活处理,根据需要设置。
做活动手册第二单元的第一部分练习。
(1)学生看图,说说图中学生在做什么、说什么。
(2)让学生听录音做练习。
(3)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏:
Walktothecorner
方法:
(1)教师请6--8个学生上来。
(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上,并说出他们所戴面具的人物。
Thisis…
(3)教师任意给每个人物指定一个角落。
比如指着一个角落说:
Sarah,指着另一个角落说:
Zip,分别指着其它两个角落说:
Mike,Zoom.
(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点,做在座位上的学生说:
ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike…
(5)角落处的学生则要与大家打招呼说:
Goodmorning!
Nicetomeetyou.
(6)教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。
板书设计:
Unit2Lookatme
在黑板上出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间7:
30和Goodmorning.一句。
在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis…
鲁教版小学三年级英语教案4
一、教学内容
parta,b,c
二、教学目标
1.能熟练地听、说、读本单元所学单词、句型。
2.能初步将本单元句型运用到日常交际中。
3.能在教学活动中,感受到成功和快乐。
三、教学重点
1.能初步将本单元句型运用到交际中。
四、教学过程
step1.greeting.
(日常问候语)
step2.revision
1)freetalk
师出示与本课内容相关的文具残缺图片若干,操练句型:
what’sthis/thatinenglish?
及其应答
2)学习歌曲whatisthisinenglish?
师示范后,学生跟唱。
3)鼓励学生挑选喜欢的图片,小组创作新歌词,并集体演唱。
step3.activity
1.icandrawa…跟着老师画文具类简笔画
2.listenandpoint.
3.listenandcolor.(师提供颜色,生自己涂色)
4.让学生将这些新文具摆放到合适的地方。
建议:
inthepencilbox/desk/book;onthepencilbox/desk/book等
5.师示范新对话,并让学生跟读。
如:
a:
comehere,…
b:
allright.
a:
excuseme,what’sthisonyourbook.
b:
oh,it’smytape.
look,it’snew.
it’sgreenandwhite.
it’sfrommydad.
it’sonmybooknow.
6.学生以小组为单位,编新对话,并表演。
step4.homework
1.将课上自己编的歌曲歌词以小报的形式展示出来。
2.口头向父母介绍自己的文具。
注意点:
1.活动课不能搭建花架子,所设计活动要紧紧围绕教学重点。
2.活动过程中要用语言,不仅用本单元,更要考虑到前面的知识联系。
活动资源要用足,用好。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新 鲁教版 小学 三年级 英语教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)