小学三年级下美术教案.docx
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小学三年级下美术教案
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)
第1课密集的线
一、教学目标
知识与技能:
知道线的紧密排列能组成面,排列的线条能够表现对象的纹理和质感,也能增添对象的装饰美感。
掌握用线表现或装饰对象的基本方法。
过程与方法:
通过观察和回忆发现生活中各种各样的线。
尝试用记号笔画自己喜欢的造型,用紧密排列的线组成面,以此来装饰对象,力求表现出线条的多样性。
情感态度:
感受线条美感以及用线表现对象的趣味,体验一丝不苟的作画态度。
二、教学重难点:
教学重点:
用线描的方法画一幅线条密集组合的图画。
教学难点:
用疏密的线条表现对象的明暗层次感。
三、教学准备
教具:
ppt、范例、彩纸、铅画纸、签字笔、记号笔。
四、教学过程
(一)导入:
1、【出示】ppt:
岩画、帛画等。
师:
从人类早期的美术作品中,我们发现线条是最主要的一种造型语言。
线——是人类最古老的造型语言和最基本的造型方法,是表现艺术形象的重要的绘画语言。
2、师:
你知道线是由什么组成的吗?
(点)你会画哪些线呢?
学生交流。
3、师:
丰富的线条给人的感受也不同,现在就来看看不同性格的线条吧。
师黑板上画不同的线条。
师:
说说它让你想到什么?
给你怎样的感觉?
学生交流。
(悠扬的,激烈的等。
)
3、揭示课题。
师:
今天我们就用记号笔画画密集的线,只用线条也能表现丰富的美感。
【出示】范例。
(二)新授:
1、画轮廓。
(1)师在黑板上画圆形。
师:
从这个圆中你能想到什么?
谁能给它加几笔,让它迅速变身?
学生交流。
(2)师示范:
在彩色纸上画椭圆形,添加半圆成鸟的外形;添加树干造型丰富构图。
(3)请学生从圆形或椭圆形开始画出自己喜欢的造型。
(要求:
线条流畅,外形轮廓饱满,构图有特色。
)【出示】外形轮廓范例。
2、分形状。
(1)师示范:
在鸟的眼、身、翅和树干部分分割出封闭的形状。
(2)学生分形状。
(要求:
线条流畅有力,形状封闭,造型饱满有变化。
)
3、画密集线条。
(1)师:
以前我们会用颜色给造型填色,今天我们用线条来装饰造型。
(2)师示范:
在鸟的眼睛部分画上密集的平行直线条。
师:
密集的直线让眼睛显得颜色深了。
你能用不同的方法来组合直线吗?
学生交流。
(3)请学生用自己喜欢的方法组织直线条来装饰造型。
(要求:
线条,线条直,间隔相等。
)
(4)师示范:
在鸟的身体部分画组合弧线。
师:
你能画出不一样的弧线来装饰吗?
学生交流。
(5)学生画组合的弧线。
(要求:
弧线流畅,紧贴外形轮廓,不与其他线交叉。
)
(6)【出示】完整范画。
引导学生观察画得密的部分颜色深,疏的部分颜色浅。
(7)学生画组织线条装饰造型。
提示:
先整体装饰线条,后局部加密。
(要求:
内部的线条紧贴外形轮廓。
线条有规律、疏密有变化。
)
(三)作业展示评价。
学生互评:
画面构图、线条疏密、线条变化等。
第2课粗线和细线
一、教学目标:
1、知识技能:
知道用粗线和细线对比能表现对象的轮廓和局部结构。
初步学习用水笔和记号笔画一幅轮廓清晰,富有装饰感的画。
2、过程与方法:
通过欣粗线和细线经过设计排列后的画面效果,尝试用记号笔画对象的外轮廓,用水笔画细线条装饰。
3、情感与态度:
感受有创意的线条组合产生的美感,体验用粗细不同的线条表现对象的乐趣。
二、教学重难点:
1、重点:
用粗线和细线表现对象的主体轮廓和细部结构。
2、难点:
线的有序组织与排列。
三、教学准备:
ppt、范例、彩纸、铅画纸、记号笔、水笔。
四、教学过程:
(一)导入:
1、师:
绘画里,线条除了曲(弧)线、直线、折线外,还有粗线和细线。
【出示】ppt:
粗线条、细线条的画。
师:
对比一下,画里的粗线条给你怎样的感受,画里的细线条又给你怎样的感觉?
