白庙中心小学课改汇报.docx
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白庙中心小学课改汇报
白庙中心小学课堂教学改革汇报
2010年4月,在全区进行课堂教学模式改革之际,“高效课堂”这个名词成为我们一度追求的新的课堂教学目标,“洋思中学”和“杜郎口中学”已然成为了我们的口头语。
在不断的学习、实践中,让我们切实感受到我们的课堂太低效,于是,课堂教学改革势在必行。
半年来,我们几番努力,几经探索,终于初步形成了一套比较适合我们自己的课堂教学模式,我们学生的学习兴趣空前高涨,教学成绩突飞猛进,已基本达成了课堂高效的目标。
下面我就我们的学习、实践过程汇报如下:
一、六个阶段,见证课堂教学改革历程
第一阶段:
学习理论知识,为课堂教学改革提供智力支持。
当学区接连下发《学习洋思中学教学模式的实施方案》和《学习杜郎口‘三三六’教学模式的实施方案》后,我们积极动员部署,紧密结合两个方案要求,并根据实际情况,讨论商议了我校课堂教学改革的具体操作步骤。
学校先向全体教师和学生介绍洋思中学和杜郎口中学的经验,介绍他们取得的巨大成功,介绍他们的辉煌成绩,然后及时组织老师来学习洋思和杜郎口中学的教学经验。
在学区先后印发的《洋思中学教学经验资料汇编》和《杜郎口中学教学经验资料汇编一、二》三本资料后,我们坚持每周星期二晚上统一学习三本资料汇编,并组织观看洋思和杜郎口中学的教学视频,星期四晚上进行讨论,谈谈自己对新的教学模式的理解及问题,各抒己见,相互交流,取长补短,接着我们鼓舞学生,唤起学生的学习热情,引起学生的共鸣,同样作为农村学生,他们可以的,我们也可以,激发学生的学习信心。
同时,我们组织学生观看了多堂杜郎口中学的教学视频,让学生看看杜郎口学生的课堂表现,来激发学生的学习积极性。
在全面学习后,我们决定必须要做到三个改变,才能最大程度的激发师生的改革热情:
一是取消插秧式课桌排放,变为以小组为单位对桌而坐,充分发挥学生主体地位,让学生真正成为课堂的主人,并根据学生的学习成绩,推选出小组长,每组五至七人,在小组长的带动下,同学们之间也开始了彼此的交流,先是在小组内开始开始表达,随着时间的推移,他们也大胆地走上讲台,向全班学生进行表达和展示;二是给每年级每小组配备小黑板2块,充分发挥小黑板的展示作用,让同学们自己的学习成果能够得到最大化展示,在课堂中充分暴露出他们问题。
利用小黑板,还可以提高板面利用次数,实现课堂效益最大化,让学生通过在黑板上展示,经过教师和学生的相互批改,做到了学习的及时反馈、知识的及时强化和巩固,学生把自己的所见、所思、所想写到黑板上,起到了同学之间相互交流的作用,因而也就拓宽了学生彼此的知识面,同时也给学生提供了一个锻炼写字的机会。
三是每班配备一块学生展示评价牌,极大地调动学生的展示欲望,这对我们在课堂改革初期有着很大的作用,学生由原来的沉默变的开朗,由害怕变的争先恐后,学习热情被全面调动起来了。
第二阶段:
优化教学环境,为课堂教学改革提供硬件保障。
为了给学生创造一个舒适的教学环境,我们在校园文化建设和硬件建设上也加大了力气,召开全体教师会,商讨在新课改的要求下,我们该怎么建设我们自己的校园文化,让这种校园文化真正起到作用,在学校老师的集体智慧下,形成方案,再召集学生,听取孩子们的心声,看看他们到底需要什么,在全体师生的共同努力下,我们在宣传标语和文化墙布置上都重新调整,针对不同年级孩子们的特征,布置不同的宣传标语和文化墙,例如在一年级的门口:
一步两步三步步步努力,一天两天三天天天向上;五年级的门口:
用习惯和智慧创造奇迹,用理想和信心换取动力等,在文化墙方面,我们在二年级门前布置了成语故事,而在五年级门前则是励志小故事,我们还做了“做中华文明人”板块,正是这些新的标语和文化墙,打破以往比较死板的名人名言和制度宣传,让孩子们的眼前一亮,真正起到了激励孩子们的作用。
在硬件建设方面,我们投入了很大的资金和人力,因为杜郎口的课堂容量大,节奏快,靠老师板书题目很显然时间不够用,为了改变这一难题,在学区的帮助下,投资近2万元,购置笔记本电脑4台,班级内安装电视机6台,全面实现了用多媒体课件教学,满足了师生的课堂需求。
第三阶段:
借鉴先进经验,努力汲取先进教学营养。
