小三英语教案.docx
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小三英语教案.docx
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小三英语教案
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第1周第1课时总第1课时
课题
Lesson1
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
能听说读classroom和school
过程与方法:
在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子
情感、态度与价值观:
学会邀请别人一起上学
教学
重点
学习和练习正确读单词
教学
难点
能听懂,会说:
将对话运用在实际生活中。
学前准备
卡片、录音机
学习过程及指导
一、热身(Warm-up)
教师与学生进行日常口语会话练习。
二、出示自学指导
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
3.听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。
(5分钟后看谁读得又好又快)
三.先学。
1.学生认真听录音,然后讨论并回答问题.
四.后教
1.用教学卡片出示本课中的新单词classroom和school。
操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,
五、自学指导2
1.自由朗读课文,理解课文大意。
2.能用自己的话阐述课文所讲内容。
(3分钟后,比一比看哪位同学说的最好)
六、先学。
1.学生二人一小组认真朗读对话,然后讨论问题。
2.学生二人一组分角色朗读课文。
七、检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
八、歌曲学习
九.Homework:
.
1.Listentothetapandrepeatthreetimes.
板书设计
Lesson1
classroomschool
课后反思
第1页
课时教学设计
第1周第2课时总第2课时
课题
lesson 2
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
能听说读单词storybook和waterbottle。
过程与方法:
学歌谣“Ihaveastorybook.Metoo.
情感、态度与价值观:
学会和同学分享
教学
重点
能听说读单词storybook和waterbottle。
教学
难点
能听懂、会说句子并能在实际运用
学前准备
卡片、录音机
学习过程及指导
教学程序
一.热身(Warm-up)
1.教师与学生进行日常口语会话练习。
2.复习上学期所学句型“Ihavea….”
二、板题、示标。
教师拿出一本故事书说“Ihaveanewstorybook.”然后从里面一边取东西一边说:
Ihaveanewruler/pen.
三、出示自学指导
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
四.先学。
1.学生认真听录音,然后讨论并回答问题.边听边跟读,模仿语音语调。
五.检测
用教学卡片出示本课中出现的新单词storybook和waterbottle。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。
3、.听录音欣赏歌谣,在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话并分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
2.请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
跟读课文,朗读歌谣。
板书设计
lesson 2
storybookwaterbottle
课后反思
第2页
课时教学设计
第1周第3课时总第3课时
课题
lesson 3
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
要求听、说、认读的单词是:
marker和crayon。
过程与方法:
能听懂,会说要求的单词和句子。
情感、态度与价值观:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿
教学
重点
学习和练习正确描述单词
教学
难点
通过创设真实典型的语言情景,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
学前准备
卡片、录音机
学习过程及指导
一、热身(Warm-up)
1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲,用实物复习以前所学和对话。
2.教师与学生进行日常口语会话练习。
例如:
Howareyou?
Fine,thankyou.
二、板题、示标
拿出一个大袋子说:
Look!
Ihaveabigbag,然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品放进袋子里。
然后指着袋子问:
What'sinthebag?
(出示教学目标)
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
边听边跟读,把握正确的语音语调。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
学生听录音认真自学生词。
小组合作学习。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的新单词marker和crayon。
检查学生是否会读。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
跟读课文.
板书设计
lesson 3
Lookat…Wow,hownice!
What'sinit?
课后反思
第3页
课时教学设计
第2周第1课时总第4课时
课题
lesson 4
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
Chinese和English
过程与方法:
能听懂,会说:
What'sinthe…?
“AnEnglishbook.”
情感、态度与价值观:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿
教学
重点
单词Chinese和English
教学
难点
能听懂,会说:
What'sinthe…?
“AnEnglishbook.”
学前准备
卡片、录音机
学习过程及指导
一.热身(Warm-up)
教师与学生进行日常口语会话练习。
二.板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
边听边跟读,把握正确的语音语调。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
小组合作学习。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的新单词marker和crayon。
检查学生是否会读
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句,然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
跟读课文.
板书设计
lesson 4
Chinese和English
课后反思
第4页
课时教学设计
第2周第2课时总第5课时
课题
Lesson5
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
能听说认读单词desk和chair。
过程与方法:
能听懂、会说:
---What'sonthedesk?