学生交流。
(粗线条:
粗犷、强壮、牢固;细线条:
细腻、柔弱、秀美。
)【板书】:
粗线、细线。
2、【出示】书上第9页。
师:
看一看书上是怎样结合粗线和细线的特点,完成这样一幅建筑风景画的?
学生看书交流。
(先用粗线条表现对象外轮廓,后用细线条装饰细节。
)
3、师:
细腻柔的美细线条加上强壮有力的粗线条,画面显得更清晰,疏密更强烈。
今天我们就结合两者的优点用粗线和细线来完成一幅线描的装饰画。
【板书】课题:
粗线和细线。
(二)新授:
1、画外轮廓。
(1)师:
许多有意思的造型它都是由简单的形状组合而来的。
【出示】ppt:
简笔画。
师:
你能不能用形状组合的方法画出有意思的造型呢?
学生交流。
师在黑板上即兴示范。
2、画建筑轮廓。
师示范:
(1)投影下用记号笔画建筑外轮廓。
(方形建筑、半圆形拱门、水滴形顶部等)
学生用记号笔画轮廓。
(要求:
自由想象造型,造型饱满封闭,将彩纸撑满。
线条流畅,肯定有力。
)【出示】简笔画范例。
师示范:
(2)将主要轮廓线加粗。
学生用记号笔将外轮廓加粗。
(要求:
紧贴轮廓外,保持粗细一致。
可画两遍或三遍。
)
4、画装饰线条。
(1)【出示】书本第9页上的建筑画。
师:
说说你最喜欢其中那一块面的装饰线条?
你知道它是怎么画出来的吗?
学生观察交流。
师示范:
(1)用记号笔细端画建筑顶部线条:
用直线和弧线有规律分割造型块面。
学生分割。
(2)添加线条,丰富装饰线条。
【出示】线条变化范例。
学生画有规律的线条装饰。
(3)画花朵图案,后装饰线条。
学生画图案后画密集的线条装饰。
(2)投影【出示】完成范例。
(要求:
细线条有规律、有疏密,造型有变化。
)
(3)学生用水笔画细线条。
(提示:
整体入手,避免局部。
整体画细线后,再选择加密部分,添加细线。
)
5、作业展示评价。
学生互评评价。
(找出作业中混杂的有不足的作品进行修改,进一步让学生知道粗细线条相结合是为了凸显美术作品中的主体,使画面层次更丰富,更富有装饰的效果。
学生在画好的作品上调整线条的粗细和疏密。
)
春天的脚步
一、教学目标:
1、知识技能:
知道春天景色的特点,能以春天活动为主题创作儿童画作品。
初步掌握创作画的方法,合理安排画面构图。
2、过程方法:
通过观察和回忆发现春天的特点,学习合理安排画面构图,绘制一幅表现春天的创作画。
3、情感态度:
感受春天明快的色彩和勃勃生机,体验用绘画创作的方式表现春天。
二、教学重难点:
1、教学重点:
了解春天的特点,表现春天特有的景象和经历。
2、教学难点:
合理安排画面,能烘托春天特有的勃勃生机。
三、教学准备:
景物范例,构图范例、ppt。
四、教学过程:
(一)引入:
1、【出示】ppt图片:
初春景物。
师:
你感觉这是什么季节的景色?
(春天)
2、师:
说说春天的大自然里还发生了哪些变化?
学生交流。
(植物发芽开花、动物苏醒等。
)随机【出示】简笔画范例。
3、师:
这些都告诉我们春天的脚步已渐渐近了。
今天我们就用画笔来画一画春天的景色以及那些发生在春天的故事。
揭示课题:
春天的脚步。
【板书】课题。
(二)新授:
1、师:
打开书到第12页,看看书上这些画表现了哪些春日情景?
