语文组集体备课记录现用.docx
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语文组集体备课记录现用.docx
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语文组集体备课记录现用
语文组集体备课记录(现用)
龙城镇中心完小2013-2014学年上学期
语文组集体备课记录
第1周
年级
六年级
科目
小语
地点
语文组办公室
出席人员
崔毅、刘国来、崔平平、尹得宝、吴洁华、刘斌、阳卫彬、曹国荣、吴先梅、王秋芳、程长征
缺席
人员
无
内容
山中访友
主讲
阳卫彬
发
言
记
录
一、学习本节课教材与教参
二、明确本节课教学目标
1、感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感;
2、学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的表达发法。
三、讨论本节课教学重点、难点
重点:
学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的表达发法。
难点:
激发学生热爱自然、亲近自然的美好情感
五、阳卫彬老师书写本节课预案
六、本周三确定本节课教案
语文组集体备课记录
第3周
年级
三年级
科目
小学语文
地点
二楼办公室
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
三个人一双眼睛
主讲
吴洁华
发
言
记
录
过程:
二、教材研究
本课的教学目标:
(1)识记本课7个生字:
熙攘喧绷酣躯
(2)运用学过的方法理解不同的词句,积累词语。
(3)练习使用比喻句,使句子更生动。
(4)能简要复述课文第一部分。
(5)有感情的朗读课文,体会盲人一家的温馨
教学思路:
我把这篇课文分为了2个部分。
第一部分是课文1——7小节,是作者在商场中的所见;第二部分是课文的8——14小节,是作者的所感、所做。
第二部分有些内容对于三年级孩子来说,我的感觉是太深奥了,而且一味地抓住人物的思想进行剖析,我怕会把语文课上成思品课。
所以本节课我打算把上课的重点放在课文的第一部分。
这节课的教学主线我打算抓住“三个人一双眼睛,还有笑在脸上流。
”这句话展开,通过读句、议句来让孩子们体会盲人一家的温馨生活。
语文组集体备课记录
第5周
年级
四年级
科目
小学语文
地点
二楼办公室
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
钓鱼的启示
主讲
王秋芳
发
言
记
录
《钓鱼的启示》是外国作品,它讲述了一个钓鱼的故事。
在这个故事中,作者用抒情的笔调,叙述了十一岁的詹姆斯和爸爸去钓鱼,爸爸叫詹姆斯放掉在没有到规定时间钓到的大鲈鱼的经历,刻画了爸爸自觉遵守规则的良好形象,以及这种形象对詹姆斯几十年人生产生的良好道德影响。
让学生明白遵守规则与培养良好道德的关系,从而使学生懂得修养成良好的道德品质得靠自觉的道理。
《谁说没有规则》是一首现代自由诗。
作者在这首诗捕捉了生活中司空见惯的四个现象:
在生活中明明有规则,但有的人就是不遵守,而且心安理得,不懂得反思,不愿意改变自己不良行为。
这首诗歌从反面教育学生:
从现在做起,树立自觉遵守社会规则,建设美好家园的意识。
让学生明白:
人人自觉遵守社会规则,是建设和谐的文明社会的重要基础。
小学部语文组集体备课记录
第8周
年级
三年级
科目
小学语文
地点
二楼办公室
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
掌声
主讲
吴先梅
发
言
记
录
《掌声》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇讲读课文。
作者是以回忆的语气来写这段小学的经历的。
课文写的是残疾女孩英子内心很自卑,一个偶然的机会使她不得不面对全班同学的目光,想不到的是同学给了她鼓励的掌声,从此这阵阵掌声改变了英子的生活态度,她开始“微笑着面对生活”。
这篇课文告诉我们:
人人都需要掌声,尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
教学要求:
1、会认10个生字,会写13个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物的内心情感。
