《弟子规》学习活动实施细则.docx
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《弟子规》学习活动实施细则
留庄镇中心小学学习《弟子规》活动
实施细则
为了更好更有效地开展学习《弟子规》的相关活动,特制定本实施细则。
一、指导思想:
以“育中华魂”办学视野为指引,将学习力行《弟子规》活动落到实处。
诵读《弟子规》,传承中国传统文化之精华;通过开展学礼、知礼、懂礼的教育,力行《弟子规》,提高师生内涵素养和外在修养,内外兼修整体提升师生整体素质。
二、活动目标
通过诵读《弟子规》,让学生弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,与经典为伴,形成健康的人格,构建良好的校风。
同时也让学生养成一种读书的习惯,逐步形成文化,文明的校园环境。
1、用《弟子规》浸润学生思想,培养学生正气,帮助小学生形成良好的行为习惯和道德品行。
2、通过诵读《弟子规》,让学生能够弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,形成健康的人格,构建良好的校风。
3、通过诵读《弟子规》,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加识字量、阅读量,多读书,读好书,养成良好的阅读习惯。
三、学习方式:
1、教师
在学习《弟子规》的活动中,教师不仅要率先学习,而且还要将其落实到行动中,从教育教学及生活的细节、小事做起。
学校对教师的学习,不限具体的时间,不限定内容,不限定进度,但从学生对教师评教方面对教师进行反馈。
2、学生
读:
每天朗读15分钟,对《弟子规》必须熟读会背。
写:
一是与学生的书法练习结合起来,二是让学生写学习《弟子规》的读书笔记和读后感。
行:
通过教师率先垂范,让学生认真践行《弟子规》,落实日常行为规范和养成教育。
评:
通过形式多样的评比活动,使学生保持学习活动的兴趣,使学习活动开展得更广泛,更深入、更持久。
家长及时将孩子学习《弟子规》的情况,以及孩子学习《弟子规》后的行为变化情况及时向班主任进行反馈。
四、具体措施:
1、开好动员大会,使全体师生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。
2、各班主任要制定本班《弟子规》学习计划,充分利用班会和每天的课余时间进行学习、活动。
读《弟子规》
(1)、用每节课前三分钟时间、早读及班队会课与其他零星时间,组织与指导学生每天不少于15分钟诵读,同时要求学生回家后和家长一起诵读,使青少年学生在耳濡目染中达到潜移默化的效果。
(2)、诵读或背诵《弟子规》(每天八句。
)
低年级在诵读《弟子规》,背诵《总叙》、《入则孝》、《出则悌》、《谨》部分;中年级背诵《弟子规》;高年级理解并背诵《弟子规》,并做到朗朗上口,熟极而流。
3、本活动由少先队具体负责,学校将用集会和课间时间抽查活动开展的情况。
写《弟子规》
1、每天练15分钟的字(也可回家练写),把《弟子规》中的名人箴言,写在练字本中,既达到练字的要求,又达到记名人名言之目的,“一箭双雕”,何乐而不为。
2、把读过的《弟子规》,以记日记感言,写心得,写体会。
践行《弟子规》
通过学习《弟子规》内容,开展“古人教我懂规范”活动。
落实学生日常行为规范和养成教育,孝敬父母、尊敬老师、团结同学、爱护公物、珍惜粮食,养成鞠躬问好的好习惯,提高学生的道德素养。
五、活动步骤和内容:
第一阶段:
4月15日—5月3日,宣传发动阶段
大力宣传:
1、通过国旗下演讲、板报、宣传栏和班会等形式,宣传、学习《弟子规》。
2、利用班会、早读、课前时间,班主任带领学生学习《弟子规》,做到准确朗读、熟记于心。
3、利用学校的宣传栏对家长进行教育。
老师们将《弟子规》及其解释写入学校宣传栏里,家长在接送孩子的时候,可以随便浏览。
统一《弟子规》读本。
我校把《弟子规》定为学校的校本课程,为便于教师讲解,学生诵读、理解和践行,学校统一了学生的《弟子规》读本,内容要求既有原文,又要有注释,还要有相关的小故事。
第二阶段:
5月4日—6月16日,学习理解阶段
对《弟子规》的学习理解我校采取了阶梯式学习的方式,要求每位教师制定详尽的学习计划。
低年级诵读《弟子规》;中年级背诵《弟子规》;高年级理解并背诵《弟子规》。
学生方面:
学校要求学生以诵读、 接龙、讲故事、比记忆等方式学习、理解和督促。
以言传身教的方式传达给学生。
通过“班会观摩”的形式,促进各班的学习与交流。
学校将会以年级为单位,组织活动来加强学习的效果。
