届二轮 细胞工程 专题卷适用全国.docx
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届二轮细胞工程专题卷适用全国
细胞工程
一、单选题
1.与植物体细胞杂交密切相关的下列叙述中,不正确的是()
A.利用离心、振动、电刺激等诱导B.利用聚乙二醇(PEG)等试剂诱导
C.克服远缘杂交不亲和的障碍D.快速繁殖、培育无病毒植物
【答案】D
【解析】
试题分析:
快速繁殖、培育无病毒植物是植物组织培养的的应用实例,体细胞杂交需要一定的方法诱导,最终可以克服远源杂交不亲和障碍。
故选择D。
考点:
本题旨在考查学生对植物体细胞杂交的理解和应用。
2.如图所示为植物体细胞杂交技术的过程,错误的是
A.A细胞和B细胞诱导融合前要先去除细胞壁,可用纤维素酶和果胶酶处理
B.从A细胞和B细胞到C细胞的过程中,常用离心、振动、电激或聚乙二醇(PEG)诱导融合
C.A细胞和B细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁
D.植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种细胞
【答案】D
【解析】
试题分析:
植物细胞最外层是细胞壁,所以要诱导植物细胞融合,先用纤维素酶和果胶酶出去细胞壁;A正确。
诱导原生质体融合常用离心、振动、电刺激、聚乙二醇(PEG)作为诱导剂;B正确。
植物细胞融合完成的标志是再生出新的细胞壁;C正确。
植物体细胞杂交技术的目的是获得杂种植物;D错误。
考点:
本题考查植物体细胞杂交技术的相关知识,意在考查识记及理解应用知识的能力。
3.胚状体是在植物组织培养的哪一阶段上获得的()
A.愈伤组织B.再分化
C.形成完整植株D.取离体组织
【答案】A
【解析】
试题分析:
胚状体是在植物组织培养的愈伤组织阶段上获得的,故选A。
考点:
本题主要考查植物组织培养相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
4.下列四个选项中没有采取植物组织培养技术的是()
A.花药离体培养得到单倍体植株B.秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株
C.人工种子的培育D.“番茄——马铃薯”杂种植株的培育过程
【答案】B
【解析】
试题分析:
幼苗发育成植株不需要植物组织培养技术。
考点:
植物组织培养
5.在植物体细胞杂交实验中,如果要获得性状优良的作物新品种,可以不考虑
A.两种高等植物间的生殖隔离
B.选择具有期望的某些优良性状的亲本
C.亲本细胞的融合技术
D.愈伤组织形成和再分化
【答案】A
【解析】
试题分析:
植物体细胞杂交能克服远缘杂交不亲和的障碍,故不需考虑两种高等植物间的生殖隔离,A错误。
培育优良品种需要选择具有优良性状的亲本,B正确。
植物体细胞杂交需要用到亲本细胞的融合技术和植物组培技术,C正确。
植物组培过程包括脱分化形成愈伤组织和再分化两步骤,D正确。
考点:
本题考查植物体细胞杂交的相关知识,意在考查考生运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理,做出合理判断或得出正确结论的能力。
6.下列事实能体现细胞全能性的是()
A.棉花根尖细胞经诱导形成幼苗
B.单细胞的DNA在体外大量扩增
C.动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体
D.体细胞核移植技术获得克隆动物
【答案】A
【解析】棉花根尖细胞经组织培养发育成幼苗的过程中发生了细胞分化,该过程也体现了体细胞(棉花根尖细胞)的全能性,A正确;单细胞DNA体外扩增是DNA分子的复制,不能说明细胞具有全能性,B错误;动物杂交瘤细胞产生单克隆抗体,而不能产生生物个体,也不能说明细胞具有全能性,C错误;体细胞核移植技术获得克隆动物,体现了动物细胞核具有全能性,D错误。
7.下列有关植物组织培养技术的叙述中,正确的是()
A、用酒精对植物组织培养的材料表面消毒需要长时间浸润
B、若花粉粒中有两个染色体组,则经植物组织培养得到的幼苗为二倍体
C、用人工薄膜将愈伤组织包装,可制成人工种子
D、生根培养基中生长素的含量应多于细胞分裂素
【答案】D
【解析】用酒精对植物组织培养的材料表面消毒需要用70%酒精浸10~30秒.由于酒精具有使植物材料表面被浸湿的作用,加之70%酒精穿透力强,也很易杀伤植物细胞,所以浸润时间不能过长,A错误;若花粉粒中有两个染色体组,则经植物组织培养得到的幼苗为单倍体,B错误;用人工薄膜将胚状体包装后可制成人工种子,C错误;生根培养基中生长素的含量应多于细胞分裂素,D正确.
