双语汉语第八课蚂蚁教案.docx
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双语汉语第八课蚂蚁教案
第六课 巨伞下的城市
汉语备课
备课时间;
授课时间:
第六课 巨伞下的城市
教学目标:
知知识与能力:
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“轴、梁、置、弊、稽、街、庇、袭、劣、危、染、临、削、调、晕”等生字,会读会写、理解意思,了解它们的写法和意义,会组成词语。
掌握“车、木、艹、禾、ㄔ、刂、广、龙、小、讠、日”等偏旁部首,注意所学生字与一些形近字的细微差别。
2、学习本课学习提示中要求掌握的“胜地、有机、装置、补偿、利弊、无稽之谈、罕见、剧变、环绕、付之一笑、犹如、庇护、袭扰、设置、供应、恶劣、络绎不绝、危害、一尘不染、削弱、依附、凝结、饱和”等常用词及词组,“犹如、由、加以、抱”等常用副词、介词等,了解其意义和使用特点,能够模仿课文中句型造句、句式造句。
3、学习本课学习提示中列出的“随着……”“只要……便”“然而……”等句型句式,熟悉其中关联词语的意义和用法,能够模仿造句。
过程与方法:
4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
5、引导学生按照“学习提示”中的方法进行自主学习,了解并掌握一些基本的学习方法,具备初步的自学能力。
6、重视习作能力的训练和培养,能够联系生活实际,模仿课文文体范例进行不少于200字的习作。
7、引导学生自主学习阅读本课阅读拓展材料《字母X的话》,初步了解一些数学等理科学习中常用的知识和术语,重视培养学生的科学素养。
8、每周课外阅读字数应不少于2000字,同时应有写一篇不少于200字的读后感。
情感与价值观:
9、引导学生通过课文了解踏实做事处事做人的道理,明白对任何事情都要从不同的角度去思考,充分考虑事物的正反两个方面的因素,学会辩证地看问题。
教学重点:
1、掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和理解课文所说科学道理。
教学难点:
1、引导学生通过课文了解踏实做事处事做人的道理,明白对任何事情都要从不同的角度去思考,充分考虑事物的正反两个方面的因素,学会辩证地看问题。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力
教学方法:
讲述法、演示法、交流法
教学用具:
课文图片、
教学课时:
6课时
课前准备(含预习布置):
教学过程
授课时间
第一课时
课时内容:
检查课文一《巨伞下的城市》的词语学习
课时目标:
知知识与能力:
1、通过预习、检查、讲解,使学生熟练掌握本课的词语,特别是重点常用词语,要求会读、完全理解并运用。
过程与方法:
2、能用生字词组词造句。
情感与价值观:
3、通过词语学习,理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点:
学习本课的词语,要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语,要求会读、完全理解并运用。
课时难点:
掌握课文中的生字词,会用生字词组词造句。
教学过程:
一、导入
1、大千世界无奇不有,有一座城市要用一把伞盖起来,你相信吗?
板书:
巨伞下的城市 请同学们齐读三遍课题(齐读课题)。
想象这把巨伞会是怎样的。
2、交流。
激发学生阅读兴趣,探究欲望。
我们一起来学习课文。
二、新授课文
下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求:
1、边读边找出课文中不认识的生字词,并把它圈出来,做上标记。
2、想一想:
课文所指的一件非常奇特的事,是什么事?
.
