教师学习三风建设心得体会八篇.docx
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教师学习三风建设心得体会八篇
精编教师学习三风建设心得体会八篇
精编教师学习三风建设心得体会八篇【一】
在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期,学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作,是学校端正办学思想,提高教学质量,优化育人环境,培养合格人才的一件根本性大事。
作为一名教师,我认为要抓好学校的“三风”建设,应从以下几个方面着手:
一.统一认识,形成共识
对于校风学风建设这样一个根本性的大事,学校的领导、全体教职工,应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。
我们应该充分认识到,学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。
二.端正教风,教书育人
良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节,治标治本都要靠教师。
在建设优良校风的过程中,必须始终注意以端正教风来带动学风,整顿学风首先要整顿教风。
严格按照教学大纲和教学计划上课,提倡、鼓励、推动教师既要教书,又要育人。
作风的转变,教风的端正,必然带动优良学风的形成。
在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时,必须花大力气抓学生的学风。
抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系,教师要对学生进行积极引导,增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性,使学生从“要我学”变成“我要学”,从“他律”转化为“自律”。
三.齐抓共管,促进学风
学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。
学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、**学习的观念,增强学习的主动性和创造性。
我想重点提提对爱生的解读。
爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。
这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。
学高为师,道高为范。
师德不是靠讲出来的,行风建设也不是一蹴而就的,而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。
世界上只有一种东西是越分越多的,那就是爱。
只要心中有爱,爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业,我们才会更有价值地活着。
学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现,我们努力为学生创造的学风是:
勤学、苦练、多思、善用。
希望我们的学生可以在这样的氛围中树立自主学习、全面学习、创新学习、**学习的理念;养成勤学苦练、多思善用的优良学风。
校风、教风、学风建设,我有责任,每一个人都有责任。
只要我们大家都这么想,形成良好的校风、教风和学风是不成问题的。
精编教师学习三风建设心得体会八篇【二】
遵照《苍溪县教育系统领导干部作风整顿建设活动实施方案》精神,紧密围绕提高理论素养、提高执政能力、提高政策水平,加强思想作风、学风、工作作风、干部生活作风建设,我校认真开展了干部作风整顿建设各阶段工作,圆满完成了各项目标任务,达到了预期的目的,收到了良好的效果。
一、深入学习,提高认识水平
参加县教育局动员大会后,学校迅速成立了干部作风整顿领导小组,制定了学校开展该项活动的具体实施方案。
