Lesson 1AreyouinGradeFour.docx
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Lesson1AreyouinGradeFour
Lesson1AreyouinGradeFour?
Lessn1AreuinGradeFur?
教学内容:
1词汇a,the,behind,ne,table
2Let’stal
教学目标:
1能听懂会说会认读a,the,behind,ne,table并能根据中拼写出英
2能听懂会说交际用语,并能用进行对话
教学重难点:
1词汇
2交际用语
教学方法:
自问自答法
教具准备:
录音机
教学过程:
一学习单词:
教师把本要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止
二学习Let’stal:
本的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当ill,Bill和Lulu三个角色,先站在右边充当ill和Bill,说”Exusee,please”再转到左边充当Lulu,说”es?
”,再转回右边充当ill和Bill说”eareneean’tfindurlassr”一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中
三操练:
将对话分成三段,各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练操练的顺序是:
先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述
在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu,三段连起练习,最后叫若干对同学站起复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂上进行表演
四作业:
让学生下练习,准备下节进行表演
五效果测试:
根据Let’stal的内容填空
A:
Exuse(),please
B:
es?
A:
eare()ean’tfindur()
B:
Areuin()Fur?
A:
es,e()
B:
hatlassareu()
A:
e’rein()Three
B:
lassThree?
This(),please
总时:
第2时
题:
Lessn1AreuinGradeFur?
教学内容:
1Let’slearn
2Let’ssing
教学目标:
1、掌握主题句型
A:
AretheinGradeFur?
es,theare/N,thearen’t
B:
hatgradearethein?
TheareinGradeFur
2、会唱歌曲
教学重点:
能理解和掌握主语为复数的主系表结构,并能用替换词造句
教学方法:
简笔画情景教学法
教具准备:
简笔画
教学过程:
一复习检查:
1复习生词:
复习上时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中,让学生写出英,其余三个只要求三会的词,可由教师说英,让学生写出中
2本对话:
先放一遍录音,然后按上一时布置的分组,叫若干组学生站起表演对话
二导入新:
1复习和学习生词
先复习已学过的单词lass,grade,lassr等,教师可说中”三班””五年级”等,让学生说英,再从<<活动资料>>中取出readingr和lassr等的简笔画,边画边读单词然后由教师说readingr等,让学生举图,再由教师举图,由学生英
2导入主题句型:
本的主题句型有两个,即”AretheinGradeFur?
es,theare/N,thearen’t”和hatgradearethein?
TheareinGradeFur本只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的e,u,the时,系动词用are最后再指图逐句说,并将主语改为e和u再说几遍,让学生逐句跟说
三操练:
让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可由学生自己随便说最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答
四Let’ssing:
学唱歌曲由于没有什么生词,很容易学会
五效果测试:
根据要求变换句式:
1I’inGradeThree(变为一般疑问句,并做肯定和否定回答)
2TheareinlassT(对画线部分提问)
3eareinGradeFur(变为否定句)
总时:
第3时
题:
Lessn1AreuinGradeFur?
教学内容:
1Readfrfun
2Listenandti
教学目标:
1、能熟读短,能理解短大意,能回答与短内容有关的问题
2、学生能快速准确听录音选择答案
教学重点:
复述短
教学方法:
图片导入法
教具准备:
录音机
教学过程:
一复习检查:
1、复习单词
2、自由对话:
叫若干同学站起,用以前学过的交际用语自由对话
二导入新:
1复习单词:
教师说以下单词:
find,gradea,bx,help,l,bed,nse,让学生说出中词义
2、导入:
可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中
三操练:
逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起朗读全部操练完毕后,可从头到尾连起朗读
四Listenandti:
如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音注意每题间暂听几秒钟,让学生思考和答题
五效果测试:
根据短内容回答问题:
1han’tfindherglasses?
2Aretheglassesinthebx?
3hhelpsGranda?
4Aretheglassesnthetable?
Aretheglassesbehindthel?
6Aretheglassesunderthebed?
7hfindtheglasses?
8herearetheglasses?
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