情感、态度与价值观:
听懂指示语,并按照指令做出相应的动作。
教学
重点
熟练掌握单词:
教学
难点
理解并准确掌握句型
学前准备
卡片、录音机
学习过程及指导
一.热身(Warm-up)
教师与学生进行日常口语会话练习。
二.板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
边听边跟读,把握正确的语音语调。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
小组合作学习。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的新单词desk和chair。
检查学生是否会读
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句,然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
跟读课文.
板书设计
Lesson5
deskchair
What'sonthedesk?
What'sonthechair?
课后反思
第5页
课时教学设计
第2周第3课时总第6课时
课题
Lesson6
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
学习能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话
过程与方法:
使学生利用关键词对课文进行复述,培养学生听、说、读及英语表达能力。
情感、态度与价值观:
能理解并能讲述Funstory。
教学
重点
熟练掌握单词:
教学
难点
能理解并能讲述Funstory。
学前准备
卡片、录音机
学习过程及指导
1.热身(Warm-up):
读以前所学的会话和chant,唱第一课的英文歌曲,用实物表演以前所学和对话。
二、板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文,
2.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
边听边跟读,把握正确的语音语调。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学,小组合作学习。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的单词deskchairschoolclassroomstorybookChinese/Englishbookmarker………检查学生是否会读。
六.出示自学指导2
1、三人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
分角色朗读,然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一小组认真朗读对话,。
二人一组分角色朗读课文。
教师巡视,确保大家都在认真朗读。
3.听录音,完成justcheck
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
板书设计
Lesson6
Funstory
课后反思
第6页
课时教学设计
第3周第1课时总第7课时
课题
lesson7
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
能听、说、读class,grade,one,two,three.
过程与方法:
并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。
情感、态度与价值观:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿
教学
重点
能听、说、读class,grade,one,two,three.
教学
难点
能根据实际情况描述自己所在班级和年级。
学前准备
卡片、录音机
学习过程及指导
1.热身(Warm-up)
1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2).教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文,用“__”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
边听边跟读,把握正确的语音语调。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张学习,听录音小组合作自学生词。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的单词class,grade,one,two,three.检查学生是否会读。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一组分角色认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。
板书设计
lesson7
onetwothree
Hello,I'm…I'minClass1,Grade3.
课后反思
第7页
课时教学设计
第3周第2课时总第8课时
课题
Lesson8
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
掌握单词:
sixseven。
过程与方法:
能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'msix.并能根据实际情况进行问答。
情感、态度与价值观:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿
教学
重点
掌握单词:
sixseven
教学
难点
能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'msix
学前准备
卡片、录音机
学习过程及指导
2.热身(Warm-up)
1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2).教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文,用“__”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
边听边跟读,把握正确的语音语调。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张学习,听录音小组合作自学生词。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的单词class,grade,one,two,three.检查学生是否会读。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一组分角色认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。
板书设计
Lesson8
sixseven
Howoldareyou?
I'msix.
课后反思
第8页
课时教学设计
第3周第3课时总第9课时
课题
Lesson9
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
掌握单词:
eight/nine/ten.
过程与方法:
能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'mnine.
情感、态度与价值观:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿
教学
重点
掌握单词:
eight/nine/ten.
教学
难点
能听懂、会说:
Howoldareyou?
I'mnine.
学前准备
卡片、录音机
学习过程及指导
一.热身(Warm-up)
1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。
2).教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标
三、出示自学指导
1.自由朗读课文自由朗读课文,用“__”划出课文中的生词。
结合上下文,猜测生词的汉语意思。
2.听录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。
边听边跟读,把握正确的语音语调。
四.先学。
1.学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张学习,听录音小组合作自学生词。
五.检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的单词eight/nine/ten..检查学生是否会读。
六.出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。
然后进行以小组为单位的表演。
七.先学
1.学生二人一组分角色认真朗读对话,。
教师巡视,确保大家都在紧张的思考讨论。
八.检测。
1.先让后进学生回答,再让优等生补充。
请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九.家庭作业:
跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。
板书设计
Lesson9
eightnineten
Howoldareyou?
