最新人教版音乐九年级上册全册精品教案.docx
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最新人教版音乐九年级上册全册精品教案
备课本
人教版九年级上册
音乐
全册教案
班级______
教师______
日期______
人教版音乐九年级上册教学计划
教师_______日期_______
一、指导思想
音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点。
通过优美动听的旋律、多样善变的节奏,体现了人们在不同意境中的思想感情。
如今,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。
新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间。
以往教学从教师的“教”考虑较多,以教师为主,很少考虑学生的学。
它的理念是建立在‘教师中心论”上,强调教师作为教育的主体,学生通过教师的教、传授去获取知识,因此学生往往处于被动的状态中学习。
现代教育的理念,强调学生的学,以学生为本,激发学生的音乐兴趣、音乐潜能,培养学生欣赏美、鉴赏美、创造美的能力。
二、学情分析
初三年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的心理特征。
相比之下,女中学生们对音乐的理解更趋向自然纯真。
她们喜欢美的旋律、追求崇尚美的感受,渴望体验美的真谛,更愿意成为美的少女。
学生对音乐的兴趣非常偏重,更重于唱歌,对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。
学生借助乐理知识理解音乐的能力虽有所提高,但仍需要努力激发对其学习的兴趣。
三、教材分析。
教材编写的思路是:
以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。
教材的曲目选择,在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上,尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,各年级的歌曲还兼顾时代性。
朗朗上口,易听易记,让学生爱唱爱听。
在乐谱使用上,从我国的国情出发兼顾世界上使用的各部分主要谱种。
删除了过难的和弦等知识,和声(音程)主要通过口风琴的目定低音伴奏的形式去操作实践,另外,还有自制乐器,编创小品、游戏、舞蹈等活动,培养学生的创新精神与实践能力。
教材的最后,还有活动性的测试与评估,鼓励学生自测、自评、互评、他评,形式丰富多彩。
四、教学目标
1、通过学习,培养学生热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱大自然,使学生成为有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义接班人和建设者。
2、通过学习,培养学生的唱歌能力,做到音高,节奏准确,咬字、吐字清楚,合唱时声部和谐,均衡,防止喊唱和用嗓过度,提高学生的完美意识,培养学生分析乐曲的能力,视唱能力及创作能力。
3、通过学习,了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,了解国外优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的鉴赏能力。
4、歌曲欣赏时,要求学生了解人声的分类和声乐的演唱形式,了解常见的音乐体裁,了解中外著名音乐家及其相关作品,欣赏课对中外民歌和部分大型组歌有关知识的学习及欣赏,拓宽了学生对音乐作品的了解。
5、、在音乐知识的学习上从基础的调式、音阶、音程等学起,让学生对乐理的认识有一个阶梯式的学习;
五、教学措施
1、音乐课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”的过程,以培养学生的兴趣为主从而提高学生的积极主动性。
2、相互渗透,融合教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型。
3、注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。
4、本学期课外第二课堂,计划以训练合唱为主,培养学生的表演能力和团结协作能力。
教学进度安排表
周次
教学内容
课时数
备注
第一周
歌曲《爱我中华》
1
第二周
欣赏《啊!