3.通过本课的学习,懂得人与人之间都需要关心、鼓励,懂得要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
4.抄写最让自己感动的句子。
教学重难点:
指导学生朗读课文,了解英子的情感变化,深刻领会“掌声”的内涵。
课时安排:
两课时。
第一课时内容:
谈话导入,扫除障碍;掌声切入,前后对比;聚焦掌声,学文悟理。
第二课时内容:
指导积累,书写生字。
语文组集体备课记录
第10周
年级
五年级
科目
小学语文
地点
二楼办公室
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
狼牙山五壮士
主讲
程长征
发
言
记
录
讨论意见:
1、整堂课的设计,非常地流畅,对文中重要句子的把握得当,设计的读写结合更能紧紧围绕课文的中心,又让学生有更多地发挥余地。
2、“战士”和“壮士”虽然都是表示人物的名词,但它们的含义和感情色彩的深浅是不同的。
一般说来,“战士”是指在战场上参加作战的普通士兵,仅仅表明他们的身份而已,不含歌颂的意味。
而“壮士”则不同,它是指意气豪迈而勇敢的人,它含有对人物敬佩和歌颂的感情色彩,它表达的意思要比“战士”深刻得多。
3、细节设计还不够精致,没有深入设计一些导向性的练习让学生做,已至于使用时间太过充裕,学生无所事事。
小学部语文组集体备课记录
第13周
年级
四年级
科目
小学语文
地点
二楼办公室
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
新型玻璃
主讲
王秋芳
发
言
记
录
《新型玻璃》一课是科学说明文,一不留神就会上成科学课。
这一点是我极力避免的。
那就着语文的角度去思考这课怎么来上,在设计上要求与张老师有所区别,呈现给大家同课异构的课堂教学。
依据以上2点的考虑和这篇文章的教学要求围绕类型、特点、作用、发明点展开,结合本班孩子能说会道的特点,设计了“产品发布会”、“招聘推销员”、“产品定货会”、“研发部人才引进”这4大板块,着力提高孩子信息提取能力、语文转化能力、体悟运用能力、创新能力和习作能力,利用情境设置想追求“轻松”和“实效”的目标。
小学部语文组集体备课记录
第15周
年级
六年级
科目
小学语文
地点
二楼办公室
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
伯牙绝铉
主讲
曹国荣
发
言
记
录
【设计理念】
文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。
本设计借助文言文文本的特征,在教学中坚持自学为主,重点指导朗读和背诵,强化感悟、注重积累的策略,采用情景引领,以读为本,相机点拨,拓展积淀的方式,带领学生去读去思考去吸取,与古代文学大师对话,力图让学生体验到学习古文的乐趣。
【教学目标】
1.读通读懂文言文,有感情地朗读和背诵。
。
2.理解文章内容,感知文言文的特点,初步掌握学习文言文的方法。
3.创设情景,点拨感悟,理解故事对于我们的启示。
4.激发学生对文言文的兴趣,感悟祖国的语言魅力,从而自觉地吸收祖国优秀的传统的的语言文化。
小学部语文组集体备课
第17周
年级
全组
科目
小学语文
地点
一楼办公室
出席人员
邓幼红、李军、卢柳云、罗康媛、雷小俊、彭雨青、白艳芬、肖建军
缺席
人员
无
内容
提高课内阅读质量
主讲
肖建军
发
言
记
录
集体备课内容
(一)、精讲每一篇课文,提高课内阅读质量
三位老师首先对去年期末的语文测试情况做了小小的回顾,鉴于多数学生都在阅读题上丢分这一现实,备课组长提出本学期要在课内阅读上下功夫。
要求每篇课文都要做精心准备,课前钻透教材,对课文内容要做深层次的挖掘,不能只停留在能读通、读懂就可以了,要仔细揣摩教材,吃透大纲,对所提出的问题一定要精心设计,一要扩大问题的覆盖面,减少无意义、无价值的问题;二要注意提问的内容、方式和角度,提出的问题一定要有思考价值,同时能激发学生的兴趣,让学生擅于思考、乐于思考。
同时还鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受等,并采用层层推进法,逐步引导学生提高阅读能力
龙城镇中心完小2014-2014学年第二学期
语文组集体备课记录
第1周
年级
四年级
科目
小学语文
地点
二楼办公室
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
口语交际
主讲
王秋芳
发
言
记
录
上好口语交际课,让学生会说会写
一些学生到了高年级还不会写作文,还有些同学写出的作文空洞乏味。
为什么会这样呢?