在学习动员阶段,我校正副校长三人积极参加了各级召开的动员大会,自觉按照安排深入学习讨论,重点学习了***同志在中央纪委第七次全体会议上的重要讲话、杜青林书记在省动员大会上的讲话和高烽书记在市纪委五届三次会议上的讲话精神。
人人具有专用学习笔记本,记有学习笔记12000字以上,每人撰写心得体会2篇。
成员间相互学习讨论,提高了学习质量。
通过学习、讨论,班子成员思想认识水平进一步提高。
一是对领导干部作风整顿建设活动的重要性、必要性有了深刻的认识,学习内动力进一步提高;二是对党和国家领导的重要讲话有了更加深刻的理解,加强作风建设的自觉性进一步增强,两支队伍建设的紧迫性有了更加明确的认识;三是通过学习、讨论,对工作更能立足本职岗位,查找自己的差距,明确了本单位领导干部存在的作风不够深入、部分工作欠落实和发展指导欠科学、学科教学欠平衡等不足,为整顿打下了良好的基础。
二、认真查找,梳理存在的问题
从3月11日起开始了干部作风整顿建设活动第二阶段;;查找问题及征求意见阶段的工作。
一是学校三位校级班子成员通过认真学习和深刻反思,认真查找自己还存在的问题、产生问题的主要原因和整改的措施。
各成员均撰写了深刻的自查报告。
二是在教职工中开展了问卷调查,针对学校班子、班子成员的作风提出了意见和建议。
学校将反馈的信息进行了梳理,群众对班子的意见和建议主要集中在改善办学条件、排除危房,办好幼儿教育、建寄宿制幼儿园和提高教职工福利等方面,学校将群众对班子成员个人的意见和建议分类梳理后一一与本人见面,班子成员虚心接受意见,认真思考整改。
三是于3月15日召开了座谈会,学校邀请了人大代表、基层党政干部、场镇居民、学生家长和教师代表参加了座谈会,倾听了他们对学校班子及班子成员的意见和建议,对学校的办学思想、办学理念进行交流。
座谈会收集到了群众对学校的意见和建议,为今后办好让人民满意的教育提供了决策依据,又与群众相互沟通增进了友谊。
四是将梳理的问题认真剖析,形成书面材料,报县教育系统作风整顿领导小组办公室。
通过以上活动,使班子及班子成员进一步明确本身工作还存在的不足,查找了存在这些不足的主要原因,增添了整改的措施,增大了干好工作的压力,增强了动力,为下一个阶段的活动着好了准备。
三、深刻剖析,把准整改的方向
领导班子成员深入分析问题产生和存在的根源,认真召开了作风整顿专题民主生活会进行批评与自我批评,针对学校和班子成员个人存在的不足,制定了切合本校实际的整改方案和措施,收到良好的效果。
通过自查、座谈、民主生活会,使我们一是深刻地认识到了学校和班子成员个人存在的不足,进一步明确了全体教职工最关心的热点问题:
①尽快改善完小的办学条件,排除木楼和厕所危房,解决完小不完和高年级离校远的同学的住宿、生活问题。
②增添幼儿教育设施设备,创办寄宿制幼儿园,提高幼儿教育效益。
③加强留守儿童的人性化教育,全面推进学校民主、政治建设。
④加强两支队伍建设,确保学校教育科学、健康、持续发展。
二是找准了学校科学发展的切入点:
①扎实开展针对性、实效性、教育性强的未成年人思想教育活动。
②发扬民主、团结共事、形成心齐气顺、风正气足的学校工作局面;③以班级文化、校园文化建设与和谐班集体建设为依托,构建和谐校园;④把先进的教育理念体现到课堂教学、校本教研、教育科研中去,提升师生素质;⑤以艺术教育为切入点,构建适合师生发展的平台,张扬本校办学特色,打造办学品牌。
四、落实整改,突出活动的实效
通过集中学习、深刻反思、召开座谈会和开展问卷调查,查找了工作中存在的问题。
针对这些问题,我校领导班子和领导干部认真查找根源,制定了整改方案,并及时付诸行动。
针对“完小办学条件较差”的问题,我们决定以原龙山镇中校舍归还我校使用为契机,争取教育局对我校危房改造的投入,大力改善我校办学条件。
努力把原镇中校区办成高段,校本部办成低段区,逐渐把学校主要阵地向新区转移。
认真按照县教育局安排在20**年8月30日前完成完小学生食堂标改工作,尽力解决好学生住宿和就餐条件改善。
针对“要加强幼儿园教育管理”的意见,我们一是定期召开幼儿教育研讨交流活动,进行理论学习和业务培训,提高教师业务水平;二是经常性开展幼儿教育校本教研活动;三是请有经验的幼儿教育行家来校指导;四是增加投入,增添幼儿教育教学所需的设备,努力在明春办起寄宿制幼儿园。