中国的土地》
1
第三周
欣赏《我爱你,中国》
1
第四周
歌曲《黄河水手歌》
1
第五周
欣赏《山丹丹开花红艳艳》
1
第六周
重振河山待后生
1
第七周
前门情思---大碗茶
1
第八周
欣赏《上去高山望平川》
1
第九周
期中复习
1
第十周
期中考试
1
第十一周
歌曲《念故乡》
1
第十二周
歌曲《三十里铺》
1
第十三周
欣赏《母亲》
1
第十四周
欣赏《命运》第一、第四章
1
第十五周
欣赏《命运》第二章
1
第十六周
歌曲《念故乡》
1
第十七周
欣赏《月光》
1
第十八周
歌曲《在银色的月光下》
1
第十九周
欣赏《春江花月夜》
1
第二十周
期终复习
1
第二十周
期终考试
1
人教版音乐九年级上册全册教案
教师_______日期_______
单元课题名称
月亮颂
单元教学内容
1.唱歌:
《月之故乡》《弯弯的月亮》。
2.欣赏:
(1)中国作品:
《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。
(2)外国艺术歌曲作品:
《月夜》。
单元教学目标
1.欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品,了解不同体裁作品的艺术表现形式和表现手法。
2.学唱歌曲《月之故乡》《弯弯的月亮》了解歌曲的音乐特点,用情带声提高演唱能力。
3.初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识,提高音乐表现的综合能力。
单元教学重、难点
教学重点:
1.学唱《月之故乡》,并能有感情地背唱。
2.对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏的《二泉映月》,并在音色、风格上进行比较,细心体会乐曲的内涵。
3.通过学生的艺术实践活动,让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。
培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。
教学难点:
(1)准确演唱切分节奏和临时变化音。
(2)对比分析二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏《二泉映月》不同之处。
(3)分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。
单元主要教学方法
听唱法、拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
重难点指导
1.《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开,让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动,培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。
2.《二泉映月》是华彦钧(阿炳)的代表作之一。
原曲为二胡独奏曲,后改编成多种形式的器乐曲。
欣赏弦乐合奏《二泉映月》,一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力,另一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像,积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。
3.歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。
语言质朴、真挚、感人。
在演唱方面要注意气息均匀,线条流畅,音色柔美,还要注意演唱情绪的细微变化,以形成对比。
歌唱艺术的核心是情,是情动于中而形于外。
切分节奏和临时变化音#4的演唱。
可以借助节奏的对比|和固定音高的方法,先唱#4(升4)→(还原4)→3;再过渡到23#43—|的演唱加以解决。
4.变奏曲式
变奏曲式是采用同一主题材料,根据乐曲的发展要求而加以变化重复,形成主题─变奏1─变奏2─变奏3─变奏4……的曲式结构。
这种曲式在民族民间音乐和说唱音乐中用得较多。
变奏曲式也常用以写成独立的器乐曲或用于奏鸣曲、交响曲等大型乐曲中,其变奏的次数并无限制,少则四、五次,多则数十次。
第一节
教学目标
1.用自然圆润的声音,有感情地演唱歌曲《月之故乡》。
2.了解变奏曲式的相关知识。
3.围绕着“月亮”的主题展开,让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。
4.启发学生用真挚的情感,演唱歌曲《月之故乡》。
教学重、难点
1.指导学生用自然、圆润的声音演唱《月之故乡》,体会歌曲内在的情感,表现歌曲的意境。
2.辨别弦乐合奏、二胡独奏《二泉映月》的不同,从而进一步理解乐曲的内涵。
3.临时变化音#4的演唱。
教材分析
1.《月儿高》是著名琵琶传统大套文曲,器乐艺术中描写月亮的极品之作。
全曲古朴动人,委婉缠绵,优雅华丽,是人类文化宝库中的一份无比珍贵的音乐遗产。
全曲共分十二段:
海岛冰轮江楼望月海峤踌躇银蟾吐彩
风露满天素娥旖旎皓魄当空琼楼一片
银河横渡玉宇千层蟾光炯炯玉兔西沉
2.歌曲《月之故乡》
歌曲《月之故乡》由彭邦桢作词,由刘庄、延生作曲,是一首游子怀念故乡的歌曲。
语言质朴、真挚、感人,抒发了海外赤子的思乡之情。
全曲是起、承、转、合四句体乐段结构,连续三次变化重复构成。
音调用的是雅乐七声羽调式,与清乐七声羽调式的交替,使该曲具有浓郁的、古典的民族风格,柔和的色彩和深沉、优美的旋律,使人感到思乡之情更加深沉内在。
韵辙是“江阳”韵,教学要点是:
首先要求每一句的收声要到后鼻腔,并始终保持在同一个位置上;其次,声音要求连贯自然,字与字之间要在声母之间连接,过渡自然;再次,情感要真挚,体现两岸同胞的骨肉情深和祖国人民对宝岛早日回归的期盼。
3.《二泉映月》
《二泉映月》是我国民间音乐家华彦钧(阿炳)的代表作之一,创作于20世纪30年代。
原曲为二胡独奏曲,后改编成多种形式的器乐曲。
如:
二胡与乐队、弦乐四重奏等。
乐曲由引子和六个段落构成。
(引子A+A1+A2+A3+A4+A5)它以一个音乐主题为基础,在全曲中进行了五次变奏和发展。
这是我国民间音乐中最为常见的变奏体曲式结构。
解放以来改编的《二泉映月》,一般都将原曲的六段谱缩减成四段谱。
许多演奏家对乐曲也作了各自独特的处理和解释。
如:
张锐的柔美纯净,王国潼的浑厚苍劲,闵惠芬的哀怨深沉,姜建华的激昂悲愤,呈现了艺术风格的多样化。
《二泉映月》的主题音乐带有倾诉性的、令人沉思的,旋律则富于起伏变化,恰如海潮般的感情在奔腾。
音乐主题以及后来的一系列交替出现和变奏,把阿炳由沉思而忧伤,由忧伤而悲愤,由悲愤而怒号,由怒号而憧憬的种种复杂感情表达得淋漓尽致。
教学过程
一、导入
1.教师朗诵著名诗人李白的古诗《月下独酌》。
(《月儿高》片段)
2.教师提问:
此首诗作者抒发了何种感受,背景音乐是由哪种乐器演奏的?
