青岛版二年级上册数学课程纲要.docx
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青岛版二年级上册数学课程纲要
2020--2021学年度第一学期
数学二年级(上)课程纲要
学校名称:
洪绪镇中心小学
课程类型:
学科课程
适用年级:
小学二年级(上)
设计教师:
二年级数学教研组全体教师
日期:
2020年9月16日
2020--2021学年度第一学期
数学二年级(上)课程纲要
◆学校名称:
滕州市洪绪镇中心小学
◆课程类型:
学科课程
◆设计教师:
二年级数学教研组全体教师
◆设计日期:
2020年9月
◆适用年级:
二年级学生
◆授课时间:
70课时
【课程目标】
根据《数学课程标准》的相关要求,遵循二年级学生的认知特点和心理特点,确定如下课程目标:
知识与技能:
1.结合具体情境,理解乘法、除法的意义,知道乘法、除法算式中各部分的名称。
能正确地运用乘法口诀求积、商。
理解“倍”的意义,会用口诀计算简单的乘加、乘减、连乘、连除、乘除混合运算。
2.结合具体情境初步认识角;能辨认直角、锐角和钝角;会根据给定东西南北中的一个方向,判断其余三个方向。
3.通过拼摆图形等活动,加深对角及乘法的认识和理解;能在现实情境中辨认方位。
数学思考:
1.经历乘法、除法产生及发展的过程,发展初步的抽象概括能力,建立初步的符号感。
2.经历乘法口诀的编制、应用过程,发展初步的归纳概括能力。
3.在认识角、辨别方向的活动中,逐步形成初步的空间观念和方位感。
4.在操作活动中,进一步培养学生的观察、分析、比较能力。
解决问题:
1.能应用表内乘除法的有关知识解决简单的实际问题。
2.能运用四则混合运算的有关知识解决两步计算的实际问题(不要求脱式计算)。
3.能运用有关方位的知识解决日常生活中的相关问题。
4.在解决问题的过程中,学会与同伴合作,相互交流思维的过程和结果,体验策略的多样性。
情感与态度:
1.在教师的引导与鼓励下,积极参与数学活动,对数学学习产生兴趣。
2.在学习过程中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的用途。
3.经历和老师同伴一起克服困难的过程,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
4.在教师的指导下,逐步养成良好的学习习惯。
【课程内容】
根据《义务教育数学课程标准》(2011版)的要求,采用青岛出版社的《义务教育教科书·数学(二年级上册)》课程内容进行教学,其课程内容包括:
实施内容
课时安排
第一单元
信息窗1:
求相同加数的和
1课时
信息窗2:
乘法的初步认识
1课时
信息窗3:
有关1和0的乘法
2课时
回顾整理
1课时
第二单元
信息窗1:
5的乘法口诀及应用
1课时
信息窗2:
2的乘法口诀及应用
1课时
信息窗3:
3、4的乘法口诀及应用
2课时
相关链接:
乘加、乘减混合运算
1课时
回顾整理
1课时
过程性检测
知识系统梳理及检测
1课时
检测反馈
1课时
第三单元
信息窗1:
认识角、直角、比较大小
2课时
信息窗2:
认识锐角和钝角
1课时
回顾整理
1课时
智慧广场:
有序地数图形
1课时
第四单元
信息窗1:
6的乘法口诀
2课时
信息窗2:
7的乘法口诀
2课时
信息窗3:
8的乘法口诀、认识倍
2课时
信息窗4:
9的乘法口诀、乘法的竖式计算
2课时
回顾整理
1课时
实践活动:
神奇的小棒
1课时
期中检测
知识系统梳理及期中检测
2课时
期中检测反馈
1课时
第五单元
信息窗1:
认识平均分
2课时
信息窗2:
认识平均分的两种情况
2课时
信息窗3:
除法的意义
2课时
信息窗4:
0的除法
1课时
回顾整理
1课时
第六单元
