一年级上册北师大版数学期末计算练习试题.docx
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一年级上册北师大版数学期末计算练习试题
2019年一年级上册北师大版数学期末计算练习试题
班级姓名得分
一、直接写出得数。
(64×0.5=32分)
11-8= 13-4= 17-9= 14-6=
12-7= 16-7= 15-8= 13-7=
12-4= 17-8= 14-5= 13-5=
11-2= 13-8= 11-9= 17-9=
12-3= 15-6= 15-9= 13-6=
12-5= 14-8= 6+5= 73-30=
24+7= 40-6= 9+6= 30+37=
56+6= 47-8= 54-4= 43+9=
57+3= 33-7= 74-2= 35-8=
57+5= 37+8= 45+8= 43-40=
46+3= 63-7= 18+4= 45-30=
29+7= 51+6= 12+8= 81-30=
72-9= 75-3= 36+9= 20+28=
21+5= 43-6= 55-5= 43-20=
37-9= 52+4= 47+7= 74-50=
28+7= 61+5= 61-5= 36+5=
二、用竖式计算。
(16×3=48分)
37+42= 58+22= 73-28= 9+65=
49-26= 50-17= 46+57= 87-29=
26+31= 63+29= 57+25= 46+28=
73-17= 58-24= 70-49= 62-7=
三、想一想,再算一算。
(20×1=20分)
35+42+3= 5+45+30= 12+45+20=
28+20+9= 7+58+5= 65+8+20=
78-29-9= 99-67-7= 66-20-34=
64-30-3= 78-26-31= 50-22-19=
63+30-7= 20+19-21= 68+26-39=
46-20+19= 65-38+20= 34-27+66=
35+60-50-31= 83-69+48-25=
附送:
2019年一年级上册北师大版语文全册教案
主编:
临沂市教研室陈中杰
本册主编:
临沂第三实验小学陈建伦
兰山区银雀山中心小学王桂峰
编写者:
上学了
教材分析
本单元是整个小学阶段语文学习的开始。
编选了两幅图画和一首诗歌,第一幅图主要讲了学校里有什么,图中的同学都在干什么。
第二幅图主要指导学生认识语文课本。
《上学歌》主要帮助学生明确上学的意义,对学生进行入学教育,使学生了解学校生活,了解语文课,热爱学校,热爱老师和同学,并开始渗透性识字。
本课要求学生识字12个。
教学目标
1.在学习中,使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。
2.识字:
认识12个生字,进行渗透性识字。
3.口语交际:
师生见面问好;认识同学,简单介绍自己。
4.培养有序的使用学习用具(课本、笔、卡片等)的良好习惯。
教学建议
1.教师可从第一幅图入手,借助插图,指导学生有顺序地观察图画,说说学校里有什么,图中的同学都在干什么。
结合扉页《写给小朋友的话》,了解语文。
2.借助图中人物对话,组织同学开展口语交际活动:
(1)作简单的自我介绍。
(2)老师也可参与其中,模拟师生见面后相互问好的情景。
3.可以与生活课的入学教育配合起来,组织儿童参观学校,认识学校的主要设施,了解学校的主要机构,对学校产生喜爱的感情。
4.认识和熟悉丁丁、冬冬两位小朋友,观察他们的头发、衣服有什么特点,说明他们是我们大家的朋友,将和我们一起学习、一起游戏,共同成长。
5.可在看图时和对话中认读汉字“学、丁丁、冬冬、年、级、班、老师、书包”。
6.在学习插图前,也可先学《上学歌》,以激发兴趣。
7.学习第二幅图,可利用语文课本,带领学生认识书的封面、
目录和页码。
并教育学生爱护书。
课时安排:
3课时
精品教案
第一、二课时
教学准备:
准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象,《上学歌录音、生字卡、实物投影仪
教学过程:
一、导人:
1.伴着《上学歌》的录音播放孩子们第一次进校时的录象。
2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。
3.引入:
从这一天开始,我们就是学校的主人啦!