(迎春花开了,柳树绿了,青蛙苏醒,小蝌蚪找妈妈,小朋友放风筝等等。
)这些画面里哪些颜色用得多?
学生交流。
(绿色、黄色等鲜艳明亮的颜色。
)
2、师:
春天带给你什么样的感觉?
学生交流。
(生机勃勃、万物复苏……)
3、师:
请每位同学发挥想象,用一句话说说有春天特色的情景或故事。
(如:
你愿意在春天做些什么?
谁在哪里干什么?
)学生交流。
(我和小伙伴在池塘边看青蛙。
)
4、师示范。
(1)表现主题。
师示范:
画人物和青蛙。
(要求:
将主要人或物画得大,撑满画面。
)
(2)添画背景。
师示范:
画柳树、草地、池塘等背景。
(要求:
突出春天的特色,丰富画面。
)
(3)【出示】ppt图片。
引导学生观察不同的构图方式。
学生创作画。
滚动播放ppt图片(春天的景物和同龄人作品)。
5、作业展示评价。
(1)请学生介绍自己与众不同的画面。
(2)交流:
你认为那幅画表现的春天最美?
火红的春节
一、教学目标:
1、知识技能:
知道团花图案的特点,了解团花在春节习俗中的作用。
学会用方形纸折剪团花。
2、过程方法:
通过看步骤图了解团花的制作过程。
通过观察探究团花中不同纹样的设计方法。
3、情感态度:
感受春节的火热气氛,体验民间剪纸的艺术美感。
二、教学重难点:
1、教学重点:
团花的制作方法。
2、教学难点:
团花剪纸的纹样变化。
三、教学准备:
红色方形彩纸、卡纸、范例、美术书、剪刀、固体胶。
四、教学过程:
(一)引入:
1、师:
在寒假里,我们刚刚过了一个中国最盛大,最热闹的传统节日,那就是——春节。
说到春节,你会想到什么颜色?
为什么?
(红色)
2、师:
传说贴红纸、放鞭炮是为了吓跑年怪,红色有辟邪的作用。
现在中国人喜欢红色更多是因为它代表着喜庆、吉祥。
我们常说红红火火过新年,红色寄托了人们对新一年的希望。
今天的课题就是——火红的春节。
我们用红色的彩纸剪一张团花。
(二)新授:
1、介绍团花。
(1)【出示】团花。
师:
团花是剪纸艺术的其中一种。
团花剪纸,就是将一张正方形纸,经过数次折叠之后,在上面设计图案剪出。
团花展开后多以纸的中心点为辐射点,几份相同图案连续形成一幅完整的剪纸艺术作品。
(2)【出示】团花图片。
师:
团花给人一种规整中起变化,散射中又有聚合的感受。
远看花团似锦,近看花中有意,团团相聚,花中有花是团花的一大特点。
团花之美还表现在信手而成的惊喜之中。
经过几番折叠的纸上,剪上几刀,平展开来,就会绽放出意想不到的奇迹之花。
现在我们就来试试看吧。
2、看书本步骤图交流制作步骤。
(1)把方形纸折成八分之一。
师:
怎样折?
所有学生尝试(对折三次,对边或对角都可)。
(2)剪外侧,呈圆形。
师示范:
捏住中心角,画弧线:
上边a。
(三角形两边:
左边b、右边c一样长。
)
沿弧线剪外侧花边。
(起伏小,保留外侧弧线形。
)学生剪。
(3)设计两边图案。
师:
一幅漂亮的团花往往是图形和线条相结合。
有的地方剪出细长的线条,有的地方剪出饱满生动的形状。
【出示】常用的装饰纹样:
小圆孔,月牙形,柳叶形,锯齿形,花瓣形,逗号形,水滴形等等。
讨论:
对称的形状可以只画一半。
(如:
圆形、月牙形、柳叶形、锯齿形、花瓣形。
)
讨论:
不对称的逗号形状。
师示范:
在紧贴b边画逗号形,剪下成镂空的心形。
师:
怎样在b边剪出这样的形状?