三、按不同的学习方式,检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况,让一两名学生读词语。
2、(板书)词语。
3、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时,让学生口头造句
5、疑难生字
轴、梁、置、弊、稽、街、庇、袭、劣、危、染、临、削、调、晕
6、疑难词语
胜地、有机、装置、补偿、利弊、无稽之谈、罕见、剧变、环绕、付之一笑、犹如、庇护、袭扰、设置、供应、恶劣、络绎不绝、危害、一尘不染、削弱、依附、凝结、饱和、犹如、由、加以、抱
7、句型学习
1、如果说,有一座城市要用一把伞盖起来,你一定会觉得这是无稽之谈而付之一笑。
如果说……一定会:
连词,用在句式中表示假设,与“假如、倘若”用法相同。
例如:
如果说你们还有困难,我们一定会帮助的。
而:
连词,在此句子中表示原因,而“付之一笑”的原因是因为有“无稽之谈”。
例如:
他很可能会因为听到这个消息而伤心。
2、大千世界无奇不有,随着建筑科技、材料工业的飞速进展,这个神话已变成现实。
“无奇不有”:
什么稀奇古怪的事物都有。
“无A不B”式的词组结构表示“没有什么事物是不存在的”、“没有什么事情是不干的”等意思。
又如:
无恶不作、无话不谈、无事不做、无所不为、无微不至。
随着……:
跟着的意思。
例如:
随着上中学后课程的增加,我们的学习任务更重了。
3、居民有了这顶巨伞的庇护,再也不怕严寒的袭扰了。
例如:
有了大家的帮助,我再也不怕困难了。
有了这件羽绒服,我再也不怕寒冷了。
4、全部装置由电机控制,像伞一样可开可收,全城犹如一座巨大的玻璃亭子。
由:
介词,在此句子中有“归”的意思。
例如:
这件事由艾山负责,你应该去找他。
犹如:
如同“像”的意思,一般用于书面语。
例如:
夜晚,北庭园广场华灯齐放,犹如白昼。
5、只要不是整天连阴,太阳能收集器便可发挥聚热功能。
只要…便:
连词,用在表示条件关系的句式中表示“在充足条件下就可以办好或完成某事”。
例如:
只要肯努力,学习就一定会进步。
四、检查步骤
1、听写词语或指定一两个学生朗读,其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习:
分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语,由小组成员集体考虑如何运用,如有困难,由全班共同讨论解决。
5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句,看哪个组用疑难词语造句又多又好。
五、小结本课的学习,布置作业。
1、进一步熟读所以的词语,要能流利地读、写、运用。
2、生字词每个抄写三遍,用学习提示三、四重点词语造句。
课后反思:
授课时间
第二课时
教学目标:
知知识与能力:
1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法:
2、把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。
情感与价值观:
3、理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够回答根据课文内容提出的问题。
4、引导学生通过课文了解踏实做事处事做人的道理,明白对任何事情都要从不同的角度去思考,充分考虑事物的正反两个方面的因素,学会辩证地看问题。
课时重点:
把握课文的叙述次序和表达方式,理解疑难句型,并能模仿造句。
课时难点:
通过自读理解、讨论交流、归纳完善,使每个学生都完全理解课文内容。
教学过程:
一、导入
上节课我们学习了本课的生字词,这节课我们来学习课文内容。
二、读一读,想一想。
(一)、熟读上节课学习过的词语。
(二)、读课文,组成四人小组,根据各段与课文的关系,给课文划分段落,
(提示:
共五段,段意分别是开门见山介绍、撑伞原因、巨伞特点、巨伞作用、巨伞利弊)
学生快速阅读课文,概括课文段落。
(三)、读课文,思考以下问题
1、威努斯基市为什么要建巨伞覆盖城市?
2、巨伞是怎样覆盖全城的?
你能画出简单的图表吗?
3、巨伞有哪些优点?
4、人们对建巨伞有哪些看法?
5、谈谈你对小城上空建巨伞的利弊的看法。
三、学习课文内容
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况,让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读,领读、齐读、抽读,老师及时纠正。
5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误,使学生领会课文内容。
四、读课文,释疑惑。
根据课文内容思考回答问题:
(一)、指名同学读第1、2自然段。
1、思考:
威努斯基市为什么要建巨伞覆盖城市?
?
学生回答。
教师明确:
每到冬天,风寒雪飘,冰冷刺骨。
居民有了这顶巨伞的庇护,再也不怕严寒的袭扰了。
(二)、指名同学读第3自然段。
思考下面的问题:
1、巨伞是怎样覆盖全城的?
你能画出简单的图表吗?
学生思考,回答。
教师明确:
伞柄是全市最高的67米(11层)的塔楼,在楼顶上架起中心钢轴,在市区周围地面,环绕深埋了60根合金钢的桩柱,从中轴纵拉60根高强度尼龙绳索与桩柱连接,绳索之间串着许多支索,并把透光的有机玻璃塑料膜覆盖在上面加以固定。
全部装置由电机控制,像伞一样可开可收,全城犹如一座巨大的玻璃亭子。
六、小结。
小结本节课的学习,布置作业。
1、课文小结,梳理前两段内容。
2、作业:
做练习二、三题。
板书 第六课 巨伞下的城市
“巨伞”的存在
“巨伞”的地点
“巨伞”的样子
课后反思:
授课时间:
第三课时
知知识与能力:
1、学习本课句型,要求能结合情景使用,能够模仿造句。
过程与方法:
2、能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观:
1.引导学生体会老师的爱心和所讲的道理。
教学重点:
能用普通话流利准确地朗读课文及拓展阅读短文,理解和把握文章的主旨和基本内容,了解文章的基本写作方法,能够根据提纲陈述课文大意,回答根据课文内容提出的问题。
教学难点:
1、明白对任何事情都要从不同的角度去思考,充分考虑事物的正反两个方面的因素,学会辩证地看问题。
2、丰富学生的词汇知识,能用所学过的词汇量发展社交能力
教学过程:
一、导入
电影还没看完,可是“我”的三个同学为什么都走了呢?