信息窗:
认识方向
2课时
回顾整理
1课时
我喜欢的地方
1课时
第七单元
信息窗1:
用2-5的乘法口诀求商
2课时
信息窗2:
用6-9的乘法口诀求商
2课时
信息窗3:
求一个数是另一个数的几倍
2课时
相关链接:
认识连乘、连除、乘除混合运算
2课时
回顾整理
1课时
智慧广场:
分类列举
1课时
综合复习
综合复习
(一)
2课时
综合复习
(二)
2课时
套题训练
2课时
期末考试
知识系统梳理及期末检测
3课时
【课程实施】
按照教学内容划分为四个领域:
一、数与代数
1.第一单元“乘法的初步认识”。
在这一单元安排了3个信息窗:
第一个信息窗是“变花”,通过提出“变出了多少朵花”的问题,引出求相同加数的和。
第二个信息窗是“变葫芦”,通过提出“一共有多少个宝葫芦”的问题,引人对乘法初步认识的学习。
第三个信息窗是“变鸽子”,用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情境,提出“原来三顶帽子里一共有几只鸽子”和“现在三顶帽子里一共有多少只鸽子”的问题,引导学生学习有关1的乘法和0的乘法。
2.第二单元“表内乘法
(一)”安排了3个信息窗和1个“相关链接”的内容。
第一个信息窗创设“两个小朋友观看杂技表演一一骑单轮车”的情境,通过两个人编儿歌的对话,引出对5的乘法口诀的探索。
第二个信息窗创设“两个小朋友观看杂技表演一一顶竿”的情境,通过两个人编儿歌的对话,引出对2的乘法口诀的探索。
在“想一想”中安排了1的乘法口诀的学习。
第三个信息窗创设“3个学生观看小丑表演一一顶碗和晃板”的情境,通过编儿歌的对话,引出对3和4的乘法口诀的探索。
“相关链接”部分,通过观察小木块和小圆片的排放,学生能够发现与前面所学习的“求相同加数的和”的问题有所不同,从而引发学生遇到实际变式问题探索解决的方法,引出乘加、乘减混合运算的学习。
3.第四单元“表内乘法
(二)”共安排了4个信息窗。
第一个信息窗创设了一个外国儿童凯蒂向中国孩子学习缝沙包的情境,借助小朋友提出“做6个沙包用了多少块布”这一问题,引出对6的乘法口诀的学习。
第二个信息窗呈现的是凯蒂跟中国小朋友学叠纸啪的情境,借助学生提出的“一共能叠多少个纸啪”这一问题,引出对7的乘法口诀的学习。
第三个信息窗呈现的是小朋友和凯蒂高高兴兴做中国结的情境,通过“一共需要多少个圆环”这一问题,引出对8的乘法口诀的学习以及对“倍”的认知。
第四个信息窗呈现的是凯蒂向中国小朋友学剪纸的情境,借助“一共可以剪出多少个灯笼”的问题,引出对9的乘法口诀的学习,在“数一数”的活动中,感受相同数连加的特点,能根据具体情境或加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称,根据乘法的意义,解决一些简单的实际问题,发展初步的分析问题和解决问题的能力,体会到生活中有很多与乘法有关的实际问题,培养初步的应用意识。
4.第五单元“除法的初步认识”安排了4个信息窗。
第一个信息窗呈现的情境是美丽的大森林里动物们正在聚会的情境。
由熊猫提出的“怎样分竹笋呢”这个问题引入对平均分的认识,再通过学生主动参与“分”其他物体的过程,体验“平均分”的含义。
第二个信息窗呈现的是森林里的小动物们在做游戏的情境。
道过解决小动物提出的“我们可以平均分成几组?
每组几只”和“可以每几只一组?
能分成几组”的问题,认识平均分的两种情况(按份数分和按每份个数平均分)。
第三个信息窗采用连环画的形式描绘了小动物,狮子率队去营数的情境。
通过狮子队长提出“教小鹿高要几条船”的同题,初步认识除法。
第四个信息窗是以学生非常熟悉的童话故事“猴子捞月”为素材设计的一幅情境图,一只小猴在喊:
“快来捞月亮,分月亮啊!
”以此引导学生提出问题:
“平均每只猴子分到几个月亮?
