学化学教学优质课评比活动的总结精选多篇.docx
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学化学教学优质课评比活动的总结精选多篇
学化学教学优质课评比活动的总结(精选多篇)
第一篇:
学化学教学优质课评比活动的总结
23-25日,全国和省中学化学教学优质课评比活动在金华市第一中学开展,共有来自全省各地区的12所中学教师代表参加优质课比赛。
湖州市各个中学都有教师代表参加了听课,下面我把本次活动记录总结如下:
1、情况简介
在优质课评比活动之前,大会请来了华东师范大学博士生导师王祖浩教授,做了一个关于“高中化学课程改革重点及实施中的问题探讨”专题报告,他就21世纪高中课程改革中的重点、高中化学新课程实施中存在的主要问题进行了详细的阐述。
本次活动共分两个小组同时进行,我于24日下午和25日上午共听了第一组的6堂课,内容是有关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课,由于两个小组是同时上课的,另外小组的课没听,内容也是上述三个。
2、活动收获
通过听取王教授的报告,获得了很多的信息,比如,在目前的化学学科论文中,存在着关于“课堂教学”的内容过多,而有关“定量数据处理”和“通过实验来探究”等方面的文章却相对较少,对于指导化学课程的论文写作很有指导意义。
另外,王教授还提出了一个观点,就是说在现在的中学化学教学中,化学老师经常引用一些化学药品的中毒事件,造成学生对化学的情感是不积极向上的,提到化学就想到中毒或爆炸,他提出应该培养学生对化学的积极情感,化学有很多正面的例子和生活实例。
另外,来自全省的优秀青年教师所上的优质课也给人很大的启发,在课堂组织和调动上,每个老师都有自己独特的魅力,尤其是在这次活动中获得一等奖的宁波二中范彬彬老师,她的课堂组织受到老师和学生的一致好评,她把化学反应和学生游戏联系在一起,充分调动了学生的积极性,在轻松愉快的氛围中学生掌握了化学知识。
3、启发和反思
听了王教授的报告,在我了解了新课程改革情况介绍以后,我充分的认识到老师要让学生学会欣赏和感受化学,首先老师自己要学会,以往通过化学污染或中毒事件来进行化学引课的做法要有及时改正,并注意和新课程改革的衔接。
对比自己的课堂教学和所观摩的省优质课,我觉得自己要反思的实在太多,包括课堂的任何细节问题,都要精心设计。
第二篇:
优质课评比活动总结
前旗六中优质课评比活动总结
为了深化课堂教学行为,我校开展了优质课评比活动,在校领导的高度重视,在全校教师的积极准备和密切配合下,本次活动圆满结束并在全校的教学及教改上起到了推动作用。
现将具体情况总结如下:
一、学校领导高度重视,全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行,学校对这项工作进行了专题研究,成立了以校长为组长的领导小组,活动得了全体教师的大力支持,他们认真听课,认真记听课笔记,在课后与上课教师积极交流心得体会,交换经验和看法,从而更新了观念,提高了认识。
二、参赛教师准备精心,教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始,参赛教师便热情高涨,每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案,精心制作课件,认真备课写教案,酝酿设计。
所有参赛教师都能按照学校的“1.5.5大课堂”的课改模式要求去分析教材,处理教材,安排教法。
而且都较好地运用了多媒体。
这次评比,课件制作,可以说,展示了我校教师近几年来多媒体应用中较高水平。
走进每节评比的1
课堂,都会令你眼前一亮,耳目一新。
优美动听的音乐、清晰亮丽的画面、真实逼真的视频都会让你感受到轻松,愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下,都上得很成功,起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受:
上优质课就逼着你钻研教材进行教改,这样对教材理解就深刻了,上优质课就逼着你设计最佳教学方法,这样教学能力就提高了。
确实,开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短,对自己教学提高有帮助,另一方面,别人听自己的课进行交流,能有益于组织教学,因为当局者迷,旁观者清,这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
总的来说,这次优质课评比活动,选手们各有千秋,各展风采,达到了预期目的,取得了圆满成功。
乌拉特前旗第六中学教科室
2014-11-11
前旗六中创新课活动总结
为期三周的教学晋级创新课活动已经结束了,在苗校长的领导和全校教师的积极准备和密切配合下,圆满结束。
现将具体情况总结如下:
这次活动非常成功,最大的亮点在于做到了实践与理论的有机结合,六节课给了大家以直观、感性的认识,让人觉得有把手可抓,几位授课老师的体会和其他几位老师的点评都紧贴实际,向大家对创新课的理解作了展示,特别是王校长、王主任和尹主任的点评,从理论上进行了进一步的阐释,可谓画龙点睛,让大家受益非浅,为下一步的课堂教学改革指明了方向。
这几堂课,无论是课前的准备,还是课堂的实施,都非常精心,体现了“1.5.5大课堂”的课改模式,课堂上也出现了许多亮点,把当前教育改革的新理念、以及课程改革中学生的主体性、自主性均得到了很好的体现。
并回归人本、回归生活、回归主体更加明确,成为今后课堂教学应把握的原则,一堂课是否符合当前教育的需要,就要看能否体现这些原则,脱离了人本,就背离了课程改革的方向,一堂脱离了生活、忽略了主体的教学就是死的教学,不但起不到任何教育学生的作用,反而让学生深受毒害,
让学生丧失学习的积极性和能动性,更谈不上让学生受益一生了?
