四年级音乐.docx
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四年级音乐
音乐教案
人教版六年制四年级第七册
学校教师
2016年8月
第七册音乐学科全册备课(教学计划)
教材分析
四年级的音乐教学内容包括唱歌、读谱知识、欣赏、器乐、视唱、听音等。
教材选编注重思想性、艺术性的统一,科学性和可行性。
教材、体裁、形式、风格的多样化,突出民族艺术音乐的地位。
教学目标
1、小学音乐教育是普通音乐教育,而不是专业音乐教育。
其任务不仅仅是使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧,更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动,让学生在音乐的熏陶中,萌发对音乐的兴趣与爱好,初步养成健康的审美兴趣,逐步发展对音乐的感知和情感反应能力,使其中多数人在今后能成为具有良好音乐素质的音乐欣赏或爱好者。
2、四年级是改革实验教材,主要是以培养学生对音乐课的兴趣为基础不断学习巩固学生的音乐技能与音乐表现能力。
所以四年级我将继续巩固以往养成的良好学习习惯,建立更好的的课堂常规、音乐鉴赏与表现的基础才能。
如:
在唱歌时,继续巩固气息的控制,发声、咬字、吐字的正确方法、逐步做到音色统一,声音自然、优美、明亮而圆润。
让学生逐渐适应不喊唱、会运用中等音量或轻声发音,能按老师的指挥,有表现力的歌唱。
3、在器乐教学中,通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱;还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。
4、在欣赏中扩大学生音乐鉴赏能力的同时要更加关注注重培养孩子的音乐感受与表现能力、音乐与相关文化的延伸与扩展。
教学重难点
从四年级教材的总体内容来看,包含了大量的音乐知识,主要有各种音乐标记:
各种节奏(包括由二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附点八分音符、附点四分音符、切分节奏等组合而成各种节奏)速度、力度标记、演唱形式、曲式结构(主要出现了一部曲式、二部曲式、三部曲式三种曲式结构)演奏形式等方面。
其中主要以继续培养他们的歌唱训练,发声方法以及表情训练,获得自然优美的声音。
教学措施
1、从行为习惯养成开始,养成他们良好的常规与音乐素养,如:
通过听音乐进教室,培养学生的音乐鉴赏能力与课堂组织纪律。
2、在唱歌时,巩固呼吸不出声、不耸肩,逐步做到音色统一,获得自然而优美、明亮而圆润的童声。
注意吸气的方法,口形要正确,要自然,用中等音量或轻声发音,能按老师的手势,整齐的歌唱。
3、在教学中,通过各种乐器让学生了解音的高低、长短、强弱;还要让学生认识小节、小节线、终止线和换气记号。
4、在欣赏歌曲的同时要注重培养孩子的音乐感受能力。
5、多给学生一些视听结合的机会,都给学生提问思考的时间,让学生在有一定知识扩展后逐渐学会举一反三的良好学习方式。
学情分析
教学进度安排表
周次
起止时间
教学内容及活动
课时数
1
9.5---9.9
歌曲《赶海的小姑娘》
表演《赶海的小姑娘》
2
2
9.13---9.16
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
学唱歌曲《大海啊,故乡》
2
3
9.19---9.23
歌曲《小螺号》
《我们的田野》
2
4
9.26---9.30
田野在召唤(歌曲)
欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》
2
5
10.8---10.14
学唱歌曲《快乐的泼水节》
欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。
2
6
10.17---10.21
学唱歌曲《那达慕之歌》
音乐活动《欢腾的那达慕》
2
7
10.24---10.28
1、学唱歌曲《牧童》
2、欣赏歌曲《牧童》。
2
8
10.31---11.4
活动:
创编《山林的歌谣》
欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》
2
9
11.7---11.11
期中复习
2
10
11.14---11.18
学唱歌曲《在阿维翁大桥上》
欣赏歌曲《北京的桥》、《桥》
2
11
11.21---11.25
《听妈妈讲那过去的事情》
欣赏管弦乐《鹅妈妈组曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
2
12
11.28---12.2
学唱并表演歌曲《老鼠和大象》
欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃的梦》
2
13
11.5---11.9
学唱歌曲《秧歌舞》
学习民族舞蹈秧歌
2
14
11.12---11.16
欣赏《阿细跳月》
活动:
民族歌舞
2
15
11.19---11.23
合唱歌曲《铃儿响叮当》
管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》
2
16
11.26---11.30
音乐活动《铃儿响叮当》
2
17
12.3—12.6
复习
2
课时备课
第1周第1课时
课题
歌曲《赶海的小姑娘》
第1课时
课型
新
教学目标
1、通过学唱《海》感受歌曲优美、抒情的情绪,并用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。
3、能专注的聆听表现“海”主题的音乐,能体会音乐中“海”情绪的不同,能与同伴共同合作表现。
重点难点
把握歌曲的节奏与韵律,激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
教学方法
讲授法和示范法
教学过程
一、听海
1、模仿海鸥飞翔、浪花、划船等动作进入教室。
(音乐《小白船》)
2、导入:
小朋友,今天老师要带大家去一个地方,想知道是哪里么?