1.此活动各班负责人为本班班主任老师。
2.利用晨会十分钟时间熟记《弟子规》的内容。
(1)学生以熟记为主。
(2)每天讲三个关于《弟子规》的小故事。
3.学校随时到各班抽3名学生背诵《弟子规》,测验记背效果。
4.在3—6年级中,开展默写《弟子规》比赛。
教师方面:
全体教职员工首先要全员普及《弟子规》原本的阅读,利用专门时间观看宣传讲解《弟子规》光盘、资料,从思想深处领会《弟子规》精髓。
35岁以下的全体教职员工要求背诵,全体教师要求能够讲解《弟子规》的文字含义和思想内涵。
第三阶段:
6月17日—7月17日,实践提高阶段
学生方面:
在前两个阶段的基础上,学校组织全校性活动,以书、写、讲、演等一系列方式,把《弟子规》应用到学生的日常生活当中。
为学生创设一个文明、有序的学习和活动环境,同时提高学生的思想道德修养,让《弟子规》成为学生的良师益友,伴随一生。
1、开展《弟子规》朗读、背诵比赛等活动,对学生背诵情况进行检查督促。
2、组织学生办一期《<弟子规>伴我行》手抄报。
3、组织一次学习《弟子规》征文比赛,优秀作品辑印成册,在全校传阅。
4、班里定期召开主题班会交流学习《弟子规》的心得体会和做法,评选出班内“优秀少年”,以此来激励学生践行《弟子规》。
教师方面
全体教职员工都要学习、宣传、贯彻和落实《弟子规》。
1、通过专家讲座,阅读相关书籍,深入领会《弟子规》的思想内涵,并积极将其精髓内化为自己的行为。
2、上交学习《弟子规》的心得体会。
3、班主任教师交流本班学习《弟子规》的经验与作法,相互学习和借鉴。
第四阶段:
7月18日—8月18日,总结表彰阶段
在经过一个学期以后,我们要对我们的学习进行一个最后评价,对表现优秀的学生进行表彰,树立起榜样,以此来促使学生将所学内化为自己的行为习惯。
各班、各年级要认真总结教育实践的成功经验和做法,宣传典型,形成文字。
同时进行“学习实践先进班集体”、“文明之星”、学习《弟子规》优秀故事案例等评选。
六、具体要求:
1、精心组织:
各班级制定具体的学习计划,并按要求实施;班上要成立骨干读书小组。
要求教师带着学生读、学生带着家长读,让经典引领校园文化,让教师学生共享成长幸福;用经典启迪智慧,用经典唤醒灵魂。
2、全员参与:
全校教育工作者和所有在校学生要人人参与,个个学习。
科任老师尤其是语文老师要在学科教学中,结合教材,恰当地灌输《弟子规》的学习内容。
3、加强指导:
既要加强学生对《弟子规》传统意义的理解,又要赋与其新的时代内涵,同时教学生用辩证的思维科学地看待其中的一些观点;更重要的是注重实践的指导,要将其思想融入生活,指导言行,把知识转化为能力。
切忌将《弟子规》全文不加选择地推荐给学生。
4、拓展形式:
为了增强学生的学习兴趣和学习效果,组织学生开展吟诵、演讲、故事会等比赛,进行读书笔记、心得体会、实践报告等优秀作品评选。
还可以通过网络、电视、报刊等平台,创造性地举办各种活动。
5、挖掘典型:
对于活动中涌现的好现象,要善于发现,善于推介,充分发挥榜样的表率力量和导向作用。
6、力求实效:
要通过《弟子规》的学习,让学生接受传统文化思想的浸润,在“知”的基础上“践行”,做到“知行合一”,与时俱进,古为今用,既教育学生,又重塑自我,真正达到有效育人、育文明新人的教育目的。
七、考核办法:
认真抓好《弟子规》的学习理解,扎实做好“三个一”,即:
每日一读、每周一查、每月一评。
教师根据学生年龄和实际情况制定学习计划,明确学生每日的诵读量,老师做好解读和指导工作;在诵读的基础上,每周开展一次检查活动,可以是学生自查、互查,也可以是老师查、家长查;学校根据学习细则,每月对各年级、各班进行一次考核,考核优秀的予以表彰
。
考核细则:
学生方面:
诵读:
1—6年级采用口试的方式,每班抽取五名学生,学生根据要求背诵。
背诵熟练,准确无误得五分。
错一处扣0.5,不会背得0分。
书法比赛:
各班利用班会课进行《弟子规》的书法比赛,并组织检查各班学习情况。
考核参与人员及分工:
一二年级组葛成敏李娜
三四年级组吴国涛焦芳
五六年级组满丽范广政
教师方面:
1、利用每周例会时间,采取背诵、默写等形式,分段验收教师记背效果。
2、在熟记熟背基础上,理解其含义。
八、学习践行原则要求
1、以读为主,以读促背;以背为主,理解为助。
2、学习与践行结合;课内学习与课外练习结合;学校与家庭结合。
3、以多层面、多形式的活动为载体,寓教育于活动之中,以活动促学习,以活动促行为。
留庄镇中心小学
2013、4
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