XX七年级英语上册StarterUnit2教案.docx

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XX七年级英语上册StarterUnit2教案

XX七年级英语上册StarterUnit2教案

　　教学设计

　　Period11a2e

　　Ⅰ.教学准备

　　．教师：

录音机、磁带、多媒体、字母卡片，有关“hat'sthis？

”的flash英文歌曲，单词卡片，本单元所学单词的实物。

　　．学生：

搜集含有字母Ii—Rr的广告用语和图片，自制字母卡片和单词卡片。

　　Ⅱ.教学目标

　　．充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。

　　．教给学生拼写英语单词的方法和技巧。

　　．使学生了解一些常见物品的英语表达。

　　．学习本课的知识点：

　　词汇：

hat，is，this，inEnglish，that，ap，cup，ruler，pen，orange，jacet，ey，quilt，it

　　字母：

Ii，jj，，Ll，，Nn，oo，Pp，Qq，Rr

　　句型：

—hat'sthisinEnglish？

—It'sajacet./It'sanorange.

　　．训练学生听懂对日常物品询问的会话，培养其识记和拼写英文单词的能力。

　　．帮助学生掌握一些英语缩略词。

　　Ⅲ.教学重点

　　词汇：

hat，is，this，in，English，that，ap，cup，ruler，pen，orange，jacet，ey，quilt，it

　　字母：

Ii，jj，，Ll，，Nn，oo，Pp，Qq，Rr

　　句型：

hat'sthis/thatinEnglish?

　　语法：

a，an的区别。

　　Ⅳ.教学难点

　　记住表示物品的英语单词；明确a，an的用法；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。

　　Ⅴ.教学步骤

　　Step1：

arup

　　．利用已学过的字母进行热身，营造活跃的课堂气氛。

　　建议1：

击鼓传花

　　用敲鼓的形式帮助学生复习已学过的字母，教师敲鼓，学生在下面传花，当鼓点停止的时候，一个学生站起来说Aa；然后教师再敲鼓，鼓点停止时，接到花的学生说出教师要求的字母，如：

Aa后三个字母；D的左邻右舍等。

　　建议2：

按节奏背诵

　　教师敲击桌面，按照先慢后快的顺序进行，学生背诵Aa—Hh这八个字母，要跟上教师的节奏。

　　建议3：

点将台

　　教师快速点名，点到名字的学生必须按顺序背诵字母，看谁反应快。

　　．在学生利用热身活动复习好字母后，教师引导学生完成课本上的1a。

　　Step2：

Leadinxb1.

　　建议1：

展示课本上1a的图画，然后导入到对话的学习。

　　T：

Loo！

ThisisAnn'sroo.ecanseeanythingsintheroo.Loo！

hatisthis？

It'sapen.Andhatotherthingscanyousee？

Let'slooattheandlearntheneords.

　　建议2：

播放flash动画“hat'sthis？

”，让学生看、听，然后介绍我们今天要学习这个句型：

hat'sthis？

It'sa/an...

　　建议3：

拿出一支钢笔，对同学们说：

大家看这个东西，我们汉语中叫“钢笔”，你知道用英语怎么表达吗？

可以这样问：

hat'sthisinEnglish？

你可以这样回答：

It'sapen.你看，“钢笔”就是pen，那么再看“尺子”……

　　然后展示图片，学习新单词。

　　Step3：

Presenttheneords

　　在导入之后，利用多媒体，展示几个图片：

cup，ruler，orange，pen，jacet，quilt，ey，ap，利用图片学习单词，要求将单词的音标写在单词下面，然后带着学生认读，再齐读、一个个地读、反复读，直到学生熟练读出。

　　另外，教读单词时，一定要让学生边读边记，可以让学生用手指在课桌上比画，根据读音拼写单词，然后再在四线格上默写。

　　Step4：

Practicetheneords

　　学生认读单词后，就要趁热打铁，尽快巩固。

　　．利用单词卡片，让学生看着汉语意思，快速说出单词，先大家一起说，然后找个别学生说。

　　．用实物或图片给学生提示，让学生说出这些单词，在学生说出单词时，一定要用“Spellit，please.”让学生拼写一遍。

　　．学生分组竞赛，选出代表到黑板上默写，看哪一组默写的单词又快又多。

　　Step5：

Tas1．活动一：

操练句型hat'sthisinEnglish？

It'sa/an...

　　建议：

教师指着图片，反复问学生：

hat'sthisinEnglish？

也可以让学生到前面来指着图片，进行询问。

　　．活动二：

让学生分组活动，然后两两结合，训练句型：

hat'sthisinEnglish？

It'sa/an...