在课堂改革的初期,我们也观看了大量的洋思和杜郎口的教学视频,也上网搜集了许多洋思和杜郎口的课改资料进行学习,也向学生介绍杜郎口的经验,介绍他们取得的巨大成功,然而,这一切对于我们的课堂改革,起到的作用并不是很大,单纯的模仿,导致的结果是我们的课堂成了“四不像”,并没有把洋思和杜郎口的经验精髓真正领会,真正让我们震撼的应该是去泾川飞云的外出学习,2010年6月,在学区组织下,我校全体教师去泾川飞云进行观摩学习,飞云中心小学的课堂模式,让我们真正看到了杜郎口课堂教学模式的实践展示,课堂容量大,节奏快,学生积极主动,踊跃展示,把课堂当成自己的表演台,两节观摩课让我们的教师受益匪浅,从泾川回来,痛定思痛,我们再次在课堂教学上加大改革力度,教务处组织听课,教师之间互相听课,一边学一边听,在听课的同时进行视频录像,课后师生一起共同来找课堂中存在的问题,同时组织3名老师赴天水参加“杜郎口模式”教学研讨会,2名老师赴兰州参加“新课程教学观摩研讨会”,对这种先进模式的精髓进行领会,在2010年的9月,我们有再次赴泾川飞云进行学习,再次对比我们的改革后的课堂教学,对我们课堂中的问题再次进行改进,从而初步形成了我们自己的教学模式。
第四阶段:
学习研究,形成符合农村实际的导学案备课模式。
要想上好一节课,就得备好一节课,教案,是上一节课的前提准备条件,我们首先在教案上下功夫,在学习洋思和杜郎口模式时,我们看到的只是他们的学案,并没有看到教师的教案,在实践中我们发现,如果用学案,学生实用了,但教师却不深思,备课草草了事,只停留在表面,再加之农村学校根本负担不起昂贵的打印、复印学案的费用。
这样不行啊,经过全体教师的反复推敲与研究,我们终于形成了符合农村教学实际的导学案模式,根据年级不同,我们共形成了“低年级语文、低年级数学、三年级英语、高年级语文、高年级数学、高年级英语”六种导学案备课模式;
低年级语文导学案模式基本操作流程:
第一课时1、揭示课题,预习检查;2、出示目标,读目标;3、师指导学生自学;4、检查反馈;5、小结、汇总、评比;第二课时1、复习检查;2、听写词语。
(拓展说出字的部首,造句。
);3、出示目标,读目标;4、师指导学生自学;5、检查反馈;6、小结、汇总、评比
低年级数学导学案基本操作流程:
新授课1教学内容,教学目标,教学重难点,教具准备,学具准备。
2教学过程:
(1)课前检测
(2)新授:
引入课题,出示学习目标、自学、合作探究、检测达标、总结练习课1、练习内容,练习目标,练习重点。
2、练习过程:
基础练习、巩固练习、拓展延伸
三年级英语导学案基本操作流程:
1、教学目标、重、难点、教具等;2、教学步骤:
复习、新课呈现、操练、巩固、课后检测、布置作业。
高年级语文导学案基本操作流程:
1、进行新课揭示,预习检测与展示;2、出示自学目标,明确学习任务;3、学生相互交流,展示学习成果;4、穿插巩固,全面掌握;5、达标测试,巩固拓展。
高年级数学导学案基本操作流程:
1、教学内容、目标、重、难点、教具等;2、教学过程:
复习检测、新课呈现、师生互动、巩固练习、课后检测、布置作业。
高年级英语学案基本操作流程:
1、教学内容、目标、重难点及教具准备情况;2、教学过程:
预习导航、出示教学任务、巩固检查,全面提升、达标测试,巩固拓展;3家庭作业;4板书设计。
第五阶段:
实践探索,形成贴近我们学情实际的教学模式。
有了导学案,再次着眼课堂,在课堂改革中,存在的问题远远大于导学案上存在的问题,因为是农村学生,缺少家长的辅导,学生知识量比较浅薄,用洋思模式,学生的自学水平达不到,用杜郎口模式,学生又不能尽情展示,部分学生也不会展示,这让我们的课改陷入了进退两难的地步,面对这样的问题,学区领导和我们一起针对问题进行分析,学区白主任提出了能否把洋思和杜郎口两种模式进行糅合,一语惊醒梦中人,我们再次进行实践探索,发现这两种模式的共同运用,效果出来了,学生先自学,后交流,再展示,对于知识的掌握也快了,这种新的模式在学校全面铺开,我们也进行了总结,并形成了“语文新授课、语文复习课、语文作文课、数学新授课、数学复习课、数学练习课、英语课”七个教学模式。
语文新授课基本操作流程:
1、新课揭示检测展示(8分钟);2、出示目标自学探究(12分钟);3、相互交流展示成果(10分钟);4、穿插巩固全面掌握(3分钟);5、达标测试巩固拓展(7分钟);6、布置作业