她很纳闷,同学们赶紧帮她找找原因吧。
二、学习课文4、5自然段。
1、指名分段朗读课文。
思考以下问题:
①巨伞有哪些优点?
②人们对建巨伞有哪些看法?
2、小组合作学习
3、全班交流。
学生发言,教师点拨。
明确:
①①寒冬腊月,阳光射入,聚热不散,温暖如春。
②在伞面上又分组设置了轻巧的太阳能收集器,充分利用日光为全城供应热水。
③不受气候剧变之苦。
④省下不少取暖费用。
⑤邻里街坊相处亲切和睦多⑥成为旅游胜地。
②、因此多数人对这项工程抱赞成与欣赏的态度。
但是,也有卫生专家指出,人类在自然环境中生活,必能适应各种恶劣气候,而如今的男女老少犹如生存在暖棚温室之中,天长日久,对人的肌体素质与心理健康会产生不良影响。
4、那么巨伞到底好不好?
假设你是威努斯基斯市的居民,请你谈谈对小城上空建巨伞的利弊的看法。
5、有些地方缺柴少煤,平时烧水做饭、冬季烤火困难,应该如何解决?
6、有些地方冬季严寒,应该如何解决取暖问题?
学生再次阅读课文,并思考问题,四人小组讨论。
代表举手发言。
学生通过对语段的朗读,体会科学的利弊。
培养学生的综合分析能力。
三、文中用了多少成语?
品味它们在文中有何作用?
通过朗读体会说明文简洁、准确的语言。
培养学生的语感。
四、口语交际的训练:
你感受到我们生活的城市中什么问题困扰着市民?
你对此有什么合理化的建议吗
五、拓展阅读,自选朗读文章。
1、推荐阅读篇目。
2、提出文章朗读要求。
⑴自主阅读《地球妈妈给我的信》、《能长草的混凝土》、《黏和伤口的“万能胶”》。
⑵确立朗读目标。
激发学生探究的欲望,进一步体会科技给人类的利弊。
六、小结。
七、作业
1、熟读课文,背会生字词语。
2、做课后练习三。
3、预习课文二。
板书设计:
第六课 巨伞下的城市
“巨伞”的存在
“巨伞”的地点
“巨伞”的样子
“巨伞”的作用
“巨伞”的利弊功过
课后反思:
课文二 假如没有灰尘
教学目标:
知识与能力:
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法:
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、指导学生领悟作者的表达方法,并学习运用。
4、指导学生懂得任何事物都有两面性。
5、培养学生的自主阅读能力和科学素养,培养学生探究新知识的兴趣。
情感与价值观:
6、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德,具备合格公民的基本素质。
教学重点,难点:
重点:
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、默读课文,理解课文内容。
有感情地朗读课文。
难点:
1、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德,具备合格公民的基本素质。
教学方法:
讲述法、激励法、交流法
教学用具:
录音机、磁带、小黑板
教时准备:
两课时
授课时间:
第四课时
教学目标
知识与能力:
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法:
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
3、指导学生领悟作者的表达方法,并学习运用。
4、指导学生懂得任何事物都有两面性。
5、培养学生的自主阅读能力和科学素养,培养学生探究新知识的兴趣。
情感与价值观:
6、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德,具备合格公民的基本素质。
教学重点,难点:
重点:
1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
难点:
1、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德,具备合格公民的基本素质。
2、指导学生懂得任何事物都有两面性。
教法:
自主学习交流法、激励法
教学过程
一、谈话激趣,引入新课
1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者,可以说,从室内到室外,从城市到野外,从平原到山区,从沙漠到海洋,只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。
真正没有它们的空间,只有在实验室里才能制造出来。
猜猜它们是谁?
