英语第二单元教案.docx
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英语第二单元教案
单元及课题
第2单元课题:
MYSCHOOLBAG
设计项目
设计内容
单元教材分析
1本单元重点学习数量词,其中难点是B部分Let’stalk中文具及书本数量的表示方法。
教材在A、B部分Let’slearn活动中做了铺垫,教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练,让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点,减轻教与学色难度。
2另外,本单元A、B部分的Readandwrite字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注,如jigsawpuzzle,queue等均为第一次出现。
另外,单词quite的发音及拼写要特别注意和quite的区别。
设计
理念
小学英语教学应当以培养学生学习英语的兴趣和帮助学生树立开口说英语的自信心为宗旨。
根据本单元的课型和语言特点,为更好地实现教学目标,依据现代认知理论及发现法的教学模式,在教学中要多采用创设情景和游戏活动的教学方法,采用人物头饰、照片、录音、歌曲、TPR活动、画画、游戏、课件等直观手段呈现和操练语言,有利于学生进行语言操练和运用,有利于
单元目标
(过程与方法、知识与技能、情感、态度与价值观)
1掌握J至R大小写字母;熟悉其中例词的读音。
2拼写掌握六个单词pen,pencil,bag,book,pencil-case,ruler.
3认读A、B部分Let’s、Let’stalk中的生词和句子.
4理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容.
5了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容.
6能够简单描述自己的书包,如:
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.Myschoolbagisheavy.
7能够说出书包中的物品名称,主要指书及文具用品。
如:
10sharpeners,42crayons,12erasersand35picture-books.
8能够听懂一些指令,然后把物品放到相应的位置上,如:
Putyourpencilonyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.PutyourEnglishbookonyourhead.Putyournotebookunderyourbag.Putyourerasernearyourpencil-sase.
9会唱歌曲“BookandPencils”.
10在学习教科书的名称时要让学生了解课本的重要性,要求他们爱护课本
11注重合作学习,让学生用小组中的书本总数进行句型的操练.
12了解我们国家是一个文明古国,有着5000年的历史文化传统,其中最为著名的是四大发明:
造纸术、火药、指南针和印刷术.
单元重点
1掌握J至R大小写字母;熟悉其中例词的读音。
2拼写掌握六个单词pen,pencil,bag,book,pencil-case,ruler.
3认读A、B部分Let’s、Let’stalk中的生词和句子.
4理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容.
5了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容.
6能够简单描述自己的书包,如:
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.Myschoolbagisheavy.
7能够说出书包中的物品名称,主要指书及文具用品。
如:
10sharpeners,42crayons,12erasersand35picture-books.
8能够听懂一些指令,然后把物品放到相应的位置上,如:
Putyourpencilonyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.PutyourEnglishbookonyourhead.Putyournotebookunderyourbag.Putyourerasernearyourpencil-sase.
单元
难点
1掌握J至R大小写字母;熟悉其中例词的读音。
2拼写掌握六个单词pen,pencil,bag,book,pencil-case,ruler.
3认读A、B部分Let’s、Let’stalk中的生词和句子.
4理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容.
5了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容.
6能够简单描述自己的书包,如:
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.Myschoolbagisheavy.
7能够说出书包中的物品名称,主要指书及文具用品。
如:
10sharpeners,42crayons,12erasersand35picture-books.
8能够听懂一些指令,然后把物品放到相应的位置上,如:
Putyourpencilonyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.PutyourEnglishbookonyourhead.Putyou’rnotebookunderyourbag.Putyourerasernearyourpencil-sase.
单元课时安排
第一课时ALet’slearnALet’sdoCLet’ssing
第二课时ALet’stalkAlet’splayCgoodtoknow
第三课时AReadandwrite
第四课时BLet’slearnBLet’schantCStorytime
第五课时BLet’stalkBGroupworkCLet’scheck
第六课时BReadandwriteCLet’splayCTasktime
合计6课时
单元教学准备
根据每课时的不同,准备相应的物品。
课题
《Myschoolbag》
课时
1
教学
目标
知识目标:
1听说会读本课主要词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
2听说会读本课主要句子:
Howmany...doyouhave?
Ihave..