学生交流,上台示范。
师示范:
用铅笔画在两边画形状。
b、c两边交错画纹样。
(画线时,哪一边为起点,哪一边为终点。
不能从一边画到另一边。
)
(4)学生画,剪团花。
师巡视指导。
3、讨论其他折法。
师:
你还会那些折法,能让方纸从中心点辐射,平均分割成若干份。
学生交流示范。
示范:
折两次(四份重复)。
复习:
六角折法。
(十二份重复)
学生用自己喜欢的方式折方纸。
4、设计保留图形的剪法。
(1)师:
任何形状都可以用镂空的方法剪出外形,但是形状已经被剪去,我们不能在这个形状上进行装饰。
那怎样既能在团花上保留这个形状,又能让人看得出它的外轮廓呢?
学生交流。
师示范:
在紧贴b边画逗号形,画逗号的外部形状,剪去外部形状,在团花上保留逗号形状。
师随机示范形状:
如保留圆形等。
师:
用镂空表现造型比较简单,请你用保留形状的方法设计团花,用彩纸存在的部分表现你喜欢的造型。
(2)学生设计图案。
剪图案。
3、剪动物图案团花。
师:
我们知道要剪出完整漂亮的团花作品来,要注意设计图案时两边各保留部分不剪断。
而且,用保留形状的方法可以让造型更丰富。
现在,我们用刚才掌握的窍门来设计一个带有动物造型的团花剪纸。
师示范:
在折好的纸上画a边装饰外缘。
画公鸡造型撑满画面。
设计剪法,让公鸡造型与abc三边各有部分连接。
画出剪去的部分。
(连接部分过小易断,过大造型不美。
)
【出示】剪后范例。
师示范:
在公鸡的剪影上剪出装饰线条。
(分割图形内部,不剪断即可。
)
【出示】完成的范例。
4、学生设计剪有动物造型的团花。
师巡视指导。
5、展开后贴在卡纸上。
6、作业展示评价。
我们的扇子
一、教学目标:
1、知识技能:
了解我国扇子的丰富种类,学会用剪贴的方法制作一把团扇,并装饰扇面。
2、过程方法:
通过欣赏了解扇子的文化和种类;在尝试中学会用折、剪、贴的方式绘制团扇。
3、情感态度:
感受古老悠久的中国扇子文化,体验制作扇子的乐趣。
二、教学重难点:
1、教学重点:
用折叠剪贴的方式制作团扇。
2、教学难点:
扇面的装饰。
三、教学准备:
ppt、铅画纸、卡纸、记号笔、油画笔。
四、教学过程:
(一)引入:
1、师:
看过西游记的同学都知道,孙悟空是用什么宝贝帮助唐僧过了火焰山?
(芭蕉扇)说说你记忆中芭蕉扇是什么样的?
外形有什么特点?
学生交流。
【出示】ppt芭蕉扇图片。
2、师:
生活中,你还见过或用过什么样的扇子?
学生交流。
(折扇、团扇、竹扇、羽毛扇等等。
)
3、师介绍:
我国是扇子的发源地,早在远古时期,我们的祖先在烈日下劳作,随手摘些树叶绑扎起来就可以遮阳、扇风,这就是扇子的原型。
到了商代,扇子变得很大,多是绑在马车后座上给贵族遮阳,也是作为皇族出行时仪仗队的装饰。
到了汉朝,男子流行用飞禽的翎毛做的羽毛扇【出示】羽毛扇;女子则喜欢用团扇。
【出示】团扇。
到了北宋,开始出现这种携带方便的折扇。
【出示】折扇。
许多书法家,画家都喜欢将自己的作品展示在折扇上,使得小小的扇面也变成了一种独特的艺术形式。
4、师:
看了那么多的扇子,谁来说说扇子由哪几个机构部分组成的?