学生回答:
李白、《月下独酌》,诗人以明月、身影为伴,对月高歌,抒发的是作者在孤独中向往自由和光明,琵琶独奏等。
3.师:
古往今来,月亮是中国人永恒的话题,也是文人骚客吟唱的对象。
因为月亮倾注了无尽的情思,寄托着人们对故乡的无限眷恋。
提起月亮,胸中涌起无限期望。
千百年来,多少人把月亮的赞歌唱响!
今天让我们一起歌唱、赞美月亮,一起学习第一单元《月亮颂》。
(出示月亮图片)
二、欣赏琵琶独奏曲《月儿高》
师:
月亮,这个大自然赐给我们的宝贵礼物,月中有美丽的嫦娥,有古老的传说。
(欣赏嫦娥奔月动画)让人感到月亮也有了生机和活力,有了灵性和感悟。
那份眷恋之情油然而生,我们自然会联想到与她相关的优美音乐作品。
音乐家是如何运用不同的音乐形式描写月亮的呢?
刚才大家听到的背景音乐就是琵琶独奏曲《月儿高》的片段,下面就请同学们完整地欣赏《月儿高》这首作品。
1.聆听过程中请同学们思考问题:
(1)在聆听中,想象乐曲表现了怎样的一幅画面?
(2)《月儿高》的旋律有何特点?
音色是怎样的?
(3)琵琶属于哪个乐器组?
2.学生回答问题:
a.
(1)乐曲描绘了晴朗夜空、明月高挂的情景。
b.
(2)用舒展的旋律,清亮的音色,典雅的风格把我们带到了美丽的月夜之中。
师可提示:
这首乐曲的旋律是(舒展、紧张)?
音色是怎样的(明亮、暗淡)?
(3)琵琶:
是民族乐器,属弹拨乐器组。
师补充:
弹拨乐器琵琶常用的定弦法是A、d、e、a低音区浑厚、低沉;中音区柔和、明亮;高音区清脆、坚实。
三、学唱歌曲《月之故乡》
1.最佳的赏月时间是哪一天?
说一说这一天我们都要做什么?
(八月十五,家人团聚、吃月饼、赏月……)
2.我们来了解一下关于中秋节的一些小知识。
每年农历八月十五日,是传统的中秋佳节,这时是一年秋季的中期,所以被称为中秋。
在中国的农历里,一年分为四季,每季又分为孟、仲、季三个部分,因而中秋也称仲秋。
八月十五的月亮比其他几个月的满月更圆,更明亮,所以又叫做“月夕”,“八月节”。
此夜,人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月,自然会期盼家人团聚。
远在他乡的游子,也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。
所以,中秋又称“团圆节”。
3.中秋节这天我们都能和家人团聚在一起欢度佳节,但是往往有很多人却一直漂流在他乡,不能和家人团聚。
他们又发出了怎样的感慨呢?