(板书:
灰尘)
2、出示诗句:
“时时勤拂拭,勿使染尘埃。
”读一读,谈谈你对这句诗的理解。
(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘,“勿”是“不要”的意思,“尘埃”就是尘土。
这句话的字面意思是:
从古代到现在,人们总是经常擦拭灰尘,使(物品)不沾染尘土。
)
提问:
从这个行动中,你感受到了人们对灰尘怎样的情感?
你能用一个词来形容它吗?
(指名板书)
带着这种心情再来喊一喊它。
提问:
为什么你们这么不喜欢灰尘?
学生借助资料,介绍灰尘造成的危害。
3、是啊!
这就是灰尘,它散落在窗台桌面,污染环境;漂浮在空中,如影相传、传染疾病,甚至给人类带来了巨大的危害,所以人人都讨厌它。
假如没有灰尘,这世界将会是什么样的呢?
学生交流,指名板书(干净、漂亮、健康)
假如没有灰尘(板书:
假如),我们的生活真的就高枕无忧了吗?
学习了这篇文章我们就知道了。
二、阅读提示,明确要求
这是一篇略读课文,请同学们详细阅读学习提示与思考与练习,看看都给我们提示了哪些要求,根据要求自学课文,进行批注。
三、正课学习
学习课文,深入了解课文内容
1、自渎课文,读准字音,读通句子,边读边把你认为能体现文中作者观点的句子划下来。
2、自学课文中的生字词。
并用生字词造句。
四人一组初步解决。
解决不掉的,举手,让全班同学帮忙或老师点拨。
需要注意的词语:
危害、一尘不染、削弱、依附、凝结、饱和
四、二读课文,体会感情
1、开火车读。
师边听边从旁点评。
2、交流读书心得。
五、三读课文。
自读自悟,把握课文内容
1、自由读课文,要求读准字音,读通课文,并想想:
自己的想法与课文的内容是不是一样?
有哪些异同点?
2、组织交流
六、精读课文,自主学习
1、请同学们自读课文第三至第五自然段,用自己喜欢的符号画出相关的词句。
(学生自读自悟,进行批注,教师巡视指导。
)默读课文,看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来。
灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来。
学生读文、划句
2、组织交流
(1)我们先来交流一下:
灰尘有什么特点?
你是从哪儿读出来的?
学生读句:
吸收光线,反射光线。
具有吸湿性能。
课件出示:
灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘,是灰尘中的庞然大物,细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
提问:
能否把这句话换成:
灰尘很小很小。
学生交流
七、小结。
那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗?
请同学们课后读课文的四到六自然段,下节课我们就来揭秘分晓。
八、作业。
1、生字词一个三遍,每词造一个句子。
2、熟读课文,思考课后练习题。
板书:
12.假如没有灰尘
特点:
吸收光线。
具有吸湿性能。
反射光线
危害
课后反思:
授课时间:
第五课时
教学目标
知识与能力:
1、正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
过程与方法:
2、指导学生领悟作者的表达方法,并学习运用。
3、指导学生懂得任何事物都有两面性。
4、培养学生的自主阅读能力和科学素养,培养学生探究新知识的兴趣。
情感与价值观:
5、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德,具备合格公民的基本素质。
教学重点,难点:
重点:
指导学生正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容,知道灰尘的特点和作用。
难点:
1、引导学生从小养成“爱科学、学科学、用科学”的良好品德,具备合格公民的基本素质。
2、指导学生懂得任何事物都有两面性。
教法:
自主学习交流法、激励法
教学过程
一、谈话激趣,引入新课
那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗?
这节课我们就要来揭秘灰尘的作用了。
二、这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗?
请同学们读课文的四到六自然段,小组合作完成表格:
小小的灰尘来自:
灰尘虽然令人讨厌,但人类却离不开它。
灰尘能 削弱阳光强度
假如大气中没有灰尘,
灰尘能 使地上万物不都是湿漉漉的,使生物得以生存,使大自然更加丰富。
假如大气中没有灰尘,
灰尘能 丰富自然
假如空中没有灰尘,
提示:
换个方式说。
用“正因为……”的句式。
学生尝试叙述。
明确:
虽然灰尘污染环境,危害人的健康,让人讨厌,可是正因为有了灰尘散射强烈日光,人才能睁开眼睛,天空才五颜六色;正因为有了灰尘吸湿,万物才不会湿漉漉的,才形成云雾雨雪,生物正常生长;正因为有了灰尘,才有气象万千的自然景色。
三、赏美景,看灰尘。
下面让我们欣赏大自然中的美景图片。
如,晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。
提问:
谁能说说灰尘还有哪些作用?
