青岛版一年级数学下册第十二周教案资料.docx
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青岛版一年级数学下册第十二周教案资料
第十二周
宁阳县堽城镇第一小学
电子备课
(2016—2017学年度第二学期)
学科:
年级:
单元:
姓名:
第九单元我换牙了
教学内容:
本单元教学的主要内容包括简单的数据收集、整理,认识象形统计图和简单的统计表。
教学目标:
1、结合现实情境经历数据的收集、整理过程,学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据,初步了解统计的意义。
2、认识象形统计图和简单的统计表,会看象形统计图和简单的统计表,能根据表中的数据,回答一些简单的问题。
3、在与同伴合作统计的过程中,形成初步的合作意识和实践能力,感受生活中统计的作用,产生统计的兴趣。
教材分析:
本单元教材的编写特点:
一是素材的选取突出现实性。
小学生正值换牙期,这是发生在每个学生身上而且学生很关心的事情,但是学生换牙的时间和同一时间换牙的颗数是不同的。
这样的素材有利于激发学生统计的欲望,体现统计的必要性。
二是强调学生对统计全过程的体验。
该信息窗呈现了许多小朋友关心换牙的情境,通过对话提出“换了3颗牙有多少人”的问题引发学生统计的欲望。
由“你说我讲”的系列安排,让学生参与到搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题,做出判断的全过程。
自主练习第2题中统计参加各项体育活动的人数,加强体验分类整理数据的具体方法,有利于学生对分类统计的理解。
教学重点:
掌握统计及整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单分析。
教学难点:
能够对调查的事件作出合理的推断。
教学措施:
1、注重创设活动情境,让学生在活动中体验统计过程。
2、运用以小组合作为主的学习方式,初步培养学生的合作意识和能力。
3、单元评价要注重学习过程及学生情感态度的评价。
课时安排:
1课时
第1课时
教学目标:
1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程,会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图,统计表;
2.初步感受统计的思想和方法,感受统计和生活的联系,从而体会统计的意义和作用。
3.通过小组合作,培养学生合作,交流的能力。
教学重难点:
掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单分析,并能对调查的事件作出合理的推断。
教学具准备:
录像片段,课件,统计图、统计表、课本
课前准备:
教师准备分组(最好把班内学生分成3--4组为最好)
学生准备1、和家长数一数自己换牙的数目
2、想一想,如果你想了解小组内每个同学换了几颗牙的人数可以用什么方法?
3、从你的统计中可以知道什么?
4、想一想,你的方法最大的优点在哪?
缺点在哪?
教学过程:
1、导入:
观看六一节目表演录相,调查换牙情况。
师生观看录相。
录相:
一个缺牙孩子在六一节目上演唱《春天里》。
师:
六一儿童节是同学们的节日,大家在那一天都很开心!
刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?
生:
他的牙掉了,留下了一个空空的洞。
师:
其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,小朋友们,你们知道吗?
小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗,小朋友到6岁的时候,乳牙就要开始掉落,然后又会重新长出新的牙齿,这个阶段叫做换牙。
小朋友们,你们换牙了吗?
开始换牙的孩子举起手来!
生:
纷纷举手示意自己换过牙。
师:
我知道我们的小朋友很多都已经开始换牙了,课前我也让同学们和家长一起数了自己换牙的数目,那么,你换了几颗牙?
生:
3颗、2颗、4颗……
师:
同学们有的换2颗牙,有的换3颗牙,还有的换的更多,如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人,换3颗4颗的分别有多少人,有什么好的办法吗?
先动脑思考,再在小组内讨论一下。
生:
“可以举手”、 “让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……
师:
“同学们的主意真多,说得都很好。
老师也认为只要对全班同学进行调查,就可以得到大家换牙的信息。
那我们就来调查一下吧!
你们说我们今天要调查的是什么呢?
”
生:
“调查每个同学掉了几颗牙的人数。
”
2、自主探究、合作交流
师:
“好!
老师把调查的任务交给各组的小朋友。
现在,先请组长带领组员商量调查的方法.