下面就请大家欣赏一首思念故乡的歌曲《月之故乡》。
4.欣赏歌曲《月之故乡》后,让学生描述歌曲所表达的情感。
(表达了海峡两岸人民月夜思乡、心系中华的共同情愫。
)
5.发声练习:
(解决作品中大量出现的切分节奏型和临时变化音的音准问题。
)
1=C4/4
#4—3—|23#43—||
Lulululululu
6.视唱乐谱。
(《月之故乡》歌曲学习)
7.填唱歌词。
歌曲表现了怎样的意境?
哪些地方应做强弱处理?
感受乐曲的力度变化:
当唱到“看月亮,思故乡”时,声音和感情要有推进,而后的“一个在水里,一个在天上”,可以加大力度,放慢速度,然后恢复原速,最后的结束渐慢、渐轻,把人带入遐想的空间。
8.今年的春节,两只熊猫团团、圆圆在台北的动物园和宝岛台湾的同胞们一起过年。
它们带着我们的期盼和思念,更带去了我们的祝福和挂牵。
让我们用轻柔圆润的声音,有感情地演唱作品。
歌唱艺术的核心是情,情动于中,而形于外。
(大熊猫团团、圆圆的生活照)
四、欣赏《二泉映月》
唐代诗人张若虚《春江花月夜》中提到:
“江畔何人初见月,江月何年初照人,人生代代无穷已,江月年年只相似。
”月亮见证了人间的悲欢离合,人类对月亮也倾诉了无数的人生梦想。
下面请欣赏一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人对月的感情流露。
1.播放《二泉映月》音乐主题,结合阿炳的身世,你从音乐中感悟到了什么?
学生能说出痛苦、辛酸的心情。
能力强的学生还说出音乐优美、朴实、时而也激动。
2.介绍民间音乐家阿炳。
(《二泉映月》电影片段)
3.边听二胡独奏《二泉映月》音乐边哼唱、记忆主题,注意主题有几个乐句?
每句之间最明显的变化是什么?
反映了作者怎样的思想感情?
4.听赏后,请学生稍加议论,共同归纳有三个乐句。
各句之间以什么为划分标志?
如何正确判别?
各句之间主要是音区逐渐向高发展,表现作者不安于现状,要斗争的激动心情。
继短小的引子之后,旋律由商音上行至角,随后在徵、角音上稍作停留,以宫音作结,呈微波形的旋律线,恰似作者端坐泉边沉思往事。
第二乐句只有两个小节,在全曲中共出现六次。
它从第一乐句尾音的高八度音上开始。
围绕宫音上下回旋,打破了前面的沉静,开始昂扬起来,流露出作者无限感慨之情。
进入第三句时,旋律在高音区上流动,并出现了新的节奏因素,旋律柔中带刚,情绪更为激动。
主题从开始时的平静深沉逐渐转为激动昂扬,深刻地揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。
5.初听《二泉映月》。
在主题A的基础上变奏五次。
高潮部分在第四次变奏。
全曲将主题变奏五次,随着音乐的陈述、引伸和展开,所表达的情感得到更加充分地抒发。
6.复听乐曲:
主题每次变奏的主要音乐要素是什么?
如何帮助学生聆听到每次变奏的音响变化?
