青年教师朗诵诗歌.docx
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青年教师朗诵诗歌.docx
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青年教师朗诵诗歌
青年教师朗诵诗歌
青年教师朗诵诗歌01
多少年季节轮回,多少个春夏秋冬,
你是红烛燃烧着亮丽的生命,
奉献几多血和汗,不求青史留英名,
你用真情传播着智慧的火种。
就象那春蚕献出一生的忠诚,
就象那冬梅吟唱着早春的歌声。
多少个不眼之夜,多少次灯光长明,
你在漫漫的长夜里有伏案的身影,
青丝之间添华发,三尺讲台荡笑声,
你用友爱缩短着心与心的路程。
你是那阳光融化冷漠的冰雪,
你是那向导引人走出科学的迷宫。
啊!
光荣的教师,辛勤的园丁!
桃李芬芳是你的欢乐,默默奉献无私的心灵。
啊!
光荣的教师,辛勤的园丁!
桃李芬芳是你的欢乐,默默奉献无私的心灵。
青年教师朗诵诗歌02
您没有雄健的体魄
却给我们撑起了一片无雨的天空
您没有建筑师的双手
却给我们奠定了最坚实的基石
您没有艺术家的眼光
却给我们建起了一座座雄伟的大厦
您那渊博的知识
让我们感受文明与希望
您那高远的胸怀
让我们懂得宽容与忍让
您那高尚的人格
深深影响着我们的心灵
感谢您老师
我们真诚的感谢您
您就像那一支默默的蜡烛
燃烧了自己却照亮了别人
有您的光明的指引
我们不会在黑暗中迷失方向
青年教师朗诵诗歌03
上天给我们日月
日月给我们光辉
大地给我们河流山川
让我们永远生活在河流山川之间
父母给我们美好生命
是他们用爱哺育我们长大成人
是他们用无私的爱心
陪伴着我们相濡以沫的快乐的人生
情人给了我们美好和神秘
在激情中拥有了幸福跟甜蜜
老师给我们培育的恩情
用知识的力量来武装我们的心扉
青年教师朗诵诗歌04
感谢老师,
是你们赐予我们知识。
假如你们是园丁,
我们就是那温室里的花朵,
在您的浇灌下一点一点的成长。
假如您是蜡烛,
我们就是蜡烛旁无尽的黑暗,
是您照亮了我们,
帮助我们找到了通往光明的道路。
假如您是白云,
我们就是天空,
天空没了白云就会失去光彩。
老师真的很感谢您,
谢谢您对我们的一点一滴,
这些您对我们的好,
我们都铭记在心。
您是无私的,
您把您的知识都毫无保留的传授给了我们。
在那百花盛开的春天,
我愿化作明媚的阳光,
为您增添几分光彩。
在那烈日炎炎的夏季,
我愿化作一把遮阳伞,
为您遮住那酷热的阳光。
在那树叶飘落的秋季,
我愿化作一件大衣,
为您取暖。
青年教师与学生的沟通技巧
青年教师与学生沟通技巧一、倾听是有效沟通的基础
哀莫大于心死,伤莫大于失心。
独特的工作性质要求我们耐心,专心倾听,即无论学生学习优或劣,声音响亮或轻微,理直气壮或胆怯,无论学生是语无伦次还是秕言谬说,教师都应耐心且专心地听学生把话说完,这不仅有利于我们最大限度地获取学生信息,还有利于我们准确且有针对性地开展师生活动,保证师生沟通的有效性和高效性。
其实,只要耐心倾听学生的心声,学生就不会有不满的情绪。
青年教师与学生沟通技巧二、尊重是有效沟通的关键
某大学曾对20所中学的师生做调查,“你爱你的学生吗?
”100%的教师说爱自己的学生;“你的老师爱你吗?
”只有10%的学生说感觉老师爱自己。
为什么会这样呢?
其实老师是真的爱护学生,只是有时候有一些言语上的冲突,让学生感觉到自己不被尊重。
我们不能置于一个高高在上的位置,学生是对就是对,我们错了就应该道歉。
青年教师与学生沟通技巧三、平等是有效沟通的前提
我们要学会参与和体验。
要想真正读懂学生,就要参与学生的表达,并设身处地为学生着想,找准师生交流的契合点。
我们不能居高临下,不能要求学生一套,我们却是另一套。
我们经常教育学生要遵守交通规则,不许乱穿马路,如果我们自己都不能做到,那么有什么理由要求学生做到呢?
我们经常教育学生助人为乐,但是在教育他们的同时,我们自己能做到吗?