生讨论后汇报:
“我们组想用举手的方法。
”“我们喜欢站起来表示。
”
师:
现在以小组为单位,选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况,并要做好调查记录。
师:
调查时一定要注意调查情况要准确。
学生以小组为单位进行统计活动……
3、汇报答辩总结
师:
谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。
(充分让学生进行汇报展示各小组使用的统计图或者统计表,小组选派代表说明图意,方法可以不拘一格,根据实际使用方法进行说明,,其他小组学生可以就该小组的汇报中提出问题)
例如
一组代表:
我们用的是画图的方法(统计图)(张贴在黑板上):
1、先用举手的方法了解本组成员每个同学换牙的颗数
2、在每种换牙颗数上画上几个小格,图中每个小格代表1个人,然后用对号勾画出本小组每位同学的换牙数,换几颗牙的有几人就选择几个小格。
3、我们的汇报完毕,其他同学还有什么问题?
(其他组的同学就该小组的方法提出问题,负责汇报的同学进行答辩。
)
师:
很好,这幅图有个名字叫统计图。
其它小组还有用不同的记录和调查方法吗?
(选其他方法的小组再按以上步骤进行汇报答辩例如统计表法)
师:
这是统计表,刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。
(板书)
师:
哪位同学知道当我们统计完之后,怎样检验一下我们统计的对不对呢?
生:
可以把统计的这些对号的个数加起来或者把统计表的数字加起来看看是不是我们小组的人数不就可以吗?
师:
可真聪明!
其实这种方法我们在上学期学习立体图形时练习时就用过还记得吗?
生:
记得!
师:
那我们一起来看一下我们分别从统计图、统计表中可以知道什么?
(如果前面有其他小组提问题时提出,可以在前边进行加强巩固)
师:
回顾我们刚才所学,统计的过程是搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题。
(板书)
四、及时练习
师:
同学们今天表现都非常出色,想出了很多解决问题的方法,为了奖励大家,我准备三种颜色的彩纸,要把它们做成小花奖励给大家,老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。
那么老师到底什么颜色的花应该多做一些,什么颜色的花应该少做一些呢?
怎么样才能很快知道?
同学们一起来想想办法吧!
师:
一幅完整的统计表和统计图绘制出来了,让我们再一次说说自己的发现吧……
五、当堂达标
师:
看了统计图或者统计表,你认为统计图或者统计表相对于其他的方法有什么优点呢?
在我们生活中有什么作用呢?
(引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。
)
师:
大家看到课本的自主练习1题,下面我们就一小组为单位将课本上统计任务完成,请大家回答我:
我们能完成吗?
学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表
教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份
师:
下面我来问你们来回答
1、哪一种贝壳的数目最多?
(学生回答)你是怎样看出来的?
(学生回答统计图或者统计表)
2、( )比( )多(少),多(少)多少个?
(学生回答)你是怎样看出来的?
(学生回答统计图或者统计表)
3、你还能提出什么问题?
生:
提问,并自己指名让学生回答,学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。
六、课堂小结:
谁来总结一下这节课你学习了什么?
七、作业布置:
1、必做题:
课本第98页自主练习2题和第99页我学会了吗?
。
2、选做题:
课本第99页自主练习3题。
板书设计:
我换牙了——统计
把学生整理的统计图和统计表贴在黑板上
统计的过程是搜集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题。
教学反思:
第2课时
课题:
复习100以内数的认识
教学内容:
青岛版数学一年级下册100—104
教学目标
1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识。
2、经历整理与复习的过程,初步形成归纳、整理知识的能力。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾和反思的学习习惯,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点:
回顾整理100以内数的相关知识。
教学难点:
沟通知识的联系,初步形成归纳、整理知识的能力。
教学准备:
每个学生准备一套0-9的数字卡片。
教学过程
一、创设情境,激情导入。
小朋友们,你们喜欢儿童乐园吗?
你们喜欢玩什么?
学生可能回答:
我喜欢玩荡龙船,就像飞起来一样。
我喜欢玩蹦蹦床,跳下去能弹起来很高,真有趣。
我喜欢摩天轮,从上面往下看,一切都变小了……
老师出示课件情境图。
二、整理运用,加深感知。
1.初步观察引导学生弄清图意。
(指图)瞧,儿童乐园多热闹呀,你都看到了什么?
引导学生说出图中都有什么?
谁在干什么?
2.深入观察,搜集信息;归纳整理,解决问题。
通过学生的交流,教师板书数字:
23、66
(一)、复习数数
小刚怎样知道自己蹦了23下呢?