今天我们就来认识自己的学校,好吗?
二、新课教学
1.自主认识学校:
(1)提问:
和你周围的小朋友商量一下,你希望怎样来认识我们的学校呢?
(2)鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。
(3)给学生充足的时间,自己和伙伴一同去认识我们的学校。
2.自主交流:
(4)提问:
在你参观校园的过程中,老师对你说些什么?
你是怎样向老师问好的?
(5)简要评析在实际中的口语交际情况。
(6)同学交流:
你参观的是什么地方?
你最喜欢的是哪里?
(7)提问:
在参观校园的过程中,你有没有遇到什么困难?
是怎样克服的?
2、学习生字
(1)出示:
学生入学纪念照片。
提问:
照片上的字你认识吗?
(2)结合介绍学校的教学课件,出示一些地点的名称,如:
一年级3班、厕所、演播厅
(3)请小老师带着大家读一读。
(4)出示课本中“上学了”图。
(5)提问:
我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样,第一次走进学校,我们到他们的学校中看一看,你认识哪个字,就和你的学习伙伴读一读吧。
(6)“小老师”教学:
学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师
(7)带学生摆字卡认字。
3、抽读字卡。
三、课后参与学习活动
放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校,在校园中找到我们认识的字,读给家长听。
遇到我们不认识的字,正好向爸爸妈妈请教,你愿意吗?
第三课时
教具准备:
实物投影、生字卡
教学过程:
一、导入:
1.实物投影出示:
“丁丁和小朋友们认识语文书”图。
2.引入:
在以后的学习中,语文书会成为我们的好朋友。
让我们和小朋友一起认识语文书吧!
二、新课教学:
1.自己翻看语文书吧!
2.请你向大家介绍一下,你最喜欢那一课呢?
3.请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢?
(预测:
如果介绍的孩子说不出方法,就鼓励他向大家求助。
)
4.小组中,大家商量一下应该怎样翻书,才能更好地爱护书呢?
下面请小朋友来表演一下。
5.练习:
请小朋友们用正确地翻书方法,找到老师说的页码。
(也可请一位小朋友们来说个页码,大家找。
)
6.提问:
你知道“目录”有什么用吗?
7.讨论:
大家的书都一样,我们要怎样区分呢?
(预测:
如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法,都要鼓励他们动脑筋了,这个问题的答案不是唯一的,也许孩子们会想出更为巧妙的方法。
但是如果有的孩子提出在书上画上记号,我们要引导孩子爱护书籍,不要在书上乱画。
)
8.讨论:
我们应该怎样爱护课本呢?
9.跟着录音学唱《上学歌》,读一读歌词。
10.学习生字:
“小老师”教学生字:
语文、书包
三、课后参与学习活动:
向你周围还没上学的小朋友介绍你的语文书,把《上学歌》唱给他们听,并解答弟弟妹妹提出的问题。
第一单元字与画
教材分析:
《字与画》是本册教材第一单元,教材主要安排了17幅图画,以及与图画相关的17个生字,它形象地再现了图画与汉字之间的联系.通过这些象形字的学习,学生能感知汉字能表意的特点,有利于激发识字兴趣.
教学目标:
一、通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
二、利用图画,认识17个汉字,感知汉字的演变过程,并进行扩词练习。
三、能用正确的姿势读书。
四、能听懂老师的要求,能够较清楚地指出字形的区别。
教学建议:
本单元只有图画与字,没有朗读的内容,因此,认读生字与识字是重点。
本单元图画内容很简单,学生一看就懂。
教学时,可以先从前8幅图入手,让学生观察图画,引导学生发现字与画的联系,然后再由浅入深,借助图画认读生字。
如教学时,可先出示图画,让学生说说图中画的是什么?