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学校下一步,将以此为契机,在全校内开展基于课程标准及新课改的创新课实践、研讨活动,把课程改革、当前教育新理念与本校实际紧密结合起来,落实好课程目标,让课堂回归人本,创建出有生命的课堂,充满智慧的课堂;让课堂回归生活,摈弃脱离实际的教学,创建生活课堂、开放课堂;在课堂中激发学生的自主、创新意识,自主和创新是两个不可分割的方面,必须充分认识到每个学生都有创新的潜能,这种潜能需要挖掘和培养并促其以展。
只有培养学生的自主意识和创新意识,实现自主与创新的完美统一,才能塑造符合现代素质教育要求的自立、自信、自强、自创的人格精神。
总之,我们学校要逐步深化课改,努力创设一种平等、民主、各谐、融洽的教学氛围,给学生创造一个敢想、敢说、敢做的开放式教学环境,让学生发挥主体性作用,让主体课堂、自主课堂、高效课堂成为课堂教学的主旋律。
让课堂教学行为真正的有所创新。
乌拉特前旗第六中学教科室
2014-11-11
第三篇:
优质课评比活动总结
优质课评比活动总结
谷金楼集中心小学
按照上级要求,我校开展了优质课评比活动,在校领导的高度重视下,在全校教师的积极准备和密切配合下,经过听课、说课、评课,本次活动圆满结束,取得了良好效果。
现将具体情况总结如下:
一、学校领导高度重视,全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行,学校对这项工作进行了专题研究,成立了以校长为组长的领导小组,活动得了全体教师的大力支持,他们认真听课,认真记听课笔记,在课后与上课教师积极交流心得体会,交换经验和看法,从而更新了观念,提高了认识。
二、参赛教师准备精心,教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始,参赛教师便热情高涨,每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案,精心制作课件,认真备课写教案,酝酿设计。
所有参赛教师都能按照新课程标准去准备,按照新课程要求去分析教材,处理教材,安排教法。
而且都较好地运用了多媒体教学的方法。
这次评比,课件制作,可以说,展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。
走进每节评比的课堂,都会令你眼前一亮,耳目一新。
优1
美动听的音乐,清晰亮丽的画面。
都会让你感受到轻松,愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下,都上得很成功,起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
王刚岭教师课堂节奏感强,知识性、趣味性强,深深吸引了学生,取得了很好的效果。
总之,每一位老师都有一个闪亮的亮点,都有一个值得称道之处。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这校的感受:
上优质课就逼着你钻研教材,这样对教材理解就深刻了,上优质课就逼着你设计最佳教学方法,这个教程就是教学能力提高的过程。
确实,开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短,对自己教学提高有帮助,另一方面,别人听自己的课进行交流,能有益于组织教学,因为当局者迷,旁观者清,这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
四、存在问题和改进方向。
大多数教师都成功运用了多煤体课件,但个别教师操作尚不够熟练,运用不够自如,另外,还有一些教师普通话尚不够标准。
有待提高。
总的来说,这次优质课评比活动,先手们各有千秋,各展风采,评比活动取得了一定成效,达到了预期目的,取得了圆满成功。
2
第四篇:
优质课评比活动总结
伯阳中心学校优质课评选活动总结
按照中心学校行事历安排,我校于2014年6月5日开展了优质课评比活动,在校领导的高度重视下,在全校教师的积极准备和密切配合下,经过备课、说课、讲课、评课、研课,本次活动圆满结束,取得了良好效果。