能力目标:
能听懂指令,并按照指令做出相应的动作。
会唱歌曲“BooksandPencils”
情感目标:
了解课本的重要性,爱护课本。
教学
重点
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Ihave…
2.词汇:
Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag
教学
难点
1.发音:
have,mathbook,story-book,schoolbag
2.区别书写形式:
notebook,story-book与Chinesebook,Englishbook,mathbook
设计
思路
采用游戏、课件等直手段呈现和操练语言,从而提高学习兴趣,提高教学效果
教学
用具
1.小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰。
2.教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]。
3.教材相配套的教学录音带。
教学方法
师:
引导、点拨
生:
合作探究
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
三、趣味操练(Practice)
(四)扩展性活动(Add-activities)
课后练习:
1.复习第一单元Myclassroom所学内容
做游戏:
Simonsays教师说simonsays:
Cleantheboard….
看图问答:
教师出示一幅画有教室的图片,。
2.复习与本课内容有关的单词
做游戏:
教师先出示图片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…,请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来,让学生把单词和图片配成一对。
1.让学生熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
教师手拿两支铅笔,说:
Ihavetwopencils.
教师提问:
Howmanypencilsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师手拿一个书包,提问:
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
学生回答:
Ihave…
教师出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
教师提问:
Howmanybooksdoyouhave?
…
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…)
2.教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小熊:
Ihavemanybooksinmyschoolbag.
小松鼠:
Howmanybooksdoyouhave?
小熊:
Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.
3.教师提问:
HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?
教师提问:
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗?
在学生回答不出来时,教师说:
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4.让学生观看教学课件。
[Unit2Let’slearn/A]
5.教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.教师出示单词卡,。
(把单词卡贴到黑板上)
学习math时,教师要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.看教学课件,让学生分别给小松鼠和小熊配音。
8.让学生两人一组,运用所学知识进行扩充和自编对话的练习。
如:
A:
Ihaveanewschoolbag.
B:
Oh,it’snice.What’sinyourschoolbag?
A:
Apencil-caseandmanybooks.
B:
Howmanybooksdoyouhave?
A:
Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..
9.找几组学生汇报成果,共同交流。
教师要及时做出评价。
游戏1 Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
Putyournotebookunderyourbag.
Putyourpencilinyourdesk.
Putyourpencil-caseonyourchair.
Putyourerasernearyourpencil-case.
PutyourEnglishbookonyourhead.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
启发学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题:
HowmanyChinesebooksdoyouhave?
HowmanyEnglishbooksdoyouhave?
Howmanymathbooksdoyouhave?
Howmanynotebooksdoyouhave?
Howmanystory-booksdoyouhave?
写出下列单词的汉意。
Chinesebook---------story-book---------
mathbook-------
Englishbook---------
notebook-------schoolbag-------
学生根据游戏规则做出动作。
学生之间根据图片内容做问答练习
熟悉句型Howmany…doyouhave?
Ihave…
学生回答:
Ihave
学生回答:
6。
让学生观看教学课件。
[Unit2Let’slearn/A]
让学生认读单词
学生听录音跟读、模仿。
(使用教材相配套的录音带,Unit2Let’slearn/A)
汇报成果,共同交流
学生要根据指令做出相应的动作
学生把本课所学句型和单词综合运用,并回答出问题
通过复习,让学生的注意力回到课堂上,进入英语学习的氛围。
复习旧知,活跃课堂气氛,激发学生交谈的欲望。
用学生熟悉的语言呈现新的语言项目,从而使学生在真实的语境中学习。
本游戏通过教师发出指令,学生听到指令后作出正确反应来巩固生词,训练学生的听力、反应能力、动手能力及综合运用语言的能力
板书设计:
Unit2 Myschoolbag
Howmany…doyouhave?
Ihave…
schoolbag Chinesebook Mathbook
Englishbook story-book notebook
教学反思:
课题
《Myschoolbag》
课时
2
教学
目标
知识目标:
听懂、会说本课句子
能力目标:
会在实际情景中进行运用
情感目标:
了解书是由纸做成的,造纸术是中国的四大发明之一。
教学
重点
1.句型:
Whatcolourisit?
It’s…
2.词汇:
colour,fat
教学
难点
1.发音:
What’scolourisit?