纠其原因,这些同学一是不擅于交流,另外就是不热衷于观察。
所以本学期,我们三位老师要抓好口语交际课。
有些口语交际课,要提早布置。
在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题,切忌千篇一律,要从多个角度激发学生的交际兴趣。
在每节口语交际课结束后,争取挤出一节课的时间给学生写作,让他们把自己说话的内容写下来,做到会说会写。
语文组集体备课
第3周
年级
全组
科目
小学语文
地点
二楼办公室
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
古诗词背诵
主讲
王秋芳
发
言
记
录
“古诗词背诵”的使用
■不必占用教学时间来讲解:
■利用注释了解诗词的大致意思,重点在背诵上;
前面11册教材中,学生已经学习了一定数量的古诗词,掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。
这组中安排的古诗词,是为了体现教材的弹性和适应性而设计的,提供给那些学有余力的学生,在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。
因此,这10首古诗词,不要求教师像以前教学古诗那样,占用教学时间来详细讲解。
教师可以提示学生,在自学时,要利用每首诗词下面的注释大体了解意思,不懂的地方可以请教老师、家长或同学,重点放在读读背背上。
语文组集体备课
第5周
年级
一年级
科目
小学语文
地点
一楼办公室
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
“红领巾”真好
主讲
崔平平
发
言
记
录
阅读《“红领巾”真好》这首小诗,犹如打开一幅清新动人的画卷,置身其间,仿佛看到晨曦下小鸟正唱着欢快的歌,梳理着蓬松的羽毛,无忧无虑地嬉戏着。
可爱的小鸟在为林中树木“看病”,为田间菜苗“疗伤”。
“红领巾”们来到树林,怀捧自制的小鸟巢,肩扛崭新的小木牌,给小鸟安家。
树上的小鸟高兴地唱着:
“‘红领巾’真好!
”课文用拟人的手法,给我们展示了一幅清新、活泼、动人的画面。
第一节写小鸟的活泼可爱,使人不由自主地爱上这些小精灵;第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们,小鸟是树木的医生,是人类的朋友;最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然,保护鸟类”的主题。
短短三段文字,表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保观念,并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。
小学部语文组集体备课
第8周
年级
一年级
科目
小学语文
地点
一楼办公室
出席人员
邓幼红、李军、卢柳云、罗康媛、雷小俊、彭雨青、白艳芬、肖建军
缺席
人员
无
内容
关于集体备课
主讲
李军
发
言
记
录
通过这次的交流反思,和对教材的梳理,让组内成员在彼此的交流中受益匪浅,取人之长补己之短。
让组内教师对教材的教学目标有了准确的定位。
组员之间畅谈怎样备课的心得体会,使老师们对怎样备课有了更深入的理解,对怎样备课的重要性更明确了。
老师们一致反映:
只有全面理解教材,挖掘教材,联系学生学情特点,才能更有效地提高课堂教学效果,真正做到老师教得轻松,学生学得快乐。
小学部语文组集体备课记录
第10周
年级
全组
科目
小学语文
地点
一楼办公室
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
关于阅读教学
主讲
王秋芳
发
言
记
录
1.阅读教学的建议:
1、正确把握“读”与“讲”的关系。
(1)高年级的“读”重点是默读,是有一定速度的,能培养学生整体把握文章大意的默读。
(2)朗读要讲究层次和实效。
不是所有的文章、所有的段落都适合朗读,选取值得积累和体验的段落朗读。
(3)“讲”主要是方法的引导和渗透。
要讲得法,要导在关键处,疑难处。
(4)重视文本的研究,不同类型(文体)的课文采用不同的教学策略。
2、注重对课文的形象感受
小学部语文组集体备课
第13周
年级
四年级
科目
小学语文
地点
一楼办公室
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
集体备课反馈
主讲
王秋芳
发
言
记
录
通过这次活动,使一下年级的教师对本学期教研组的活动计划有了一定的了解;通过对一下语文教材的解读,使我们对这本教材有了理性的认识。
特别是对第二单元教学的回顾与反思,组内老师积极交流想法,思维的火花不断迸发出来,是大家有了很多的收获。
虽有困惑,虽有不足,但却激励我们不断思索,不断前进。
相信我们组会在下一次集体备课时会有更大的收获。
语文组集体备课
第15周
年级
五年级
科目
小学语文
地点
语文组
出席人员
全体语文教师
缺席
人员
无
内容
关于“口语交际”“习作”
主讲
程长征
发
言
记
录
关于“口语交际”“习作”
1.高年级口语交际注重应对技能的训练, 如六年级上册的“辩论”、六下的“科技的利大还是弊大”;学习运用材料说话的训练,如六下“畅谈理想”“学会生存”。
/阅读教学中初步学习用材料表达观点的方法。
2.内容的可选择性问题:
每项内容全班有部分学生能够写。
3.写作方面:
对于新出现的文体,如六上的演讲稿、建议书;习作方法指导上,注重读写结合:
重视课文和交流平台中提示的方法,如写人的方法;习作要求上,不要拔高要求:
文从字顺,围绕中心选择材料有一定条理表达;重视篇的修改,养成修改习惯。
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