(数出来的)
你能从1开始数到23吗?
教师拍手,一个学生跟着数:
小朋友接着蹦下去,你还能接着数下去,一直数到66吗?
再找一名同学从23接着数下去,一直数到66,再接着数到70。
刚才这两个同学都是一个一个数的,你还会怎样数?
(两个两个的数、五个五个地数、十个十个的数……)
大家对数数没有问题,我们做个小游戏(104页第一题)
你发现了什么?
用你发现的规律填填看。
(学生练习)
谁来交流一下?
(可以从64到55,也可以从55到64,并且说出这都是一个一个的数出来的。
)
你能从64接着往后数吗?
(学生数数)
(二)、复习数的组成和读写。
刚才同学们数数,数得很好。
下面同桌合作,用数字卡片摆出这两个数:
23和66,一人摆一个。
除了用卡片摆,我们还可以用小棒摆出这两个数。
这里有很多小棒,谁来拿出23根?
谁来拿出66根?
学生拿小棒,并说说怎样拿的?
你能分别说说这两个数分别是有几个十和几个一组成的吗?
(学生交流。
)
怎样拿出70根小棒呢?
(7个十。
)100根呢?
(10个十。
)
你能在计数器上拨出23和66吗?
(学生在计数器上拨出23和66)
你知道66中两个“6”有什么不同吗?
左面的6在十位上,表示6个十,也就是六捆小棒;右边的6在个位上,表示6个1,也就是6根小棒。
在计数器上怎样拨出70呢?
70表示几个十?
怎样拨出100呢?
1在哪个数位上?
学生拨计数器回答问题。
把这几个数写在你本子上。
(学生写数)同桌读一读。
刚才同学们在读数时,是从那个数位读的?
写数呢?
(学生交流)
在读数和写数时都要从高位起。
(三)、复习比较两位数的大小。
刚才我们知道小刚蹦了23下,小峰蹦了66下,谁蹦下数多呢?
怎样表示这两个数的大小的关系?
你怎么知道66比23大呢?
学生根据数数或数的组成简单说说比较方法。
66很显然比23大得多,谁能说一个比23稍大一些的数呢?
比一比下面每组数的大小。
(学生独立完成104页第5题)
三、巩固练习,拓展延伸
1、 看图写数。
2、35里面有( )个十和( )个一。
3、10个十是( )。
4、和39相邻的数是()和(),79和81中间的数是()。
5、在45、54、65和50这四个数中,选择适合的填在圈里。
6、按规律填一填
①23、25、()、29、()、()。
②60、65、( )、75、( )、()。
四、课堂小结知识梳理。
出示“七色花”
谈话:
老师送给每个同学一朵美丽的花做礼物,这是一朵知识花,每一片花瓣代表一部分知识。
从今天的复习课开始,我们每复习完一部分知识,就写在一片花瓣上,如果你掌握了,就把这片花瓣涂上自己喜欢的颜色,只有这学期所有的知识都掌握了,这朵花才能涂上七种不同的美丽颜色,看看谁能把这美丽的“七色花”带回家。
引导学生说说本节课复习了哪些知识点写下来并涂色。
学生谈这节课还有什么收获。
第3课时
课题:
复习100以内数的加减法的有关知识
教学内容:
青岛版数学一年级下册106——107页
教学目标:
1、通过系统复习,进一步巩固学生掌握笔算两位数加减两位数的方法,提高计算能力;加强估算的意识,提高估算能力。
2、通过学生比一比、看一看、说一说等学习活动,提高学生发现问题、分析思考问题、解决问题的能力。
3、在学习过程中,培养学生的合作意识和认真的学习态度。
教学重、难点:
能正确熟练的进行计算,提高发现、解决问题的能力。
教学准备:
多媒体
一、创设情境,激情导入
谈话:
(课件出示单元主题图)同学们,上节课我们一起在儿童乐园“玩”得开心吗?
在游玩的过程中我们还将本学期学习的100以内数的认识进行了复习巩固,同学们既能自己发现问题,提出问题,又能和小伙伴一起合作解决问题,老师真为你们感到高兴。
今天,我们继续走进儿童乐园去探索新的数学问题,好吗?