现将具体情况总结如下:
一、学校领导高度重视,全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行,学校对这项工作进行了专题研究,成立了以校长赵作栋同志为组长的领导小组,活动得了全体教师的大力支持,他们认真听课,认真记听课笔记,在课后与上课教师积极交流心得体会,交换经验和看法,从而更新了观念,提高了认识。
二、比赛安排部署及获奖情况
本次优质课评选活动共有12名教师参加了评选,参加评选的教师分为三个大组:
语文组、数学组、英语组。
每个组都分别由校领导带队听课评课,语文组由总务主任陶增强担任组长,参赛的教师有:
周婷、尹文娟、赵彦龙、刘真珍、周鑫;数学组由教务主任南祖咏担任组长,参赛的教师有:
刘文娟、吉娜、王照红;英语组由副校长赵虎正担任组长,参赛的教师有:
朱慧贤、赵喜芳、尹延斌、赵红娟。
在本次大赛中担任评委的都是来自各个片区的校长,评委们公正严谨的打分也为本次优质课的评比做好了有力的保障。
赛后,我校产生了一等奖3名、二等奖3名、三等奖6名。
三、参赛教师准备精心,教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始,参赛教师便热情高涨,每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案,精心制作课件,认真备课写1
教案,酝酿设计。
所有参赛教师都能按照新课程标准去准备,按照新课程要求去分析教材,处理教材,安排教法。
走进每节评比的课堂,都会令你眼前一亮,耳目一新。
优美动听的音乐,清晰亮丽的画面。
都会让你感受到轻松,愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下,都上得很成功,起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
周婷教师的口语交际课堂节奏感强,知识性、趣味性强,深深吸引了学
生,取得了很好的效果;刘文娟老师五年级数学教学贴近生活,教学方法灵活多样,注重学生动手操作能力培养,课堂效率较高,教学效果明显;朱慧贤老
师地道的英语口语和和蔼亲切的语调让学生及听课的教师耳目一新。
总之,每一位老师都有一个闪亮的亮点,都有一个值得称道之处。
四、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这样的感受:
上优质课就逼着你钻研教材,这样对教材理解就深刻了,上优质课就逼着你设计最佳教学方法,这个教程就是教学能力提高的过程。
确实,开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短,对自己教学提高有帮助,另一方面,别人听自己的课进行交流,能有益于组织教学,因为当局者迷,旁观者清,这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
五、存在问题和改进方向。
大多数教师没有运用多煤体课件,使课堂的直观性及趣味性都没有得到提升,还有一些教师说话语调太低使课堂效果不好。
其次,教师们驾驭课堂的能力和适应学生的能力还有待提高。
个别教师对教学环节把握不够,时间安排不合理,对学生学习主体意识培养不够,学生“自主、合作、探究”的学习意识不强。
总的来说,这次优质课评比活动,参评教师各有所长,各展风采,评比活动取得了一定成效,为进一步提高课堂教学质量,构建高效课堂打下基础,达到了预期目的,获得了圆满成功。
伯阳中心学校
二〇一四年六月五日
第五篇:
2014-2014学年度第一学期小学美术优质课评比活动总结
为了充分发挥小学美术优质课评选的目标导向和激励作用,引导广大教师立足教育教学实际问题的解决,构建小学美术优质高效课堂,切实提高美术课堂教学的实效性、艺术性,教研室于2014年11月4、5日两天在临山小学成功举行了薛城区小学美术优质课评选活动。
此次活动开展有序,共有小学美术参评教师9位,所有教师参与积极,展示效果良好。