【考点定位】植物组织培养
8.下列有关植物细胞全能性的叙述,正确的是
A.只有体细胞才具有发育成完整个体所必需的全部基因
B.高度分化的细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性
C.植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础之一
D.从一粒玉米种子长成一棵植株体现了植物细胞具有全能性
【答案】BC
【解析】试题分析:
只要遗传物质完整的细胞都有全能性,如花药离体培养、蜜蜂的卵子,A错误;高度分化的细胞只有处于离体状态时才有可能表现出全能性,B正确;植物细胞的全能性是植物组织培养技术的理论基础之一,C正确;玉米种子的胚是新植物幼体,长成一棵植株没有体现植物细胞具有全能性,D错误。
考点:
本题考查细胞全能性、植物组培的相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识网络结构的能力。
9.在下列过程中,需要采用植物组织培养技术的是()
①利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体植株②用花药离体培养得到的单倍体植株③用基因工程培养抗棉铃虫的植株④利用细胞工程培养“番茄马铃薯”杂种植株⑤无子西瓜的大量繁殖
A.①②③④B.①③④⑤C.①②④⑤D.②③④⑤
【答案】D
【解析】
【分析】
植物组织培养是指利用特定的培养基将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程,所以花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术。
【详解】
①利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,获得多倍体植株,不需要采用植物组织培养技术,①错误;
②利用花药离体培养得到的单倍体植株,需要采用植物组织培养技术,②正确;
③利用基因工程培养抗棉铃虫的植株,需要采用植物组织培养技术,③正确;
④利用细胞工程培养“番茄马铃薯”杂种植株,需要采用植物组织培养技术,④正确;
⑤无子西瓜的大量繁殖,需要采用植物组织培养技术,⑤正确,所以②③④⑤正确,
故选D。
10.在下列选项中,没有采用植物组织培养技术的是
A.利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,得到多倍体植株
B.利用花药离体培养得到单倍体植株
C.人工种子的培育
D.利用细胞工程培育脱毒马铃薯苗
【答案】A
【解析】用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株的过程不需要采用植物组织培养技术,属于正常发育,A正确;由配子直接发育的个体称为单倍体,花药中的花粉是植物的配子,所以采用花药离体培养得到单倍体植株,B错误;人工种子是指通过植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料,通过人工薄膜包装得到的种子,可见该过程需要采用植物组织培养技术,C错误;用马铃薯的分生区的细胞进行组织培养,使作物脱毒,属于植物组织培养,D错误。
【点睛】易错混淆,单倍体植株由配子直接发育来的,多倍体植株由受精卵直接发育来的,其细胞中含有多个染色体组。
11.植物细胞工程与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是( )
A.人参细胞培养获取人参皂甙——细胞分裂
B.植物组织培养和动物细胞培养——细胞的全能性
C.原生质体融合和动物细胞融合——细胞膜的流动性
D.纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理——酶的专一性
【答案】B
【解析】
试题分析:
人参细胞培养获取人参皂甙是利用植物组织培养技术培养到愈伤组织阶段,原理是有丝分裂,故A正确;植物组织培养技术的原理是植物细胞的全能性,而动物细胞培养的原理是细胞分裂,故B错;原生质体融合和动物细胞融合,借助于细胞膜的流动性,故C正确;纤维素酶、果胶酶处理植物细胞的细胞壁和用胰蛋白酶处理动物组织获得单个细胞,都体现了酶的专一性,故D正确。
