认识广告教学设计.docx
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认识广告教学设计.docx
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认识广告教学设计
《认识广告》教学设计
课前准备
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supportLists]-->1.
--[endif]-->谈话:
四()班的同学们,大家好,很高兴和大家在一起学习,我们先来认识下吧,谁来介绍一下自己?
第一位学生:
你有什么爱好?
(这样对你就有了更多的了解,还有谁也能这样来介绍自己。
)
第二位学生:
请带着眼镜的男生
第三位学生:
请扎着羊角辫的可爱女生
预设:
(中国好声音,唱响四2班)(少年琅琅,就数水香)(篮球:
未来的MVP就是你)(看书,画画,)
2.自我介绍
妈妈希望我有水的温柔,花的芳香,我叫陈水香,性别女,是美女的女哦,来自传说中的常州市第二实验小学。
我们班上的同学们特别喜欢看我笑,因为——“陈水香的笑容有点甜”。
我教语文,品德,综合,偶尔还要教教体育,就叫——“教一切皆有可能”。
我就是陈水香,我为自己代言。
同学们,你们知道陈老师刚才在做什么吗?
(叫两个学生,说不出老师引)
预设:
生:
做自我介绍
师:
换个说法,再时尚些,陈老师为自己做了一个——(广告)
生:
广告
为了让大家更好地了解我,我为自己做了一个小小的广告。
出示:
广告。
今天就让我们一起走进精彩的广告大世界,来认识“广告”。
板书:
认识广告
上课!
一、七嘴八舌话广告(6分钟)
1.说起广告,大家都不陌生吧,来,说一说你在“哪——里”见过广告?
预设:
(1)我在电视上看到过广告师:
电视可是传播广告的重要媒体。
(2)我在车站站台看到过广告师:
广告不仅会跑到站台上去,还会跑到汽车的车身、扶手、座椅上去呢!
(3)我在电脑上见过广告师:
是呀,会不时跳出来,不过我们上网可得控制好时间哦。
(4)在我家信箱里有小纸片一样的传单广告
(5)我在小区里看到墙上贴着各种小广告
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supportLists]-->2.
--[endif]-->广告真调皮,喜欢满世界跑,让我们来看看,他们的身影,还会跑到哪些地方去呢?
播放PPT(播放过程中相机点拨:
广告躺到哪里去了?
广告跑到哪里去了?
)
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supportLists]-->3.
--[endif]-->定格。
看过短片,说说你有什么感受?
(地点,内容)
预设:
生:
电梯上都有广告,马路上都有
师:
是的,广告还会跑到水杯,铅笔上去呢,无处不在,你能像老师这样用一个词来说吗?
(贴板书:
无处不在)
生:
广告了运动鞋……
师:
广告不仅能给运动鞋做,饮料、楼盘等都可以做广告呢?
广告的内容可真丰富。
(贴板书:
丰富多彩)
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supportLists]-->4.
--[endif]-->出示ppt,这么多广告,仔细看一看,你能给他们“分分类“吗?
和同桌讨论下,
预设:
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(1)
--[endif]-->有吃的,有喝的,还有卖房的……
(你是按广告的内容来分的,衣食住行样样有,广告融入我生活。
)
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(2)
--[endif]-->学生说出来“公益广告”
师:
是的,你注意到了,第2幅宣传的是什么?
生:
说图片内容。
师:
考考其他同学们,剩下的这些公益广告宣传的是什么呢?
生:
齐读图片内容
师:
这些公益广告都是为了弘扬社会美德,倡导文明行为!
学生没能说出“公益广告”,而是说“表达爱心……”
师:
这样的广告你注意到了哪几个?
生:
第几幅图……
师:
是的,你注意到了,第2幅宣传的是什么?
生:
说图片内容。
师:
考考其他同学们,剩下的这些公益广告宣传的是什么呢?
生:
齐读图片内容
师:
这样的广告为了弘扬社会美德,倡导文明行为,我们称它们为“公益广告”!
还有一些广告(手指PPT,点几个)是为了介绍商品,打响品牌,获得利益,这样的广告叫“商业广告”
这呀是按广告的目的来分的。
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supportLists]-->(3)
--[endif]-->按表现形式分:
平面广告多媒体广告
按地点分:
户外广告室内广告
按表现形式分:
静态广告(平面广告)动态广告(多媒体广告)
按不同的传播媒体:
报纸、电视、网络
5.小结:
(指着板书)广告之所以无处不在,丰富多彩,都是为了“广——而——告——之”(贴板书)怪不得,叫“广——告——”呢。
二、火眼金睛识广告(14)
“广告天天见,广告玄机多”今天陈老师带来了几段广告,不过只有前半断哦,看谁能用“火眼金睛识广告”(贴“识”),猜出这些广告宣传的是什么?
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supportLists]-->1.
--[endif]-->放三个广告视频
--[if!
supportLists]-->2.
--[endif]-->和同桌交流一下,看看两个人的意见一致吗?
--[if!
supportLists]-->3.
--[endif]-->全班交流
预设一:
遵守交通规则
在放的过程中学生在说“公益广告”时,
师:
对的,这个公益广告宣传的是什么呢?
生:
猜揭秘“恭喜你,答对了”鼓掌
预设二:
脑白金
师:
猜谜揭秘,“你们也都猜出来了吧?