请你闭上眼睛仔细听一听?
我们来到了什么地方?
你能把听到的海浪声用动作表现出来么?
3、生回答
4、师:
让我们一起来学做可爱的小浪花。
(歌曲的伴奏音乐)
[创设第一个音乐情境,通过初步聆听乐曲,表演各种海浪。
这样既引发了学生的兴趣,又在不知不觉中熟悉旋律。
]
5、师:
这么多浪花一下子把我们涌到了沙滩上,你们在沙滩上发现了什么呀?
找一找。
(海螺、贝壳等)这些漂亮的贝壳就是大海送给我们的礼物。
让我们一起到海滩上去捡海螺吧!
(《赶海的小姑娘》的音乐)
6、学生跟着歌曲节拍表演动作。
7、复听音乐,欣赏图片海螺很欢迎大家的到来,邀请我们去看看它的家。
我们马上去瞧一瞧
8、完整的聆听歌曲师:
用你自己喜欢的方式去亲自感受一下大海的美丽。
(学生安静地坐着聆听歌曲)
二、唱海
1、范唱师:
听到如此美的歌声,老师也忍不住想唱一唱。
不过我一个人唱有些孤单,想请你们用海浪声给我伴奏。
我们先来试一试。
(教师唱两遍,第一遍学生用哗伴奏,第二遍学生用动作伴奏)[这里用多种形式来熟悉歌曲的旋律、歌词,也想通过师生间的一种平等交流互动,增进情感的交流,体验师生合作的快乐。
]
2、朗读歌词。
这么好听的歌,让我们赶紧来学一下,先来读歌词。
(我读一句其他自己读)一遍以后纠正错误。
3、让我们用小海螺LU的声音来哼唱旋律。
4、学唱歌词。
5、再唱一遍,老师的声音弱一些,学生的声音强一些。
6、师:
我要请你们帮个忙,听一下老师唱第一遍和第二遍的声音有什么不同。
你喜欢哪一种?
(平直的与连贯起伏声音的比较)
7、用柔和、抒情的声音演唱歌曲。
8、拿起你的小浪花我们到海边唱一唱。
(根据学生的学习梯度进行调整。
)
三、戏海
1、师:
歌曲当中的海是美丽的、平静的,可大海永远都这么平静吗?
我们来听听这段音乐,大海发生了什么变化?
(欣赏《海上风暴》片段)
2、学生说一说大海发生了什么变化。
3、师:
是啊,海上起了风暴。
我们的小船遇到危险了。
怎么办?
让我们齐心合力一起来战胜风暴,请一位学生坐船头。
4、复听《海上风暴》音乐片断
5、下面我们互相讨论一下用怎样的方式把刚才的这些活动表现出来(听音乐,学生讨论)。
6、师:
准备好了么?
小海浪们出发喽!