考点:
本题主要考查植物细胞工程和动物细胞工程,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构的能力。
12.人工种子的培育中应用的主要技术是()。
A.有性杂交B.植物体细胞杂交
C.植物组织培养D.细胞全能性
【答案】C
【解析】人工种子的形成是先取植物的组织或细胞,通过植物组织培养技术,产生愈伤组织,愈伤组织分化为胚状体,包裹上人工种皮和人工胚乳就成为人工种子。
13.下图为植物组织培养的基本过程,则生产治疗烫伤、割伤的药物紫草素,应选用的编号是( )
A.①B.②C.③D.④
【答案】B
【解析】
试题分析:
愈伤组织得来靠脱分化,可以进行工业生产,短时间内大量获得,这是最主要的,胚状体提取较复杂,产量较低,品质也较差.所以一般选用愈伤组织提取紫草素,故选B。
考点:
本题考察植物细胞工程相关知识,意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
14.科学家利用植物组织培养技术成功培育出“白菜一甘蓝”杂种植株。
下列说法正确的是()
A.“白菜—甘蓝”植株不能结子
B.在组织培养中,愈伤组织有叶绿体,代谢类型是自养需氧型
C.此杂交植株培育过程中包含着有丝分裂、减数分裂和细胞分化等过程
D.“白菜—甘蓝”杂种植株具有的性状是细胞全能性表达的结果
【答案】D
【解析】
试题分析:
白菜—甘蓝是植物体细胞杂交,细胞内同源染色体成对存在,可以形成正常配子,能结实,A错误;愈伤组织是没有分化的薄壁细胞,细胞内没有叶绿体,是异养需氧型,B错误;杂交植株培育过程中有有丝分裂、细胞分化等过程,没有减数分裂过程,C选项错误;白菜—甘蓝是在离体的情况下,人为是培育发育成一个个体,体现了细胞全能性。
考点:
考查了有关植物体细胞杂交过程的相关知识。
意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
15.下列关于植物细胞结构和植物细胞工程的叙述,正确的是
A.具有较薄原生质层的植物细胞全能性较高
B.融合的原生质体再生细胞壁的过程需要高尔基体发挥作用
C.用酶解法处理植物细胞获得原生质体需要在无菌的蒸馏水中进行
D.外植体必须经过灭菌后才能接种到培养基上
【答案】B
【解析】
试题分析:
具有较薄原生质层的植物细胞为愈伤组织,全能性较低,A错误。
高尔基体参与形成植物细胞的细胞壁,B正确。
用酶解法处理植物细胞获得原生质体需要在等渗溶液中进行,C错误。
植体必须经过表面消毒后才能接种到培养基上,D错误。
考点:
植物细胞结构和植物细胞工程
16.在植物组织培养过程中,容易获得突变体的主要原因是
A.培养基营养丰富,易于植物生长B.培养的细胞一直处于不断的分裂状态
C.纺锤丝的形成容易受抑制D.DNA复制容易受抑制
【答案】B
【解析】培养基只是为培养物的生长提供了所需的营养物质(水、无机盐、蔗糖、氨基酸和有机酸等)、激素(如细胞分裂素、生长素)等,植物的生长还需要认为控制无菌、适宜的温度和pH等条件,A错误;在植物组织培养的过程中,由于培养细胞一直处于不断的分裂状态,因此容易受到培养条件和外界压力的影响而产生突变,进而获得突变体,B正确;培养细胞在不断的分裂过程中,由于人为地调控培养条件,因此纺锤丝的形成和DNA复制不容易受抑制,C、D错误。
17.下列关于植物组织培养的表述,错误的是
A.培养应在无菌无毒条件下进行
B.外植体可以来自于植物的任何细胞
C.由体细胞经植物组织培养技术得到的后代,遗传特性与亲本基本一致
D.不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同
【答案】B
【解析】【分析】据题文描述可知,该题考查植物组织培养的相关知识,选项所描述的内容涉及植物组织培养的条件、材料的选取、培养过程等。
