一年级语文下册计划.docx

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一年级语文下册计划

宿迁市教育教学管理材料

教学计划

教师张金娥

学科语文

班级一

（1）

学校保安中心学校

2013——2014学年度第二学

一、学生情况分析

一年级1班有学生54人，其中男生32人，女生22人。

从上学期的学习情况来看，我班大多数同学的学习态度比较好，基本上已养成了良好的学习习惯，他们学习态度认真，上课时能认真听讲，积极发言，课后能认真按时完成作业，对自己学过的知识能全部掌握。

如：

李璐、徐子翔、姚亦乔等同学。

他们为全班同学作出了学习的榜样。

但由于一年级学生年龄小，自控力比较差，仍有部分学生的学习习惯没有养成。

个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，他们在课堂不能专心听讲，注意力不能集中，有时，老师提出问题，学生常常抢答。

使课堂秩序有点乱。

但也是因为这种原因，使我们班级充满了人文气息。

从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面，大多数学生能做到书写认真，让我觉得较有一种成功的喜悦。

但也有少数学生书写不够规范。

在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。

本学期，对以上存在的问题都有待新学期师生共同努力使每个学生得以发展。

二、教材内容分析

教材情况分析：

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设８个专题，分为８组：

多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。

这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养.每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。

“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：

我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台。

八组教材之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，。

这些基本要求主要有以下几方面。

1．认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。

要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学习独立识字。

爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。

要重激励、多鼓励。

3．学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法，乐于与人交流。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

要重视朗读。

这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文能力、语文素养。

了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发。

要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力。

这是创新意识和创新思维的萌芽。

低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。

古诗只要求读熟背会。

学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。

要把时间用在刀刃上。

4．学习默读。

允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

这一册重在默读习惯的培养。

读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。

要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。

使学生自然而然地“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜欢识字同样重要。

爱读书，才能得到乐趣；得到乐趣，就更爱读书。

“兴趣是最好的老师。

”能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师，这样老师的阅读教学肯定成功。

5．重视语言的积累。

课内要求背的、一定要背下来。

还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6．加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

课外、生活中是学习语文的广阔天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。

关键是教师要相信学生，引导学生，给他们交流、展示的机会，他们会还你一个惊喜！

课文内容生动活泼，语言规范，插图新颖，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。

每篇课文均为汉字注了音，这样既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读背诵训练，培养阅读能力。

课后作业突出了识，写．读。

背的语文实践活动。

每课一般安排两项作业，一项是朗读、背诵或复述，一项是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

重点非常突出，操作程序十分具体。

部分课文还根据教材特点和儿童心理特征，设计了富有情趣的实践性、探究性作业。

三、教学目标要求

1．学习习惯。

（1）掌握j正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法

2．汉语拼音。

（1）认对、读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

养成爱惜学习用品的良好习惯。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3．识字写字。

（1）准确认读305个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写250个生字，做到书写正确、规范姿势端正，卷面整洁。

4．口语交际。

（1）能用普通话进行口浯交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用—句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能按照‘定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5．阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号，问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文，语句连贯。

（5）能正确、流利地朗读课文。

能想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

四、具体措施

1、教师要熟知教材，掌握教材的教学思路。

同时加强学生语文基础知识的训练，特别是重视识字和写字的训练，加强写一手好字的思想教育。

2、端正教学思想，勇于探索新的教学模式，特别是“以学习者为中心的四种教学模式”和“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力在教学过程中实践，总结经验，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。

3、重视培养能力。

学生获得知识是必要的，但培养能力更重要。

一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养。

就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力。

在教学中，要承认学生的个体差异，大胆探索“先学后教，当堂训练”的满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展。

4、提高语文教学效率。

学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。

这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。

低年级的阅读教学一定要体现以读为主，开展好“书香伴我行”，让学生多读书，多背诵古诗，不断增加语言积累。

同时进行一些看图说话练习.