其变奏手法,主要是通过句幅的扩充和减缩,并结合旋律活动音区的上升和下降,以表现音乐的发展和迂回前进,深化主题。
乐曲第一变奏变化大,它是将a句缩减,b句保持不变,而将c句伸展变奏发展而成。
而碎弓的演奏,隐含着凄楚之情。
乐曲第二变奏系用a句微变,b句不变,c句变化发展而成。
旋律中出现新的高点音。
变宫音“7”的出现使旋律具有离调的性质,音乐情绪有所转折,表现出对新生活的向往。
乐曲第三变奏的a句变化不大。
但b句中出现了长音“2”,这和前面乐段仅属一音之差,但乐思却迥异,可谓妙笔,它使音乐产生了疑问的语气。
清角音“4”的出现,使音乐具有新的情调。
这一乐段音乐色彩较为暗淡,或许是作者回忆起了过去的不幸。
乐曲第四变奏,旋律挺拔高昂,起伏动荡较大,随着速度的自然加快,情绪一步紧似一步。
而用强力度﹑小抖弓和顶点音奏出的旋律,推出了全曲的高潮,音乐似冲天的巨浪,感情的潮水掀开了压抑的闸门奔泻而出。
这是盲艺人积压多年的愤怒情绪的爆发。
第五变奏是以全曲最低音开始做为尾声,给人以意犹未尽之感。
旋律最后几拍,听来果敢﹑雄健,这是作者性格和意志的表现。
7.变奏曲式。
教师可以结合生活实际来讲解。
比如:
把主题材料称为传统月饼、变奏分别在传统月饼的基础上变化重复发展成五仁月饼、豆沙月饼、枣泥月饼等,学生会有很好的理解。
8.欣赏弦乐合奏《二泉映月》视频片段,思考二胡独奏与弦乐合奏。
教师提示学生从音色、风格、表现手法上分析。
总结二胡演奏音色质朴,有民族风味。
弦乐合奏音色丰满,音响敦厚。
五、课堂小结
今天学习了歌曲《月之故乡》,深刻体会到了游子们借“月”思乡的真挚情感。
只要我们在情感上产生共鸣,用“心”歌唱,相信一定会字字带情、声声感人的。
《二泉映月》被作为民族器乐曲中珍贵的遗产,它是作者生活的真实写照。
著名的日本指挥家小泽征尔听完乐曲后泪流满面地说:
“此乐曲应跪下来听。
”音乐是没有国界的,真正优秀的民间音乐才是世界的宝贵财富。
我们要了解自己的音乐,喜欢自己的音乐并向世界宣传我们的音乐。
第二节
教学目标
1.学唱歌曲《弯弯的月亮》,体会歌曲中幽幽的思乡之情,培养歌唱能力。
2.初步了解艺术歌曲的相关知识。
选用不同的伴奏方法为歌曲配伴奏,发现艺术歌曲中钢琴伴奏的重要作用。
3.欣赏《花好月圆》,了解民族管弦乐的特点,风格特征。
教学重、难点
1.通过唱乐、吟诗、赏画实践活动,对“月”之情结作一次深刻体验。
2.用轻柔深情的音色演唱《弯弯的月亮》,较好表达歌曲意境。
3.体会钢琴伴奏在艺术歌曲《月夜》中起到的重要作用。
4.通过欣赏《月夜》和《花好月圆》,了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同旋律的特点、表现方法以及风格特征。
教材分析
《月夜》是一首古典艺术歌曲,它体现了诗歌、旋律、伴奏三位一体的艺术特征。
舒曼在德国民间诗歌的原诗上,配上了朴素的音乐,歌曲在宽广宁静的旋律上展开,全曲几乎仅用同一旋律不断反复,而且对照乐句A和对照乐句B,乐句B也可说是A的旋律的变形。
在第三节情感加强,推向高潮,在渐弱的和声中,全曲结束。
钢琴伴奏描摹月光的闪耀,手法很是写实的,具有独立表现意义。
其塑造了月光如水的情景,使音乐丝毫不显单调,引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景,抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。
《花好月圆》由黄贻钧作曲,彭修文编曲,演奏形式是管弦乐合奏。
这是一首采用有再现的单三部曲式的轻音乐作品,是ABA结构。
全曲在热烈的快板引子中开始。
A主题柔和、轻盈,先由笛子以明亮音色呈示,然后转入高胡和二胡变化重复,描绘了一幅轻歌曼舞的画面。
B的主题先在扬琴和秦琴上出现,轻快活泼;然后由笛子和二胡、高胡的变化重复;通过一个切分节奏的变音,乐曲由G调转入C调,低音乐器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的节奏型,生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞的场面。
最后,乐队以快速的加花演奏,变化再现A的主题,使乐曲在热烈欢腾的情绪中结束。
作品大意表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。
《弯弯的月亮》,曾经风靡了大半个中国。
歌曲采用bA大调,4/4拍子,结构为单乐段分节歌形式,由两个乐句组成。
这首歌曲旋律抒情流畅,节奏自由舒展。
歌词动人,内涵丰富,被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。
演唱时呼吸要用得柔和均匀,与声带形成最佳配合,用柔美圆润的音色,表达对美好情感的追寻与回忆。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、学唱歌曲《弯弯的月亮》
1.月有阴晴圆缺,你最喜欢什么形状的月亮?