分配角色,学生表演(播放音乐《赶海的小姑娘》
小结:
海螺非常的感谢你们,因为你们的音乐给它带来了快乐。
希望我们和它永远是好朋友。
让我们共同来爱护大海,保护海洋生物,让我们的大海变的更美丽。
(音乐学生做各种动作出教室。
)
板书设计
赶海的小姑娘
听海---------------唱海------------------戏海
教学反思
课时备课
第1周第2课时
课题
表演《赶海的小姑娘》
第2课时
课型
新
教学目标
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同学们表演。
重点难点
创编舞蹈动作,并表演
教学方法
示范法表演法
教学过程
一、导入新课
教师:
上节课我们学会演唱了《赶海的小姑娘》这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈。
二、舞蹈教学
1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈的兴趣。
2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作。
3、教师分乐句教学。
三、活动结束
板书设计
表演《赶海的小姑娘》
教学反思
课时备课
第2周第1课时
课题
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
第1课时
课型
欣赏
教学目标
1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
2、描述音乐表现的不同情感。
重点难点
感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。
教学方法
欣赏法、教师引导法、小组合作讨论法
教学过程
1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》。
感受音乐中出现了几种不同的情绪?
这种情绪是由什么音乐要素造成的(有自由的散板、中速的优美、快速的欢快等)?
2、教师介绍乐曲。
这是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归的情景。
乐曲有三部分构成,每一部分的情绪是不同的,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同的情绪所引发的不同联想。
3、根据条件,教师可播放电影《海霞》的片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活的感性认识。
4、分段欣赏:
能分辨三个不同的乐段。
(1)开始是由什么乐器领奏的?
(2)中间乐段抒情的旋律是有什么乐器演奏的?
(3)哼唱第三段的旋律或用打击乐器为旋律伴奏。
5、开一个音乐发布会,用自己的方式表达对音乐的感受。
如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段的主旋律等。
板书设计
欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》
自由的散板、中速的优美、快速的欢快
教学反思
课时备课
第2周第2课时
课题
学唱歌曲《大海啊,故乡》
第1课时
课型
新授
教学目标
1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。
2、用圆润、流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。
3、通过系列活动激发学生对自己家乡“山东泰安”的热爱之情。
重点难点
1、重点是用圆润、自然的声音演唱歌曲;
2、难点是通过活动表达对自己家乡的热爱。
教学方法
听唱法、教师引导法、欣赏法
教学过程
一、导入:
1、说一说:
形容大海的词语,你想象中的大海是什么样子的?
2、看一看:
大海有关图片。
二、学唱歌曲:
1、师介绍创作背景及作者:
作者:
王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》的主题音乐,作于1983年。
2、初听歌曲,说一说,有什么感受?
3、采用听唱学唱歌曲:
(1)跟录音学唱。
(2)生试唱,老师纠正错误的地方。
(3)指名唱,其他学生点评。
4、讨论:
怎样演唱才能更好地表达歌曲的内涵?
5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱;齐唱;师评价。
三、引导创作:
1、提问:
大家对自己家乡了解多少?
2、欣赏有关“泰山”系列景色(图片等)
3、提问:
你能用哪些方式表达你对家乡的爱?
(生在老师的引导下说出“画泰山”、“颂泰山”、“唱泰山”的主题)
4、学生自由选择自己所喜欢的主题,进行创作,师作适当指点。
5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评。
四、小结,结束新课。
板书设计
大海啊,故乡
“画泰山”、“颂泰山”、“唱泰山”
教学反思
课时备课
第3周第1课时
课题
歌曲《小螺号》
第1课时
课型
新
教学目标
一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用。
重点难点
多变的节奏和大跳音程:
感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学方法
讲授法和示范法
教学过程
一、组织教学:
1、师生问好。
2、复习《赶海的小姑娘》
三、引入新课
1、出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。
(传递信息)
2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片。
(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?
)
3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”。
播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?
歌中的“情”是怎样表达的?
(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号)
4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍。
好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱。
5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
6、难点练唱。
(1)大跳音程。
3 2 5 6 6 6
(2)切分音及长音。
16 1. 1 —美 吔!