自己都不能做到的事情,却要求学生做,这是不公平的。
青年教师成长的发言稿
青年教师成长的发言稿
时间过得真的很快,从毕业到参加工作已经两个多年头了。
而这两年,字里行间乃至记忆里,都写满了三小,三小的一草一木,三小的欢声笑语,三小的温暖都时刻荡漾在我记忆的深处。
两年,教我如何褪去青涩,去融入到一项备受全社会关注的工作中。
短短的两个春夏,我经历了哭,经历了笑,有辛酸的汗水,有辛勤过后的顿悟。
在最美的年华里,成长的每一步都都是实实在在的,就是这份真实与坚持成为这个春天的序,构成了我整个生命的轨迹。
在此,作为青年教师,经验谈不上,倒是有几点感想和体会想和在座的一起分享。
首先,我觉得爱学生,对学生负责,是一个老师最重要的品德。
教师这一职业,虽很平凡,但关系到千家万户,关系到千千万万个有血有肉的个体的人,所以作为一名教师,尤其是作为一名青年教师,我不得不思考今后的路,怎样才能不误人子弟,无愧于心,做一个有幸福感的老师呢?
爱这个字眼,可能听起来比较宽泛,比较抽象,其实自我看来,对学生的爱恨简单,它可以是一个鼓励的眼神,一次亲切的抚摸,一个温柔的抚摸,让学生时刻体会到爱的温暖,他们发自内心的去热爱学习,也许学习和教学之路才能走的.更加深远和快乐吧!
然而,取他人之长补己之短也是非常重要的。
我们刚刚走上工作岗位,欠缺的是经验,摸索顿悟的同时需要去汲取他人的有益养分。
我们可以多听听课,多交流,做一个反思型的教师。
同时我们也应该更加关注课堂上和课后的细节,小到作业的批改,和学生交流的语气,大到整个教学的主流方向。
常常探讨,常常反思,才不会偏离教育的主流方向。
再者,我们应该多读书,多学习,做个智慧型的老师。
以前我们总说,要给学生一碗水,那我们老师必须拥有一桶水,其实,现在根据同学们智力发展的趋势和家庭教育的多元化,教师拥有一桶水是远远不够的。
我们更应该是一条河,提供源源不断的活水。
教育之路是一个漫长的过程,只把自己看作或者当作一个教书匠是痛苦的,所以尤其我们作为青年教师,更应该多读书,提升自己各方面的素质,把书本的理论艺术的运用于课堂教学实践,不断的摸索顿悟和改进。
最后,我想把这样一句话送给自己和在座的所有的青年教师:
每个人的心中都有一个舞台,只要你是一颗有生命力的顽强的种子,不管时境如何变迁,坐定教学这把椅子,用心投入的去做,生命就一定会怦然绽放。
指导青年教师小学的工作计划
指导青年教师小学的工作计划
我校决定实施教师结对帮扶工程,从班级管理、教材钻研、教学设计和课堂组织教学等方面,对自己的帮扶对象进行指导,从而调动教师的积极性。
我有幸成为了一名光荣的指导教师,现在针对我的帮扶对象,特制定以下的计划。
一、教学理论
新课标无论在课程设置、课程内容、学习要求以及对学生的评价等方面与过去的教材相比都发生了很大的变化。
作为一名教师,应有扎实的理论功底,用现代教育教学理论武装自己的头脑,做到不断学习,不断“充电”,才能适应教育教学改革发展的需要,才能始终站在教学改革的前沿。
因此,我将经常和谭老师一起钻研教育教学理论。
通过学习一起交流学习体会,畅谈学习心得,不断提高理论水平。
同时我还会把自己教学实践经验、外出培训学习,对新课标的内涵理解和谭老师分享。
就如何进一步了解新课标的理念,如何探索出适应我校学生的教学方法,如何调整教学中出现的不足等问题进行研究探讨。
二、备课上课
我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课,精心设计学案,力争每个学案都达到学校规定的优秀学案。
在每周四第七节定为交流研讨时间。
在教法上要注意指导谭老师教学过程的条理性、层次性;知识传授应由浅入深、由少至多;能力培养上应循序渐进。
在教学语言上做到历史语言表达准确精炼。
板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。
师生配合上要尊重学生,充分调动学生的学生积极性。
同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。
三、相互听课
为了共同进步,要和其相互听课。
具体方式:
(1)共同备课—我先讲—谭老师听—共同讨论研究—付老师讲—小结。
(2)共同备课—我和谭老师同时讲同一内容—对比小结。
(3)相互随意听课,听后共同讨论得与失,共同进步,共同成长。
本学期我们每周都互听一节。
四、教研方面
五、课后反思
要求谭老师养成每次课后写反思的习惯。