”在解决问题的过程中进一步理解除法的意义,学习有关0的除法。
5.第七单元“表内除法”安排了3个信息窗和1个“相关链接”的内容。
第一个信息窗通过创设“采集动植物标本”的情境,提出“采了几种花”、“平均每人捉了几只蝴蝶”的问题,引导学生探索除法计算方法,认识除法竖式,用2~5的乘法口诀求商。
第二个信息窗通过创设“制作标本”的情境,引导学生学习用6-9的乘法口诀求商。
第三个信息窗通过创设“采集贝壳标本”的情境,引导学生进一步理解“倍”的意义,探索“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。
“相关链接”部分,通过学生的实际操作教学连乘、连除和乘除混合运算。
6.第九单元“除法”。
在具体的问题情境中,再次经历探索除法运算方法的过程并与同伴交流,体会除法与减法、乘法的联系,进一步理解除法运算的意义;体验除法运算方法的多样化,进一步学习用乘法口诀求商。
熟练运用乘法口诀进行表内乘除法的口算,提高计算能力。
能运用所学知识,分析、解决一些简单的实际问题,培养分析问题和解决问题的能力。
二、空间与图形
1.第三单元“角的初步认识”。
本单元安排了两个信息窗。
第一个信息窗呈现的是学生们在教室里进行手工制作的情境,通过问题“什么是角呢”,引导学生初步认识角以及角的各部分的名称;通过问题“你认识下面这些物体上的角吗”,引导学生认识直角;通过问题“哪个角大”,引导学生学会比较角的大小的方法。
第二个信息窗呈现的是学生们在手工课上自己做角的情境,使学生进一步认识角感悟角的大小,引出对锐角和钝角的认识。
2.第六单元“认识方向”。
本单元安排了1个信息窗,呈现的是小朋友站在校园中辨别方向的情境。
情境图中小军站在光明小学的教学楼前,正在辨认方向。
借助问题“你认识方向吗”,引发对生活中方向的讨论和辨认。
借助问题“你能把实验楼、教学楼、运动场及大门填在下面的平面图里吗”,了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”,会在地图或平面图上辨认方向。
三、实践活动
本册教材安排了两个实践活动即“神奇的小棒”、“我喜欢的地方”,神奇的小棒旨在加深对角和乘法的认识,而“我喜欢的地方”综合运用所学的知识解决实际生活问题。
让学生结合生活实际辨认方向和描述物体的相对位置。
四、整理复习:
鼓励学生对所学过的知识进行回顾和反思。
【课程评价】
1.学生学习过程评价(权重:
40%)
(1)考勤(10分)
(2)课堂表现:
课堂纪律及参与互动、小组讨论等(10分)
如:
纪律方面:
如有迟到旷课等要及时调查原因,属无故违纪者扣除综合素质评定分数;课堂参与度方面:
积极参与互动、小组讨论、发言的给予学生相应的表扬和批评,并奖励积分。
(3)作业(10分)
必须按时完成作业,不能按时完成作业及不交作业的的学生要一一记录,督促补充完整,同时记入综合素质评定。
(4)参与探究活动的表现(10分)
对于积极参与探究活动的按活动表现及成果给予奖励积分。
2.学生学习成绩评价(权重:
60%)
(1)单元综合练习评价(20分)
(2)期中、期末考试成绩评价(40分)
达到优秀者每次加20分,达到良好者加10分。
所需条件:
1.教师:
本学期教师通过基于目标的探究,在课程目标、单元目标、课时目标的指引下,让学生在学习过程中,经历知识的形成过程,继续培养自主学习和探究的能力。
培养学生的问题意识,建立新旧知识间的联系,思考现实中的数量关系和空间形式,发展对数学的理解,进行丰富多彩、形式多样的练习,“具有价值的知识是关于方法的知识。
”教师要注重了解学生的已有知识和经验,发现学习的困惑,把握生成,即时评价,促进学生的学习。
2.设备:
《义务教育教科书·数学》(青岛版)及配套使用的学具、多媒体等。
3.制度:
对于单元测试不合格的学生进行单独辅导,进行二次过关考试,分数重新进行等级评定。
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- 青岛 年级 上册 数学课程 纲要