　　．活动三：

播放1b部分的听力，让学生跟读。

然后要求学生完成1c，分组分角色练习对话。

　　Step6：

Leadin

　　引导学生学习更多字母。

　　建议1：

教师告诉学生我们已经学习了A—H八个英语字母，还有哪些字母呢？

然后向学生展示有趣的字母，给学生以视觉冲击。

以便于下面几个字母的学习。

　　如：

　　建议2：

用字母卡片直接出示字母I—R，然后教学生认读和书写。

　　建议3：

教师将用泡沫塑料做成的A—R所有字母混合，放在讲桌上，让一个学生挑出我们学过的字母，挑剩下的字母就是我们本节课要学习的字母，然后拿着這些字母一个个教读。

　　Step7：

Presentthenelettersandpracticethe

　　向学生展示字母卡片，练习I—R这几个字母。

　　．在多媒体上出示I—R这几个字母的笔顺和大小写，先不要让学生写，让学生看清笔画顺序。

教师可以多写几遍，并讲解占格方式。

然后让学生仿写。

教师走下去，一个个纠正。

然后再到前面进行纠正，一定要让学生把字母写正确，写漂亮。

目的是规范学生的书写，帮他们养成良好的书写习惯。

　　．学生会写后，教师反复带读，并纠正读音，以保证让学生熟读熟记。

　　．播放2a部分的录音，要求学生跟读。

然后播放2b部分的录音，要求学生根据所听到的顺序为字母编号。

　　．观察并抄写：

让学生在小组内讨论课本2c部分，记住字母的笔顺和占格方式。

然后在字母后面抄写，比一比，看谁写得漂亮。

选出写得最好的到黑板上写给全体同学欣赏。

　　．利用2d检查学生对这几个字母的掌握情况。

　　Step8：

Tas1．训练学生对Ii—Rr字母的反应能力。

　　展示2e中字母或字母组合的图片，让学生讨论这些字母或字母组合的意义，再让学生找出生活中见到的字母组合。

　　．字母训练任务：

该任务一定要以学生小组形式进行竞赛，培养学生的合作精神和团队意识。

　　建议1：

找出象形字母

　　教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。

　　准备物品：

工形尺子，伞把，钓鱼钩，自行车内胎等。

　　建议2：

大家造字母

　　让学生分小组P，要求从家里带来绳子、珠子、石子或铁丝等物品，在规定时间内，做出A—R各个字母的形状。

　　看哪一组做得字母又多又快。

　　建议3：

游戏字母

　　学生们用自己的身体来组成字母。

例如：

表演“A”字母的是全班最胖的两个男孩，两个人一左一右隔着约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜使头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。

　　这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自己玩这种游戏。

这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。

　　最后评比哪组表演得像。

　　Step9：

Suar

　　教师组织学生分组讨论这节课的学习内容，并由组长记录，最后由学生小组选派的代表向大家汇报本节课的学习成果。

在综合大家所总结的内容后，教师向同学宣布最后结果：

　　本节课我们学习了八个表示物品的单词和Ii—Rr这几个字母，还学习了“hat'sthisinEnglish？

It'sa/an...”这个句型。

要求将这些内容回家以后认真背诵和默写。

　　Step10：

Hoeor1．将刚才总结的内容抄写直至会默写。

　　．将今天学习的句型抄写在四线本上，当作英语书法作业，明天交上来，我们一起评比，选出10个最佳作业。

　　板书设计

　　StarterUnit2hat'sthisinEnglish？

　　a2e

　　SentencesLetters

　　hat'sthisinEnglish？

　　It'saap/ruler/pen/cup/ey/quilt/jacet.

　　It'sanorange.Ii，jj，，Ll，，Nn，oo，Pp，Qq，Rr

　　备课资料

　　知识讲解

　　．isv．是

　　辨析：

a与is

　　a只用于人称I之后。

is只用于单数第三人称之后。

例如：

　　I'Dale.我叫戴尔。

ynaeisTo.我叫汤姆。

　　．inprep.用

　　in的词意较多，但在本单元的意思是“用……”，还可表示“在……里”。

例如：

　　hat'sthisinchinese？

这用汉语怎么说？

　　hat'sinthepencilcase？

铅笔盒里有什么？

　　．hat'sthisinEnglish？

这用英语怎么说？

　　）“hat＋be＋主语？

”是用来询问姓名或某种东西的常用句型。

凡是由hat，ho等引导的句子都是特殊疑问句，一般读降调。

注意与中文语序不同。

例如：

　　ho'sthat？

那是谁？

　　hatisyournae？

你叫什么名字？

　　）inEnglish“用英语”，这是一个用介词in＋名词构成的介词短语，它有两种含义，一种是“在英语中”，另一种是“用英语”。

在“hat'sthisinEnglish？

”这一句中，inEnglish的含义既可以理解为“在英语的语言中”，也可以理解为“用英语”。

而在“SpellitinEnglish，please.”一句中，inEnglish意为“用英语”，句意为“请用英语拼写”。

例如：

　　—hat'sthisinEnglish？

这用英语怎么说？

　　—It'safootball.这是足球。

　　—hat'sthatinchinese？

那个用汉语怎么说？

　　—It'sapen.那是钢笔。

　　．It'sajacet.这是一件夹克衫。

It'sanorange.这是一个橙子。

　　jacet，orange是可数名词，jacet是“夹克衫”的意思。

orange是“橙子”的意思。

一件夹克衫用“ajacet”来表达。

一个橙子用“anorange”来表达。

　　a，an都是不定冠词，意为“一个”，但不强调“一”这个数量，强调的是类别。

在实际使用中，a限用于辅音音素开头的单数可数名词之前。

如：

aboo，abie，acup等。

　　an限用于元音音素开头的单数可数名词之前。

如：

anapple，anorange，anegg。

如果该名词前有个修饰语，那么用a还是用an，则以该修饰语的个音素是辅音还是元音而定。

如：

　　ades，anolddes，anapple，aniceapple，achinesecar，anEnglishcar等。

[:

Zxx.]

　　注：

音素指读音，而不是指字母。

有的词虽以元音字母开头，但个音素不一定是元音，而有的词虽然是以辅音字母开头，但它的个音素可能是元音。

如：

　　anhour，auniversity。