语文复习课基本操作流程:
1、先学(10分钟);2、后交(教)(10分钟);3、当堂训练(20分钟);4、布置作业。
语文作文课基本操作流程:
两课时教学1、揭示主题、明确要求(10分钟);2、各抒己见、发散思维(10分钟);3、出示范文、探讨写法(10分钟);4、安排材料、列出提纲(10分钟);5、推敲写作、反复修改(30分钟);6、相互阅读、修改评价(10分钟);7、作业。
数学新授课基本操作流程:
1、课前检测(4分钟)、2、新授:
情境导入,引入课题,出示学习目标及自学方法。
(2分钟左右)、自学(8分钟左右)、合作探究(14分钟)、检测达标(10分钟)、总结(2分钟)
数学练习课基本操作流程:
1、基础练习(10分钟);2、巩固练习(20分钟);3、拓展延伸(10分钟)
数学复习课基本操作流程:
1、检测练习(15分钟);2、矫正和总结(20分钟);3、针对性训练(5分钟)
英语课基本操作流程:
1、预习导航(8分钟);2、新课呈现(20分钟):
情境导入,引入课题,出示学习目标及自学方法。
(2分钟)、自学(8分钟左右)、合作探究(10分钟);3、巩固提升(10分钟);4、小结(2分钟)。
第六阶段:
反思推进,不断完善新的教学模式。
11月初,学区在我校开展了“课堂教学改革推进会”,主要目的是全面强化练兵,促进全体教师在课堂教学模式改革上下狠功夫、硬功夫,对我们已经形成的导学案模式和课堂教学模式进行一次大检阅,旨在进一步完善课堂教学模式。
要求全体教师坚持2分优点、8分缺点、敢于揭短的原则,对我们的课堂提出了最客观的建议,使我校教师能更快、更准地找到课堂中的不足,进一步完善课堂教学模式。
推进会召开之后,我们每位教师针对一些宝贵意见和建议对课堂教学模式进行了反思和完善,让我们的课堂教学模式更高效。
二、课堂改革,让教学质量实现质的飞跃
有了新的教学模式,也就有了全新的课堂,使我们的课堂真正达到了高效,而让这种模式真正显现它的“魔力”的就是我们教学质量的大飞跃,2010年7月的全学区质量检测,我校教学成绩从上学期排名第七,一跃成为了全学区的第二,这样大的飞跃是我们根本意想不到的。
三、改革之路,问题与困惑相伴始终
在近半年的课堂改革过程中,我们是取得了一些成绩,但并以为着我们就已经达到了杜郎口的那种高效课堂模式,我们的教师在看完杜郎口的教学视频和去外地学习完后都撰写了心得体会,从这些心得体会中,我们不难看出,我们的改革之路还存在着一些问题,主要有以下几个方面:
1.我们任然无法达到杜郎口的那种容量大、节奏快的课堂模式,设计的内容稍微一多,便不能在课堂内解决完,老师往往觉得时间不够用,拖堂现象比较严重;
2.学生对问题的认识不够深、不够广,争论不够激烈;
3.杜郎口的周检测达3次以上,我们无法达到;
4.低年级由于认知能力等原因,这种模式的操作还存在一定的问题;
5.课堂上老师还放不开手脚,往往学生回答不出来,老师们一急就开始自己讲解了;
6.学生的参与面不是很广,每个班级都有几个学生不能真正参与课堂;
7.我们运用这种课堂模式还不够熟练,还需要进一步近探索。
四、默然回首,些许感悟油然而生
回顾整个课堂教学改革历程,辛酸与喜悦并存,但可喜的成绩给了我们极大的鼓舞,感受颇多。
1.学习杜郎口、洋思经验,实验这种新的教学模式,我们不能邯郸学步,要结合自己的实际情况进行合理的调整,吸取其精华。
2.相信学生是件好事,但过分相信学生,往往会出现我们“意想不到”的结果,也就是说,对于学生,我们既不能不放手,也不能放任自流,毕竟学生的理解水平是有限的。
3.我们还必须加强的我们的课堂常规管理,不能把这种模式当成灵丹妙药,缺少对过程的监管。
4.课堂教学改革,贵在坚持,一种新的教学模式要被教师和学生接受,特别是偏僻的农村,障碍是必经之路,但只要坚定改革的信心,伴以坚持不懈的努力,必将有所成就。
以上这些都是我们初步进行课堂教学改革中的实践与感受,虽然我们在课堂教学改革之路上已经走了很多路,但今后的路给我们的考验将更大,今后,我们将继续持之以恒将改革之路走到底,同时,在以后的探索中肯定还会遇到很多的问题,还需要仰望大家对我们的工作献计纳策,让为我们在改革之路上走的更远。
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