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。

语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加。

可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动。

使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力。

6、重视良好的学习习惯的培养。

7、做好个别生的教育。

8、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

9、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主人，以充分调动学生学习的主动性和积极性。

10、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

的学习方法，使他们乐于学习。

11、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

12、学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，培养他们良好的学习习惯。

五、教学进度安排：

单元

教学内容

重点

难点

目的要求

教学

时间

周次安排

第

一

单

元

识字1

识字2

识字3

识字4

练习1

学习生字词，培养口语表达能力；培养生字能力。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元39个生字，掌握20个偏旁。

3、理解由生字组成的词语。

4、学会向别人介绍自己的家，注意说好开场白，口齿清楚，声音响亮，体态大方。

5、培养学生识字能力。

11课时

1

至

2

周

第

二

单

元

1、春笋

2、雨点

3、小池塘

4、春到梅花山

5草原的早晨

练习2

有感情地朗读课文和背诵课文。

体会文中所描绘的情景，感受祖国无限美好的春光。

按要求说几句连贯的话。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本单元44个生字，掌握19个偏旁。

3、理解由生字组成的词语。

4理解课文内容，体会文中所描绘的情景，感受祖国无限美好的春光。

5、能按要求说几句连贯的话。

18课时

3

至

5

周

教学进度安排：

单元

教学内容

重点

难点

目的要求

教学

时间

周次安排

第

三

单

元

6、蘑菇该獎给谁

7、骑牛比赛

8、小松树与大松树

练…习3

正确、流利、有感情地朗读对话。

学会写左窄右宽的字，合理安排结构。

提高表达能力。

明白一些基本道理

1、能正确、流利、有感情地朗读对话，试着读出自己的感情。

2、学会本单元29个生字，掌握6个部首。

3、理解由生字组成的词语。

4、了解一些车辆的用途。

5、学会写左窄右宽的字，合理安排结构。

6、学会为别人带路，丰富交际经验提高表达能力。

7、明白一些基本道理。

13课时

6

至

7

周

第

四

单

元

9、吃水不忘挖井人

10、他得的红圈圈最多

11、奶奶的白发

12、陈毅探母

13、好学的爸爸

练习4

学习课文，理解词语，学会造句，学会道歉。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵前三篇课文。

2、学会本单元46个生字，掌握9个部首。

3、理解由生字组成的词语，积累反应亲情的成语。

练习用“一边……一边……”造句。

4、学会道歉，能用上表示歉意的礼貌用语。

14课时

8

至

9

周

教学进度安排：

单元

教学内容

重点

难点

目的要求

教学

时间

周次安排

第

五

单

元

识字5

识字6

识字7

识字8

练习5

学会本单元31个生字，掌握6个偏旁。

培养学生识字能力、想象能力识字能力及口头表达能力。

了解会意字的特点和形声字的构字规律，培养主动学字的兴趣。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元31个生字，掌握6个偏旁。

3、理解由生字组成的词语。

4、培养学生识字能力、想象能力识字能力及口头表达能力。

5、初步了解会意字的特点和形声字的构字规律，培养主动学字的兴趣。

12课时

10

至

11

周

第

六

单

元

14、鲜花和星星

15、放小鸟

16、这儿真好

17、世界多美呀

18、月亮和云彩

练习6

正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本单元42个生字。

培养学生识字能力；唤起学生热爱自然，保护环境的意识。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元42个生字，掌握8个偏旁。

3、理解由生字组成的词语。

4、培养学生识字能力、想象能力识字能力及口头表达能力；培养学生识字能力。

5、唤起学生热爱自然，保护环境的意识。

16课时

12

至

13

周

教学进度安排：

单元

教学内容

重点

难点

目的要求

教学

时间

周次安排

第

七

单

元

19、三个小伙伴

20、蚂蚁和蝈蝈

21、古诗两首

练习7

能正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本单元生字，激发学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元25个生字，认识2个多音字和1个偏旁。

3、理解由生字组成的词语。

4、培养学生识字能力、想象能力识字能力及口头表达能力；培养学生识字能力。

5、激发学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。

13课时

14

至

15

周

第

八

单

元

总复习

22、司马光

23、鲁班和橹板

24、乌鸦喝水

25、咏华山

26、小松鼠找花生果

练习8

学习本单元的生字词，积累运用词语，引导学生学习面对困难沉着镇定的心理素质，及用多观察、多思考的态度去解决问题。

1.学习生字，理解词语，正解、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、理解生字组成的词语，积累“abb”式的词语，学会运用“终于”“渐渐”等词。

3、引导学生学习面对困难沉着镇定的心理素质，及用多观察、多思考的态度去解决问题。

18课时

14课时

16

至

18

周

18至19周