学生介绍查到的资料。
教师补充。
明确:
地球大家园觉得现在的环境污染太严重了。
于是,决定关闭所有工厂。
大家都积极植树种草。
使地球变得一尘不染。
过了很久,地球果然大变样了。
可是,自此天空突然变成蔚蓝蔚蓝的,没有一丝白云。
雨后也没有出现彩虹,夕阳西下也没有美丽的晚霞了。
地面上的东西都是湿漉漉的。
大家都感到很奇怪。
这究竟是为什么呢?
四、请你根据课文内容和收集到的资料,以《别小瞧我》或《我是灰尘》为题,来告诉人们你们的作用,让人们正确认识你。
为自己平反。
情景设计:
现在,我是一名记者,假设你就是当年那位发动关闭工厂,消灭灰尘的科学家、领头人,听了他们的介绍,你想说什么?
提问:
看到灰尘有这么大的作用,同学们有什么想法?
学生思考回答:
灰尘太多确实会污染环境,但适量的灰尘存在,对大自然和人类都有好处。
五、总结升华
是呀,我们平时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用,而我们人人都想锻炼的说话能力,如果用得不好,却会造成这么严重的后果,看来任何事物都有利有弊呀,我们只有正确认识,才能趋利避害,造福人类,造福自己。
六、作业。
1、做第六课练习册。
板书:
12.假如没有灰尘
特点 作用 假设
吸收光线 削弱阳光强度
散射光线 天空蔚蓝
吸湿 生物存活
折射光线 丰富自然
课后反思:
授课时间:
总计课时:
第六课时 真实交际与作文指导《人与自然》
课时目标:
知识与能力:
1、创设情景,激发学生敢说、想说到说好的愿望。
扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。
过程与方法:
2、 引导学生发散思维,感悟生活,培养创新能力。
3、开放形式,让学生写自己的所想所悟,我手写我心,提高写作兴趣。
4、使学生懂得保护环境,爱护人类资源的积极性。
5、培养勤于动手动脑的良好学习品质。
训练学生围绕中心思想来选材。
6、 在写作前,让学生讲述关于破坏环境遭到环境报复的故事及爱护环境的故事,构思作品,培养学生列提纲的能力,使学生作文前成竹在胸。
情感与价值观:
、
5、调动学生情感,引导学生入情入境,有感而发,由衷而发。
教学重点、难点:
创设情景,引导学生入情入境,有感而发,由衷而发。
教学方法:
谈话法、激情导入法、归纳法
学法指导:
讨论交流法、合作探究法。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时文章出自吕东坡小学语文教学网
教学过程:
一、创设情境,激趣揭题
地球是我们赖以生存的家园,是我们不可分割的一部分,人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代,它为我们提供了丰富的资源。
例如:
我们每天不可缺少的淡水,新鲜的空气和优美的自然环境,而且还生活着我们人类共同的朋友——小鸟、老虎、熊猫……
可是,随着科学技术的不断发展,环境造成了严重的灾害,大气和河流污染,文物古迹、基础生活设施遭到破坏,土地、森林、草原在战争中被摧毁,人们日常饮用的井水、河水受到了污染,变成血水、毒水。
有些在长时间内无法排除,形成持久而可怕的环境隐患。
近年来,全球气温变暖,最高气温达到40摄氏度左右,由于缺少干净的饮用水对农业生产造成极大的危害。
全球变暖对自然地球生态系统影响十分明显,由此造成的社会经济后果将非常严重,特别是对与生态脆弱区。
我们生存的地球已经千疮百孔。
二、情感激发。
本课的话题是人与自然。
请你从以下几个方面来谈。
1、 人类是如何与大自然相处得,改造大自然有哪些利弊?
2、 如何看待自然灾害?
3、 联系自己的生存环境来说明人们应该如何与自然相处。
4、 如果你是科学家,或者保护环境的绿色使者,你将任何去做?
请同学们以前后桌的形式思考讨论。
学生各抒己见
三、激发学生的感情,让他们有创作文章的欲望,呼吁人们来保护自然环境。
1、面对大自然,以万物灵长自居的人类的习惯姿态是“欲与天公试比高。
”
人们的改造自然的活动是为了使环境更加适宜生存,但自然的能力有限,我们人类为了养活更多的同类,正在剥夺自然其它生物生存的权力。
并尽可能地搜刮自然,破坏大自然,并给自己带来灾难。
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- 双语 汉语 第八 蚂蚁 教案