7、逐句教唱(侧重难点)
8、学生跟琴声练唱
9、歌曲处理:
情感要求 :
第一乐段(1~16小节)欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们 期盼的心情。
第二乐段(17~28小节)舒展优美、亲切自然。
整体情绪:
欢快、活泼、甜美地。
10、分男女生演唱,点唱。
11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交换唱奏)
12、分小组唱,奏练习。
13、各组推荐两名学生作唱,奏表演。
三、课堂小结:
这一课的学习,大家的积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利用课余时间练习,一定要背熟歌词。
板书设计
小螺号
(1)大跳音程。
3 2 5 6 6 6
(2)切分音及长音。
16 1. 1 —美 吔!
教学反思
课时备课
第3周第2课时
课题
《我们的田野》
第1课时
课型
新
教学目标
1、使学生了解课文内容,认识祖国田野的美丽。
2、激发学生热爱祖国,热爱大自然的思想感情。
3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操。
重点难点
了解课文内容,有感情的朗读课文。
教学方法
情感陶冶法,多媒体教学法,讲授法
教学过程
(一)、导入
师:
这节课我们继续学习《我们的田野》。
(课件出示课题)
问:
你们知道什么是田野吗?
师:
这是你们眼中的田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧!
(二)指导阅读理解
师:
请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:
你认为诗歌中的那一句写的很美,为什么?
出示课件:
动画碧绿的河水。
教师范读。
学生两人互读,指名读。
出示课件:
稻田。
师:
请大家在闭上眼,边听边想象:
这无边的稻田,在微风的吹拂下,就象海面的波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!
睁开眼想一想,怎样才能把你的理解读出来呢?
轻声练习,再指名读,齐读。
出示课件:
湖中开满了荷花。
师:
看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!
你们喜欢吗?
师:
画面这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?
(范读)轻声读读。
两个人互相读读。
指名读。
出示课件:
鲤鱼。
师:
看这颜色,看这个儿,怎么样。
你们喜欢吗?
那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。
范读。
互读。
指名读。
齐读。
师:
你们还找到了哪句?
出示课件:
芦苇和野鸭。
师:
这高高的就是芦苇。
咦,不是成群的野鸭吗,那些呢?
师:
这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似的。
谁来读读这句?
(指名读)
师:
现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样的画面。
(老师读全文)
睁开眼睛,根据自己的理解把全文读一读。
指名读第一节和第二节。
(三)提高、欣赏
师:
现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。
两个人先互相说说。
然后指名描述。
播放音乐《我们的田野》,同时演示CAI课件五个动画。
配词:
1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤的耕耘。
2、秋天,高粱成熟了。
看,这红红的高粱,在微风中向我们点头微笑。
3、青青的草地上野花遍地,有紫的,有黄的,有红的,有粉的,它们在争香斗艳。
4、一屡屡灿烂的阳光,透过茂密的枝叶照在林间,使林间的绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗。
5、水塘里,碧玉盘似的莲叶浮在水面,淡黄色的莲蓬亭亭玉立,雪白的莲花张开了笑脸。
蜻蜓飞来,更是别有情趣。
课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。
愿意听一听吗?
(播放VCD《我们的田野》)。
板书设计
我们的田野
教学反思
课时备课
第4周第1课时
课题
田野在召唤(歌曲)
第1课时
课型
新
教学目标
1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱《田野在召唤》。
2、让学生认识到表现田园的音乐既可以是优美的,也可以是欢快的。
重点难点
用欢快、活泼的声音演唱《田野在召唤》。
教学方法
范唱聆听法、模唱法
教学过程
一、组织教学
1、师生共同演唱《师生问好歌》。
2、做放松运动
二、新课教学
1、导入:
大家请看田野的挂图。
我们一起来复习我们学过的歌曲《我们的田野》。
下面我们再来学一首关于田园的歌曲《田野在召唤》。
2、教师范唱
3、模唱歌曲
4、按节奏,读歌词
5、画图:
把你读到的歌词用绘画的形式表现出来
(学生从歌词的内容、表现把它画下来)
6、教师对歌曲处理
歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。
歌曲一开始,就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象,使人精神爽朗。
上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进,给人以明朗向上的感觉,上句第三小节的八分休止符的运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃。
三、小结:
板书设计
田野在召唤
教学反思
课时备课
第4周第2课时
课题
欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》
第1课时
课型
欣赏
教学目标
1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
2、根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
重点难点
了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
教学方法
欣赏法、教师引导法、小组合作讨论法
教学过程
1、 音乐于绘画有着密切的联系。
它们可以表现同一种意境。
只是使用的材料不同。
一种是用声音一种是用色彩。
先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔的《埃塞克斯的微合公园》,想一想画面上表现了什么?