并且已于4月份进行培训活动一次。
针对“加强学习,提高领导干部理论水平和现代教育新理念”问题,我们决定完善学习制度,继续坚持参加集体学习,并通过自学、互相学和党支部会议、行政班子办公会、民主生活会等多种方式和形式集中学习,努力提高班子成员的理论功底和素养。
学校为师生办实事两件。
一是长期以来,我校教室后面槐树坡成为场镇居民丢弃垃圾的场所,我们专题召开校务委员会研究制定整改方案,落实专人负责清除了垃圾,修建围墙40米,并计划硬化地板,准备在6月底前打造成师生学习、休息的场所。
二是为了丰富教职工业余文化生活,我们建起了教职工乐队和体育活动队,每周利用课余时间开展训练活动,教职工参与的积极性高涨。
老师们认为,这是为师生办了两件实事。
在建章立制这一环节,针对我校实际,制定了幼儿教师培训制度,学校安全卫生制度,龙山镇小各部门工作量化评分细则,进一步规范了教育教学行为。
在作风整顿建设活动中,我校领导班子成员围绕校风、教风、班风、学风、工作生活作风、会风查找、剖析,对照亲民爱民、开拓进取、求真务实、团结奋进、清正廉洁自省自律、落实整改。
一边抓紧作风整顿学习,一边抓好学校教育教学工作。
在学校工作中早计划、早安排。
模范执行并广泛宣传教育政策法规,以和谐班集体构建为切入点科学推进素质教育实施;关注留守儿童教育这一热点问题,采用了开学典礼、主题班会、座谈会、结对子一帮一、三结合教育联谊会等办法,把未成年人思想道德建设工作抓到实处;深入村小、班级教育实际,主动发现解决问题,为扎实推进“坚持科学发展,构建和谐校园”提供了有力保障。
精编教师学习三风建设心得体会八篇【三】
校训是学校对学生训导和诫勉,也是学校追求目标与境界。
校训是一所学校办学理念、办学目标的凝炼概括,同时也是体现学校的基本特色。
校风是一所学校努力追求和已经形成的一种风气和风尚,它是全校师生精神面貌、道德风尚、行为习惯的集中反映。
一训三风
校训:
奉献、创新、严谨、求实;校风:
团结、守纪、勤学、奋进;教风:
严谨、耐心、灵活、进取;学风:
勤学、好问、踏实、精细;办学理念:
关爱生命成长师生和谐共进治校方略:
规矩立校规范树人校训:
奉献
奉献是指教育教学工作者在自身本职工作上踏踏实实工作,勤勤恳恳做事,不计个人得失,一切以学校和学生的利益为中心,牺牲小我,一切为了学生,为了学生的一切而无私付出。
创新:
这是适应时代发展的必然需要。
没有求新求变的思想,我们的工作就会一层不变,毫无新意可言。
在学校各项工作中,都不能照搬旧的规矩,老的准则,一切要跟随社会发展的步伐。
尤其是教师更要在自身教学思想方式上不断注入新的活水。
严谨:
严谨就是要严谨做人,严谨治学,严谨从教,严谨育人。
严谨是一种执着的精神,是一种踏实的作风,是一种认真的态度,是一种科学的方法。
求实:
求实意为“踏踏实实做人”“勤勤恳恳做事。
即做人诚实、做事务实、教学踏实。
作为学生,能关心他人,学习自主,生活自理,从小做起,做一个诚实的人。
作为教师,要认真学习本专业文化知识,钻研教材、不断探索,努力提高,实实在在地教书。
校风:
团结
团结是集体的力量,只有人人团结一心才会力量大。
人类的进步,社会的和谐,是在团结的基础上实现的,团结就是力量。
守纪:
教师要做到教书育人、钻研业务、以身作则、言传身教、教学相长、团结协作、共同进步、遵纪守法、廉洁自律。
致力培养学生养成一系列良好的行为、生活、卫生、学习习惯。
勤学:
就是要求学生学成于勤,教师业精于勤。
奋进:
奋进就是主动去做应该做的事情,努力上进、力图有所作为。
所谓“有志者,事竟成”就是告诉我们有志气,有进取心的人,才能够成功。
教风:
严谨、耐心、灵活、进取。
严谨:
严谨就是要严谨做人,严谨治学,严谨从教,严谨育人。
严谨是一种执着的精神,是一种踏实的作风,是一种认真的态度,是一种科学的方法。
耐心:
耐心是一种品德,是取得教学成功的理所当然的必备条件。
耐心可以换来感动,急躁易有抱怨,我们要做的,就是用我们的耐心让我们的学生快乐起来,把课堂构建成一个美好的精神家园,使学生主动地、兴趣盎然地去学。
灵活:
灵活就是运用各种教学方法,采用新型学习方式最大限度地唤醒学生的自主意识,开发学生的潜能,让每个学生都有能力参与独立探究、自主学习的实践机会,不断体验、总结,积累一套带有规律的学习方法,以达到最佳的学习效果。
进取:
成功的真正支点在于进取心。
躺在原有的知识上,光有奉献精神的老师,未必就能成为一个好老师。
好教师的标准应当是动态的,是不断提高的,这就需要我们去发现、去探索、去创造,就时时需要我们有一颗进取心,不求做得最好,但求做得更好。
学风:
勤学、好问、踏实、精细
勤学:
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
学问的充实,功底的深厚,精神的丰富,都与学生的勤奋是分不开的。
“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”努力培养学生学有素养,学会独立思考,学会主动抓住成功的机遇,才能获取更多的知识。
好问:
问和学,是相辅相成的,不学习钻研不可能发现疑难,不提问请教不能使知识广博。
好问是一种优秀的学习品质。
踏实:
找出自己想学的,明确目标、勤勤恳恳、认真努力地去学。
勤勤恳恳做事,踏踏实实做人。
精细:
做事认真、专心,能较快的集中注意力,能控制自己沉稳下来,不三心二意,不虎头蛇尾。
细心需要在实践中逐渐培养,只有努力培养细心的素质,我们才会有真正的效率
精编教师学习三风建设心得体会八篇【四】
“三风建设”是学校改革和发展的永恒主题。
是学校文化建设的重要内容,是促进学生勤奋学习,教师严谨治学,营造良好校风,提高教育质量,加快校园建设,全面推进学校教育事业科学发展的重要举措加强三风建设,不仅关系到学校自身的形象,也关系到学生的前途,还关系到全社会的未来。
一、提高师生员工的素质,形成良好的校风
校风是学校的风气和师生员工精神面貌的总和。
优良的校风具有强烈的召示、感染、同化、激励和规范作用,良好的校风是学校生存和发展的必要条件。
全校教职工要勤于学习,善于思考,力求实效,结合本年级和自身的工作实际,在工作中创新,在创新中实干,讲求实效。
二、端正教风,提高教育教学质量
教风是校风的一部分,教师的思想、语言行为会直接影响和感染学生,起到潜移默化的示范作用。
全体教师要树立良好的职业道德形象,做到敬业爱岗,为人师表,转变教育教学观念,树立全面素质教育和以学生为主体的教育理念,做到教书育人。
教师要依据教学大纲要求和课程授课计划编好教案,严格遵守教学规范,抓好每一个教学环节,保证保证质量。
三、培养学生良好的学风是提高教学质量的关键
学生是学校的主体,优良的学风是保证和提高教育教学质量的前提条件,它体现了学校的办学理念,同时也反映了学校的办学和管理水平。
考风是学风的具体体现,要端正考风,严肃考纪,从命题、制卷、监考、阅卷、评分、坚决杜绝考试作弊现象。
老师应教育学生自觉遵守学生守则,养成爱学习、讲文明、守纪律的习惯,对不良习气要坚决制止,对违犯校规校纪行为要及时处理。
引导学生明确学习目的,克服厌学情绪,端正学习态度,调动学生的学习积极性、主动性、自觉性。
我觉得“三风”是一个学校生存和立于不败之地的命脉,“三风”整顿活动应贯穿于教育教学工作的全过程。
在今后的教育教学工作中,要坚持时刻用此次活动的要求去衡量得失成败,及时发现问题,及时纠正,从而从根本上解决问题,再创学校工作的辉煌。
精编教师学习三风建设心得体会八篇【五】
在社会主义市场经济和现代化建设迅猛发展的新时期,学校校风、教风、学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作,是学校端正办学思想,提高教学质量,优化育人环境,培养合格人才的一件根本性大事。
作为一名教师,我认为要抓好学校的“三风”建设,应从以下几个方面着手:
一.统一认识,形成共识
对于校风学风建设这样一个根本性的大事,学校的领导、全体教职工,应形成把校风、教风、学风建设作为学校建设的一件长远的、根本的、重要的大事来抓的共识。
我们应该充分认识到,学校校风、教风、学风与社会环境紧密相关。
二.端正教风,教书育人
良好的教风是校风、教风、学风建设的重要环节,治标治本都要靠教师。
在建设优良校风的过程中,必须始终注意以端正教风来带动学风,整顿学风首先要整顿教风。