二、整理运用,加深感知
1、根据上节课整理的信息提出问题
谈话:
上节课我们已经将儿童乐园中的信息进行了整理(课件出示统计表)根据这些信息同学们还能提出哪些问题?
项目
人数
坐飞天轮的
24
坐龙船的
17
坐龙船的男生
9
跳蹦蹦床的
15
开电瓶车的
4
学生可能提出的问题有:
(1)坐龙船的和坐飞天轮的一共有多少人?
(2)坐龙船的和跳蹦蹦床的一共有多少人?
(3)坐飞天轮的比跳蹦蹦床的多多少人?
(4)坐龙船的女生有多少人?
(5)坐龙船的、坐飞天轮的和跳蹦蹦床的一共有多少人?
(6)……
2、解决问题
(1)谈话:
同学们非常善于提问题,那么这些问题你能解决吗?
让我们一起来做这两道题吧:
①坐飞天轮的比坐龙船的多多少人?
②坐龙船、坐飞天轮和跳蹦蹦床的一共有多少人?
让学生在练习本上列式并用竖式计算。
(指名板演,其他自主练习,师巡回指导)
谈话:
让板演的同学说说自己是怎样做的?
大家仔细听,他的方法和你一样吗?
谁来提醒大家在做两步计算的时候需要注意什么?
(在这重点强调竖式的写法,进位、退位的处理,并指出一般从低位算起)
(2)谈话:
大家做得又对又快,老师真为你们能这么牢固得掌握知识而感到高兴。
老师忍不住也来想提一个问题,好吗?
(课件出示)一、1班一共有50名小朋友来儿童乐园玩,有24人坐飞天轮,有17人坐龙船,剩下的跳蹦蹦床,跳蹦蹦床的有几个小朋友?
要求先独立思考,然后写在练习本上,有困难的同学可以请教老师,也可以先和周围同学交流一下再做。
生汇报做法,师板书,可能出现下面几种算法
50—24—17
24+17=4150-41=9
50-24=2626-17=9
谈话:
这三种算法有什么不一样?
(3)师生共同总结计算方法
三、课堂小结知识梳理。
谈话:
通过这节课的学习你有哪些新收获?
请同学们拿出你的七色花,第二片花瓣上“100以内数的加减法”部分我们这节课复习完了,你觉得都掌握了,就将花瓣涂满你喜欢的颜色,如果还有问题就及时请教老师或与同学进行交流。
第4课时
课题:
“学看钟表”、“方位与图形”的整理和复习
教学内容:
青岛版数学一年级下册100-104页
教学目标:
1、在解决问题的过程中,学生进一步理解、巩固本学期所学的有关时间、方位与图形等知识,促进知识的系统化,从整体上把握知识结构。
2、经历整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。
加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
3、通过对知识的整理与复习,逐步养成回顾和反思的习惯,感受学习数学的快乐,增强学习数学的自信心和成功感。
教学重点:
学生自主参与复习活动,进一步理解、巩固本学期所学知识,对所学知识查漏补缺。
教学难点:
经历整理与复习的全过程,初步形成归纳、整理知识的能力。
加深理解知识间的内在联系,能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
教学准备:
学生准备:
每个同学准备一个玩具钟表(或钟表模型)。
教师准备:
演示用钟表,长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边形卡片。
一、创设情境,激情导入:
谈话:
同学们,上节课我们在儿童乐园中畅游,进一步复习了100以内加减法的内容,今天老师继续带大家在儿童乐园中游玩,相信大家玩得会更高兴,收获也会更多的。
二、整理运用,加深感知:
(一)认识钟表的整理复习
1、出示课本情境图,提出几个问题引导学生思考并回答:
(1)“儿童乐园”里真热闹啊!
你喜欢玩什么?
(学生可任意回答。
如:
我喜欢开电瓶车、我喜欢跳蹦蹦床……。
)
玩这些游戏可是有时间限制的,请你看一看现在的时间?
。
2、自主探究:
以6个问题为框架,在教师指导下进行探究。
以问题
(1)为例:
(1)能不能把小朋友开始玩的时间和结束的时间在钟表上拨出来?
(2)让学生利用钟表(或模型)进行操作。
演示。
能不能把你是怎么画的展示给大家看一看?