既有扎实的基本功做基础,又有良好的课堂驾驭能力作保障,展示了美术教师的风采风貌,现将活动做以下总结。
总体上,参赛教师的教学设计科学合理,符合新课标修订之后的精神,符合教材和学生实际情况,教学思路清晰,情景创设比较实用,课堂教学结构严谨,能够在限定的时间内达成教学目标。
1、教学理念有所提高。
依据新课标精神,美术学科开始回归美术本位,教师在教学过程中能以审美为核心,有效实施双基教学,将其融入到美术实践活动中。
教师重视在教学过程中良好的师生互动关系的形成、自主、合作、探究学习有所体现,激发了学生对美术的兴趣,提升了学生的艺术素养。
在教学中注重学生参与,体现学生主体地位。
课堂教学充分体现了新课标“以学生为主,教师为主导”的理念,在教学过程中关注学生的进步和发展,以学生的发展为中心,一切以学生的实际需要出发。
大部分老师能突出学科特点,注重了学生的个性发展。
2、教材内容的理解和把握准确到位。
在教学中,教师能紧紧围绕教学目标设计教学环节,教学层次感强,教学思路清晰,知识间的过渡和衔接自然巧妙,问题设置层次分明,设计合理,重难点突出。
在美术课堂中,教师在美术学习内容的四个领域中,能够根据不同年龄阶段的学情,加强综合性和探究性,丰富了学生的视觉和审美经验。
3、教学手段和方法先进。
参赛教师能够密切联系教材,使用多媒体教学手段,操作熟练,切换流畅,通过制作精美的课件,使抽象的、在小学阶段学生难以理解的内容变得具体、形象、生动,借助直观的教学课件,学生能在一定的时间内轻松学习教学内容,而且教学效果持久有效。
教学方法有了转变,教师在教学中能够突出美术学科的特点,运用启发引导、范画演示、精讲点拨、小组合作、自主探究、情景设置等等符合教学实际的教学方法和教学手段,加强了对学生学
习方法的指导,使学生在愉悦的教学中进行学习,各种教学手段丰富和拓宽了学生感知艺术的渠道,教学效果明显。
4、教师基本功扎实,综合素质普遍提高。
从本届教师的综合素质来看,所有教师的课堂语言都使用普通话,而且非常准确清晰,精当简练,抑扬顿挫,很富有感染力,教态亲切、自然,创设了民主、平等、和谐的课堂氛围。
美术教师基本功作为优质课评选中作为一个评分标准,体现美术的学科特点,教师在授课过程中都适时地加入了基本功的展示,使学生更加直观地感知、感受美术的魅力,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的审美情趣。
5、注重能够运用学科语言进行评价。
在教学过程中,激励性评价贯穿整个课堂。
美术教师也能从学生作品的内容、色彩的运用、线条的流畅、构图是否饱满等美术要素(语言)进行评价,避免了泛泛的评价和应付的评价。
6、所有的评委认真负责,坚持听评每一节课,给每位参赛教师以客观公正的评价。
当然,在本次表赛中,也暴露出了一些问题和不足,主要表现在以下几个方面:
1、教学环节设计不合理,时间把握不准,导致一节课提前或拖后接近2-4分钟的偏差,使本来一节很流畅自然的课给大家留下些许的遗憾,这说明个别教师调控和驾驭课堂的能力还需要提高。
2、个别教师在教学的环节中只注重了对个别学生的启发和训练,忽视了教学过程是面向全体学生给的过程,不能为了应对评委和听课教师,将注意力只放在几个学生身上。
美术的课程基本理念都要求是面向全体学生,注重个体发展,所以课堂中要注重面向全体学生来实施教学活动。
3、部分老师在教学过程中预设的内容过多,没有生成的内容,使课堂显得没有灵性和亮点。
4、个别老师没有注重学科特点,在课堂中寻找了美术之外过多的东西,课堂中没有学科语言的评价等。
5、极个别教师的综合素质和基本功有待提高,比如照着教(在好范文网搜索更多的文章)案上课的现象,板书的水平不高,教学环节的语言衔接匮乏,这些方面都将直接导致教师作为主导作用的发挥,课堂感染力不强,学生的接受程度也会受到一定的影响。
总之,本届美术优质课评选活动有优点也有不足,有成功也有缺憾,全区美术教师要不断反思,汲取经验,弥补不足,在今后的的教学中取长补短,学习他人的优点和成熟的经验,更好地服务于我区的小学美术课堂教学。
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