严格按照教学大纲和教学计划上课,提倡、鼓励、推动教师既要教书,又要育人。
作风的转变,教风的端正,必然带动优良学风的形成。
在抓教师的教风、教学水平和严格管理的同时,必须花大力气抓学生的学风。
抓学风是必须正确的认识和处理“管理”和“引导”的关系,教师要对学生进行积极引导,增强学生学习的主动性和遵守学习纪律的自觉性,使学生从“要我学”变成“我要学”,从“他律”转化为“自律”。
三.齐抓共管,促进学风
学风建设的内容包括学生的学习态度、学习目的、精神面貌、学习成绩、考试风气等。
学风建设的目标是使全体学生树立热爱学习、学会学习、善于学习、坚持学习、全面学习、**学习的观念,增强学习的主动性和创造性。
我想重点提提对爱生的解读。
爱是一个永恒的话题,教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚。
这种爱是无私的,它要毫无保留的献给所有学生;这种爱是深沉的,它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,它能凝成水乳交融的情谊。
学高为师,道高为范。
师德不是靠讲出来的,行风建设也不是一蹴而就的,而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。
世界上只有一种东西是越分越多的,那就是爱。
只要心中有爱,爱我们的学生、爱我们的学校、爱我们的教育事业,我们才会更有价值地活着。
学风是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现,我们努力为学生创造的学风是:
勤学、苦练、多思、善用。
希望我们的学生可以在这样的氛围中树立自主学习、全面学习、创新学习、**学习的理念;养成勤学苦练、多思善用的优良学风。
校风、教风、学风建设,我有责任,每一个人都有责任。
只要我们大家都这么想,形成良好的校风、教风和学风是不成问题的。
精编教师学习三风建设心得体会八篇【六】
加强“三风建设”,营造育人环境。
我们学校始终坚持狠抓严谨求实的教风、拼搏进取的学风,积极向上的校风。
加强三风建设,不仅关系到学校自身的形象,也关系到学生的前途,还关系到全社会的未来。
下面我以我们学校的三风具体内容为例说说我学习三风的心得体会。
“教风”是教师风范的具体体现。
一所学校教育质量的高低,教师是关键。
好的教风要求教师必须具备高尚的师德修养,严谨的治学态度,娴熟的业务能力和精益求精的科学精神。
教师要有先进的教育理念,要以人为本,育人为本,对学生要严慈相济,在学生中要有较强的人格魅力,是学生学习的楷模。
教风直接主导着学风。
给学生一碗水,教师需要一桶水。
这句话的深层内涵想要从真正意义上落实它并不容易。
我校老师不断更新知识,努力提高教育.教学水平,同时也怀有一颗敬业的心。
忠于职守,诲人不倦。
以正确的心态对待工作,对待学生,全身心的投入到教学中。
“学风”是学生学习风气的主要体现。
学生是学校的主体,学风是立校之本,是质量之基。
良好的学风要求学生以学习为中心,以成人为基础,以成才为追求,以祖国的繁荣富强而能贡献自己的一份力量为目标,努力形成“好学、乐学、会学”的学风,同时态度端正,遵纪守法,有崇高的理想和信念,有自主创新的意识和精神的学,有良好习习惯和品质。
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”知之、好之、乐之,说明学习与情感、态度、意志有密切的关系,惟有“乐学”才是最高的学习境界,才可产生最大的学习动力。
我校学生学习进头相当强,求知欲也很强,引导学生由学到思是个关健:
“学而不思则罔,思而不学则殆”,不但要思,还要善思。
善思,才能发现问题,善思,也才能解决问题,才能不断进步。
校风是学校风气的简称。
校风是在共同目标指引下,经过学校全体成员长期的努力而形成的一种行为风尚,是师生的思想、道德、纪律、作风以及治学态度和精神风貌的综合反映和外在表现,它集中反映了学校办学的指导思想和培养目标,是学校的教风、学风、领导作风和其他作风的总和。
积极的校风对于加强学校纪律、巩固和发展学生集体、培养师生的责任感、成就感、荣誉感、克服困难、实现学校目标、建立和发展光荣传统,都有推动作用。