(白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。
)
有这样一首歌,歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇……让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。
2.欣赏《弯弯的月亮》动画。
3.请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。
(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。
)
4.欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段,学生小声哼唱。
(1)学生对作品很熟悉,引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。
(2)讨论演唱方法。
(教师提示:
圆润优美的嗓音,训练有素的气息控制,清晰含情的咬字吐字,良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发,其歌声一定是甜美抒情动人的。
)
5.简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰(图片)。
6.学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》,并评选出表现最为出色的给与表扬。
二、欣赏《月夜》
同学们的歌声,悠扬动听。
老师仿佛通过歌声,看到了一轮弯弯的月亮就在眼前,还有月亮下面美丽的阿娇……外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的,让我们对比欣赏一下,看看风格上有什么不同。
1.聆听艺术歌曲《月夜》。
乐曲的音乐情绪是怎样的?
描写的内容是什么?
旋律流动平稳。
独立的钢琴伴奏,展现了月夜宁静、安详的自然美,也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美。
2.复听《月夜》片段,体会艺术歌曲钢琴伴奏的重要作用。
(教师弹奏钢琴伴奏。
)
(1)两遍乐曲在伴奏上有何不同?
(第一遍演奏简单的和声伴奏,[自己编配就可以];第二遍演奏歌曲原伴奏。
原伴奏加强了钢琴伴奏内声部旋律的活跃性,更丰富了钢琴的表现力及表现范围。
和弦的模棱两可的作用、意想不到的解决,打乱了我们对调性的感觉,突出了月光朦胧和神秘的意念。
)
(2)钢琴伴奏的重要作用。
(钢琴引出月夜的宁静、安详的自然美丽夜空之景,钢琴伴奏使乐曲更加丰富,起到了衬托的作用。
塑造了月光如水的情景,使音乐丝毫不显单调,抒发了作者思念故国、热爱家乡的心情。
舒曼把艺术歌曲曲调与钢琴伴奏结合得天衣无缝,使钢琴伴奏更能体贴入微,有时钢琴部分甚至超过歌唱部分。
)
三、欣赏《花好月圆》
1.欣赏《花好月圆》,请同学听完后,说说这首作品描写的是什么场面,是通过什么手段表现的?
2.教师结合乐曲,说出该作品的演奏形式,复习民族管弦乐队的构成。
(演奏形式是管弦乐合奏,它采取吹、拉、弹、打四个乐器组的多种配合与组织。
)
民族乐器分类代表性乐器
吹管乐器组笛子、唢呐、箫、埙等
拉弦乐器组二胡、高胡、板胡、京胡等
弹拨乐器组琵琶、古筝、扬琴(击弦)等
打击乐器组锣、鼓、镲、响板、木鱼等
3.进一步思考:
该作品体现了怎样的一种音乐风格?
判断乐曲主题与表现内容。
(作品表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景。
)(三段主题音频:
《花好月圆》A主题、《花好月圆》B主题、《花好月圆》A’主题)
主题A快速地加花变化再现主题段落,乐曲情绪热烈欢腾。
主题B音乐节奏欢畅、舒展,描绘了一幅轻歌曼舞的画面。
主题A’舞蹈性的节奏型表现了人们尽情载歌载舞的场面。
四、唱乐、吟诗、赏画艺术实践活动(根据时间,学生回答,也可把这一环节,作为课后的作业,让学生在课下自由探究。
)
《花好月圆》表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦的生活情景,把我们带到一幅轻歌曼舞的音画里。
在以“月亮”为主题的中外艺术作品中,有欢快的、含蓄的、抒情的、伤感的,它们是艺术家们“借月感怀”的心情写照。
同学们可以说出哪些和月亮有关的民俗活动,说出、唱出哪些作品?
1.中秋活动:
吃月饼,玩花灯,部分少数民族的祭月拜月习俗,越南中秋节儿童唱主角,韩国人在中秋节会吃松片。
2.贝多芬的《月光奏鸣曲》和德彪西的《月光》,《月亮代表我的心》《月半弯》《月亮惹的祸》《春江花月夜》,凡高的《
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