【详解】为了避免杂菌污染,植物组织培养应在无菌无毒条件下进行,A正确;作为外植体的细胞必须是有细胞核的活细胞,例如成熟的筛管细胞无细胞核,不能作为外植体,B错误;植物组织培养属于无性繁殖,后代能够保持亲本的遗传特性,可见,由体细胞经植物组织培养技术得到的后代,遗传特性与亲本基本一致,C正确;植物组织培养,其培养基中的生长素和细胞分裂素的含量和比例会影响愈伤组织的生长和分化,在脱分化形成愈伤组织的过程中要求生长素和细胞分裂素的比例相当,而在再分化过程中生长素和细胞分裂素比例高有利于根的分化,比例低有利于芽的分化,因此不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同,D正确。
【点睛】难点分析:
植物激素的用量比例不同,结果也不同。
18.人工种子(如图)是把植物离体培养中产生的胚状体,包裹在含有养分、有保护功能的物质中制成的,在适宜条件下能够萌发。
下列与人工种子形成过程无关的是()
A.细胞的脱分化和再分化B.细胞全能性
C.细胞有丝分裂D.细胞减数分裂
【答案】D
【解析】
【分析】
人工种子:
通过组织培养技术,可把植物组织的细胞培养成在形态及生理上与天然种子胚相似的胚状体,科学家把胚状体包埋在人工种皮内形成球状结构,使其具备种子机能,所以,人工种子是一种人工制造的代替天然种子的颗粒体,可以直接播种于田间。
特点:
周期短,易储存和运输,完全保持优良品种的遗传特性,不受气候和地域的限制。
【详解】
植物组织培养的过程是外植体脱分化→愈伤组织再分化→胚状体→试管苗,人工种子的形成需要脱分化和再分化,A项不符合题意。
植物组织培养依据的原理是细胞的全能性,B项不符合题意。
C、人工种子形成过程离不开细胞的有丝分裂和细胞分化,C项不符合题意。
减数分裂的结果是产生精子或卵细胞等有性生殖细胞,用于繁衍后代,人工种子形成过程不存在减数分裂,D项符合题意,故选D。
【点睛】
本题考查植物组织培养的相关知识,解题的关键是要识记植物组织培养技术的原理、过程及条件,掌握植物组织培养技术的相关应用,能结合所学的知识准确判断各选项。
19.以某植物的绿色叶片和白色花瓣为材料进行植物组织培养,下列相关叙述正确的是
A.外植体脱分化形成愈伤组织的过程需要生长调节剂和光照
B.若选用花粉进行组织培养,能获得与原植株基因型相同的个体
C.绿色叶片和白色花瓣作为外植体,进行组织培养均能获得试管苗
D.组织培养所选用的外植体细胞必须有完整的细胞核和叶绿体
【答案】C
【解析】
【分析】
植物组织培养技术:
1、过程:
离体的植物组织,器官或细胞(外植体)→愈伤组织→胚状体→植株(新植体)。
2、原理:
植物细胞的全能性。
3、条件:
①细胞离体和适宜的外界条件(如适宜温度、适时的光照、pH和无菌环境等);②一定的营养(无机、有机成分)和植物激素(生长素和细胞分裂素)。
4、植物细胞工程技术的应用:
植物繁殖的新途径(包括微型繁殖,作物脱毒、人工种子等)、作物新品种的培育(单倍体育种、突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产。
【详解】
外植体脱分化培养成愈伤组织的过程,需要植物生长调节剂的处理,但不需要光照,A错误;选用花粉粒进行组织培养,获得的是单倍体植株,不能获得与原植株基因型相同的植物体,B错误;以绿色叶片和白色花瓣作为外植体,进行组织培养均能获得试管苗,C正确;若用某一细胞进行组织培养,该细胞必须有完整的细胞核,但不是必需有叶绿体,D错误。
故选C。
【点睛】
本题考查植物组织培养的相关知识,要求考生识记植物组织培养的过程、条件及应用,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查。
20.胡萝卜的组织培养过程中进行无菌操作的步骤是()
①超净工作台②自来水冲洗③酒精棉球擦手
④无菌水清洗⑤次氯酸钠溶液清洗⑥无菌滤纸处理
⑦培养基灭菌⑧不经灭菌的培养基
A.①②④⑤③⑥⑦B.①③④⑤⑥⑦C.①②④⑤⑥⑦D.①②④⑤⑦
【答案】B
【解析】试题分析:
1、接种时应注意的事项:
①接种室要消毒;②无菌操作;③接种时要防止交叉污染;④接种完立刻盖好瓶口.
2、外植体接种前,需要将接种室、接种箱灭菌和对外植体消毒的操作:
①接种前一天,将接种室的四个角落用甲醛溶液和高锰酸钾熏蒸.
②接种前1小时,在接种室内用喷雾器喷洒来苏水;桌椅也用来苏水擦拭;接种箱内用甲醛溶液和高锰酸钾熏蒸.