学生交流。
(扇面、扇柄、扇骨等。
)
5、揭示课题。
师:
今天我们画一画扇面,设计一把精美的团扇。
【板书】课题:
我们的扇子。
(二)新授:
1、师:
团扇发展至今,形状也有很大的变化。
【出示】圆形团扇。
这样圆圆的形如圆月的叫团扇,【出示】其他形状的团扇。
这样葵花、方圆、梅花、六角等等形状的扇子都统称为团扇。
它的形状多是对称的,所以,我们可以用对折剪的方法来设计扇面外形。
2、师示范:
(1)对折铅画纸开口朝右。
(要求:
根据扇面的形状决定横折或竖折。
)学生对折放好。
(2)画半边扇面外形。
(要求:
造型大,撑满画面。
)
【出示】扇面形状范例。
学生画扇面形状。
(3)沿线剪下,打开后描画另一边。
学生剪画。
3、画扇面装饰图案。
(1)画扇面边框。
师示范:
沿轮廓画内圈形状,画花边装饰边框。
(要求:
边框保持间距一致。
)学生画边框。
(2)画扇面图案。
师:
看看古人一般喜欢在团扇的扇面上画些什么?
【出示】团扇图片。
学生交流。
(花鸟、山水、人物等等。
)
师:
扇子多是在炎热的夏天使用,在这样的天气看到什么样的事物能让你赏心悦目,觉得格外怡然自得呢?
学生交流。
(自然、清新的景物等等。
)
师示范:
画荷花荷叶。
(要求:
图案造型饱满,主题明确。
)
【出示】图案范例。
学生画扇面图案。
学生上色。
【出示】范例。
(提示:
可以在扇面上题字、落款。
)
4、贴扇柄。
师示范:
(1)把卡纸条放在扇面背后中轴线上,方留出扇柄。
(2)在扇面下的扇柄上设计扇柄形状,剪去多余部分。
(3)涂固体胶贴扇柄。
学生剪贴扇柄。
5、作业展示评价。
游泳真快乐
一、教学目标:
1、知识技能:
知道各种泳姿的动作特点,初步掌握游泳时头、身体及四肢的动态表现方法。
2、过程方法:
通过活动纸人模型和老师示范,在观察和比较中了解游泳时的动态变化规律,初步学会以绘画的方法表现游泳时快乐的自己。
3、情感态度:
感受美术创作活动的乐趣,体验表现各种泳姿的快乐,提高参与游泳活动的意识。
二、教学重难点:
1、教学重点:
了解游泳时的各种动态特点,表现游泳时的动态特征。
2、教学难点:
画出游泳时各种快乐的人物,表现热闹欢乐的氛围。
三、教学准备:
活动纸人、游泳视频、游泳场景ppt、动态范例、记号笔、油画棒、铅画纸。
四、教学过程:
(一)引入:
1、师:
你喜欢游泳吗?
你一般会去哪里游泳?
学生交流。
(游泳池、水上乐园等。
)
2、师:
游泳时又会带上哪些装备呢?
学生交流。
(游泳眼镜、泳帽、救生圈、泳衣等。
)
3、师:
游泳是人们喜爱的活动之一,无论是夏天还是冬天,是游泳健将还是游泳爱好者,都能从这这项活动中找到无数乐趣。
揭示课题:
游泳真快乐。
(二)新授:
1、师:
游泳分好几种不同的姿势,看看谁知道这是哪种游泳姿势?