我校全体师生秉承这样的一个理念,齐心协力共创美好校园环境,和-谐的校园文化。
学校、教师、学生三位一体,只有不断完善学校的制度,提高老师们的业务水平及思想道德,引导学生由“要我学”到“我要学”思想上的转变,才能真正达到学校“三风”的目标要求。
精编教师学习三风建设心得体会八篇【七】
一、校风:
公平竞争阳光快乐争先创优蓬勃向上
校风是一所学校在教风和学风等方面长期以来形成的一种传统和风气。
公平正义是各个行业和全体公民向往的理想渴望;不甘落后、勇于争先是一个公民和整个民族崛起复兴的精神动力。
要实现这些,就要从校园里做起。
从公平对待每一位教师、公平对待每一位学生做起;从充分激发每一位教师和每一位学生的上进心和拼搏精神做起。
我们要使每一位教师和每一位学生都能充分发挥自身的潜能,创造最优异的成绩,在全校园形成人人争先创优、蓬勃向上的良好空气,从而使每一位孩子都能在阳光明媚、自由平等的良好环境中朝气蓬勃,快乐成长。
二、教风:
给每个孩子提供充分发掘自身潜能、不断锻炼成长的平等机会;给每个孩子创造德、智、体、美全面谐调健康发展的良好条件。
一个学校的教风是决定其校风的最关键因素。
这两句话讲了两各方面的意思。
一方面是教育公平问题。
教育决定着一个人和一个民族、一个国家和整个社会的未来命运,教育的不公平是最大的不公平。
许多年来,城乡二元制的人口经济管理使许多卓有才华的农村孩子因为上不起学而导致**才华埋没,失去了壮大自我、振兴民族、报效国家、造福社会的良好机会。
现在随着国家对农村尤其是对农村教育政策的不断改善,这种不公平正在日益缩小。
我们这里说的不是这种不公平,而是另一种不公平,是同一校园内或一个班级内的不公平,就是整个学校或某些教师对学生的教育不公平。
中学生在德智体美方面不可能太一致,让优秀的更优秀,让较差的尽快赶上来,这正是我们的责任和任务。
可是,一些学校却放弃了这种责任和任务,人为地将学生化为三六九等,拈轻怕重地采取了一些拔优舍劣的办法。
同时,一些教师在学生的奖励荣誉、参赛机会、座位调整、发言机会、晚会表演,甚至每一次小小的课外活动的安排等等方面,都存在一些不甚公平的地方。
其实,对那些能力差的学生才更应该给予更多的锻炼机会。
这种人为造成的教育不公平,不仅损坏了公平竞争、阳光快乐的学习环境,很难形成争先创优、蓬勃向上的良好校风,而且也是很不科学的做法。
其实,古今中外许多成功人士都很注重让自己的孩子在正常而非特殊照顾的环境中锻炼成长。
特殊照顾形成的泡沫荣耀和畸形人格是很难在复杂多变的社会环境中适应和发展的。
另一方面是教育失衡问题。
在教育内容方面,只注重书本知识的灌输,忽视德、智、体、美全面谐调健康发展,是当前许多学校教育的另一个重大失误!
常言道,三岁看大,七龄知老。
中学是一个人性格形成的关键时期。
性格决定命运,性格不仅决定一个个体学生的命运,大而言之还决定一个民族、国家的命运。
一个缺乏远大理想和宽阔胸怀的人,一个缺乏坚强意志和创造思维的人,注定是一个庸俗落后的人!
同样,具有这种劣根性格的民族,也注定是一个还要遭受列强欺侮和践踏的劣等民族!
中学教给孩子的不能仅仅是书本知识,更重要的是在书本教育和其他课外活动、野外活动中,去着力培养他们良好的性格和健全的人格,要培养他们会做人、会交往、会生活、会学习、会锻炼,等等。
小学教育的目的关键是塑造人,而不是学知识。
可是,一些学校却缘木求鱼,舍本逐末,只注重书本考分,根本不重视德、体、美等方面的教育。
有的学校大大减少体育课、课外活动时间,有的学校甚至连搞一些野外郊游、祭扫烈士陵园等活动都没有,理由是怕出事。
这种对学生因噎废食、失职失责的行为,是很难培养出德、智、体、美全面谐调健康发展的良好学生的。
三、学风:
不做知识的奴隶,要做知识的主人!
学风是在教风影响下形成的学生学习的整体风气。
庄子曰:
“学而不能行,谓之病。
”缺乏实践性和创造性是一个学校教育和一个学生学习的失败,也是一个民族缺乏活力和发展前途的关键性弱点。
这句话本来可以
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- 教师 学习 建设 心得体会