③将灭菌室和接种箱内用紫外灯灭菌.
④接种前,操作者用肥皂清洗双手,擦干,再用酒精棉球擦拭双手.
⑤用次氯酸钠溶液将外植体消毒.
解:
组织培养的无菌操作体现在各个环节中,既有操作人员、材料、培养基的消毒灭菌,也有操作空间的灭菌.因此胡萝卜的组织培养过程中进行无菌操作的步骤有:
①超净工作台;③酒精棉球擦手;④无菌水清洗;⑤次氯酸钠溶液清洗;⑥无菌滤纸处理;⑦培养基灭菌.
所以,①③④⑤⑥⑦正确.
故选:
B.
考点:
植物的组织培养.
21.下列对愈伤组织的叙述,不正确的是( )
A.是高度液泡化的、呈无定形状态的一群薄壁细胞
B.是失去分裂能力、高度分化的一群细胞
C.既有分裂能力又有分化能力的一群细胞
D.具有发育成一个完整植物体的潜能
【答案】B
【解析】
试题分析:
愈伤组织是离体植物细胞、组织、器官在一定条件下脱分化形成的,是高度液泡化的、呈无定形状态的一群薄壁细胞,故A正确。
具有增殖能力,没有分化,故B错,C正确。
通过再分化能够形成植株,故D正确。
考点:
本题考查植物组织培养相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构能力。
22.下列操作过程中能够形成愈伤组织的是()
①抗虫棉植物的培养
②花药离体培养
③脱毒苗的培养
④白菜—甘蓝杂种植物的培养
A.①②③④B.②③④C.④D.①②
【答案】A
【解析】本题考查植物细胞工程的应用,要求考生理解植物组织培养和植物体细胞杂交技术的原理,掌握植物细胞工程技术的应用,并能理解植物组织培养过程中愈伤组织的形成过程,进而正确答题。
植物组织培养过程中,外植体经脱分化会形成愈伤组织;①抗虫棉植物的培养是通过基因工程完成的,将目的基因成功导入受体植物细胞后,要利用植物组织培养技术才能得到转基因植物个体,此过程中会形成愈伤组织;②花药离体培养是利用植物组织培养技术将花药中的花粉粒培养成个体,此过程中会形成愈伤组织;③脱毒苗的培养是利用植物组织培养技术将植物芽尖等不含病毒的组织细胞培养成个体,此过程中会形成愈伤组织;④白菜—甘蓝杂种植物的培养中,需先将白菜的原生质体和甘蓝的原生质体融合形成杂种植物细胞,再利用植物组织培养技术将杂种植物细胞培养成个体,此过程中会形成愈伤组织;所以A正确,BCD错误。
23.实验人员利用矮牵牛(二倍体,2n=14)的红色花瓣细胞(液泡呈红色)与枸杞(四倍体,4n=48)叶肉细胞,制备了相应的原生质体,并诱导其融合,经筛选、培养获得杂种植株。
下列有关叙述错误的是()
A.获得该杂种植株时不用考虑两种高等植物间的生殖隔离问题
B.可利用聚乙二醇、离心等方法诱导原生质体融合
C.可利用光学显微镜观察,筛选出杂种原生质体
D.若原生质体均为两两融合,则融合后的细胞中染色体数目均为62条
【答案】D
【解析】植物体细胞杂交可以克服远缘杂交不亲和的障碍,不用考虑两种高等植物间的生殖隔离问题,A项正确;诱导原生质体融合可采用促融剂聚乙二醇处理,也可以采用离心、震动等物理方法,B项正确;杂种细胞应具有红色液泡和绿色的叶绿体,可利用光学显微镜观察、筛选出杂种原生质体,C项正确;若原生质体均为两两融合,可能是同种细胞融合,也可能是不同细胞融合,融合后的细胞中染色体数目可能为28、96或62条,D项错误。
24.通过植物组织培养可获得完整幼苗。
下列对此过程的叙述,正确的是
A.花粉不含完整的基因组,不能培养成单倍体植株
B.选择植物幼嫩的部分作外植体,更易诱导脱分化
C.植物组织培养过程中可发生基因突变和基因重组
D.植物组织培养过程不需添加有机碳源但需要光照
【答案】B
【解析】