【播放】游泳视频。
学生交流。
(蛙泳、自由泳、蝶泳、仰泳等。
)
2、师:
请一位会蛙泳的同学上台表演蛙泳的动作,台下的同学一起学一学。
3、师示范用活动纸人摆放蛙泳姿势。
转动四肢表现蛙泳动作。
师总结:
蛙泳时四肢配合向外划大大地弧线,不时抬头换气。
我们可以画蛙泳过程中任意的一个动作。
【出示】蛙泳线描范例。
4、师示范画蛙泳的人物动态:
画圆形脑袋,方形身体,弯曲的四肢。
学生画蛙泳人物。
师巡视指导。
5、师:
请一位会自由泳的同学上台表演自由泳上半身的动作,台下的同学一起学一学。
6、师:
说说自由泳和蛙泳两种泳姿的不同之处。
学生交流。
(头、身体、腿基本呈一直线,两手臂交替往前划弧线,腿上下踢水。
)
7、请一学生上台摆放活动纸人,呈自由泳动作。
8、师示范旋转画纸后,画自由泳人物动态。
9、学生画自由泳人物。
10、师示范添画快乐的表情以及泳衣、泳裤、泳帽、眼镜等。
【出示】游泳时的人物图片。
引导学生观察不同角度下人物的泳帽变化。
【出示】不同泳衣、泳帽、泳裤、眼镜的式样。
学生添画。
11、学生打开书本至16页,说说同龄人的作品表现的是小朋友们在哪里游泳?
他们是通过添画哪些场景表现出来的?
学生交流。
(通过添画游乐设施表现水上乐园;添画隔离带和跳水台表现室内游泳池;添画太阳等表现在湖泊海面上游泳。
)
12、师:
你想表现怎样的游泳场景?
【出示】完整线描范例。
13、学生添画场景。
师巡视指导。
14、师示范用深蓝、淡蓝表现水的颜色;用不同的肉色表现人物颜色。
【出示】上色范例。
学生上色。
15、作业展示评价。
身边的立体物
一、教学目标:
1、知识技能:
知道生活中的物体都是立体的。
学习画立方体,初步掌握用线条的排列和颜色的渐变表现明暗。
2、过程方法:
通过观察了解立方体的特点。
通过老师示范学习表现立方体的立体感。
3、情感态度:
体验在平面的纸上描绘出立体感的快乐。
二、教学重难点:
1、教学重点:
了解立方体的特点,学习表现立方体的组合。
2、教学难点:
用线条的排列和颜色的渐变表现立方体的明暗。
三、教学准备:
立方体纸盒、一叠书本、范例
四、教学过程:
(一)引入:
1、师拿一本练习本,请学生说说它是什么形状的。
(长方形)师拿出一叠练习本,说说这么多练习本叠在一起后,它是什么形状?
(立方体)
2、师:
是什么发生了变化?
(厚度增加。
)
师总结:
其实生活中所有摸得到的东西,都是立体的,从一张纸到一本书,都有它的长度、宽度、高度(或厚度、深度)。
3、师:
说说这是什么体?
【出示】ppt:
圆柱体、球体、三角体、各种几何体。
4、师:
今天我们就从最基本的开始,画一画身边的立方体,努力画出它的立体感。
说说我们身边有哪些东西是立方体的?
学生交流:
纸盒子、书本、方形铅笔盒等。
【板书】课题:
身边的立体物。
(二)新授:
1、观察立方体。
(1)师:
观察老师手中的立方体纸盒,它一共有几个面,每个面都是什么形状的?
学生交流。
(六个面、每个面都是长方形。
)
(2)【出示】ppt:
成角透视的纸盒照片。
师:
我把它放在桌上,现在你能看到的有几个面,几条边?
(三个面,九条边;两个面,七条边。
)看到的面还是正方形吗?
(发生透视变化,成平行四边形。
)
(3)师引导学生观察:
图片中的平放着的立方体有三条边垂直于画面,另外两组各三条平行线。
2、【出示】摆好的纸盒图片。
请每组学生摆放四个纸盒成一组。
(要求:
错落有致,有分开,有重叠,有前有后。
避免倾斜和分开较远。
)学生摆放。
3、师示范构图:
用铅笔轻画定位:
上下左右。
(注意整体画面偏长还是偏高。
)学生定位。
4、师示范给每个立方体定位:
用铅笔轻画垂直线定出每个立方体的左右位置。
(要求:
铅笔的线条轻、垂直。
)学生画。
5、师示范:
画两组各三条平行线,与之前的垂线组成立方体。
(要求:
观察平行线的倾斜角度后,先画中间一条;先画最靠近自己的立方体。
)学生画立方体。
(提示学生:
用最轻的力画最直的线。
)
6、师示范:
画另外两个长方体。
(提示:
先不考虑重叠遮住的部分,用铅笔画出完整的立方体。
)学生画其他立方体。
7、师示范:
擦去重叠的部分后勾线。
(要求:
勾线时线条流畅。
)学生画。
8、师示范:
添画桌面和背景。
【出示】ppt:
范例。
9、【出示】灯光下的立方体图片。
师:
除了有立体感的线条,还有什么能表现立体感?