2.在回答句子时颜色前面不用冠词,学生经常会出现It’sared.这样的错误。
设计
思路
创设一种和谐轻松的课堂气氛,对课堂教学有很大的帮助,考虑到这一点,整个课堂多以游戏、活动为主。
教学
用具
1.教师使用的一只玩具熊猫
2.教材相配套的教学课件[Unit2Let’slearn]
3.教材相配套的教学录音带
教学方法
师:
引导
生:
合作
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(二)呈现新课(Presentation)
(三)趣味操练(Practice)
(四)扩展性活动(Add-activities)
课后练习
1.做本单元A部分Let’sdo内容,听指令做动作。
2.复习上一课内容:
看单词卡,读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话:
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…
3.教师播放录音,学生
(使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let’stalk/B)
A:
Ihavea…
B:
Oh,really?
MayIhavealook?
A:
Sure.Hereyouare.
B:
Thankyou.Oh,it’snice!
Ilikeit.
A:
Thanks.
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,教师说完整句It’s…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It’s…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It’sablue.教师要随时给与纠正)
3.教师出示一只玩具熊猫,问学生:
What’sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It’sapanda.It’safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.教师指着熊猫。
教师:
Whatcolouisit?
教师:
Hownice!
(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。
)
5.让学生观看本部分教学课件。
[Unit2Let’stalk/A]
6.让学生根据视听内容,判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误,应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误,应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
7.听录音带,跟读并模仿。
(使用相配套的教学录音带,Unit2Let’stalk/A)
8.教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
9.教师要进行评价。
游戏:
猜颜色
两个学生一组。
一个学生手拿一件东西放在身后,对另一个学生说:
Ihave…另一个学生说:
Really?
Whatcolourisit?
手拿东西的学生说:
Guess!
然后那个学生来猜东西的颜色:
It’s…手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。
直到那个学生猜对为止。
然后两个学生互换角色继续游戏。
结合第一单元所学内容,让学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。
1填空
Ihavemanybooks.-------Englishbook,------story-book,and-----mathbook.
2找朋友
我有一个新书包。
Sure.Hereyouare.
我可以看看吗?
Whatcolourisit?
什么颜色的?
?
MayIhavealook?
当然可以,,给你.Ihaveanewschoolbag.
做动作
看单词卡,读单词
做对话
模仿录音进行对话。
让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It’s…的问答练习。
学生做问答
学生模仿着做这组对话
学生根据视听内容,判断对错
听录音带,跟读并模仿
学生分小组表演对话
学生汇报练习结果
学生互相用Whatcolourisit?
询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答
通过复习旧知,活跃课堂气氛,激发学生交谈的欲望。
通过真实情境中的语言表达,使学生学会在真实语境中相互问候。
通过真实情境中的语言表达,使学生学会在真实语境中相互问候。
通过游戏操练句型,力图在课堂上营造一种快乐、自然的语言学习氛围。
学生在真实的情景中运用和掌握所学知识
板书设计:
Unit2 Myschoolbag
Whatcolourisit?
It’s…
教学反思:
课题
《Myschoolbag》
课时
4
教学
目标
知识目标:
掌握句型,学会运用句型
能力目标:
能够听说写本课时主要句型
情感目标:
培养学生的合作意识
教学
重点
1.句型:
Howmany…doyouhave?
Howmangy…canyousee?
2.词汇:
twenty-one…thirty,thirty-one…forty,
forty-one…fifty
教学
难点
发音:
thirteen与thirty,fourteen与forty,
fifteen与fifty
设计
思路
充分调动课堂气氛,使学生轻松愉快的学习英语
教学
用具
1、5-6个计数器
2、30本英语书、40本图画书和50本故事书.
3、教材相配套的教学录音带
教学方法
师:
引导
生:
合作交流
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一热身、复习
(Warm-up/
Revision)
二Presentation
三Practice
四
Add-activities
1、复习数字1-20
1)报数:
教师让学生从1-20按顺序用英文报数,
如果前一个学生报到20了,那么下一个学生就要从一再开始。
2)游戏:
叫号。
教师把写有one—twenty的单词卡发给学生,教师随意说数字,
谁拿着相应的单词卡,谁就站起来并大声读出该单词。
2.操练句型Howmany…doyouhave?
Ihave…(使用20以内的数字)
1.教师在讲台桌上分别摆放几本英语书,图画书和故事书。
T:
Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?
T:
HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?
S:
…
T:
IsthisanEnglishbook?
S:
No.
T:
Isthisastory-book?
S:
No.
T:
Whatbookisthis?
It’sapicture-book.
S:
picture-bo
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