指名几位同学上台展示。
(让画错的同学进行改正。
)
3、梳理概括:
(1)、通过上面的学习,你能发现什么?
引导学生能发现:
跳蹦蹦床的同学是最早开始玩的,坐飞天轮的同学结束的最晚,跳蹦蹦床的同学玩的时间最长……
(2)、在认读钟表时应该注意什么?
引导学生把认读钟表要注意的事项说出来:
辩认时针与分针,看清时针与分针的位置……
4、扩展引申
(1)利用钟表(或模型)把以上这些时刻拨出来。
自己先试一试,然后在小组内交流一下。
(2) 指名几位同学演示。
(3) 教师引领探究——师生共同完成从一个时刻到另一个时刻的拨针操作。
注意指导学生按顺时针方向拨针。
(二)、方位与图形的整理复习
1、谈话:
儿童乐园中的游艺设施可真多,为了方便大家游玩,老师特意绘制了一幅简单的示意图,我们一起来看一下吧!
(课件出示示意图及有关的问题,如下。
)
北
大门
(1)飞天轮在电瓶车场的()面;
(2)龙船在飞天轮的()面;
(3)电瓶车场在蹦蹦床的()面;
(4)蹦蹦床在龙船的()面。
完成题目前先谈话:
同学们,前面学习中我们已经认识了哪几个方位?
(板书:
方位)早晨起来面对太阳,我们怎么确定方位?
学生可能回答:
前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
(板书:
东、西、南、北)谈话:
图上老师只给你一个方位,你能确定其它方位吗?
学生看图,独立思考问题,再与同位交流,最后指名汇报,重点指导学生说说是如何根据北这个方位来确定其它方位的。
2、谈话:
大家玩得高兴吗?
老师发现这里不光有好玩的,还有不少漂亮的房子呢!
(课件出示儿童乐园完整图,鼠标点击,重点突出几座建筑物)你发现了什么?
学生可能回答:
我发现房子上有不同的图形。
谈话:
前面学习中我们都认识了哪些图形?
(引导学生回忆所学过的图形,板书:
图形)
学生可能回答:
平面图形有正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形;立体图形有正方体、长方体、圆柱、球。
谈话:
你能找出钟表楼上藏着的图形吗?
试着统计一下吧!
(指导学生按照图中从左到右的顺序观察,找一找,说一说。
并完成103页统计图)
三、巩固练习,拓展延伸:
1、谈话:
看,游乐场的一角,同学们正在举行智力比赛呢!
我们一起参加好吗?
(以下题目都设计在答题纸上,答对了一题就选一个五角星涂上自己喜欢的颜色)
(1)定方位:
中午我们面对太阳,前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。
与东相反的方向是(),与北相反的方向是()。
(2)考眼力:
1)把正方形涂上红色,长方形涂上蓝色,三角形涂上黄色,圆形涂上绿色,平行四边形涂上黑色。
用红色圈出正方体,蓝色圈出长方体,用绿色圈出球,紫色圈出圆柱。
(下面出示图形,要求次序打乱,方向、大小不一)
2)继续画下去:
(3)快6时了,明明离开儿童乐园,面向太阳,高高兴兴地准备回家。
这时,他的前面是( )方,后面是( )。
生活中,你是怎样来辨别方向的?
(如用儿歌来记:
早晨起床,面向太阳。
前面是东,后面是西。
左面是北,右面是南。
)
说一说:
学校的东、西、南、北面分别有什么明显的建筑或标志?
你家的四周呢?
(学生个别交流,同桌或小组再次交流。
)
(以上各题分小题解答,引导学生认真审题,认真做答,独做后进行集体订正,可实物展示答题纸,有不同意见时可引导学生说说想法。
)
四、课堂小结知识梳理。
谈话:
同学们,集合时间到了!
今天大家在游乐场里玩得高兴吗?
老师想看看哪些同学是有心人,今天我们在玩的同时,复习了哪些方面的知识?
(引导学生看板书,总结:
复习了学看钟表和方位与图形两部分内容)
谈话:
请同学们拿出你的七色花知识卡,把这两部分内容填上,再涂上自己喜欢的颜色吧!
我们的七色花越来越漂亮了!
希望同学们回家后把今天复习的知识讲给爸爸妈妈听一听。
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