(明暗。
)师引导学生观察:
立方体的三个面因为受光的强度不同,分为黑白灰三个面。
10、师示范:
用细水笔画间隔均匀的线条表现黑白灰和阴影。
(暗部画两次交叉的线条,灰部画一次线条,亮部不画线条。
)【出示】范例。
学生画线条表现黑白灰和阴影。
11、师示范:
挑选三种不同深浅的蓝色,给立方体依次上色。
【出示】完整范例。
12、学生上色。
13、作业展示评价。
画画小书包
一教学目标:
1、知识技能:
初步学习观察、归纳书包的形体结构,学会用记号笔和彩色水笔画书包的步骤和方法。
2、过程方法:
通过教师讲解、课件演示,学习观察、归纳书包的形体。
通过观察老师示范、跟画,学习画书包的步骤和方法。
3、情感态度:
培养仔细观察的习惯,感受书包的造型美,体验写生事物的乐趣。
二、教学重难点:
1、教学重点:
用记号笔按步骤描绘书包的形体和结构。
2、教学难点:
表现书包的立体感和细节。
三、教学准备:
ppt、书包、范例、记号笔、水彩笔、彩色铅笔、铅化纸
四、教学过程:
(一)引入:
1、【出示】ppt:
欣赏各种学习用品的美术作品。
师:
这些作品画的都是我们常用的学习用品,因为经常能看到所以对它们的观察也就格外细致。
今天我们就用写生的方法画画我们每天都会用到的学习用品——书包。
【出示】ppt:
课题。
学生填表。
(二)新授
1、学生填完表格,取书包放在课桌右下方。
2、师:
请你看一看周围,大部分的书包是什么形状的?
(方形、半圆形等。
)
3、【出示】ppt:
一张正面,一张侧面,两张书包范例。
师:
感觉哪一张书包更真实?
为什么?
(侧面的书包画出了书包的厚度,所以有立体感。
)
4、请学生将书包略微调整角度,能看到部分侧面,避免全正面。
师:
还记得什么是写生吗?
(面对实物如实描绘,实物与人都随意移动位置。
)书包放好后就不随意移动了。
说说现在如果将书包看做是一个立方体的话,你能看到它的那几个面。
(正面、侧面、上面)师在黑板上画立方体,参照ppt书包图片让学生观察书包的三个个面。
5、请学生看书,说说画书包分为哪几个步骤?
(1、画前面。
2、画厚度。
3、仔细画局部。
)
6、师示范:
(1)观察ppt上的书包长宽比例,在画纸上定位,上下两点。
(2)画书包正面(长方形),底边微微上斜。
(3)画书包前袋(先画主要的书包结构,细节先不画。
)
7、学生画书包前面。
师巡视指导。
8、师示范:
(1)画书包侧面,对角两端向一侧画斜线,表现书包厚度。
观察书包上面和侧面转折的位置。
表现正确的转折点。
(2)添画书包侧袋、提手、拉链等结构。
(3)画书包肩带。
9、学生画书包厚度等结构。
师巡视指导。
10、师示范:
画书包图案。
表现布面拼接、不同材料等细节。
【出示】完整线描范例。
11、学生画图案,添加细节。
12、学生用水彩笔上色。
13、作业展示评价。
拆开的纸盒
一、教学目标:
1、知识技能:
知道纸盒的展开图形和粘接方法。
在展开纸盒的反面用绘画形式表现自编故事。
2、过程方法:
通过拆析纸盒,发现纸盒的制作方法。
回忆、畅
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- 小学 三年级 美术 教案