2、讨论什么样的音乐意境与这幅画的意境相似。
3、 教师简介法国作曲家比才的《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美,与绘画的意境是相似的。
《欢乐颂》是庄严的,不适合表现幽静的田园小景。
4、 除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景。
教师出示散文《我所知道的康桥》片段,指导学生有感情地朗诵。
5、 试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗诵。
并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐的朗诵有什么不同?
6、 启发学生想一想,还可以用其他的艺术形式来表现吗(如唱歌、雕塑、影视等)?
这一环节可根据学生的具体情况而定。
7、分组准备用各自的艺术形式来表现一幅田园小景。
8、分组展示,师生评价。
板书设计
欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》
教学反思
课时备课
第5周第1课时
课题
学唱歌曲《快乐的泼水节》
第1课时
课型
新
教学目标
1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日,并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作,随音乐表演。
重点难点
能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
教学方法
示范法表演法
教学过程
1、导入:
(播放泼水节的录像片段)
师:
我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民泼水节情景的。
2、学唱歌曲《快乐的泼水节》
(1)教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲的内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解。
随范唱的录音学唱歌词。
注意区分“X.XXX”“XXX.X”这两种不同的节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏的正确。
难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍的后半句,可用指挥手势予以提示。
(2)引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同的音调你能唱准吗。
(3)学唱第一、二乐句的歌谱,可结合运用听唱法。
(4)随伴奏带再学唱几遍歌词。
(5)介绍傣族乐器锣与象脚鼓的斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响。
3、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演。
傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞的民族,他们的舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈的动作。
三、音乐活动:
当学生初步学会后可让他们伴随《快乐的波水节》的音乐自由起舞,也可以作些即兴的变化,教师还可以再找些傣族风格的乐曲来代替《快乐的泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格的音乐。
四、最后在边唱边舞蹈中结束全课。
板书设计
快乐的泼水节
“X.XXX”“XXX.X”
“人人都像只∣小水鸟∣
教学反思
课时备课
第5周第2课时
课题
欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》和中阮独奏《火把节之夜》。
第1课时
课型
欣赏
教学目标
1、继续培养良好的倾听音乐的习惯,能随音乐展开丰富的想象。
2、 初步了解塔克族及该民族乐器常用的民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节的概况和民族乐器的中阮。
3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏。
重点难点
学习演奏手鼓,为乐曲伴奏
教学方法
欣赏法、教师引导法、小组合作讨论法
教学过程
1、导入
师:
上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景的歌曲《快乐的泼水节》,今天我们要到傣族的山乡去“旅游”,参加他们的火把节。
现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》。
2、欣赏中阮独奏《火把节之夜》
提出要求:
同学们已经到了四年级了,今后欣赏的乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲的曲名和作者,这也是我们欣赏音乐的重要目标之一。
再者,听音乐时要根据乐曲的标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲的理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉。
最后,还要注意乐器的音色。
(1)初听乐曲。
随教师学唱主题A,要求能初步记住。
(2)复听主题A。
(3)复听全曲,要求学生充分展开联想和想象。
(4)完成课本上的作业:
为A、B两段旋律填上速度和表情用语。
3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克的节日》
(1)简介塔克族及鹰笛、手鼓。
(2)初听乐曲。
(3)随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“X.XXX”的节奏型为这一主题伴奏。
(4)学习手鼓的演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手鼓的动作。
(5)教师奏主题音乐,学生用手鼓伴奏。
(6)复听乐曲。
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