”
预设三:
依云矿泉水
生:
猜师:
见证奇迹的时刻到了!
(揭秘)
--[if!
supportLists]-->4.
--[endif]-->有句广告语说得好,“没有最好,只有更好”,那么在这三个广告中,你最欣赏的广告是哪一个?
为什么?
预设一:
遵守交通规则
生:
运用了三个小动物的特点
师:
抓住广告对象的特点来表现
预设二:
依云矿泉水
生:
有创意情节生动有趣
师:
充满创意,过目不忘
预设三:
脑白金
师:
看来,同学们对脑白金这个广告不怎么感兴趣。
可是,——(出示PPT图表)他的销量逐年上升,可见这则广告起到了广而告之的效应,(手指PPT)这又是为什么呢?
让我们带着问题再来看下这个广告,你也可以跟着“唱一唱,扭一扭”。
在放的过程中师点:
还有一遍哦!
年轻态,健康品
预设:
(1)心理学家发现:
重复是记忆之母,简单内容反复几遍,我们就记住了它。
(2)卡通人物很有趣时尚,成本也低。
(用到黄金时段来播放)
(3)老年人向往健康快乐的生活,广告迎合了他们的心理。
(4)广告语短小凝练,琅琅上口。
5.小结:
通过刚才的交流,我们都能感觉到,一个广告,如果抓住了事物的特点,设计上富有创意,就会让人印象深刻。
6.过渡:
不过,在广告家族中,也出现了一些不和谐的音符,让我们一起来看看书本61页长方形框里的内容,你是怎么看待的?
预设:
(1)生:
有发现有错别字,指出一个
师:
考考大家,你们还发现了哪些事错别字?
生:
七嘴八舌说,(PPT圈出错别字)
小结:
谐音广告用不正确的文字,会对我们产生一定的误导。
(2)虚假广告故意夸大了商品的作用,来欺骗消费者
师:
对于书上例举的两类广告,国家出台了相关的法律规定,来保障我们消费者的合法权益。
(播放法律录音)。
所以设计广告时要——遵守法律法规。
(贴板书遵守法律)
生活中,你觉得还有哪些广告不受大家欢迎?
小广告、垃圾短信、传单、电脑自动跳出的广告。
7.小结:
是的,生活中的广告,我们可得用火眼金睛仔细辨别哦!
--[if!
supportLists]-->三、
--[endif]-->动手动脑做广告
刚才我们一起七嘴八舌聊了聊广告,火眼金睛识了广告,发现广告还挺有学问的,看来当广告设计师还真不容易呢,你想不想来试试吗?
在座的老师和陈老师一样都来自外地,作为苏州小主人的你们,能不能用广告的形式来向大家宣传一下你们的家乡——苏州的特色。
特产、旅游景点或者其他方面都可以。
(播放介绍苏州的图片,循环播放)
出示要求:
小组合作要求:
选择你喜欢的方式
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supportLists]-->1.
--[endif]-->说一说
--[if!
supportLists]-->2.
--[endif]-->唱一唱
--[if!
supportLists]-->3.
--[endif]-->秀一秀
--[if!
supportLists]-->4.
--[endif]-->演一演
--[if!
supportLists]-->5.
--[endif]-->……
小组展示,学生做评委
小评委们,你最欣赏哪个广告设计呢?
预设评价:
赠常州特产,边送边说广告语
情况1:
用不同广告形式宣传相同的内容
(1)说一句广告语
这组广告设计师们用说了一句朗朗上口的广告语,谢谢你们向大家宣传了苏州的XXXX。
陈老师也回赠常州特产萝卜干,马上要中秋节了,中秋过节不收礼,收礼只收常州萝卜干。
(2)展示了图片或者自己画的画
匠心独具(心灵手巧)的小小广告设计师用画笔生动地给陈老师秀出了苏州
xxxx的美景。
常州寸金糖,好吃看得见。
(3)表演情景剧
有趣的情节,活泼的表演,顿时就吸引了陈老师,你们的设计很有创意!
景点:
我们常州也有一个很有名的游乐景点,你们知道吗?
(恐龙园)有多少同学去过?
(举手)。
没去过的一定要去,去过的还要再去,中华恐龙园欢迎你!
工艺品:
现在我也回赠你们常州梳篦,有句广告语不是这样说:
大家美,才是真的美嘛!
让我们一起美一美。
小结:
瞧!
虽然这三组同学都是为苏州XXX做的广告,但是,却用了不同的广告方式,让陈老师对苏州更是欲罢不能,相信大家对我们常州也产生了浓厚的兴趣,这就是广告的魅力!
情况2:
用不同的广告形式宣传不同的内容
评价同上
小结:
瞧!
这三组同学用不同的广告方式分别介绍了苏州的xx,xx和xx,让陈老师对苏州更是欲罢不能,相信大家对我们常州也产生了浓厚的兴趣,这就是广告的魅力!
,今天的课上到这就要结束了,下课之前,陈老师再来做个广告,国庆前夕,常州花博会即将迎来八方游客,欢迎同学们和在座的老师们来常州作客。
--[if!
supportLists]-->五、
--[endif]-->板书
认识广告无处不在丰富多彩广而告之
抓住特点富有创意遵守法律
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