I'meight
课后反思
第9页
课时教学设计
第4周第2课时总第11课时
课题
Unit2Shelooksactive lesson11(第二课时)
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
能够熟练运用询问和介绍爱好和喜欢的活动。
过程与方法:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感、态度与价值观:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿
教学
重点
熟练掌握单词:
we,like,book,shopping,painting
教学
难点
理解并准确掌握句型I/Welikeshopping.He/Shelikespainting
学前准备
卡片、录音机
学习过程及指导
Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)分组开展对抗赛:
一组学生做动作,另一组学生说出动词短语,每组限时一分钟,比一比,看哪个组说得最多。
(2)找朋友练习:
每人拿出准备好的图片,在小组里介绍自己喜欢做的事情。
Step2.新课导入(Presentation)
(1)请六位学生手拿自己准备的图片,以最快的速度向大家展示他们的图片。
同学们快速记忆图片上的内容,并向对方提问。
(2)教师出示
Justpractise部分的卡片,向学生提出问题.Doesshe(Mary)likeplayingthepiano?
学生回答:
Yes,shedoes.教师带学生操练以上内容,待学生熟悉以后,再给学生其他两幅图,让学生互相进行问答练习。
(3)学习四会单词we,like,book,shopping,painting。
教师先读单词,再按音素让学生说出相
应的字母,然后教师示范板书单词,再让学生在练习本上仿写。
(4)学习四会句子Ilikeshopping.Helikespainting.的书写,方法同上。
(5)教师要引导学生观察归纳:
当主语为第三人称单数时,动词应加“s”。
Step3.趣味操练(Practice)
(1)让学生进行看看猜猜的练习:
教师快速出示一幅图片,然后收起来,让学生猜他们爱干什么,要求用
Doeshe/shelike等?
来猜。
每个提问的学生只给三次机会,答对的学生教师要给奖励。
(2)按课本第20页的提示,把学生分成5-8人小组,利用学生上节课制作的个人爱好资料卡,找到与自己爱好相同或相近的朋友,注意监督学生在交流信息时不要使用母语。
教师可以先找一个学习较好的学生做一个示范,以利于多数学生能顺利完成此项活动。
(3)播放chant录音,让学生先听后模仿,最后独立说出。
(4)采访练习教师指导学生自制一张采访表,采访一个同学或好朋友
板书设计
we,like,book,shopping,painting
i/Welikeshopping.He/Shelikespainting
课后反思
第11页
课时教学设计
第4周第3课时总第12课时
课题
Unit2Shelooksactive lesson12(第三课时)
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
Unit2Shelooksactive
过程与方法:
能听懂,会说要求的单词和句子
情感、态度与价值观:
进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿
教学
重点
熟练掌握单词:
pretty,beautiful,smart,funny
教学
难点
理解并准确掌握句型Youlook等Helooks„
学前准备
卡片、录音机
学习过程及指导
Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)
(1).分小组比赛:
一组同学作动作,另一组同学快速反映说出动词短语。
时间一分钟,看哪一个小组说得多,
教师给予奖励。
2).以“歌咏比赛”的形式,对本单元所学的chant进行全面的复习,使学生快速回忆起本单元所学的知识。
Step2.新课导入(Presentation)
教师拿出Gina的头饰,向同学介绍:
Ihaveanewfriend.Doyouwanttoknowher?
Youmayaskmesome
questions.引导同学提问有关Gina的问题。
教师逐一介绍:
Shehasbeautifullonghair.
Shehasbigbrighteyes.
ShecomesfromBritain.
Shelooksverybeautiful.
Step3.趣味操练(Practice)
(1).教师出示本课的教学挂图或幻灯片,让同学根据图来回答问题:
Whohasanewfriend?
What'shername?
Whatdoesshelooklike?
(2).让学生看挂图听录音,然后再放录音让学生逐句跟读。
(3).让学生三人一组,演练故事会话内容。
最后,组织学生分角色表演会话,师生共同进行评价。
板书设计
pretty,beautiful,smart,funny
课后反思
第12页
课时教学设计
第5周第1课时总第13课时
课题
Unit3Myfatherisateacher lesson13(第一课时)
课堂类型
新授
教学
目标
知识与技能:
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