课后反思要坚持,主张以实用为原则,不搞形式化;要从实际出发,追求实效,不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考,认真总结,着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法,写成一小段文字,哪怕写一名话也行;要善于从教学现象中研究其本质,发掘其中蕴含的教学规律,有效地研究出解决问题的方法。
六、课堂教学基本功
我认为,作为一名老师,如果不能很好的驾驭课堂,那么,他精心设计的教案就白白的浪费了。
所以,在开学的第一个月,我将协助付谭老师训练学生的学习习惯,让学生学会听,学会讲。
同时,一名合格的教师,除了有扎实的专业知识,还必须有过硬的课堂教学基本功。
这就要求他在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫,从学生实际出发,考虑他们的可接受性,做到通俗易懂,要用学科语言,不能用方言土语,要简练,忌废话。
同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。
七、理解教材和驾驭教材的能力
教材不是教学的根本依据,而是教学工具,根本依据是教学大纲或课程标准。
因此,在教学中要依据教学大纲或课程标准来使用教材。
拥有知识不等于能潇洒自如、轻车熟路地驾驭教材,教师从学科系统的角度出发,下大力气去深入地钻研教材,理解教材。
研究教材的逻辑性,运用科学的思维方法,做到讲述通俗严密,思路清晰;要研究教材的系统性,注意教材内容的前后联系,把教材中的知识点有机地结合起来,做到融会贯通,使知识系统化;要研究教材的合理性,针对学生的`实际情况,联系生活巧妙设置问题,引导学生思维;要善于抓住教材的重点、难点和关键点,做到心中有数,在讲课时才能重点突出,选用恰当的方法突破难点。
八、教学风格的形成与锤炼
教学风格是在教学活动中形成的,体现不同个性教学特色和水平的一种模式,它通过教师的教学态度、气质等一系列内在的精神活动表现出来。
对于一名青年教师,要形成自己的教学风格,必须要在具备过硬的教学能力和扎实教学基本功的前提下通过不断的实践积累和形成的,需要一个较长的过程,但是要把形成高层次教学风格,视为一种自觉的教学追求,由此激发形成教学风格的强大动力。
教师还要对自身条件有一个清醒的认识,即个人定位,不能单纯模仿他人的教学风格,而是要通过模仿他人的教学风格,再根据个人的兴趣、爱好、特长,将各种教学要素融为一体,取人之长补己不足,选择适合自己个性发展的教学风格,通过长时间的不断的实践锤炼,使自己的教学风格精益求精,逐步提升。
相信,通过这样的帮扶活动,我俩在教学的各方面都会有进步。
学校教育教学工作因有我们积极热情地投入,将发展得更快、更好。
一、指导思想
为了青年教师迅速稳定的发展,发挥传、帮、带、教等作用,提高青年教师的教育教学能力和教育教学研究水平。
切实为学校加快青年教师成长尽一份自己的力量。
我制定了下列指导计划,力求使徒弟的各方面都有所提高和发展。
二、基本职责
师傅要做到“三带”:
带师魂──敬业爱岗,无私奉献;带师能──掌握教育教学基础知识与技能;带师德──育德之道,为人师表。
1、指导备课、认真分析教材,研讨教法,精心备课。
2、跟踪听课,进行课堂实录的分析,提高课堂组织教学能力。
3、上示范课,互相学习,共同提高。
4、积极指导教科研,指导徒弟合理安排工作计划,有序地开展教育教学和教科研活动,指导他们学习教学理论,共同研讨,撰写论文。
5、以良好的师表形象感染青年教师,以爱岗敬业的言行鼓舞青年教师,使徒弟学会教书的同时学会为师,引导徒弟健康成长。
三、具体内容
1、指导青年教师备详案,每星期集中指导和修改一次。
使徒弟明确备课中的不足,并加以完善。
2、力争每个星期听徒弟至少一节课,指出优点和不足,共同探讨更好的教学方法。
3、督促徒弟参加学校举办的各种沙龙研讨,积极督促徒弟参加赛课,说课,评课,课件制作等比赛活动,指导徒弟在锻炼中成长。
4、鼓励徒弟阅读优秀教案,学习先进教学理论,及时进行课后教学反思。
为教学论文案例积累材料。
同时鼓励徒弟积极参加课题研究。
希望通过这个活动,我所带的青年教师能够得到各方面的提高,为优秀教师提高储备力量。
同时也使自己的教育教学水平能够再上一个新的台阶,真正达到取长补短互相促进的作用。
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