植物的花粉不含完整的基因组,可以通过花药离体培养获得单倍体植株,A错误;选择植物幼嫩的部分作外植体,其分裂能力较强,更易诱导脱分化,B正确;植物组织培养过程中只进行了有丝分裂,不可能发生基因重组,C错误;植物组织培养过程不需添加蔗糖,D错误。
25.下图为植物体细胞杂交过程图解,相关叙述错误的是()
A.植物细胞A和B可以是种间细胞
B.②表示原生质体的融合,包括细胞膜和细胞核膜的融合
C.诱导再生出细胞壁标志杂种细胞的形成
D.⑤属于脱分化,是指从愈伤组织培育出杂种植株的过程
【答案】D
【解析】不同物种植物细胞可以通过体细胞杂交技术融化为杂种细胞,A正确;②表示原生质体的融合,首先发生细胞膜融合,接着发生核膜融合,B正确;融合的原生质体生出细胞壁标志着杂种细胞的形成,C正确;⑤属于再分化,是指从愈伤组织培育出杂种植株的过程,D错误。
26.下面是“白菜—甘蓝”杂种植株培育过程示意图。
下列叙述正确的是()
A.如将纯种的白菜和甘蓝的卵细胞分别制成原生质体,按相同的方法操作也可得到与图示相同基因型的杂种植株
B.可以通过观察在0.3g/mL蔗糖溶液中是否发生质壁分离来判断白菜原生质体的死活
C.该培养过程中可能发生染色体变异和基因突变
D.植物组织培养和动物细胞培养的培养基、培养目的不完全相同,但诱导细胞或原生质体融合的方法完全相同
【答案】C
【解析】
【分析】
1、植物组织培养和动物细胞培养的比较
比较项目
植物组织培养
动物细胞培养
原理
细胞的全能性
细胞增殖
培养基性质
固体培养基
液体培养基
培养基成分
营养物质(蔗糖)、植物激素等
营养物质(葡萄糖)、动物血清等
培养结果
植物体
细胞株、细胞系
培养目的
快速繁殖、培育无毒苗等
获得细胞或细胞产物
分散处理
无
有
脱分化
有
无
2、植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较:
项目
细胞融合原理
细胞融合方法
诱导手段
用途
植物体细胞杂交
细胞膜的流动性,(细胞的全能性)
去除细胞壁后诱导原生质体融合
离心、电刺激、聚乙二醇等试剂诱导
克服远缘杂交不亲和,获得杂交植株
动物细胞融合
细胞膜的流动性
使细胞分散后,诱导细胞融合
离心、电刺激、聚乙二醇、灭活病毒等试剂诱导
制备单克隆抗体的技术之一
【详解】
如将纯种的白菜和甘蓝的卵细胞分别制成原生质体,按相同的方法操作所得的杂种植株的基因只有图示的一半,因此其基因型与图示得到的杂种植株的基因型不同,A错误;植物原生质体不含细胞壁,即使具有活性,在0.3g/mL蔗糖溶液中也不会发生质壁分离,B错误;该培养过程中会发生细胞分裂和分化,而细胞分裂的方式是有丝分裂,可能会发生染色体变异或基因突变,一般不会发生基因重组,C正确;植物组织培养和动物细胞培养的培养基、培养目的不完全相同,诱导细胞或原生质体融合的方法也不完全相同,前者还有一种特有的诱导细胞融合的方法--灭活的病毒,D错误,故选C。
【点睛】
本题结合图解,考查植物组织培养、植物体细胞杂交和动物细胞培养等知识,解题的关键是识记植物组织培养和动物细胞培养的过程及条件,能对两者进行比较;识记植物体细胞杂交的具体过程,能结合所学的知识准确判断各选项。
27.科研人员研究了马铃薯茎尖外植体大小对幼苗的成苗率和脱苗率的影响,结果如下图。
相关叙述错误的是
A.培育脱毒苗所依据的原理有基因突变和细胞全能性
B.培育脱毒苗的过程中涉及脱分化和再分化两个阶段
C.实验结果表明茎尖越小脱毒率越高,成苗率越低
D.根据本实验,培养脱毒苗时茎尖的适宜大小为0.27mm
【答案】A
【解析】马铃薯茎尖病毒极少甚至无病毒,因此可利用马铃薯茎尖进
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