猜猜图旁边的字是什么,从而在头脑中建立图画与字的联系。
有的字还可以让学生找一找哪一部分与汉字中的哪一笔相似,并指着图说说怎么记住这个字。
如“山”字,山字的外形象隆起高耸的山峰,图中画的正是三座并排的山峰,中间那座较高的山表示山中间的一笔“竖”,山两边的“竖折”、“竖”表示旁边的两座山峰。
要利用学前教育的差异,发动已经会认读的学生教不会的学生。
边识字边帮助学生积累词语。
例如:
可引导学生思考,除了图画上画的河水,你还知道有什么水?
第6页的9幅图和9个字在学生已学习前8个生字的基础上可适当自学,小组合作学习。
刚入学的学生还不会合作学习,可先同位互教,小组学习。
最后脱离图画识字,教师可板书字,打乱顺序读,采用多种形式读,充分利用生字卡片识字,也可与前一部分的8个字结合起来学习。
建议本课教学2课时。
相关资料:
1、象形文字:
描摹实物形状的文字,每个字有固定的读法,和没有固定读法的图画文字不同。
2、图画文字:
用图画来表达意思的文字,特点是用整幅图画表示意思,本身不能分解成字,没有固定的读音。
3、象形字分析见教师教学用书{24页}
精品教案:
(一)
第一课时
教具准备:
图片、生字卡片、实物投影
教学过程:
一、导入
1、出示图画。
(师述)小朋友们好!
我是大家的伙伴丁丁,瞧,我手中拿者一把金钥匙,你们知道金钥匙代表什么吗?
生讨论后,师总结:
金钥匙帮助我们掌握好的学习方法,培养良好习惯,解决学习中的困难,
2、紧钥匙告诉我们什么呢?
投影出示读书姿势图及句子,想一想,我们在读书时应该怎么做?
(读句子)
二、指导看图,认识汉字
1、出示图1(1)请同学们观察,图上画的是什么?
(生答)同学们真聪明,古代人的字也能猜出来。
那么你们知道太阳的另一个名字叫什么?
(日)谁能大声读出来?
(2)观察生字与太阳有什么相似的地方?
(3)教顺口溜记忆生字:
一圈光芒围四方,只把火球横中央。
2、出示另七幅图。
(1)生观察图画,选择一幅自己喜欢的图,告诉大家图上画的是什么?
(指名上前面指图说)
(2)指名到前面找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
(3)看图猜猜它旁边的字叫什么?
(出声读)
(4)指读、齐读、开火车读等,熟读每一个生字。
3、看图说说怎样记住这些字。
4、这些字我们经常用到,你能用一个词或一句话介绍一下吗?
你能组词吗?
(练习组词)
三、识字游戏:
找朋友,同桌比一比,看谁找的多。
四、总结:
这节课你学到了什么?
第二课时
教具准备:
挂图、生字卡片、投影
教学过程:
一、复习导入:
1、投影出示八个生字:
(日、月、水、火、山、石、田、土)指名读出上节课学习的生字,多种形式读。
2、做游戏认读生字并组词。
二、观察图画,认读生字
1、投影出示图画,让学生运用上节课所学的方法,以小组为单位讨论一下,图上画的是什么,图旁边的什么字。
看哪个小组猜得最准。
讨论完了,每组选代表汇报学习情况。
分组讨论,培养学生合作探究意识及竞争意识。
2、指名或谁想汇报谁就汇报,并及时鼓励学生,让他们体验到成功的喜悦。
(人、口、目)
3、“木、禾、竹”指名说图中的哪一部分与字的什么地方相似?
4、“鱼、马、鸟”根据形状来演变汉字,从中欣赏汉字的形体美,并感知汉字的演变过程。
三、引导学生给字组词。
1、同学们,你们平时一个人在家害怕吗?
小朋友们真勇敢,一个人在家也不害怕,可我们今天认识的这些字宝宝,胆子特别小,一个人在家害怕极了,我们帮他找找朋友好吗?
2、给字宝宝找朋友。
(扩词,运用儿童的语言让他
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